歌曲小班小雞歌曲教案

1、歌曲小班小雞歌曲教案 【篇一：小班音樂(lè)：小雞小雞在哪里 (詳案)】小班音樂(lè)：歌唱小雞小雞在哪里設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。小雞小雞在哪里歌曲旋律簡(jiǎn)單、動(dòng)聽(tīng)，歌詞易記。歌中小雞和母雞媽媽的對(duì)話易理解并能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我將通過(guò)角色的扮演，以角色游戲的方法使幼兒能在歡快而又輕松的氛圍中掌握知識(shí)，提高能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1.能用自然的聲音演唱歌曲，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的師生對(duì)唱。2.遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編與歌詞對(duì)稱(chēng)的歌詞。3.通過(guò)對(duì)唱

2、游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的師生對(duì)唱。難點(diǎn)：充分展開(kāi)想象創(chuàng)編歌曲，富有表現(xiàn)力的演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩捉迷藏的游戲。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：音樂(lè)，背景圖，動(dòng)物圖片，雞媽媽胸飾一個(gè)，小動(dòng)物胸飾人手一個(gè) (小雞、青蛙、小鴨、小狗、小貓、小羊等 )活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)角色的扮演，激發(fā)幼兒興趣。1.教師扮演 “雞媽媽 ”帶領(lǐng) “雞寶寶 ”進(jìn)場(chǎng)?！敖裉焯鞖庹婧?，媽媽要帶小雞們?nèi)プ矫圆乩?！?dāng)媽媽說(shuō)道：捉迷藏啦！就請(qǐng)小雞們趕緊找個(gè)地方躲躲好。躲好之后媽媽就要來(lái)找你們啦。媽媽會(huì)問(wèn)，小雞小雞在哪里。小雞們要趕緊回答媽媽說(shuō)，嘰嘰嘰嘰在這里。 ”“媽媽問(wèn)小雞小雞在哪里時(shí)，你們要怎么

3、回答呀？ ”（嘰嘰嘰嘰在這里。）“那我們趕緊出發(fā)吧！ ”2.通過(guò)游戲，幼兒初步學(xué)習(xí)歌詞。走進(jìn)教室后老師說(shuō) “捉迷藏啦！小雞們趕緊找個(gè)地方躲躲好吧！ ”“媽媽要來(lái)找你們啦！小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里。）趕緊躲躲好，媽媽又要來(lái)找你們啦！小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里。） ”“小雞們玩得累了吧，趕快找個(gè)位置休息休息吧。 ”（幼兒坐回座位。）二、學(xué)習(xí)并演唱歌曲， 初步感受對(duì)唱。1.學(xué)說(shuō)歌詞?！皠偛磐嬗螒虻臅r(shí)候媽媽找小雞時(shí)是怎么問(wèn)的？ ”（小雞小雞在哪里？）“那小雞們又是怎么回答的呢？（嘰嘰嘰嘰，在這里。）我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō) 嘰嘰嘰嘰在這里。 ”讓“我來(lái)找找我的小雞，（走到個(gè)別幼兒身邊問(wèn) 2-3 個(gè)

4、）小雞小雞在哪里？ ”（嘰嘰嘰嘰在這里。）讓我再來(lái)找只小雞問(wèn)一問(wèn)，小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里）小雞們真聰明?！?.學(xué)唱歌曲。（1）教師范唱一遍歌曲?！盀榱穗S時(shí)呼喚我的雞寶寶，媽媽還唱起了歌。聽(tīng) ”（教師直接范唱，。）教師演唱： “小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。 ”（2）教師用琴伴奏，初步體驗(yàn)歌曲對(duì)唱形式?！半u寶寶們，你們聽(tīng)清楚媽媽是怎么唱的了嗎 ”示范一遍，老師唱：小雞小雞在哪里？手放耳朵邊作傾聽(tīng)狀，聽(tīng)幼兒唱，嘰嘰嘰嘰在哪里?！白屛覀兟?tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一唱，我來(lái)問(wèn)，小雞們回答。鋼琴伴奏，教師唱：小雞小雞在哪里。手放傾聽(tīng)狀聽(tīng)幼兒回答 “嘰嘰嘰嘰在這里。 ”“唱得

5、真好聽(tīng)，不過(guò)有些雞寶寶唱歌還不夠響亮，媽媽可聽(tīng)不清你好聽(tīng)的歌聲哦。我們?cè)賮?lái)一遍。準(zhǔn)備好啦，小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里）小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里） ”3.多形式對(duì)唱?！罢?qǐng)女生當(dāng)雞媽媽?zhuān)猩?dāng)小雞。比比誰(shuí)唱的好聽(tīng)。（女：小雞小雞在哪里？男：嘰嘰嘰嘰在這里。女：小雞小雞在哪里？男：嘰嘰嘰嘰在這里。）唱的都很棒哦。 ”“交換，請(qǐng)男生當(dāng)雞媽媽?zhuān)?dāng)小雞。比比這次誰(shuí)唱的好。（男：小雞小雞在哪里？女：嘰嘰嘰嘰在這里。男：小雞小雞在哪里？女：嘰嘰嘰嘰在這里。）“小雞們唱得真好，我要請(qǐng)能干的小雞來(lái)扮演雞媽媽?zhuān)艺夷愕碾u寶寶，誰(shuí)想來(lái)試試？（請(qǐng)一位幼兒上來(lái)扮演雞媽媽?zhuān)?”個(gè)別與集體對(duì)唱： “小雞小雞

6、在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。 ”三、創(chuàng)編簡(jiǎn)單歌詞，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的樂(lè)趣。1.出示貓媽媽圖片，幼兒嘗試創(chuàng)編?！斑€有許多動(dòng)物媽媽們也想和寶寶來(lái)玩這個(gè)游戲，看看是誰(shuí)來(lái)啦？ ”邊哼主旋律（喵喵喵喵喵喵喵，喵喵喵喵喵喵喵）邊從背后拿出貓媽媽卡片。是誰(shuí)來(lái)啦？（貓媽媽?zhuān)┴垕寢寙?wèn)，小貓小貓?jiān)谀睦?？小貓們要怎么回答呀？誰(shuí)來(lái)試一試。（小貓小貓?jiān)谶@里）你唱的真棒！我做貓媽媽?zhuān)銈冏鲂∝?。媽媽要用好?tīng)的歌聲來(lái)找小貓，你們也要用好聽(tīng)的聲音回答哦！小貓小貓?jiān)谀睦?？（喵喵喵喵在這里）小貓小貓?jiān)谀睦?？（喵喵喵喵在這里）2.出示羊媽媽圖片，幼兒創(chuàng)編?！把驄寢屢瞾?lái)啦？你們知道羊是怎么叫的嗎？（咩咩咩咩）

7、羊媽媽也要找它的小羊，它會(huì)怎么問(wèn)呢？誰(shuí)來(lái)唱一唱（個(gè)別幼兒唱：小羊小羊在哪里？）小羊們會(huì)怎么回答呀？你說(shuō)（咩咩咩咩）你能不能也用好聽(tīng)的歌聲回答呢？（咩咩咩咩在這里）唱的真好聽(tīng)。女生當(dāng)羊媽媽?zhuān)猩?dāng)小羊，準(zhǔn)備好了嗎？（手指著女生示意：小羊小羊在哪里？）3.出示青蛙媽媽?zhuān)唻寢專(zhuān)穻寢寛D片，幼兒創(chuàng)編?！坝謥?lái)了幾位媽媽?zhuān)魄贫加姓l(shuí)??？（有青蛙媽媽?zhuān)唻寢尯凸穻寢專(zhuān)┱l(shuí)來(lái)教它們?cè)趺赐孢@個(gè)好玩的游戲？你想教哪位動(dòng)物媽媽 ?( 狗媽媽 )狗媽媽要怎樣找她的小狗呢？你來(lái)唱一唱吧。（小狗小狗在哪里？）小狗們要怎么回答呀？（汪汪汪汪在這里） ”“青蛙媽媽問(wèn)：小青蛙小青蛙在哪里？（幼兒唱：呱呱呱呱在這里）小青蛙小青蛙

8、在哪里？（幼兒唱：呱呱呱呱在這里）請(qǐng)這排小雞當(dāng)青蛙媽媽?zhuān)渌麅膳女?dāng)小青蛙。 ”“最后，誰(shuí)愿意幫助鴨媽媽?zhuān)?”4.完整對(duì)唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲?！拔易鰟?dòng)物媽媽?zhuān)銈冏鲂?dòng)物。我們把剛才教動(dòng)物媽媽的好聽(tīng)的歌曲在來(lái)唱一唱。 ”（出示圖片，完整的唱一唱）四、玩游戲捉迷藏，借助胸飾表演創(chuàng)編歌曲。1.教師講解游戲規(guī)則?！拔业碾u寶寶們可真棒，下面我們來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎 ?請(qǐng)你們戴上小動(dòng)物的胸飾，變成其它小 動(dòng)物，媽媽唱到誰(shuí)，就請(qǐng)誰(shuí)站起來(lái)一邊唱歌一邊表演動(dòng)作。先從椅子底下拿出胸飾戴好，看看你扮演的是什么小動(dòng)物。我們來(lái)試一次，看看哪只小動(dòng)物聽(tīng)得仔細(xì)，唱的好聽(tīng)。 ”如“小貓小貓?jiān)谀睦铮?”。戴著小貓胸飾的幼兒學(xué)著小貓的動(dòng)作

9、站起來(lái)并唱 “喵喵喵喵在這里。 ”2.游戲捉迷藏“準(zhǔn)備好了嗎？媽媽要來(lái)找你們咯！ ”教師唱問(wèn)句，戴相應(yīng)胸飾的幼兒回答。小貓、小狗、小鴨、小羊、小老鼠、小青蛙，都唱完后。 結(jié)束活動(dòng)， “今天我和小朋友們玩的的真開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？下次我們?cè)賮?lái)玩這個(gè)游戲吧！ ”【篇二：音樂(lè)游戲教案詳案：小雞小鴨】小班音樂(lè)游戲小雞小鴨執(zhí)教者：唐慧婷（一）活動(dòng)目標(biāo)：、通過(guò)音樂(lè)游戲小雞小鴨，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂(lè)趣。 、游戲中充分展開(kāi)想象，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)情趣。、游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步了解小雞小鴨的生活習(xí)性。（二）活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：在音樂(lè)游戲小雞小鴨中，感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂(lè)趣?；顒?dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼

10、兒在游戲中充分展開(kāi)想象，感受大家一起玩的樂(lè)趣。（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：、小雞小鴨出殼已有經(jīng)驗(yàn)的交流。、音樂(lè)：a、一段較慢的音樂(lè) b、一段輕快的音樂(lè) c 、雞媽媽、鴨媽媽叫聲d、歌曲：小小蛋兒把門(mén)開(kāi) e、歌曲：小鴨小雞、小雞小鴨的頭飾若干，多于幼兒人數(shù)、場(chǎng)景布置：小花園（有花、有草、有樹(shù)、有小河、有小蟲(chóng)子還有小魚(yú)）（四）活動(dòng)過(guò)程：、小雞出殼師：孩子們，我們都是從媽媽肚子里生出來(lái)的，那可愛(ài)的小雞小鴨是從哪里來(lái)的呢？（引導(dǎo)幼兒講述小雞小鴨是從蛋寶寶力鉆出來(lái)的）師：小雞小鴨是怎么鉆出來(lái)的呢？（引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小雞小鴨出殼的情景）教師設(shè)想：慢慢地扭動(dòng)身體從蹲著到站起來(lái)一下子撐開(kāi)的動(dòng)作抱緊做蛋狀，左右滾動(dòng)

11、在小小蛋兒把門(mén)開(kāi)的音樂(lè)聲中請(qǐng)幼兒嘗試表現(xiàn)小雞小鴨出殼。師：讓老師來(lái)看看從蛋里鉆出來(lái)的是誰(shuí)？是小雞還是小鴨？引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出小雞小鴨的明顯特征。、小雞樂(lè)： 一段輕快的音樂(lè)聲后：師：咦？誰(shuí)出來(lái)了呀？是小雞還是小鴨呀？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒想象小雞輕快的腳步，時(shí)而展翅躍起，時(shí)而在草地上捉蟲(chóng)的情景）在音樂(lè)聲中表現(xiàn)小雞。（引導(dǎo)幼兒充分展開(kāi)想象）、小鴨樂(lè)：一段較慢的音樂(lè)聲后：師：咦？這又是誰(shuí)出來(lái)了呀？是小雞還是小鴨呀？ 你是怎么知道的？小鴨在做什么呀？（引導(dǎo)幼兒想象小鴨搖搖擺擺地走來(lái)了，在池塘里游泳、在水池中捉魚(yú)的情景）在音樂(lè)聲中表現(xiàn)小鴨。（引導(dǎo)幼兒充分展開(kāi)想象）、小雞小鴨好朋友：師：小雞和小

12、鴨是好朋友，他們要一起出來(lái)玩，可是好像今天天氣不是很好，可能會(huì)下雨，等會(huì)聽(tīng)到下雨的聲音你們到馬上回到家里躲雨哦！ （請(qǐng)幼兒自由選擇小雞或者小鴨的頭飾佩戴）師： “小雞 ”幼： “哎 ”師： “小鴨 ”幼： “哎 ”師： “這么好的天氣，我們?nèi)ス珗@玩啰，出發(fā)！ ”幼： “出發(fā)！ ”輕快的音樂(lè)聲起：師：小雞出來(lái)啰? （引導(dǎo)幼兒想象）較慢的音樂(lè)聲起：師：小鴨出來(lái)啰 ? （引導(dǎo)幼兒想象）歌曲：小鴨小雞音樂(lè)聲起，幼兒扮演小雞小鴨自由表現(xiàn)。設(shè)想：小雞在草地上捉小蟲(chóng)子給小鴨吃。小鴨馱著小雞在池塘里游泳。小鴨捉魚(yú)給小雞吃。小雞小鴨在草地上唱歌跳舞。5、播放下雨的音樂(lè)，幼兒回家躲雨。師：小雞和小鴨一對(duì)好朋友，一

13、起玩得真開(kāi)心。我們小朋友以后要跟小雞小鴨一樣做好朋友，一起開(kāi)心地玩，好不好？6、播放雞、鴨叫聲，幼兒離場(chǎng)。師：哎！誰(shuí)在叫??？原來(lái)是雞媽媽和鴨媽媽叫小雞和小鴨回家吃飯??！它們要回家了，我們和小雞小鴨再見(jiàn)吧?。ㄓ變弘x場(chǎng)）7、延伸活動(dòng)：為小雞小鴨建家故事表演等等。一、活動(dòng)的前期思考（可以借鑒到設(shè)計(jì)意圖上）動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連。而小雞小鴨是生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，毛茸茸的小雞小鴨深受孩子們的喜歡。小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，他們喜歡模仿。游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易引起他們的興趣。在前期的主題開(kāi)展過(guò)程中，我們的孩子對(duì)小雞小鴨表現(xiàn)出了濃厚的興趣，對(duì)小雞出殼、小雞小鴨走路

14、等有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累。 本次音樂(lè)游戲中小雞小鴨在一起唱歌，一起游戲，能較好的激起幼兒情感的共鳴，好像在幼兒園里與小伙伴一同生活游戲一樣。2、活動(dòng)價(jià)值分析：幼兒面臨的挑戰(zhàn)：首先是小雞小鴨的飼養(yǎng)，孩子們通過(guò)與小雞小鴨的實(shí)際接觸，獲得許多有趣的發(fā)現(xiàn)和相關(guān)的信息與經(jīng)驗(yàn)，更真切地親近自然、親近生活；其次是孩子們?cè)谡樟闲‰u的過(guò)程中對(duì)小動(dòng)物表達(dá)一種關(guān)愛(ài)，從關(guān)注自我到關(guān)注小動(dòng)物，實(shí)現(xiàn)了情感的遷移。再次，在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)大家一起玩的樂(lè)趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)。教師面臨的挑戰(zhàn)：如何利用周邊環(huán)境和材料幫助孩子們飼養(yǎng)和照料小雞；通過(guò)多種活動(dòng)引發(fā)孩子們對(duì)小雞的發(fā)現(xiàn)、了解，創(chuàng)造條件讓孩子有更多的機(jī)會(huì)接觸小雞，

15、讓孩子對(duì)小雞的關(guān)愛(ài)之情和研究熱情不斷增長(zhǎng)。3、活動(dòng)資源分析物質(zhì)資源：一是小雞小鴨，活潑可愛(ài)的小雞小鴨不僅能讓孩子直接觀察到它們的外形和特征，還會(huì)讓孩子在飼養(yǎng)的過(guò)程中有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。二是農(nóng)家，雖然身處農(nóng)村，但真正的農(nóng)家養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的情景卻是孩子們平時(shí)極少能看到的場(chǎng)景，它能引發(fā)孩子們一連串的問(wèn)題和思考，并為主題活動(dòng)的開(kāi)展提供線索和依據(jù)。 信息資源：教師（家長(zhǎng)和孩子）在主題實(shí)施前和過(guò)程中，不斷地收集、尋找關(guān)于雞的相關(guān)書(shū)籍、音像、圖片等資料，并根據(jù)主題的實(shí)施需要設(shè)置相關(guān)的資料區(qū)域和主題墻，為孩子們的活動(dòng)提供線索、答案和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。二、主題中可開(kāi)展的活動(dòng)參觀農(nóng)家養(yǎng)雞戶、小雞出殼、小雞小鴨吃什么？可愛(ài)的小雞

16、小鴨、印腳印、 “我喜歡小雞小鴨 ”展示會(huì)。三、活動(dòng)環(huán)節(jié)與活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：小雞出殼：引導(dǎo)幼兒以小雞小鴨的身份進(jìn)入角色，會(huì)較有效地使幼兒的情緒振奮起來(lái)，積極參與到活動(dòng)中來(lái)。環(huán)節(jié)二：小雞小鴨樂(lè)：以小雞小鴨樂(lè)的情境，使幼兒感覺(jué)親切，能更好地進(jìn)入角色，更好地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒情感。環(huán)節(jié)三：小雞小鴨好朋友：教師創(chuàng)設(shè)了富有童趣的活動(dòng)場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展小雞小鴨好朋友的游戲，并利用角色的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒活動(dòng)，擺脫了簡(jiǎn)單的說(shuō)教，另外，場(chǎng)景也為幼兒提供了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與條件，滿足了孩子自我表現(xiàn)的需要，使活動(dòng)的過(guò)程真正成為促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程?！酒盒“嘁魳?lè)教案：快樂(lè)的小雞】幼兒園小班音樂(lè)教案：快樂(lè)的小雞活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小雞的情感，感受雞寶寶的可愛(ài)。2、啟發(fā)幼兒用自然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課件：圖片 -小雞出殼2、小雞毛絨玩具一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入演示課件（小雞出殼），引出課題。教師說(shuō)：篤篤篤，咦，誰(shuí)在敲門(mén)呀？（教師作傾聽(tīng)狀）原來(lái)是小雞要出來(lái)了，小小蛋兒要開(kāi)門(mén)了！二、展開(kāi)1. 欣賞歌曲：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)。2.通過(guò)提問(wèn)與感知活動(dòng)，學(xué)習(xí)歌詞，感受歌曲旋律。提問(wèn)：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出誰(shuí)來(lái)了？小雞從蛋殼里出來(lái)是什么樣的？（出示毛絨玩具小雞，讓幼兒摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的樣子）提問(wèn)：還有哪些東西是毛茸