草原雄鷹蒙古族歌舞(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、草原雄鷹蒙古族歌舞（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教學(xué)構(gòu)思：（一）、教材分析：本課節(jié)選自藝術(shù)教材七年級（上）第六單元我到民間去采風(fēng)。這一單元主要介紹民族歌舞。民歌與舞蹈都是文化的象征，蘊(yùn)涵著一種生命的力量，教材設(shè)置中提到了使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解我國民族民間歌舞。我國是一個(gè)多民族統(tǒng)一的大家庭，民族歌舞內(nèi)容極其廣泛，各民族用自已的勤勞與智慧，共同創(chuàng)造了我國的燦爛文化。新課標(biāo)提出中學(xué)藝術(shù)教學(xué)不僅要讓學(xué)生了解具體的藝術(shù)門類和作品，掌握基本技能，并進(jìn)行思想教育，而且要調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，發(fā)掘他們的藝術(shù)潛力。在此基礎(chǔ)上教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮使學(xué)生從了解單個(gè)民族（如蒙古族）的民族風(fēng)俗，歌舞特點(diǎn)出發(fā)，帶動(dòng)他們參與一系列藝術(shù)活動(dòng)，

2、去理解民族民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵，更激發(fā)學(xué)生熱愛我國民族民間藝術(shù)的情感，不但能培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化，更能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)對藝術(shù)源于生活，高于生活有深刻的認(rèn)識(shí)。（二）、教學(xué)對象分析：本課授課的對象為七年級學(xué)生，這個(gè)年齡的學(xué)生認(rèn)知水平有限，尤其涉及到多種藝術(shù)類型的綜合時(shí)不易理解，講課時(shí)主要以通俗易懂的范例，通過聽、看、說、做、想、使學(xué)生從了解認(rèn)知達(dá)到理解認(rèn)知。（三）、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：本課將通過對蒙古族歌舞的了解學(xué)習(xí)，體會(huì)歌舞所表達(dá)的情感，了解民間歌舞與生活的關(guān)系。1、民歌蒙古族的民歌常見長調(diào)和短調(diào)兩種形式,表現(xiàn)出濃郁的草原生活氣息。如何掌握歌曲的特點(diǎn)，這是一個(gè)難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生具體情況，設(shè)計(jì)以下步驟，使學(xué)生從

3、外到內(nèi)自我體會(huì)。聽聽：長調(diào)牧歌 說說：用自已的語言說出歌曲特點(diǎn)唱唱：短調(diào)嘎達(dá)梅林想想：在自已的歌聲中體會(huì)歌曲特點(diǎn)。通過欣賞和自已的學(xué)唱，使學(xué)生體會(huì)蒙古族長調(diào)高亢悠長，短調(diào)敘事抒情的特點(diǎn)，更能掌握這一特點(diǎn)。2、舞蹈蒙古族舞蹈動(dòng)作開闊有力，猶如雄鷹展翅高飛。如何使學(xué)生了解它的特點(diǎn)，找出它的特色動(dòng)作，很重要。設(shè)計(jì)以下步驟，更要求學(xué)生參與活動(dòng)，深切體會(huì)舞蹈特點(diǎn)：看看：舞蹈蒙古人 說說：你所看到的特色動(dòng)作學(xué)學(xué)：硬肩，硬腕，勒馬手 想想：在自已的舞蹈中體會(huì)蒙古族舞蹈特點(diǎn)。從看到學(xué)到想，使學(xué)生走向一個(gè)從了解到理解的過程，對舞蹈動(dòng)作的參與，更加深動(dòng)作特點(diǎn)在學(xué)生心目中的印象。3、樂器馬頭琴（音色圓潤柔和）這一步

4、簡單了解蒙古族樂器（與二胡作對比），欣賞樂曲加深草原雄鷹的音樂特點(diǎn)。4、通過蒙古族歌舞的了解，使學(xué)生能更關(guān)注身邊的民族民間藝術(shù)，更熱愛我們的民族文化，熱愛我們的民族大家庭，欣賞愛我中華vcd畫面，再次突出愛國主義教育。（四）、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)二、教學(xué)案例（一）、教學(xué)目標(biāo)1、通過對蒙古族歌舞的學(xué)習(xí)，體會(huì)歌舞所表達(dá)的情感，了解民間歌舞與生活的關(guān)系。2、通過參與舞蹈活動(dòng)，使學(xué)生初步感受運(yùn)用舞蹈形式表達(dá)自已的情感。3、通過歌舞的了解，使學(xué)生更熱愛我國的民族文化，再次突出愛國主義教育。（二）、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、蒙古族的民歌（短調(diào)嘎達(dá)梅林）2、蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作（硬肩，硬腕，勒馬手）（三）、教學(xué)過程

5、1、組織教學(xué)： 在草原英雄小姐妹的快樂歌聲中走入課堂。2、復(fù)習(xí)欣賞： 通過民族風(fēng)情圖片的欣賞，說出該民族的民俗特點(diǎn)。 3、新課導(dǎo)入： 由體育明星巴特爾，流行歌手騰格爾導(dǎo)入到草原雄鷹。 a：雄鷹的歌 1、 欣賞蒙古族長調(diào)歌曲牧歌旋律高亢開闊，節(jié)奏悠長，徐緩自由，情緒熱情奔放，具有濃郁的草原氣息，體現(xiàn)出一片“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地見牛羊”的景象。主要流行于牧區(qū)，牧人的歌聲傳遍草原。2、 學(xué)唱蒙古族短調(diào)民歌嘎達(dá)梅林節(jié)奏律動(dòng)鮮明，結(jié)構(gòu)句法清晰，以抒情敘事為主。主要流行于半農(nóng)半牧區(qū)或農(nóng)業(yè)區(qū)。培養(yǎng)學(xué)生用圓潤、連貫的聲音唱歌及正確地理解歌曲內(nèi)容。b：雄鷹的舞a、硬肩b、硬腕c、勒馬手跟隨音樂伴奏跳一跳，用

6、以上動(dòng)作表現(xiàn)出來，總結(jié)舞蹈特點(diǎn)動(dòng)作有力，舞姿矯健奔放，體現(xiàn)出蒙古民族的豪邁與強(qiáng)勁。c：初步了解蒙古族樂器馬頭琴（音色圓潤淳厚）馬頭琴（與二胡作簡單對比） 馬頭琴 二胡琴箱 兩端蒙馬皮（蟒皮） 一端蒙蛇皮或蟒皮正梯形 六角形或圓形琴弦 二弦（馬尾弦尼龍弦）二弦（絲弦鋼絲弦） 琴弓 馬尾琴弓 馬尾琴弓 看一組馬頭琴圖片，欣賞馬頭琴獨(dú)奏片段天堂。4、鞏固新課：（師生及生生交流）民歌長調(diào) 短調(diào) 舞蹈硬肩，硬腕，勒馬手 樂器馬頭琴 請同學(xué)歸納總結(jié)本課內(nèi)容，相互交流及分別表演。5、課堂小結(jié)：今天我們了解了蒙古族的歌舞，但我國是一個(gè)多民族統(tǒng)一的大家庭，我們更應(yīng)該在今后的學(xué)習(xí)與生活中多了解我們的祖國，五十六個(gè)

7、民族應(yīng)發(fā)出共同的呼聲，最后組織欣賞愛我中華vcd畫面，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，在共同學(xué)習(xí)中接受愛國主義教育。6、布置作業(yè)： 網(wǎng)站名/s2005/mg.shtml /bbs/dispbbs.asp?boardid/chinese/minge/435530.htm請同學(xué)們通過以上三個(gè)網(wǎng)站去查找更多富有特色的民族歌舞，下節(jié)課我們將分小組進(jìn)行一個(gè)民族歌舞表演的擂臺(tái)賽。（三）、教學(xué)反思：（一）、本課通過多媒體教學(xué)手段，介紹了蒙古族歌舞及樂器。主要通過長短調(diào)韻律節(jié)奏，舞蹈動(dòng)作造型等特殊語言讓學(xué)生感受蒙古族人民生活情感的自然流入，進(jìn)一步加深學(xué)生對藝術(shù)源于生活，高于生活的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，讓學(xué)生從聽、說、學(xué)、悟中感受到民間藝術(shù)的魅力，增加了文化內(nèi)涵，陶冶了情操，達(dá)到了素質(zhì)教育的效果。（二）、通過比較直觀，形象以及豐富多彩的視聽環(huán)境，讓學(xué)生從多維角度感受到民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感染了每一個(gè)學(xué)生，形成了一個(gè)以學(xué)生為主體的和諧課堂。使學(xué)生不但掌握了蒙古族歌舞的基本知識(shí)，更能大