普通高中《體育與健康》新課程教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)

1、市普通高中體育與健康新課程教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)在認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)、普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))和普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）；以及四川省普通高中課程改革實(shí)施精神及學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我市實(shí)際，特提出市普通高中新課程體育與健康學(xué)科教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)。一、讀懂課程性質(zhì)、領(lǐng)會(huì)課程理念、把握課程目標(biāo)。本次高中體育課程改革，在諸多方面與過(guò)去相比發(fā)生了很大的變化，首先普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）將課程的性質(zhì)定位為：高中體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的必修課程，鮮明地突出了基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合

2、性。強(qiáng)調(diào)體能的增強(qiáng)、技能的掌握和健康理念、行為、意識(shí)的形成。應(yīng)因此決定了高中體育與健康課程的教與學(xué)的主要手段，是體能的練習(xí)、運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)及參與運(yùn)動(dòng)的行為。在這一過(guò)程的學(xué)習(xí)中，主要是使學(xué)生較為深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握自己所選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目知識(shí)和技能，旨在形成運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。其次強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康專(zhuān)題知識(shí)的強(qiáng)化學(xué)習(xí)；以此奠定學(xué)生健康生活方式的意識(shí)和行為。課程理念（一）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄高中體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心里和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目的，力圖構(gòu)建技能、認(rèn)知、情感、行為等有機(jī)結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，融合學(xué)生身心發(fā)展密切相關(guān)

3、的體育與健康知識(shí)、技能和方法，關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)和良好生活方式的形成。無(wú)論學(xué)生選擇何種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，都要將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿課程實(shí)施的全過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄，確保“健康第一”思想落到實(shí)處。這是本輪高中體育與健康課程改革的重要內(nèi)容，需要引起高中體育教師的高度注意。（二）改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性高中體育與健康課程在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大膽改革，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，體現(xiàn)課程的時(shí)代性。在課程內(nèi)容方面，重視改造傳統(tǒng)項(xiàng)目和引入新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，精選適應(yīng)時(shí)代要求的、有利于為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法作為學(xué)習(xí)內(nèi)容；在教學(xué)方式方面，力求改變單一的灌輸式教學(xué)方

4、法，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)講解、示范的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勇于實(shí)踐的良好的教學(xué)氛圍。（三）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)高中體育與健康課程根據(jù)高中生生理、心理日趨成熟的特點(diǎn)，十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進(jìn)健康的能力。因此，從課程設(shè)計(jì)到課程實(shí)施的各環(huán)節(jié)，在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，確立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的情感和需要，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變成主動(dòng)構(gòu)建體育與健康知識(shí)和技能、提高批判性思維以及分析和解決問(wèn)題的能力的過(guò)程。（四）注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)

5、的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)本次課程改革十分重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識(shí)的形成。課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新，都特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展，促使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉，以全面發(fā)展體能和提高所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能水平，培養(yǎng)積極的自我價(jià)值感，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。課程目標(biāo)從兩個(gè)層面進(jìn)行闡述（一）課程總目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高體能和運(yùn)動(dòng)技能水平，加深對(duì)體育與健康知識(shí)和技能的理解；學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)及其評(píng)價(jià)，增強(qiáng)體育實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；形成運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)和習(xí)慣；發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)人際交往技能和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；具

6、有健康素養(yǎng)，塑造健康體魄，提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的社會(huì)責(zé)任感，逐步形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、充滿(mǎn)活力的人生態(tài)度。（二）課程具體目標(biāo)從運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面的具體目標(biāo)描述來(lái)體現(xiàn)。運(yùn)動(dòng)參與：通過(guò)該課程學(xué)習(xí)，學(xué)生自覺(jué)參與體育鍛煉并應(yīng)用科學(xué)的方法參加體育鍛煉運(yùn)動(dòng)技能：通過(guò)該課程學(xué)習(xí)，學(xué)生達(dá)到應(yīng)用運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)并掌握和運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能和具有安全進(jìn)行體育活動(dòng)的能力身體健康：通過(guò)該課程學(xué)習(xí)，學(xué)生達(dá)到全面發(fā)展體能獲得提高預(yù)防疾病的意識(shí)和能力，正確理解營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和生活方式對(duì)身體健康的影響，了解我國(guó)傳統(tǒng)養(yǎng)生保健方法與現(xiàn)代體育鍛煉方法的異同。心理健康：通過(guò)該課程學(xué)習(xí)，學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)積

7、極的自我價(jià)值感和提高調(diào)控情緒的能力并形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，具有預(yù)防心理障礙和保持心理健康的能力社會(huì)適應(yīng)：通過(guò)該課程學(xué)習(xí)，學(xué)生達(dá)到具有和諧的人際關(guān)系、良好的合作精神和體育道德；具有積極的社會(huì)責(zé)任感。二、理解課程結(jié)構(gòu)、把握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、研究、設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施1、高中新課程改革將實(shí)行學(xué)分管理制，在整個(gè)高中的116個(gè)必修學(xué)分中，體育與健康課程學(xué)分為11分。高中體育新課程結(jié)構(gòu)分為必修和選修。必修含必修必選和必修選項(xiàng)；其中必修必選課程占了2個(gè)學(xué)分由水平五田徑類(lèi)項(xiàng)目系列占1學(xué)分（18學(xué)時(shí)），健康教育專(zhuān)題系列占1學(xué)分（18學(xué)時(shí)）。必修選項(xiàng)課程占了9個(gè)學(xué)分，每個(gè)學(xué)分18學(xué)時(shí)共計(jì)162學(xué)時(shí)，內(nèi)容從水平五的六個(gè)運(yùn)動(dòng)技能系列中

8、選修9個(gè)模塊獲得9學(xué)分。水平五是全體高中學(xué)生共同的必修內(nèi)容，完成一個(gè)模塊學(xué)習(xí)考核合格取得一個(gè)學(xué)分；高中三年每個(gè)學(xué)生必須修滿(mǎn)11個(gè)學(xué)分。共同必修水平五（2個(gè)學(xué)分36個(gè)學(xué)時(shí)）目 標(biāo)運(yùn)動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)技能身體健康心里健康社會(huì)適應(yīng)內(nèi)容水平五田徑類(lèi)目 標(biāo)身體健康心里健康社會(huì)適應(yīng)內(nèi)容健康教育專(zhuān)題任選內(nèi)容范圍（9個(gè)學(xué)分162個(gè)學(xué)時(shí)）目 標(biāo)運(yùn)動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)技能身體健康心里健康社會(huì)適應(yīng)內(nèi)容1 球類(lèi)項(xiàng)目；2體操類(lèi)項(xiàng)目；3 田徑類(lèi)項(xiàng)目；4 水上或冰雪類(lèi)項(xiàng)目 5 民族民間體育類(lèi)項(xiàng)目；6 新興運(yùn)動(dòng)類(lèi)項(xiàng)目2、對(duì)于選修課程，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)有體育興趣和愛(ài)好的學(xué)生在完成11個(gè)必修學(xué)分的基礎(chǔ)上修得更多學(xué)分；建議有志于向體育運(yùn)動(dòng)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)方向發(fā)

9、展的學(xué)生，至少再選擇5個(gè)學(xué)分以上的體育與健康課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、學(xué)生可以將水平六作為選修進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容（在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)中，應(yīng)建議學(xué)生選擇水平五已學(xué)過(guò)的同一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，以進(jìn)一步提高學(xué)生在該項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能水平），也可以選學(xué)水平五中其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的模塊。4、對(duì)于學(xué)生的選項(xiàng)，教師要做好指導(dǎo)工作，讓學(xué)生根據(jù)自己興趣愛(ài)好、特點(diǎn)及學(xué)校提供的項(xiàng)目合理選擇。高中三年的體育選項(xiàng)學(xué)習(xí)可重復(fù)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容但建議在必修選項(xiàng)項(xiàng)目系列中低不少于兩項(xiàng)，高不超過(guò)五項(xiàng)選擇學(xué)習(xí)。課程模塊教學(xué)設(shè)置、課時(shí)安排及教學(xué)建議：高中“體育與健康”課程設(shè)有七個(gè)必修、必選和必修、選項(xiàng)系列供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，其中六個(gè)運(yùn)動(dòng)系列又包括若干項(xiàng)目。新

10、課程要求學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際條件和興趣、愛(ài)好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)根據(jù)場(chǎng)地、器材、師資等條件，同時(shí)結(jié)合學(xué)生興趣愛(ài)好，盡可能多地開(kāi)設(shè)專(zhuān)項(xiàng)課，以滿(mǎn)足學(xué)生的需求。運(yùn)動(dòng)系列學(xué)分每學(xué)期每個(gè)學(xué)生可以選修2個(gè)學(xué)分。1、健康教育系列1個(gè)學(xué)分建議安排在高中三年中完成。2、健康教育模塊教育目標(biāo)建議：以提高預(yù)防疾病的意識(shí)與能力；理解營(yíng)養(yǎng)、環(huán)境和生活方式對(duì)身體健康的影響；具有預(yù)防心理障礙和保持心理健康的能力；具有積極的社會(huì)責(zé)任感為目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)重點(diǎn)放在：影響健康的主要因素；良好的生活方式對(duì)健康的影響；增進(jìn)健康的方法上。3、 教學(xué)建議體育教師與校醫(yī)、心理教師相結(jié)合執(zhí)教4、 考評(píng)建議：學(xué)期結(jié)束，問(wèn)卷測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容

11、由教研組共同決定，形成題庫(kù)備用。5、 教材內(nèi)容選擇建議如下表。健康教育系列選題學(xué)期教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略高一1、 健康及其主要影響因素2、 食物營(yíng)養(yǎng)價(jià)值與合理膳食3、 安全與應(yīng)對(duì)危機(jī)4、 非傳染性疾病的起因與預(yù)防措施5、 毒品控制策略6、 異性交往了解健康含義，懂得影響健康的主要因素，避免對(duì)健康有危害的行為。掌握和應(yīng)用營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。了解與掌握應(yīng)對(duì)突發(fā)事件或自然災(zāi)害的方法。了解非傳染性疾病的起因和預(yù)防措施。了解毒品對(duì)人體的危害，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。了解正常的異性交往和性罪錯(cuò)的區(qū)別，懂得如何控制自己的性沖動(dòng)。講解討論相結(jié)合；實(shí)踐操作；自主學(xué)習(xí)、課外學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合；社會(huì)調(diào)查、專(zhuān)題報(bào)告；

12、問(wèn)題教學(xué)、合作學(xué)習(xí)；專(zhuān)題教學(xué)等高二1、 不良情緒對(duì)健康的危害及其調(diào)控2、 傳染性疾病的傳播途徑及預(yù)防措施3、 艾滋病專(zhuān)題教育4、 什么是醫(yī)療保險(xiǎn)5、運(yùn)動(dòng)時(shí)的自我監(jiān)督6、常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷及其簡(jiǎn)單救治表現(xiàn)出調(diào)控情緒的意愿與行為。了解傳染性疾病的傳播途徑與預(yù)防措施。掌握艾滋病的流行趨勢(shì)及危害，認(rèn)識(shí)什么是高危行為；樹(shù)立安全意識(shí)。 了解醫(yī)療保險(xiǎn)及其作用及常見(jiàn)醫(yī)療保險(xiǎn)的品種，知道保險(xiǎn)中“疾病”的特點(diǎn)。了解運(yùn)動(dòng)時(shí)自我監(jiān)督意義，掌握監(jiān)督技能。了解常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，掌握預(yù)防技能及簡(jiǎn)單救治方法。高三1、 預(yù)防和消除心理障礙的意識(shí)和能力2、 獻(xiàn)血常識(shí)3、 處方藥與非處方藥4、 關(guān)注生命，干預(yù)自殺5、 艾滋病專(zhuān)題教育6、 現(xiàn)

13、代生活與衛(wèi)生公德提高預(yù)防和消除心理障礙的能力。了解義務(wù)獻(xiàn)血的意義和常識(shí)。掌握藥品的一般常識(shí)，懂得安全用藥的意義。知道生命的重要，明白生命的意義。反對(duì)歧視，樹(shù)立關(guān)愛(ài)，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，預(yù)防性侵害。了解衛(wèi)生公德與現(xiàn)代生活的關(guān)系養(yǎng)成良好的衛(wèi)生公德。6、課時(shí)安排，建議有條件的學(xué)校把周課時(shí)安排與活動(dòng)課連接，照顧運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)的特殊性。7、有條件的學(xué)?？蛇M(jìn)行學(xué)期或?qū)W年大單元模塊教學(xué)：在規(guī)定的七個(gè)運(yùn)動(dòng)系列項(xiàng)目中至少選擇四個(gè)以上運(yùn)動(dòng)系列項(xiàng)目的內(nèi)容，由不同教師對(duì)設(shè)定的模塊進(jìn)行教學(xué)。例如：男生設(shè)立足球、籃球、田徑、游泳等項(xiàng)目；女生設(shè)立排球、藝術(shù)體操（形體操）、游泳、民族民間傳統(tǒng)體育等。8、分班根據(jù)各學(xué)校的條件和模塊

14、教學(xué)的需要，可采用按年級(jí)男、女分班或單班、走班等多種形式。9、建立集體備課組，教研活動(dòng)專(zhuān)題化。集體備課是培養(yǎng)青年教師的重要場(chǎng)所，是提高課堂教學(xué)效益的重要保證，學(xué)校要加強(qiáng)體育教研、集體備課的管理、建設(shè)和要求，教研活動(dòng)要側(cè)重于教學(xué)問(wèn)題的研究，集體備課要側(cè)重于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析、教法學(xué)法、重難點(diǎn)、學(xué)情分析、項(xiàng)目設(shè)置等的研究。10、觀摩、研討、交流可以分享他人經(jīng)驗(yàn)完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，建議青年教師（教齡三年以下）每學(xué)期聽(tīng)課不少于16節(jié)，教齡三年以上的教師不少于10節(jié)，11、把握選項(xiàng)工作的導(dǎo)向。在選項(xiàng)上采用每學(xué)年進(jìn)行一次選擇，每學(xué)期進(jìn)行一次微調(diào)的方式，既能盡量滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣需要，又能根據(jù)需要合理配置場(chǎng)地器

15、材，例如，在選項(xiàng)開(kāi)始時(shí)，如果首要選擇“籃球項(xiàng)目”的人數(shù)過(guò)多，教師可從中分流出第二選項(xiàng)為“排球”的學(xué)生，實(shí)行排球、籃球連修的選項(xiàng)，合理地配置資源。如果出現(xiàn)某一項(xiàng)選擇人數(shù)過(guò)多的傾向，超出器材配置和場(chǎng)地的負(fù)荷，體育教研組和備課組就要加強(qiáng)其它項(xiàng)目的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合的項(xiàng)目。12、不論采用那種方式進(jìn)行教學(xué)，要求教研組要根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際制定合理可行的水平教學(xué)計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上每個(gè)模塊根據(jù)水平計(jì)劃授課教師要制定單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃；且目標(biāo)層層遞進(jìn)、線條清楚、完整、體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性、可操作性強(qiáng)。13、注意模塊教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)合理構(gòu)建，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)；根據(jù)學(xué)校的實(shí)際設(shè)置；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)；模塊并不是一

16、成不變的，可以進(jìn)行調(diào)整、更新和替換。以模塊為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)在模塊中配以身體素質(zhì)課課練，以起到互補(bǔ)作用。其次模塊的設(shè)置要有梯度，也就是說(shuō)同一模塊要有不同層次的遞進(jìn)單元設(shè)計(jì)，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。14、課堂教學(xué)過(guò)程緊湊、連貫、嚴(yán)密。運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度安排合理、科學(xué)（新授課：2025% 115125次分；復(fù)習(xí)課：3040% 125140次分；綜合課：2530% 120135次分），杜絕“放羊課”。15、教學(xué)模塊與課時(shí)安排建議：教學(xué)模塊與課時(shí)安排 高一高二高三備 注上下上下上下必修必選(健康專(zhuān)題系列知識(shí))3333331.必修必選2學(xué)分(36學(xué)時(shí),含田徑1學(xué)分,健康教育專(zhuān)題1學(xué)分)2.必修選項(xiàng)

17、9學(xué)分(162學(xué)時(shí),在水平五和水平六的運(yùn)動(dòng)技能中各設(shè)立的六個(gè)系列中選學(xué))3.學(xué)生每完成一個(gè)模塊（18學(xué)時(shí)）的學(xué)習(xí),且成績(jī)合格即可獲得1個(gè)學(xué)分必修必選(田徑)18必 修 選 項(xiàng)153333333333學(xué) 分222222周 學(xué) 時(shí)222222選修提高內(nèi) 容從水平六運(yùn)動(dòng)技能中選則或由學(xué)校根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地器材和學(xué)生情況而定選修學(xué)時(shí)、時(shí)間由學(xué)校統(tǒng)一安排對(duì) 象有志于向體育運(yùn)動(dòng)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)方向發(fā)展的學(xué)生學(xué) 分56三、研究、設(shè)置教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是高中體育與健康課程改革的又一難點(diǎn)之一。怎么評(píng)價(jià)一個(gè)模塊學(xué)習(xí)的完成情況和目標(biāo)達(dá)成情況，即在什么樣的情況下學(xué)生才能獲得1個(gè)學(xué)分，這需要體育教師們?cè)趯?shí)踐中積累新經(jīng)驗(yàn)，探索新路子。

18、下面就教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)分認(rèn)定提出實(shí)施建議。1、高中體育與健康需要多種評(píng)價(jià)方式和策略的相互配合，一個(gè)模塊的目標(biāo)達(dá)成情況應(yīng)考慮三個(gè)層面：一是學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能過(guò)程中體能狀況；二是學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的情況；三是領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成情況。我們建議在第一個(gè)目標(biāo)層面，采用學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)及國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)中的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)予以判定；在第二個(gè)目標(biāo)層面，由體育教師采用技能評(píng)定的辦法予以判定（具體評(píng)價(jià)時(shí)可采用絕對(duì)評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，這是專(zhuān)業(yè)體育教師都能做到的，）；在第三個(gè)目標(biāo)層面，主要通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)綜合判定。三者分?jǐn)?shù)加權(quán)之合，得到學(xué)生的模塊學(xué)習(xí)成績(jī)。模塊學(xué)習(xí)成績(jī)總計(jì)100分，70分以上可以獲得一

19、個(gè)學(xué)分。2、學(xué)習(xí)態(tài)度；模塊知識(shí)理解程度；學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)三方面構(gòu)成該20%分分值，首先參與模塊學(xué)習(xí)不得少于23課時(shí)，其次在學(xué)習(xí)中、計(jì)劃范圍測(cè)評(píng)、監(jiān)測(cè)及生評(píng)、師評(píng)達(dá)到合格。3、體能測(cè)試項(xiàng)目的選擇，每學(xué)期由體育教師自行選擇確定項(xiàng)目或在每一模塊中根據(jù)該技能要求，由體育教師自行選擇確定項(xiàng)目。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采用學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)及國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)中的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)予以判定。4、小模塊的學(xué)習(xí)成績(jī)判定仍然可以采用以上方法，只是將一個(gè)小模塊設(shè)定為0.5學(xué)分左右予以判定。需要注意的是，為了保證高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的相對(duì)系統(tǒng)性，小模塊不宜低于0.5學(xué)分左右設(shè)置。5、高中體育與健康課程設(shè)有七個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容系列，共計(jì) 11學(xué)分。建議每

20、一個(gè)模塊在學(xué)習(xí)結(jié)束之前，都應(yīng)根據(jù)學(xué)生在相應(yīng)課程模塊學(xué)習(xí)中的體能（40%分）、技能（40%分）、知識(shí)測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)檔案記錄和活動(dòng)表現(xiàn)（共計(jì)20%分）進(jìn)行綜合評(píng)定，以此決定學(xué)生是否獲得相應(yīng)課程模塊的學(xué)分。如果綜合評(píng)價(jià)不合格就不能獲得相應(yīng)的學(xué)分。6、體能進(jìn)步幅度分?jǐn)?shù)以附加分形式加入綜合評(píng)分中，可由體育教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，其目的在于給予學(xué)生更多的獲取成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，體育教師自己掌握加分權(quán)重，計(jì)算方法：進(jìn)步幅度分?jǐn)?shù)期末測(cè)試成績(jī)期初測(cè)試成績(jī)?nèi)嗥谀y(cè)試最好成績(jī)期初測(cè)試成績(jī)各項(xiàng)體能成績(jī)分值期末測(cè)試分?jǐn)?shù)進(jìn)步幅度分?jǐn)?shù)20%。7、 體能成績(jī)綜合評(píng)分各單項(xiàng)分值之和測(cè)試項(xiàng)目總數(shù)。具體每學(xué)期體能測(cè)試項(xiàng)目多少由各學(xué)校體

21、育教師決定，但不得少于三項(xiàng)，項(xiàng)目建議如下表：體能測(cè)試項(xiàng)目建議項(xiàng)目男生女生高一50米跑（秒）1000米跑（分、秒）擲實(shí)心球（米）425米往返跑（米）50米跑（秒）800米跑（分、秒）擲實(shí)心球（米）425米往返跑（米）高二立定跳遠(yuǎn)（米）1000米跑（分、秒）引體向上（次）100米跑（秒）立定跳遠(yuǎn)（米）800米跑（分、秒）仰臥起坐（次1分鐘）100米跑（秒）高三50米跑（秒）1000米跑（分、秒）引體向上（次）坐位體前屈（厘米）50米跑（秒）800米跑（分、秒）仰臥起坐（次1分鐘）坐位體前屈（厘米）8、 等級(jí)根據(jù)總分成績(jī)予以給出，其標(biāo)準(zhǔn)是：85分以上為優(yōu)；70分以上至84分為中；69分以下為差。模塊

22、學(xué)習(xí)結(jié)束達(dá)到70分以上給予相應(yīng)學(xué)分。9、 體育與健康課程模塊學(xué)分成績(jī)報(bào)告單參考表見(jiàn)下表：課程模塊名稱(chēng) 學(xué)生姓名 學(xué)號(hào) 模塊分值結(jié)構(gòu)（建議分值100分）達(dá)標(biāo)要求得分合計(jì)總分學(xué)習(xí)態(tài)度；模塊知識(shí)理解程度；學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)（20%分）參與該模塊學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)不少于23；參加學(xué)時(shí)計(jì)劃范圍內(nèi)的測(cè)評(píng)、檢測(cè)達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)體能（40%分）參加學(xué)期規(guī)定的體能項(xiàng)目測(cè)試；各項(xiàng)體能綜合成績(jī)之和（不得少于三項(xiàng)）測(cè)試項(xiàng)目測(cè)試成績(jī)得分最后綜合成績(jī)獲得等級(jí)獲得學(xué)分技術(shù)評(píng)定與技能評(píng)定（40%分）參與三個(gè)以上技術(shù)或技能項(xiàng)目測(cè)試且達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)以上項(xiàng)目分項(xiàng)成績(jī)綜合成績(jī)教師簽名課程改革是一項(xiàng)綜合全新的工作，需要各方面共同努力，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度研究新

23、問(wèn)題，探索新方法，轉(zhuǎn)變陳舊落后的教育教學(xué)觀念，在繼承的基礎(chǔ)上建立新的課程體系，為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。四、做好課程資源的開(kāi)發(fā)和利用做好課程資源開(kāi)發(fā)是豐富體育教學(xué)內(nèi)容、體現(xiàn)體育教學(xué)多元化的途徑；也是與時(shí)俱進(jìn)符合時(shí)代需求的舉措；課程資源豐富多彩，如何選擇采擷值得探索、思考。可根據(jù)本地、本校、本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和特色以及學(xué)生的需求，因地制宜地利用與開(kāi)發(fā)校內(nèi)外各種課程資源，充實(shí)體育課程的教學(xué)內(nèi)容，并將體育課程資源的開(kāi)發(fā)和利用納入課程實(shí)施的計(jì)劃之中，為學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展提供豐富多彩的課程資源。資源開(kāi)發(fā)要特別注意以下幾點(diǎn)1、對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的利用與開(kāi)發(fā)：首先要進(jìn)行科學(xué)的選擇、引進(jìn)，對(duì)其進(jìn)行必要的加工

24、改造，或進(jìn)行有針對(duì)性的重新設(shè)計(jì)；在改造的具體操作中，要遵循體育規(guī)律和健身原理，在充分研究競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教育性、教師的可操作性和學(xué)生的可接受性基礎(chǔ)上，從運(yùn)動(dòng)的方向、形式、路線、距離、順序、節(jié)奏、規(guī)格、場(chǎng)地、器材、規(guī)則要求、參加人數(shù)等運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)及文化學(xué)特征方面，對(duì)其加工改造，使其成為確實(shí)有健身價(jià)值的、適合學(xué)生身心發(fā)展的體育素材；改造通常要輔以教學(xué)方法和組織形式等環(huán)節(jié)優(yōu)化，才能確保實(shí)施的可行性與有效性。這里所說(shuō)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造，主要是指簡(jiǎn)化規(guī)則、簡(jiǎn)化技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求、改造器材等。2、我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，民族民間體育項(xiàng)目種類(lèi)繁多、形式多樣。學(xué)校體育與健康課程應(yīng)當(dāng)具有民族特色，這有助于各校形

25、成特色，也使體育課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連。選擇和應(yīng)用時(shí)，要根據(jù)學(xué)校的地域特點(diǎn)、環(huán)境因素、學(xué)生情況等進(jìn)行選擇，也可以對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行改造，使他們適合學(xué)生的身心特點(diǎn)；能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展體能，磨煉意志，陶冶情操，促進(jìn)身心健康發(fā)展，培養(yǎng)民族自尊感和社會(huì)適應(yīng)能力。3、隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，物質(zhì)生活水平的提高以及大眾體育的蓬勃開(kāi)展，新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目層出不窮，許多的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目既深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)，也有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。對(duì)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)中可以進(jìn)行一定的加工改造，使其成為學(xué)生喜歡的內(nèi)容。比如：.郊游、遠(yuǎn)足、野營(yíng)等野外活動(dòng)；.體育舞蹈、健美操；.旅游登山；.攀巖等。在選擇和開(kāi)發(fā)這些項(xiàng)目時(shí)，

26、需要對(duì)動(dòng)作進(jìn)行設(shè)計(jì)，以符合學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際需求，做到簡(jiǎn)單、大方、美觀、健康、活潑、參與性強(qiáng)，愉悅和成就感。4、挖掘閑置器材設(shè)備的開(kāi)發(fā)與利用率，比如：體操器材除了被用來(lái)學(xué)習(xí)體操之外，還可以用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的各種生存生活等能力；各種球也有可能被開(kāi)發(fā)出其他特殊的功能，如排球或足球被用來(lái)作為“搶花炮”的器材；實(shí)心球可以用來(lái)投擲，也可以用作障礙物、標(biāo)志物，還可以用來(lái)打保齡球；跳繩可以用做繩操、跳移動(dòng)繩、跳蛇繩、二人三足跑、三人角力、拔河等；接力棒可以用作接力跑，也可用做體操輕器械和啞鈴操的器械等；欄架可以用來(lái)跨欄，還可以用作鉆越的障礙等；橡皮筋可以用來(lái)替代欄桿、跳高橫竿等；標(biāo)槍可以作標(biāo)志物，也可以作跳躍障

27、礙物、繞竿蛇形跑等；手榴彈可以用來(lái)打保齡球，也可以用來(lái)做接力跑的器械等；體操棒和足球或排球可以用作趕球進(jìn)圈游戲的器械等；鞍馬、跳箱、山羊等體操器械可以做障礙物使用。另外，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手自制一些簡(jiǎn)易的體育器械，如自制沙袋、接力棒、毽子、滾鐵環(huán)、呼啦圈、抽陀螺、體操輕器械等。總之，要充分利用和發(fā)揮各種器械的多種功能，盡量開(kāi)發(fā)一切可以使用的體育器材設(shè)施資源，克服學(xué)校器材設(shè)施匱乏的困難，豐富體育課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。. 5、對(duì)現(xiàn)有場(chǎng)地設(shè)施做到合理的調(diào)整和規(guī)劃，重新部署適合多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，為體育課程的教學(xué)提供有利條件。各校應(yīng)該根據(jù)具體情況與特點(diǎn)，采取不同的措施來(lái)對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)適當(dāng)?shù)母?/p>

28、造。在保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)的安全性，防止傷害事故的發(fā)生的情況下要想方設(shè)法地?cái)U(kuò)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積并實(shí)際為學(xué)生所使用。例如，降低籃球架高度，降低排球網(wǎng)高度，縮小足球門(mén)，縮小籃球、排球、足球場(chǎng)地等。根據(jù)本校周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學(xué)生能進(jìn)行安全適宜的體育活動(dòng)；在標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)邊線外安裝多個(gè)不同高度的籃球架，供不同年齡、性別的學(xué)生選用；制著無(wú)板多圈簡(jiǎn)易活動(dòng)籃架，或把籃圈直接安在墻上；利用籃球場(chǎng)地或排球場(chǎng)地進(jìn)行小足球活動(dòng)；降低排球網(wǎng)的高度，縮小排球場(chǎng)地，使其成為軟式排球；小型羽毛球、板羽球場(chǎng)地；小型健身房；雨天可利用課桌做乒乓球臺(tái)；降低體操器械的高度，擴(kuò)大綜合性運(yùn)動(dòng)場(chǎng)區(qū)?？傊畬W(xué)校應(yīng)根據(jù)本校和學(xué)生的實(shí)際

29、情況，合理地開(kāi)發(fā)使用運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，最大限度地挖掘場(chǎng)地的使用空間和時(shí)間，充分利用學(xué)校的空地和學(xué)校周邊環(huán)境，合理地安排好運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，處理好“利用”與“安全”的關(guān)系。 6、重視開(kāi)發(fā)與利用人力資源，除了體育教師以外，還應(yīng)注意發(fā)揮班主任、有體育特長(zhǎng)的教師和校醫(yī)的作用，還可以開(kāi)發(fā)校外的人力資源，如有一定體育特長(zhǎng)的家長(zhǎng)、社區(qū)體育指導(dǎo)員、關(guān)心學(xué)校體育活動(dòng)的社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)和俱樂(lè)部等?？傊w育課程資源的開(kāi)發(fā)和利用是體育新課程改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，當(dāng)務(wù)之急就是要不斷強(qiáng)化課程資源意識(shí)，提高對(duì)于課程資源的認(rèn)識(shí)水平，因地制宜地開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源，以便更好地實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)。五、做好課程實(shí)施的保障措施是實(shí)施新課程改革的基礎(chǔ)體育教學(xué)的特殊性就是對(duì)場(chǎng)地器械的依賴(lài)程度很高，教學(xué)條件的優(yōu)劣關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)多樣化體現(xiàn)；為了保障體育新課程改革實(shí)施，同時(shí)也考慮到各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的不同情況，實(shí)施過(guò)程中需要注意以下幾點(diǎn)：1、做好組織保障。各校課改小組中應(yīng)有一名校級(jí)干部專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)體育與健康課程實(shí)驗(yàn)改革，負(fù)責(zé)課程改革的宏觀決策，統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、管理和指導(dǎo)2、加大場(chǎng)地、器材設(shè)施建設(shè)投入。由于選項(xiàng)學(xué)習(xí)采用專(zhuān)項(xiàng)分班，同時(shí)上課的老師的人數(shù)較多，