2020部編人教版小升初閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練A卷(含答案

1、部編人教版小升初閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練 A 卷（含答案）學(xué)校: 姓名： 考號(hào)： 閱讀短文，回答問(wèn)題。一、報(bào)恩的方式 受之于一滴甘露，報(bào)之于一片大海。這是常人的一種最簡(jiǎn)單、最平常、最普通的報(bào) 恩方式。然而，當(dāng)心靈受到一種特殊的、非凡的愛(ài)的震顫之時(shí)，報(bào)恩的方式就會(huì)有一種 情不自禁（ j n j n）的升華。記得我第一次走進(jìn)福根大爺?shù)奶枪陼r(shí)，大概只有四歲。 一進(jìn)門(mén)，我就被滿柜臺(tái)的糖果吸引住了，我貪心地向福根大爺要了一大堆各式各樣的糖 果。福根大爺問(wèn)：“你有這么多錢(qián)嗎？”“我有許多錢(qián)的?！蔽抑蓺獾鼗卮?，隨即伸出了緊握著的拳頭，放了一大把櫻桃種 子在他手里。福根大爺一下子愣住了，盯著他手里的東西看了老半天，然后

2、他又看著我。 “夠了嗎？”我有些忐忑不安地問(wèn)?！芭?，這太多了，還得找還點(diǎn)給你呢。”他回身拿 了兩個(gè)分幣放在我手里。很多年過(guò)去了，我現(xiàn)在正經(jīng)營(yíng)著一家海鮮館，供應(yīng)各種新鮮活魚(yú)。一天，一個(gè)五六 歲的小女孩帶著她的弟弟來(lái)到我們店里，兩個(gè)孩子瞪著大大的眼睛，盯著那些水缸里游 動(dòng)的美麗的魚(yú)兒，看了老半天才開(kāi)口說(shuō)：“我們能買些嗎？”“可以呀，只要你們有錢(qián)?！蔽艺f(shuō)。“我們有很多錢(qián)?！毙∨⒆孕诺鼗卮稹Ｄ桥⒌幕卮鸾o了我一種熟（ sh sh u）悉的感覺(jué)。于是他們挑了幾條特別好看 的魚(yú)。 當(dāng)小女孩緊握著小手呈現(xiàn)在我面前準(zhǔn)備付錢(qián)的時(shí)候， 我突然意識(shí)到將要發(fā)生什么， 她的小手松開(kāi)了，三枚小小的硬幣放在了我的手里。

3、那時(shí)候，我才猛然意識(shí)到福根大爺當(dāng)年的心情。我看著手里的三枚硬幣， 覺(jué)得自己好像又站在了福根大爺?shù)奶枪衽_(tái)旁。 “夠了嗎？ 那小女孩輕輕地問(wèn)?！芭?，夠了，還多一點(diǎn)呢！”我回轉(zhuǎn)身，拿了一枚硬幣放在她手里 1劃掉括號(hào)中不正確的讀音。2寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。簡(jiǎn)單（ ） 熟悉（ ） 特殊（ ） 3結(jié)合上下文解釋詞語(yǔ)。（ 1）忐忑不安： （2）各式各樣： 4“熟悉的感覺(jué)”指 ，作者當(dāng)時(shí)心里想 。_5作者為什么“拿了一枚硬幣放在她手里”？6讀這篇文章，你有什么感受，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。二、匆匆“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。 但是聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢

4、？是有人偷了他們吧：那是 誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到哪里呢？”我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千 多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里。我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi) 有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。去的盡管去了，來(lái)的時(shí)候盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的 時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然 跟著旋轉(zhuǎn)。 于是(洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里 過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。)我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又 從遮挽著的手邊過(guò)去

5、，天黑時(shí)， 我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳 邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日 子的影子又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。在逃去中飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只 有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被 微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕 跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也赤裸裸的回去吧？但不能平的，為什么偏要白白 走這一遭?。磕懵斆鞯?，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 1這篇文章的作者。2讀畫(huà)“ ”的句子，回答問(wèn)題：(1) 第一句

6、有兩個(gè)排比句式，把 比喻 ，想說(shuō)明 。(2) 第二句是反問(wèn)句式，把 比喻 ，想說(shuō)明 。(3) 第三句中，作者捫心自省 。3寫(xiě)出時(shí)間名言警句兩條。三、我代表我的祖國(guó)徐悲鴻是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)畫(huà)家。1919 年到 1927 年，他在歐洲一些國(guó)家留學(xué)。當(dāng)時(shí)的中國(guó)，軍閥混戰(zhàn)，貧窮落 后，在世界上沒(méi)有地位，在外國(guó)的中國(guó)留學(xué)生，常受到一些人的（忽視、蔑視、歧視）。 有一次，許多留學(xué)生坐在一起聚會(huì)。一個(gè)外國(guó)洋學(xué)生站起來(lái)，惡毒地說(shuō)：“中 國(guó)人又蠢又笨，只配當(dāng)亡國(guó)奴，就是把他們送到天堂里去深造，也成不了才！”坐在一 旁的徐悲鴻被（激動(dòng)、激怒、激起）了，他走到這個(gè)洋學(xué)生面前，大聲地說(shuō)：“先生， 你不是說(shuō)中國(guó)人不行嗎？

7、那好，我代表我的祖國(guó)，你代表你的國(guó)家，我們比一比，等學(xué) 習(xí)結(jié)業(yè)時(shí)，看看到底誰(shuí)是人才，誰(shuí)是蠢材！” 從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。 當(dāng)時(shí)，巴黎的博物館里陳列著許多歐洲繪畫(huà)大師的作品，每逢節(jié)假日，徐悲鴻 就進(jìn)館去臨摹。他畫(huà)呀，畫(huà)呀，常常一畫(huà)就是一整天。經(jīng)過(guò)潛心臨摹，徐悲鴻的畫(huà)技有 了很大的提高。 徐悲鴻的生活十分清苦。他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白開(kāi)水和兩 片面包，為的是省下錢(qián)來(lái)購(gòu)買繪畫(huà)用品。 功夫不負(fù)有心人。三年過(guò)去了，徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)校以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò) 了結(jié)業(yè)考試。他創(chuàng)作的油畫(huà)在巴黎展出時(shí)，（震動(dòng)、轟動(dòng)、驚動(dòng)）了整個(gè)畫(huà)界。 那個(gè)外國(guó)學(xué)生，看

8、了徐悲鴻的作品，非常震驚。他找到徐悲鴻，鞠了一躬說(shuō)： “我承認(rèn)中國(guó)人是很有才能的?？磥?lái)我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，用中國(guó)話來(lái)說(shuō)，那就是有眼不 識(shí)泰山?！?劃掉文中括號(hào)里不合適的詞。2結(jié)合上下文理解下列句子的意思。功夫不負(fù)有心人： 有眼不識(shí)泰山： 3用“ ”畫(huà)出文章的中心句。4第段與第段、段的關(guān)系是（A總分B分總C總分總5第段與第段的作用是（）A過(guò)渡和總結(jié)，表現(xiàn)了徐悲鴻為國(guó)爭(zhēng)光的品質(zhì)。 B前后照應(yīng)，用對(duì)比手法烘托了徐悲鴻為國(guó)爭(zhēng)光的品質(zhì) 6徐悲鴻是怎樣的一個(gè)“有心人”？四 愛(ài)書(shū)如命的人 在魯迅的全部生活中，書(shū)籍占著十分重要的地位。他被人們稱為“愛(ài)書(shū)如命”的人。 幼年時(shí)期的魯迅，隨著識(shí)字漸漸多起來(lái)，就開(kāi)始攢錢(qián)買

9、書(shū)。過(guò)年時(shí)，大人給了他壓 歲錢(qián)，他總合不得隨便花，一點(diǎn)一點(diǎn)攢起來(lái)買書(shū)看。成年以后，魯迅閱讀的范圍更加廣 泛了，他對(duì)于買不到的稀有的好書(shū)，就親自動(dòng)手，一筆一畫(huà)地把它抄下來(lái)。顯然，抄書(shū) 使得他獲益匪淺。魯迅的記憶力那么好，讀過(guò)的書(shū)能夠經(jīng)久不忘，這與他抄書(shū)的愛(ài)好是 密切相關(guān)的。在魯迅博物館里，陳列著一盒修書(shū)的工具，魯迅就是用這些極其平常的東 西進(jìn)行修書(shū)，使得他的書(shū)歷久常新，沒(méi)有一冊(cè)書(shū)里有污損，也沒(méi)有一冊(cè)書(shū)是破散的。魯迅讀過(guò)的書(shū)浩如煙海。他購(gòu)置的書(shū)，僅據(jù)魯迅日記上的“書(shū)賬”統(tǒng)計(jì)，從 1912 年到 1936 年，就有 9000多冊(cè)。他收藏的書(shū)，總是捆扎保存得井井有條。魯迅一生清貧， 最大的財(cái)產(chǎn)就是他的

10、這些寶貴的藏書(shū)了。1根據(jù)下列意思，請(qǐng)你從短文中找出相關(guān)的詞語(yǔ)。（1）形容（讀過(guò)的書(shū)）很多。（）（2）經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間也不會(huì)忘記。（）（3）得到的收益很大。（）2按要求填空。（1）這篇短文的中心句是 。這句話的意思是 。（2）寫(xiě)出短文中給你感受最深的句子： 3為什么稱魯迅為“愛(ài)書(shū)如命”的人？五 漢字與中國(guó)心1998 年春，在美國(guó)紐約，一位美國(guó)青年問(wèn)我：“為什么中國(guó)人的凝聚力那么強(qiáng)？我戲答日：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字?！睗h字，確實(shí)是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字又整齊又 靈動(dòng)，特別適宜于表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感。一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的 文化

11、底蘊(yùn)：例如“中華”“神州”“大地”“海內(nèi)”“天涯”“芳草”和“知己” 都能使受過(guò)中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難已，這是靠翻譯稿讀中國(guó)文學(xué)作品的人 所無(wú)法體會(huì)的。最能體現(xiàn)漢字這些特點(diǎn)的首推中國(guó)的古典詩(shī)詞，一個(gè)中國(guó)的孩子，甚至在牙牙學(xué)語(yǔ) 的時(shí)候，就能夠背誦許多古典的詩(shī)詞了。 吟“爆竹聲中一歲除”； 吟“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”； 吟“明月幾時(shí)有”； 吟“勸君更進(jìn)一杯酒”； 吟“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”； 吟“大江東去”；激越時(shí)吟“憑欄處，瀟瀟雨歇”古典詩(shī)詞已經(jīng)規(guī)定、鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)。我曾經(jīng)對(duì)于文字改革持激烈的反對(duì)態(tài)度?，F(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可 能廢除了。1根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）半開(kāi)玩笑地回答。

12、（）（2）比喻像潮水一樣起伏的心情，難以抑制。（）2選擇合適的詞語(yǔ)填到文中橫線上。A中秋時(shí)B清明時(shí)C過(guò)年時(shí)D喜悅時(shí)E慷慨時(shí)F送別時(shí)3仔細(xì)讀短文，回答問(wèn)題。（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里，有的答案不止一個(gè)） （1）漢字的特點(diǎn)是什么？（）A形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。 B又整齊又靈動(dòng)，適宜表達(dá)一種微妙、詩(shī)意的情感。C一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)。 D漢字好記好學(xué)，是世界上使用最多的文字。（2）最能體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的是（）A漢字的形 B漢字的義 C中國(guó)古典詩(shī)詞 D漢語(yǔ)拼音4日積月累。（把詩(shī)句補(bǔ)充完整）（1）清明時(shí)節(jié)雨紛紛， 。（2）明月幾時(shí)有？ 。（3）勸君更進(jìn)一杯酒， 。小升初閱讀專

13、項(xiàng)訓(xùn)練 A 卷參考答案一、1j n shu2復(fù)雜 陌生 普通3心神極為不安。 指多種不同的式樣、種類或方式。（意思對(duì)即可）4作者四歲的時(shí)候也同樣買過(guò)糖果小女孩給錢(qián)的時(shí)候肯定跟他當(dāng)初一樣 （意思對(duì)即可）5滿足孩子的好奇心的同時(shí)維護(hù)一個(gè)孩子的自尊心。6“略”二、1朱自清2（1） 燕子、楊柳、桃花時(shí)間 時(shí)間一去不復(fù)返（2） 他們 時(shí)間 時(shí)間過(guò)得快（3）時(shí)間一去不復(fù)返3（1） 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰 （2） 少壯不努力，老大徒傷悲。三、1劃去：忽視 蔑視 激動(dòng) 激起 震動(dòng) 驚動(dòng)2做事只要舍得下工夫，最終會(huì)獲得成功的。長(zhǎng)著眼睛辨不出泰山，比喻淺陋無(wú)知。3文章的第段4A5B 6他是一個(gè)勤學(xué)苦練、有志氣能為國(guó)爭(zhēng)光的人。（意