2019最新人教版科學(xué)六上《水在自然界里的循環(huán)》教案

1、2019 最新人教版科學(xué)六上水在自然界里的循環(huán)教案曹楊二中附屬學(xué)校高永行一、教學(xué)目標1學(xué)生通過詩歌創(chuàng)作朗誦-“我是一滴水”, 了解自然界里水循環(huán)的基本過程。激發(fā)學(xué)生的想象力 , 認識水的重要性。2通過設(shè)計云、雨、霧形成的模擬試驗, 認識蒸發(fā)、液化對自然界水循環(huán)的作用, 培養(yǎng)學(xué)生對知識綜合分析運用的能力。3通過比較水在蒸發(fā)液化的前后成分變化, 認知水循環(huán)對自然界的意義。二、學(xué)習(xí)重點和難點【重點 】自然界里的水循環(huán)?！倦y點 】幫助學(xué)生查找相關(guān)資料。三、教學(xué)準備【器材 】活動一：學(xué)生撰寫的散文詩歌“我是一滴水”, 自然界水循環(huán)的音像資料活動二：熱水瓶、熱水、玻璃片、冰塊、大小燒杯各1 個、表面皿活動

2、三：玻片2 個、膠頭滴管2 個、酒精燈、燒杯2 個、池塘水、試管夾、顯微鏡【資源 】工作紙四、教學(xué)內(nèi)容【教學(xué)流程 】活動情景詩歌問題朗誦1自然界中觀察思考后錄 像的水循環(huán)提出展示活動探究云雨霧形成實驗活動水循環(huán)的水質(zhì)循環(huán)意義前后變化【活動設(shè)計 】活動一：我是一滴水活動目標：1學(xué)生通過詩歌創(chuàng)作朗誦-“我是一滴水”,了解自然界里水循環(huán)的基本過程。2在詩歌朗誦創(chuàng)作的過程中,激發(fā)學(xué)生的想象力,增進學(xué)生認知水平,認識到水的重要性。1 / 3學(xué)生活動 課前 , 創(chuàng)作“我是一滴水” , 思考水在自然界的循環(huán)過程。 朗誦“我是一滴水” , 交流對水循環(huán)的認識。 觀看：水循環(huán)的影音資料 , 思考水為什么能在自然

3、界周而復(fù)始的循環(huán)？ 討論交流：水能在自然界循環(huán)的關(guān)鍵因素？活動二：探究“云、雨、霧”形成試驗活動目標：通過設(shè)計云、雨、霧形成的模擬試驗用。學(xué)生活動 設(shè)計云、雨、霧形成的模擬試驗 , 討論設(shè)計：思考如何驗證自己的預(yù)想 ,設(shè)計驗證方案。交流：交流實驗方案,并說明理由。修改設(shè)計：修改完善實驗方案。 探究實驗：實驗驗證自己的預(yù)想 ,并做好實驗記錄。交流：交流探究實驗結(jié)果。 表達：云、雨、霧形成的條件及各自的特點。云是高空中匯聚的小水珠；雨是較大、較重的水珠從高空中降落的過程；霧則是懸浮在低空的小水滴。指導(dǎo)要點 指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中體現(xiàn)水循環(huán)的過程 , 結(jié)合水的三態(tài)變化知識 , 描述水的循環(huán)過程的基本環(huán)節(jié)。

4、 影音資料可以從宏觀上給學(xué)生一些水循環(huán)的感悟。啟發(fā)學(xué)生探尋水循環(huán)的關(guān)鍵。 交流總結(jié)時 , 教師需要引導(dǎo)學(xué)生把假設(shè)轉(zhuǎn)化為試驗依據(jù)。即從環(huán)境條件：高空低溫、地表蒸發(fā) , 過渡到對“蒸發(fā)”、“液化”的試驗驗證上。,認識到蒸發(fā)、液化對自然界水循環(huán)的作指導(dǎo)要點教師注意引導(dǎo)學(xué)生利用提供的實驗材料設(shè)計探究實驗方案 ,自己探究 ,經(jīng)歷提出問題 , 進行預(yù)想 ,設(shè)計實驗 ,實驗驗證的過程。 在交流實驗方案過程中要讓學(xué)生說出理由。 組合課本 6970 頁的試驗 , 并完善試驗方案：。在實驗過程中教師應(yīng)巡視指導(dǎo)。 交流試驗結(jié)果時 ,要讓學(xué)生完整地交流發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)表達學(xué)生認識云、雨、霧的形成過程其實是蒸發(fā)和液化的過程；

5、活動三： 探究水循環(huán)在自然界的意義活動目標：通過比較水在蒸發(fā)液化的前后成分變化, 認知水循環(huán)對自然界的意義。學(xué)生活動指導(dǎo)要點觀察：池塘水、課前收集到的雨水, 思教師注意引導(dǎo)思考問題,比較雨水和池塘考水份蒸發(fā)前后的成分變化。水的純凈度。交流：自己的觀點 ,并說明理由。在交流過程中要讓學(xué)生說出判斷的依討論：比較二者純凈度的實驗方案。據(jù)。探究實驗：用膠頭滴管取雨水、池塘引導(dǎo)學(xué)生利用已有的器材, 進行驗證比水、蒸餾水的樣本 ,滴于不同的玻片上,在酒較。幫助學(xué)生加入蒸餾水的對照組實驗,便于精燈上燃燒 ,比較玻片上留下的痕跡。并做好比較。實驗記錄。交流：交流探究實驗結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生分析試驗過程中的發(fā)現(xiàn)。自行歸納： 水循環(huán)能凈化自然界中的水。2 / 3五、訓(xùn)練與評價【舉例 】“活動工作紙”（見下表）自然界里的水循環(huán)（一）- 探究“云、雨、霧”形成試驗活動目標：1通過設(shè)計：云、雨、霧形成的模擬試驗,認識到蒸發(fā)、液化對自然界水循環(huán)的作用。2培養(yǎng)學(xué)生對知識綜合分析運用的能力?；顒悠鞑模簾崴?、熱水、玻璃片、冰塊、大小燒杯各1 個、表面皿活動方案：（請把你設(shè)計的試驗器材組裝圖繪制于下表）試驗器材組裝圖活動結(jié)果：云、雨、霧的主要形成因素是：云、雨、霧的主要區(qū)別是：?！菊f明 】學(xué)生對試驗方案的設(shè)計,具備一定的文字表述能