《大自然的聲音》名師教學(xué)設(shè)計(jì) (部編本三年級(jí)上冊(cè))

1、大自然的聲音名師教學(xué)設(shè)計(jì) (部編本三年級(jí)上冊(cè))【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)本課“奏、擊”等8個(gè)生字，會(huì)寫“演、奏”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“呢”。了解擬聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)不同聲音所表示的不同事物。2.朗讀課文，背誦課文第23自然段。了解課文的寫法特點(diǎn)及敘述的順序。3.想象課文中描述過的聲音，抓住重點(diǎn)詞句感受大自然的美。【教學(xué)重點(diǎn)】1. 學(xué)會(huì)本課生字及詞語(yǔ)，了解擬聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)不同聲音所表示的不同事物，積累擬聲詞。2.課文重點(diǎn)是第二至第四自然段，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，認(rèn)識(shí)并感受這美妙的聲音，然后通過想象，感受大自然的美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解課文描寫的方法，體會(huì)作者的

2、思想感情?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)本課“奏、擊”等8個(gè)生字，會(huì)寫“演、奏”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“呢”。了解擬聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)不同聲音所表示的不同事物。2.初讀課文，理清文章的層次?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，引入課題。1.（課件出示2）播放一些自然界的聲音。同學(xué)們，你們聽到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）2.教師導(dǎo)語(yǔ)：大自然是我們永遠(yuǎn)的家園，也是永恒的智者。今天，讓我們一起走進(jìn)自然，了解感悟大自然。3.現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里感覺到夏天已經(jīng)來臨？4.自由談：茂密的樹蔭（視覺）、知了的鳴叫（聽覺）、日漸升高的氣溫（觸覺）、芬芳的花草（嗅覺）5.教師小結(jié)，導(dǎo)入課

3、題：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，了解大自然更多奇妙的聲音。板書課題：大自然的聲音。（學(xué)生齊讀課題）（板書：大自然的聲音）二、初讀課文，自學(xué)生字。1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文兩遍，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2.同桌互讀，互相評(píng)議、糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。3.小組同學(xué)讀書比賽。4. 輕聲朗讀課文，看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音。三、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞。1.（課件出示3）文中的會(huì)認(rèn)字。mio zu n nn wi j hu zh妙 奏 呢 喃 偉 擊 匯 喳指名讀，教師及時(shí)糾正錯(cuò)音：讀準(zhǔn)平舌音“奏”，翹舌音“喳”。指名領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、跳讀2.自由交流：怎樣記住這8個(gè)生字伙伴的樣子

4、呢？自由地和同桌說一說，記一記。3.全班交流：說說自己喜歡的生字的識(shí)記方法。（學(xué)生自愿舉手發(fā)言）熟字加偏旁：妙：女+少 喳：查+口組詞擴(kuò)展：美妙 演奏 雄偉 擊打 匯合 喳喳叫4.（課件出示4）會(huì)寫字。mio yn zu qn ru gn shu j j q d qio mn妙 演 奏 琴 柔 感 受 激 擊 器 滴 敲 鳴指名讀，注意正音：翹舌音“柔、受”，前鼻音“演、琴”，后鼻音“鳴”。去掉拼音讀，開火車讀，齊讀。四、理清文脈，了解文意。1.自讀課文，邊讀邊標(biāo)記自然段?？纯凑n文中介紹了哪幾種大自然的聲音?2.同桌相互交流。3.指名發(fā)言，教師小結(jié)。（風(fēng)、水、動(dòng)物）五、識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字（出示

5、生字田字格課件5）妙 演 奏 琴 柔 感 受 激 擊 器 滴 敲 鳴同學(xué)們?cè)谡n前練寫生字的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)哪些字容易寫錯(cuò)？或者不好寫？預(yù)設(shè)： 琴 擊 滴 敲師相機(jī)板書。大家一起讀一讀，記住每個(gè)字的字形。形近字比較：受愛 嗚鳴 泰奏加一加：氵+寅=演 矛+木=柔組詞擴(kuò)展：激動(dòng) 激發(fā) 滴滴答答 敲打這幾個(gè)字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字，對(duì)照例字認(rèn)真觀察讀帖。交流：提醒大家在寫哪個(gè)字的時(shí)候注意什么？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強(qiáng)調(diào)：預(yù)設(shè)：“琴”，注意下面是個(gè)“今”，不是“令”。撇捺要寫舒展?！皳簟保虚g的一豎是一筆寫成，不能分成兩段去寫。注意筆順：先寫“二”，再寫一豎，豎折，豎?！暗巍弊笳?/p>

6、右寬，注意右邊不是“商”，下面是“古”?！扒谩弊笥业葘?，注意，右邊不是“支”。學(xué)生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學(xué)生在本子上寫，教師評(píng)價(jià)。六、再讀課文，積累詞句。1.自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。2.標(biāo)出和“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”相似的詞語(yǔ)，認(rèn)真體會(huì)?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。音樂（l yu） 歌曲（q q）快樂（l yu） 彎曲（q q）他呢（ne n） 散步（sn sn）呢喃（ne n） 散裝（sn sn）二、比一比，組詞語(yǔ)。秒（ ） 愛（ ） 江（ ） 喳（ ）妙（ ） 受（ ） 匯（ ） 查（ ）三、照樣子寫擬聲詞。（每小題寫四個(gè)）1.淙淙：2.唧哩哩：3.嘰

7、嘰喳喳：參考答案：一、yu q l q ne sn n sn二、秒表 關(guān)愛 長(zhǎng)江 嘰喳 奇妙 感受 匯合 檢查三、1.呼呼 嘩嘩 隆隆 嗚嗚2. 撲通通 嘩啦啦 轟隆隆 叮鈴鈴3.滴滴答答 乒乒乓乓 嘩嘩啦啦 嘻嘻哈哈第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.朗讀課文，背誦課文第23自然段。了解課文的描寫方法及敘述的順序，回想課文中描述過的聲音，抓住重點(diǎn)詞句感受大自然的美。2.了解課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音、水的聲音和動(dòng)物的聲音，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情。體會(huì)作者的思想感情的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。1.同學(xué)們，上節(jié)課我們交了一個(gè)

8、新朋友大自然。大自然里有許多無師自通的音樂家和歌手。今天，這些音樂家和歌手將舉行一場(chǎng)特殊的音樂會(huì)。這場(chǎng)音樂會(huì)的主題是大自然的聲音。(學(xué)生齊讀課題)2.大家想去聽嗎？不過，要去參加音樂會(huì)，聽美妙的聲音，還得帶上這群小伙伴。（課件出示詞語(yǔ)7）認(rèn)識(shí)他們嗎？跟他們打個(gè)招呼吧?。ǚ中〗M開火車讀詞語(yǔ)）美妙 演奏 翻動(dòng) 歌曲 拂過 溫柔 狂風(fēng) 合奏 雄壯 樂曲威力 打擊 熱鬧 窗戶 雨滴 匯聚 小溪 輕快 散步輕輕柔柔 敲敲打打 呢喃細(xì)語(yǔ) 洶涌澎湃 波瀾壯闊滴滴答答 叮叮咚咚 嘰嘰喳喳 嘩啦啦 唧哩哩 淙淙 潺潺（1）指名讀、指名領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀。（2）說說自己對(duì)喜歡的詞語(yǔ)的理解，也可以用詞造句。（3）

9、教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬聲詞：描繪事物聲音的詞，叫擬聲詞。（4）鼓勵(lì)學(xué)生說一兩個(gè)這樣的詞。3.談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了課文，知道大自然有許多（美妙的聲音），大自然哪些美妙的聲音? 學(xué)生說出“風(fēng)、水、動(dòng)物”的聲音，教師相機(jī)大自然中這些聲音怎么美妙呢?讓我們走進(jìn)大自然，用心去聆聽吧。二、探究交流，品讀感悟。1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第24自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的聲音？（學(xué)生認(rèn)真默讀課文，邊讀邊思考，并在書上用自己喜歡的符號(hào)做上記號(hào)。）2.全班交流：說說你都找到了大自然哪些美妙的聲音，這些聲音怎么美妙呢?先來說說你喜歡哪種聲音，再讀讀你畫出的句子。（一）關(guān)于風(fēng)的聲音。(大膽想象，美讀悟妙)1

10、.那讓我們先去聽聽風(fēng)之曲吧！“風(fēng)是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴?！蹦銈兟牐úシ攀诛L(fēng)琴變奏曲，教師根據(jù)節(jié)奏的變換范讀相關(guān)句子，讓學(xué)生在音樂的變換中體會(huì)微風(fēng)和狂風(fēng)帶給人不同感受的對(duì)比。）2.（課件出示8）相關(guān)句子：“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力”。（1）指名美讀，并說說為什么這樣讀？（抓住“輕輕柔柔”“呢喃細(xì)語(yǔ)”來體會(huì)微風(fēng)的溫柔；“激動(dòng)”“力量”“威力”體會(huì)狂風(fēng)的雄壯，從而感受到風(fēng)聲的美妙。邊指導(dǎo)邊有感情朗讀。）（2）指名23人有感情地朗讀。（3）女同學(xué)

11、是溫柔的微風(fēng)，男同學(xué)是雄壯的狂風(fēng)，讓我們男女生合作讀，用朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏表現(xiàn)出風(fēng)的特點(diǎn)。（4）教師評(píng)議，引讀小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，所以我們說，“風(fēng)大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴?！保ò鍟猴L(fēng) 手風(fēng)琴）3.我們感受到微風(fēng)、狂風(fēng)的美妙。風(fēng)吹過，你還聽到哪些聲音？（課件出示9）當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出 。不一樣的樹葉，有 ；不一樣的季節(jié)，有 。（1）學(xué)生朗讀句子，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)：同一樹葉、不同樹葉、不同季節(jié)都會(huì)有不同的聲音。（2）師生合作讀。指名朗讀。（3）教師評(píng)議，引讀小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，所以我們說，風(fēng)大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。4.小結(jié)：風(fēng)真是一位天

12、才音樂家呀！他讓我們欣賞了舒緩的小夜曲，雄壯的交響曲，風(fēng)聲是多么美妙。請(qǐng)同學(xué)們美美地朗讀課文第二自然段，讀出風(fēng)的美妙。（學(xué)生配樂朗讀）5.你們喜歡這個(gè)自然段嗎？喜歡就試著背一背吧！6.學(xué)生試背指名當(dāng)堂背誦想背的一起背。（二）關(guān)于水的聲音(直觀感知，美讀悟趣)1.談話過渡：還有誰(shuí)也是大自然的音樂家？在書上找一找，自己讀一讀。（自由讀課文第三自然段。）指名回答。2.教師小結(jié)：水也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他在玩什么？（打擊樂器）（板書：水 打擊樂）（1）指名生回答，為什么這樣說呢？（課件出示10）小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子

13、，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。（指名多人朗讀，師生評(píng)議，相機(jī)指導(dǎo)。）“滴滴答答叮叮咚咚”聲音多好聽??！連水也能演奏，真是趣事，像這些描寫事物聲音的詞，它有個(gè)名字叫“擬聲詞”。想象一下，小雨滴落在不同的地方還會(huì)發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個(gè)？（噼噼啪啪，淅淅瀝瀝，叮咚叮咚，叮當(dāng)叮當(dāng)）同學(xué)們說的這些詞所描繪的聲音真像。如果把它們補(bǔ)充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會(huì)，也是生動(dòng)有趣、熱鬧非凡啊！誰(shuí)能把這種感受讀出來？（指名讀，指導(dǎo)讀好“滴滴答答叮叮咚咚”的不同音效。）（2）指名生說：小雨滴不僅會(huì)演奏，還會(huì)干什么呢？（會(huì)唱歌）（課件出示11）相關(guān)句子：當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪

14、淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。指名學(xué)生讀。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到嗎？學(xué)生說說自己體會(huì)到的水之樂曲的美妙。想象小雨滴“匯聚”起來，從小溪河流大海的美妙經(jīng)歷。（體會(huì)不同水聲的特點(diǎn)。）（課件出示12）當(dāng)小雨滴 起來，他們便一起唱著歌：小溪地流向河流，河流 地流向大海，大海地洶涌澎湃。從一首 的山中小曲，唱到的海洋大合唱。（指名學(xué)生填空）師生小組合作朗讀。師（當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：）1.組讀小溪（小溪淙淙地流向河流），2組讀河流（河流潺潺地流向大海），3.組讀大海

15、（大海嘩啦啦地洶涌澎湃）。老師讀最后一句話（從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱）。（體會(huì)“淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲變化的美妙。）3.小雨滴既會(huì)演奏，又會(huì)唱歌，可真了不起！讓咱們一起隨著小雨滴的伴奏一起唱歌吧?。ㄈ嗯錁纷x第三自然段）4.你們喜歡這個(gè)自然段嗎？喜歡就試著背一背吧！5.學(xué)生試背指名當(dāng)堂背誦想背的一起背。（三）關(guān)于動(dòng)物的聲音(角色體驗(yàn)，美讀悟樂)1.教師導(dǎo)語(yǔ)：聽到了風(fēng)之曲水之歌，動(dòng)物們也不甘示弱，來到音樂會(huì)上一展歌喉。（板書：動(dòng)物 歌手）2.大自然中，還會(huì)有哪些動(dòng)物的叫聲？誰(shuí)想當(dāng)這些小動(dòng)物，來演一演。學(xué)生模仿出相應(yīng)動(dòng)物的叫聲?？凑l(shuí)敢挑戰(zhàn)難關(guān)，說說像課文中這樣的詞，學(xué)

16、著叫一叫。3.教師評(píng)議，情境互動(dòng)。（課件出示13）動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”（1）指名讀，師生評(píng)議。（2）教師引讀：（課件出14）動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽 的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的 。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“ ， ！”（3）指名讀，同桌輪讀，小組賽讀。4.看來，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂無處不在。全班一起齊讀第四自然段。三、回歸全文，積累語(yǔ)言。大自

17、然的聲音太美妙了，真有“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞”的感受。這樣吧，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽這場(chǎng)天籟之聲的音樂會(huì)。全班有感情地配樂朗讀課文。四、總結(jié)寫法，拓展延伸。1.總結(jié)全文：大自然的聲音用書中一個(gè)詞來形容，是什么呢？（板書：美妙）2.同學(xué)們，我們聽了風(fēng)之曲水之歌，感受到了大自然的聲音真是太美妙了。那么，你最喜歡哪一部分呢？自己練習(xí)背一背。3.回顧第24自然段，發(fā)現(xiàn)每一段都圍繞著第一句話在寫。（1）這篇文章哪些段落具體地寫了大自然的的聲音？（第24自然段具體地寫了風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音）（2）第24自然段分別是圍繞那句話來寫的？（風(fēng)，是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴；水

18、，也是大自然的音樂家；動(dòng)物是大自然的歌手。）引導(dǎo)學(xué)生了解先總述，后分述的寫作方法。（3）那整篇課文中的哪一段是概括地寫呢？（第一自然段）（4）第1自然段和第24自然段是什么關(guān)系？（第24自然段是圍繞第一自然段來寫的。）引導(dǎo)學(xué)生了解，第一自然段就是這篇文章的中心段，而它又在文章的開頭，所以它又叫總起段。4.（課件出示15）大自然的聲音真是太美妙了，你們喜歡嗎？大自然包羅萬(wàn)象、豐富多彩，就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，模仿課文第四自然段把你發(fā)現(xiàn)有趣的內(nèi)容寫下來吧！5.學(xué)生自由練筆，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、看拼音，寫詞語(yǔ)。yn zu fn qn wn ru n shu（ ） （ ） （ ） （ ）j li yu q qio d mn jio（ ） （ ） （ ） （ ）二、連一連，讀一讀。輕輕柔柔的 樂曲雄壯的 海洋大合唱熱鬧的 山中小曲輕快的 音樂會(huì)波瀾壯闊的 聲音三、寫一寫。大自然的聲音真是太美妙了，你們喜歡嗎？大自然包羅萬(wàn)象、豐富多彩，就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音