2019最新人教版七上《防范侵害保護(hù)自己》教案

1、2019 最新人教版七上防范侵害保護(hù)自己教案教學(xué)內(nèi)容分析：防范侵害 , 保護(hù)自己是人教版七年級上冊第九課保護(hù)自我中的第二框題。本框題分三個方面對中學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)進(jìn)行學(xué)習(xí)：一要提高警惕；二要用智慧保護(hù)自己；三是要用法律武器保護(hù)自己。教學(xué)對象分析：隨著社會環(huán)境的不斷變化，初中學(xué)生有限的社會閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，往往容易受自然災(zāi)害、意外事故和社會不良行為的侵害。因此，青少年自我保護(hù)意識的提高，自我保護(hù)方法和技巧的獲得，就顯得尤為重要。教學(xué)理念：初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“根據(jù)思想品德教育的目標(biāo)，從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，圍繞成長中的我，課程設(shè)計力求增強(qiáng)課程的針對性、實(shí)效性、主動性。”因此，教

2、學(xué)中首先從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計幾個學(xué)生常常遇到的情景，并通過角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到提高警惕的重要性，掌握自我保護(hù)的方法和技巧，并勇敢的拿起法律武器保護(hù)自己。教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：知道在日常生活中自我保護(hù)地方和技能，知道對待不同侵害應(yīng)采取不同地自我保護(hù)方法。2、能力目標(biāo)：學(xué)會認(rèn)識和判斷可能面臨的不法侵害；學(xué)會運(yùn)用有效方 法，避免不法侵害逐步形成自我保護(hù)的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1 / 6通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能體驗(yàn)到自我保護(hù)的重要性和必要性，樹立自我保護(hù)的意識、勇氣和信心；學(xué)生能夠樹立依法維權(quán)意識，學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)

3、益，增強(qiáng)學(xué)法用法的主動性。教學(xué)重點(diǎn)：提高防范侵害、保護(hù)自己的意識，掌握保護(hù)自己的方法和技巧。教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)自我保護(hù)的勇氣和信心，在實(shí)踐中學(xué)會有效地運(yùn)用自我保護(hù)的方法和技巧，形成自我保護(hù)的能力。教學(xué)方法：角色扮演法、情境教學(xué)法、探究法。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)時數(shù)：1 課時教學(xué)過程：新課導(dǎo)入 ：播放歌曲，奧運(yùn)會笑臉，校運(yùn)動會圖片設(shè)問：欣賞完了這些圖片，請你說說你最喜歡哪一張？為什么？老師：每一張笑臉就是一個天使，每個天使維系的是一個家庭的幸福，承載的是一個國家的希望，但是很遺憾的是，在我們的身邊有很多未成年人因?yàn)楦鞣N各樣的侵害而離開我們。素材：未成年人遭受侵害的數(shù)據(jù)設(shè)問：這則材料給我們什么啟示？

4、歸納：我們生活在一個復(fù)雜的社會中，我們有可能會受到方方面面的侵害，而這些侵害會帶給我們未成年人很大的危害，所以我們要學(xué)會防范侵害，保護(hù)自己。講授新課：一、提高警惕： 小品表演2 / 6兩個好朋友相約去逛街，在他們一起乘車的時候，因?yàn)樾埻瑢W(xué)缺乏警惕，錢包被偷了。設(shè)問：小張錢包被偷的主要原因是什么？追問：他的警惕性不強(qiáng)主要表現(xiàn)在哪里？追問：從小張身上應(yīng)該得到什么啟示？歸納：俗話說“害人之心不可有，防人之心不可無”。多媒體展示：提高警惕前提提問：除了乘公共汽車，生活中還有哪些方面需要我們加強(qiáng)防范？小結(jié)：面對生活中可能存在的不法侵害，如果我們警惕性不高，自我保護(hù)的意識不強(qiáng)，就會使自己遭受損失，陷入困

5、境。二、用智慧保護(hù)自己： 過渡雖然我們未雨綢繆，做好了充分的防范，但是社會是復(fù)雜的，有時候是防不勝防，你看倒霉的事情就讓我們學(xué)校的兩位同學(xué)遇到了 ! 錄像：本校學(xué)生被搶劫的采訪資料設(shè)問 : 為什么會出現(xiàn)兩種不同的結(jié)局？你從中得到什么樣的啟示？多媒體展示：用智慧保護(hù)自己。追問：面對歹徒我們還可以采用哪些辦法來保護(hù)自己？學(xué)生討論：設(shè)問：大家所想的辦法和策略都不錯，但不管那一種方法，都不是絕對有效的，上面方法在什么情況下使用更有效？多媒體展示：青少年實(shí)行有效保護(hù)應(yīng)注意的幾點(diǎn)歸納：總之，青少年學(xué)會自我保護(hù)，不僅需要有保護(hù)自己的意識和勇氣，也要有保護(hù)自己的智慧和方法。三、用法律保護(hù)自己： 情景幸運(yùn)的是，

6、一個晨練的老人及時撥打了 110，幾個歹徒已經(jīng)被抓獲。此時 X XX同學(xué)正在為躺在醫(yī)院里不能動彈而傷心，他的家長也在為醫(yī)療費(fèi)用而發(fā)愁。設(shè)問：這時他們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己呢？多媒體展示用 : 用法律保護(hù)自己3 / 6設(shè)問：你們知道我們國家有哪些保護(hù)未成年人的法律嗎？小結(jié)：為了更好地保護(hù)青少年, 我國特地頒布專門保護(hù)未成年人的法律，有中華人民共和國未成年人保護(hù)法、中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法，我們要學(xué)會用法律保護(hù)自己。四、在實(shí)踐中提高： 材料春天來了，幾個同學(xué)一起去爬山，一個同學(xué)不小心掉到了一個3 米多深的山洞里。設(shè)問：爬山應(yīng)該注意哪些安全問題？如果你也在現(xiàn)場，你會用什么辦法營救同學(xué)？如果事情發(fā)生

7、在 景區(qū)我們還可以怎么做？活動：系救命繩索！歸納：同學(xué)們用自己的愛心和智慧在短時間內(nèi)系成了一條挽救生命的繩索，所以同學(xué)們平時就要注意積累自救的知識，關(guān)鍵時刻一定閃出智慧的火花，讓自己和同伴化險為夷。課堂總結(jié)：設(shè)問通過這節(jié)課，你有什么收獲？同學(xué)們，每個人的生命只有一次，生活對于你們來說才剛剛開始，希望大家在今后的生活中能擁有一顆警惕的心，一個智慧的頭腦，讓侵害遠(yuǎn)離自己，過健康、安全、快樂的生活。防范侵害保護(hù)自己教學(xué)反思初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“根據(jù)思想品德教育的目標(biāo)，從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，圍繞成長中的我，課程設(shè)計力求增強(qiáng)課程的針對性、實(shí)效性、主動性?！币虼耍虒W(xué)設(shè)計中我首先從學(xué)

8、生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計幾個學(xué)生生活中出現(xiàn)過的情景，并通過角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到提高警惕的重要性，掌握自我保護(hù)的方法和技巧，并勇敢的拿起法律武器保護(hù)自己。我在上完這一課后，有以下幾點(diǎn)感觸：4 / 61、巧妙地導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生參與熱情。良好的開端是成功的一半。政治課教學(xué)開始之前若能巧妙設(shè)計，做到簡潔明快，新穎別致，富有吸引力，則能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，激發(fā)參與熱情。因此，我在教學(xué)中，為了能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把奧運(yùn)會的笑臉引入課堂，讓學(xué)生感覺到生命的美好，對比未成年人受到侵害的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感覺到防范侵害，保護(hù)自

9、己的必要性，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。2、通過角色扮演，激發(fā)學(xué)生興趣建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)總是與一定的社會文化背景即“情境”相聯(lián)系的，在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識，從而賦予新知識以某種意義。所以我設(shè)置了一個學(xué)生上學(xué)路上最常遇到的一個問題，“乘公共汽車”，并編成小品，引導(dǎo)學(xué)生“進(jìn)入”所創(chuàng)設(shè)的情景，身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成了課堂主人，他們在體驗(yàn)、交流、討論中感受到提高警惕的必要性。3、充分利用和挖掘身邊資源走近學(xué)生，走向?qū)W生的生活，從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材，引導(dǎo)學(xué)生行為，激勵學(xué)生情感，是這堂課教學(xué)的

10、一個核心。我利用我校兩個學(xué)生10 月31 日在上學(xué)路上遭遇搶劫這個事例，引導(dǎo)學(xué)生思考同樣遇到搶劫卻出現(xiàn)不同結(jié)果的原因，引發(fā)學(xué)生討論，在討論培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，學(xué)會采取最恰當(dāng)?shù)姆椒ūＷo(hù)自己，掌握一些基本的自護(hù)方法，逐步形成自我保護(hù)的意識和能力。4、仿真模擬，實(shí)踐中提升自我保護(hù)的能力建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者要想完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)，即達(dá)到對該知識所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間聯(lián)系的深刻理解，最好的辦法是讓學(xué)習(xí)者到現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)，因此我通過創(chuàng)設(shè)小明掉到山洞的情景，讓學(xué)生身臨其境，思考如何營救小明，如何利用現(xiàn)有的條件系一條救命繩索把小明拉上來，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自我保護(hù)的能力，在體驗(yàn)中感受自救和救人的快樂。5 / 6然而我在這節(jié)課的教學(xué)中，還存在著一些不足之處，需要改正的地方：1、閱讀文本不仔細(xì)，沒有及時糾正書本上的錯誤。書本上未成年人保護(hù)法施行的時間還是以前的老時間，正確應(yīng)該是2006 年 6 月 1 日。2、素材的使用缺乏整體感覺。本節(jié)課我利用了三個素材，一是小品乘公共