班級博客-小學(xué)德育新途徑

1、精選word文檔 下載可編輯班級博客:小學(xué)德育新途徑趙巖，中學(xué)高級教師，天津市和平區(qū)興安路小學(xué)校長；曾獲得全國德育科研先進工作者、天津市五一勞動獎?wù)芦@得者、天津市優(yōu)秀教師、天津市師德先進個人、天津市優(yōu)秀德育工作者等多項榮譽稱號，被確定為和平區(qū)“兩名工程”培養(yǎng)人。博客，簡單地說就是網(wǎng)絡(luò)日記，作為一種新的開放的網(wǎng)絡(luò)交流媒介，它具有方便易用、更新簡單、發(fā)布及時等特點，現(xiàn)已成為師生表達思想、抒發(fā)情感、傳播智慧的重要載體。我校積極開創(chuàng)德育的新途徑，建立了班級博客。班級博客不僅是班級管理的平臺，更成為教師、家長和學(xué)生之間溝通交流的平臺。班級博客的出現(xiàn)，為德育工作注入了新的活力，開辟了教師發(fā)展、學(xué)生綜合素質(zhì)

2、發(fā)展和班集體建設(shè)的新天地。一、班級博客的德育特點及其功能班級博客的德育特點。班級博客是教育博客的一種，是以一個班為單位，任課教師和學(xué)生共同參與，以文字、多媒體等方式就班級日常的生活感悟、學(xué)習(xí)心得、課堂感受、課外學(xué)習(xí)經(jīng)驗、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、業(yè)余愛好等發(fā)表自己的見解，超越傳統(tǒng)的時空局限（課堂、班級、學(xué)校、今天），集學(xué)生、師生之間思想交流和資源共享為一體的平臺。班級博客的德育特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面。（1）育人的內(nèi)隱性。在日常的教育教學(xué)工作中，教師很難對每個學(xué)生進行深入觀察。師生互相交流的機會，學(xué)生進行自我教育的平臺也相對較少。而班級博客成為學(xué)生身心發(fā)展的“履歷表”，它為教師開拓了全面深入了解學(xué)

3、生發(fā)展的新途徑?；ヂ?lián)網(wǎng)的虛擬世界縮小了師生之間的角色隔閡，學(xué)生愿意在博客中傾訴心聲，教師可以在博客中捕捉教育契機。師生敞開心扉，暢所欲言，教育無痕。（2）溝通的便捷性。傳統(tǒng)的師生、家校溝通方式更多的是“點”對“點”的直線聯(lián)系。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及和發(fā)展，不少家長和學(xué)生已經(jīng)形成了使用網(wǎng)絡(luò)的意識，班級博客在溝通方式上形成了一種“點”對“面”的輻射狀聯(lián)系，凸顯其溝通便捷的優(yōu)勢，為師生融合、生生交流、家校互動、家長和孩子的溝通、學(xué)校與社區(qū)的協(xié)助提供了良好的環(huán)境和便利的條件。學(xué)生可以隨時來到自己的家園里，欣其他小伙伴的文章，對班集體事務(wù)發(fā)表自己的評論。他們有著充分的言論自由，可以對關(guān)心的熱點問題展開討

4、論，向教師同學(xué)敞開心扉，訴說困惑。博客豐富了學(xué)生的課余生活，增進了友誼。（3）參與的全員性。班級博客的建立實現(xiàn)了學(xué)生的自我教育，形成了家庭與學(xué)校的合力。教師可以通過博客與家長、學(xué)生進行及時溝通。班級博客中有教師講的自己的生活花絮，教師對犯錯誤學(xué)生的諄諄教誨，教師談對午休管理問題的分析和建議等。家長也可以及時了解到學(xué)校以及班集體的最新動態(tài)和相關(guān)問題，可以參與師生的話題互動，還可以交流家教心得。這個跨越時空界限的平臺使家校之間的信息傳達更加方便快捷，實現(xiàn)了與教師、與其他家長、與學(xué)生的相互溝通。班級博客的德育功能。隨著對德育的不斷反思，人們認(rèn)識到道德教育存在著學(xué)科化、知識化、成人化和工具化的誤區(qū)。為

5、了改革道德教育的弊病，提高道德教育的實效性，道德教育回歸生活世界已漸成共識。班級博客真正實現(xiàn)道德教育的生活化理念。它根植于學(xué)生真實的現(xiàn)實生活，貼近不同學(xué)生特殊的生活世界。班級博客不僅拓寬了學(xué)生的視野，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的愛心、責(zé)任心和自信心，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。（1）有助于豐富班級文化。建立班級博客成為打開班級文化建設(shè)大門的金鑰匙，成為創(chuàng)建班級文化的主陣地。班級博客可以展現(xiàn)班集體風(fēng)采，體現(xiàn)班集體特色，宣傳班級文化。班級博客的名稱就是班級文化理念的具體體現(xiàn)。我校每個班都給自己的班級博客起了悅耳動聽的名字，讓自己的家更溫馨。如，我校的班級博客名有 “童心園”、“歡樂七彩城”、“談天說地”等。通

6、過“起名活動”，激發(fā)了學(xué)生自主管理的意識，他們以能為集體做貢獻而感到光榮和自豪。（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。蘇霍姆林斯基說過，“只有激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育才是真正的教育”。班級博客正是運用博客的開放性，吸引全體學(xué)生參與到班集體管理中來，使學(xué)生認(rèn)識到自己就是班集體的主人，有利于培養(yǎng)學(xué)生平等、民主的自我意識。如，我校很多班都將學(xué)生的表現(xiàn)、各任課教師的評價、近期的好人好事、班集體存在的問題、各項評選活動方案和結(jié)果等如實地反映在博客中，每個學(xué)生都能清晰地了解班級情況，并提出自己的意見和建議，看法或主張。有的人還用實名或匿名的方式在文章后面跟帖，使班級管理更趨民主化，提高了學(xué)生的主人翁意識。班級

7、博客把全班學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)形式聯(lián)結(jié)在一起，每個班級博客背后都有一群朝氣蓬勃的學(xué)生，都有一支團結(jié)、友愛的博客團隊。在共同參與班集體管理的過程中，學(xué)生的集體意識、集體榮譽感、責(zé)任感以及班集體的凝聚力逐步增強。（3）為學(xué)生提供展示平臺。班級博客的建立，給了學(xué)生展示的空間和舞臺。在這里，他們寫下了一篇篇生動的文章、拍下了精彩的瞬間、錄制了手指間流動的美妙旋律就連一些平時比較內(nèi)向、不太自信的學(xué)生，在展示了自己的一技之長后，他們臉上的笑容多了，和小伙伴在一起交流的時間多了，性格也變得開朗了。有的學(xué)生還建立了自己的個人博客，同學(xué)相互瀏覽，增進了彼此的了解。學(xué)校開展節(jié)水教育、安全教育、清明祭掃烈士墓等活動時，教師

8、發(fā)動全體學(xué)生參與。以往受班會時間、板報版面等限制，不可能實現(xiàn)全部學(xué)生都發(fā)言，也不可能展覽全部宣傳材料。而班級博客卻能夠使每一個人在博客中找到宣傳員的位置。總之，班級博客可以迅捷地構(gòu)建班級電子管理檔案。在日志分類的幫助下，各種日常資料管理顯得更有序、更明晰。每個學(xué)生成長道路上的點點滴滴都可以記錄下來。班級博客已成為“入學(xué)即有的班級日志、健康成長的e空間、永遠不散的網(wǎng)上家園”。二、班級博客建立的原則網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，作為建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的班級博客亦是如此。博客作為互聯(lián)網(wǎng)新生的傳播媒介，由于它的易操作性和言論的開放性，成為青少年的時尚追捧。學(xué)生們可以通過博客擴大自己的知識面、交友面，豐富自己的社會體驗，但也可能通過博客受到不良的影響，