人教部編版六年級語文下冊《第2單元習(xí)作：寫作品梗概（附范文）》精品PPT優(yōu)質(zhì)課件（完美版）

1、習(xí)習(xí) 作作 語文 六年級 下冊 寫作品梗概寫作品梗概 魯濱遜漂流記梗概 從前有個喜歡航海冒險的英從前有個喜歡航海冒險的英 國人，他叫魯濱遜。一次他因乘國人，他叫魯濱遜。一次他因乘 船遭遇風(fēng)暴失事，漂流到一個荒船遭遇風(fēng)暴失事，漂流到一個荒 無人煙的孤島；他克服了沒有食無人煙的孤島；他克服了沒有食 物、沒有住所、沒有朋友、令人物、沒有住所、沒有朋友、令人 畏懼的野人等種種困難！畏懼的野人等種種困難！ 他獨自在他獨自在 孤島上生活了孤島上生活了 2626年，不但供年，不但供 給了自己的日給了自己的日 用所需，而且用所需，而且 經(jīng)營了一片肥經(jīng)營了一片肥 美的土地。美的土地。 有時他覺得自己都有時他覺得

2、自己都 不想離開這個生活不想離開這個生活2626年年 的的孤島了，孤島了，可當(dāng)他發(fā)現(xiàn)可當(dāng)他發(fā)現(xiàn) 了野人蹤跡的時候這個了野人蹤跡的時候這個 念頭也隨之破滅了！他念頭也隨之破滅了！他 為了躲避野人做了周到為了躲避野人做了周到 的防護(hù)措施。的防護(hù)措施。 后來，他救了一位后來，他救了一位 野人朋友，又給野人取野人朋友，又給野人取 名為名為“星期五星期五”，還教，還教 會了會了“星期五星期五”很多東很多東 西，西，“星期五星期五”很快成很快成 了魯濱遜的好幫手。了魯濱遜的好幫手。 一天，魯濱遜被一天，魯濱遜被“星星 期五期五”叫醒，他跑出去一叫醒，他跑出去一 看，原來，一艘船上發(fā)生看，原來，一艘船上發(fā)生

3、 了叛亂，魯濱遜和了叛亂，魯濱遜和“星期星期 五五”救下了船長，船長為救下了船長，船長為 了感謝魯濱遜，就把魯濱了感謝魯濱遜，就把魯濱 遜和遜和“星期五星期五”帶回了英帶回了英 國！國！ 讀了魯濱遜漂流記故事梗概， 我們對該書的主要情節(jié)有了大概的了解。 “梗概”是一種應(yīng)用文體，常用于電 影、電視和小說的故事作簡單的介紹等。 寫梗概，就是把書、文章或影視作品的 主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來。 想一想：日常生活中，在 什么情況下我們需要對書的內(nèi) 容進(jìn)行概括呢？ 學(xué)校征集最歡迎的少學(xué)校征集最歡迎的少 兒讀物，要求高年級每個兒讀物，要求高年級每個 同學(xué)推薦一本最喜愛的書。同學(xué)推薦一本最喜愛的書。 征集最

4、受歡迎的少兒讀物 班班里每周請一位同學(xué)里每周請一位同學(xué) 簡要介紹一本書。簡要介紹一本書。 你的好伙伴看你的好伙伴看 到你最近讀一本書到你最近讀一本書 很入迷，很想知道很入迷，很想知道 你讀的這本書講了你讀的這本書講了 些什么。些什么。 選擇你最近讀的一本書寫梗概。 習(xí)作內(nèi)容習(xí)作內(nèi)容 誰來跟大家說一說你 最近在讀什么書？ 自由發(fā)言自由發(fā)言 想一想，一本書的梗概應(yīng) 該具備怎樣的特點？ 寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo) 要想寫好故事梗概，必須做到： 1.長話短說要簡要； 2.詳寫略寫要分清； 3.中心順序人稱不變； 4.關(guān)鍵要素說清楚。 想一想，我們可以怎樣來 寫一本書的梗概？ 理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點。

5、讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò) 讀讀 回顧課文回顧課文 流落流落荒島荒島（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）救星救星期期五五 搭蓋住所搭蓋住所 馴養(yǎng)野羊馴養(yǎng)野羊播種糧食播種糧食 奪船回國奪船回國 梗概按照上述線索展開敘述。 通過對原文的精讀，盡可能地 和文本、作者“對話”，了解原文 內(nèi)容，明確作者的寫作意圖。如果 一兩遍讀不明確就多讀幾遍，不到 胸有成竹絕不“善罷甘休”。 讀讀 篩選概括，合并成段 保留“主干”，去除“枝葉”。 用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。 抽抽 連連 你知道如何概括章節(jié)內(nèi)容嗎？ 1.1.要把人物語言描寫概括成敘述性要把人物語言描寫概括成敘述性 的話的話直接引語變?yōu)檗D(zhuǎn)述句。直接引語

6、變?yōu)檗D(zhuǎn)述句。 毛主席舀了兩碗水送到她們母女倆手里，說：毛主席舀了兩碗水送到她們母女倆手里，說：“你你 們倆歇會兒吧！們倆歇會兒吧！”然后對警衛(wèi)員說：然后對警衛(wèi)員說：“來，咱倆試試，來，咱倆試試， 半年多不推這玩意兒了。半年多不推這玩意兒了?！泵飨颇胱舆€挺在行，一毛主席推碾子還挺在行，一 邊推，一邊還用笤帚往碾盤里掃碾出來的玉米碎粒。邊推，一邊還用笤帚往碾盤里掃碾出來的玉米碎粒。 毛主席讓母女倆歇會兒，然后與警衛(wèi)員一起幫她們 推碾子。 原句 概括 2.要把人物動作描寫進(jìn)行選擇后， 概括成敘述性的話。 從受到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，從受到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話， 只

7、是一支一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，只是一支一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次， 還是原封不動地放在哪里。還是原封不動地放在哪里。 毛主席收到這封電報后悲痛萬分，茶飯不思。 原句 概括 魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、有樹陰、魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、有樹陰、 又可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。又可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋的帳篷。 那兒可以看到海面，他希望瞧見過往的船只，以便請求救援。那兒可以看到海面，他希望瞧見過往的船只，以便請求救援。 回顧課文回顧課文 讀下列梗概，思考它是如何表現(xiàn)原文內(nèi)容的？ 篩選原著內(nèi)容要點，保留

8、主干，按照主人公 在荒島上建造“家園”的過程，分點概括。 在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原 文各段的段落大意。需要強(qiáng)調(diào)的是對 一些描寫具體或是富含情感的關(guān)鍵段 落要注意適當(dāng)保留原句；對一些簡短 的、不影響文章表達(dá)的次要段落則大 膽地取舍。 將抽取出來的各段大意連接起來。 抽抽 連連 錘煉語言，表達(dá)連貫。 適當(dāng)補充內(nèi)容，自然過渡，使語言清楚連貫。 理理 有一次有一次，魯濱遜乘船前往南美洲，途中遇上大風(fēng)，船上，魯濱遜乘船前往南美洲，途中遇上大風(fēng)，船上 的桅桿吹斷了，船也翻了，同伴們都死在海里，只有他一個的桅桿吹斷了，船也翻了，同伴們都死在海里，只有他一個 人被大浪沖到海島邊。這是一個無名的、沒有人居住

9、的荒島，人被大浪沖到海島邊。這是一個無名的、沒有人居住的荒島， 到處是亂石野草。他又冷又餓，流落到這種地方，怎樣活下到處是亂石野草。他又冷又餓，流落到這種地方，怎樣活下 去呢？去呢？ 回顧課文回顧課文 注意段落間的過渡。 第二天第二天，太陽出來了，海面上也平靜下來。等到潮水退，太陽出來了，海面上也平靜下來。等到潮水退 了，魯濱遜看到那翻了的船，有一半浮在海面上，離岸并不了，魯濱遜看到那翻了的船，有一半浮在海面上，離岸并不 遠(yuǎn)。他就找了一些木頭做成木筏，劃到船邊。在船艙里，魯遠(yuǎn)。他就找了一些木頭做成木筏，劃到船邊。在船艙里，魯 濱遜找到很多可以用、可以吃的東西，陸續(xù)搬到岸上，還帶濱遜找到很多可以

10、用、可以吃的東西，陸續(xù)搬到岸上，還帶 回沒有淹死的一條狗、兩只貓，這使他在凄涼中感到一絲安回沒有淹死的一條狗、兩只貓，這使他在凄涼中感到一絲安 慰。更有趣的是他在破船里拾到許多錢，但錢在孤島上又有慰。更有趣的是他在破船里拾到許多錢，但錢在孤島上又有 什么用呢？什么用呢？ 段落間以時間為順序，過渡自然，語句連貫。 將連接好的語句梳理通順：刪 去重復(fù)的文字，做好句子與句子之 間的銜接，使它成為一段通順的話。 理理 讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。 篩選概括，合并成段。 錘煉語言，表達(dá)連貫。 讀讀 抽抽 連連 理理 寫好開頭寫好開頭 騎鵝旅行記講一個不愛學(xué) 習(xí)、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯， 因為一次捉弄小精靈，

11、而被小妖精 用魔法變成一個小人。 此段故事梗概的此段故事梗概的 開頭，根據(jù)故事開頭，根據(jù)故事 內(nèi)容入手，去把內(nèi)容入手，去把 握故事主要內(nèi)容。握故事主要內(nèi)容。 湯姆索亞是一個聰明但調(diào)皮的 男孩。他父母雙亡，住在嚴(yán)厲但也十 分疼他的包莉姨媽家里。他活潑好動， 還有著許多精靈鬼點子，而且不愛學(xué) 習(xí)，總喜歡逃了學(xué)去釣魚、和流浪兒 哈克貝利費恩去閑逛、玩“海盜”、 搜集各種奇怪的物品等等。他甚 至喜歡上了名叫蓓琪撒切爾的女孩， 并想盡辦法來“追求”她。 開頭抓住湯姆開頭抓住湯姆索亞索亞 的性格特點，結(jié)合的性格特點，結(jié)合 他的家庭背景、個他的家庭背景、個 人愛好進(jìn)行介紹。人愛好進(jìn)行介紹。 寫好結(jié)尾寫好結(jié)尾

12、 孩子們，趕快打開這本有趣的書， 讓我們一起開始閱讀之旅吧！你馬上 就會和瑞典少年尼爾斯一起，騎上白 鵝，跟隨大雁們一起翱翔在藍(lán)天白云 之間，經(jīng)歷一次次驚心動魄的歷險， 聆聽一個個溫馨美麗的傳說，開始一 段奇妙的空中旅行吧。 結(jié)尾用饒有興趣結(jié)尾用饒有興趣 的語言，激發(fā)讀的語言，激發(fā)讀 者的閱讀興趣。者的閱讀興趣。 從此以后，湯姆和哈克變成 了小鎮(zhèn)上的“風(fēng)云人物”，不僅走到 哪兒都會受到歡迎，而且他們倆的小 傳還登在了鎮(zhèn)報上 對原著的結(jié)尾作對原著的結(jié)尾作 了簡要的介紹，了簡要的介紹， 并設(shè)下了懸念。并設(shè)下了懸念。 湯姆索亞歷險記梗概 湯姆湯姆 索亞歷險記索亞歷險記是美國著名小說家馬克是美國著名小

13、說家馬克 吐溫的代表作，主要描述以湯姆吐溫的代表作，主要描述以湯姆 索亞為首的一群孩索亞為首的一群孩 子豐富多彩的生活和他們的冒險故事。子豐富多彩的生活和他們的冒險故事。 湯湯姆幼年喪母，由姨媽收養(yǎng)。聰明頑皮的湯姆姆幼年喪母，由姨媽收養(yǎng)。聰明頑皮的湯姆 受不了姨媽和學(xué)校老師的管束，常常逃學(xué)闖禍。受不了姨媽和學(xué)校老師的管束，常常逃學(xué)闖禍。一一 天深夜，湯姆與好友哈克到墓地玩耍，無意中目睹天深夜，湯姆與好友哈克到墓地玩耍，無意中目睹 了一起兇殺案的發(fā)生了一起兇殺案的發(fā)生：羅賓遜羅賓遜醫(yī)生醫(yī)生和惡棍和惡棍印江印江 喬埃喬埃 以及以及喝得醉醺醺的莫夫喝得醉醺醺的莫夫 波特三個人發(fā)生爭執(zhí)，在混波特三個人

14、發(fā)生爭執(zhí)，在混 亂的廝打中，亂的廝打中，喬埃把喬埃把雇用他們?nèi)ケI尸的雇用他們?nèi)ケI尸的羅賓遜羅賓遜醫(yī)生醫(yī)生 殺死了，然后又嫁禍于被打昏的波特殺死了，然后又嫁禍于被打昏的波特。 開篇介紹書名、開篇介紹書名、 作者和主要內(nèi)作者和主要內(nèi) 容，文字十分容，文字十分 簡練簡練。 交代故事的交代故事的 起因。故事起因。故事 的主要人物的主要人物 都得到都得到展現(xiàn)展現(xiàn)。 例文賞析例文賞析 因為因為害怕被兇手發(fā)現(xiàn)他們知道這件事，湯姆、害怕被兇手發(fā)現(xiàn)他們知道這件事，湯姆、 哈克帶著另一個小伙伴一起，逃到一座荒島上做起哈克帶著另一個小伙伴一起，逃到一座荒島上做起 了了“海盜海盜”，弄得家里以為他們被淹死了，結(jié)果他，

15、弄得家里以為他們被淹死了，結(jié)果他 們卻出現(xiàn)在了自己的們卻出現(xiàn)在了自己的“葬禮葬禮”上。上。過了一段時間，過了一段時間， 法院開庭審理這起兇殺案，法官即將對波特的罪行法院開庭審理這起兇殺案，法官即將對波特的罪行 作出判決，這讓湯姆十分的愧疚和不安。經(jīng)過激烈作出判決，這讓湯姆十分的愧疚和不安。經(jīng)過激烈 的思想斗爭，湯姆終于戰(zhàn)勝了恐懼與自私，勇敢地的思想斗爭，湯姆終于戰(zhàn)勝了恐懼與自私，勇敢地 站出來指出站出來指出印江印江 喬埃就是喬埃就是殺人兇手，但狡猾的殺人兇手，但狡猾的喬埃喬埃 卻卻從法庭上逃走從法庭上逃走了了。 故事的發(fā)展，故事的發(fā)展， 對湯姆的心對湯姆的心 理理描寫十分描寫十分 生動生動細(xì)膩

16、細(xì)膩。 不久不久之后，湯姆與他心愛的姑娘之后，湯姆與他心愛的姑娘貝奇到貝奇到山上野山上野 餐時，在一個巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交餐時，在一個巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交 迫，面臨著死亡的威脅。但湯姆他們在洞中再一次迫，面臨著死亡的威脅。但湯姆他們在洞中再一次 看見了殺人犯看見了殺人犯印江印江 喬埃。喬埃。經(jīng)過一番周折，他們在村經(jīng)過一番周折，他們在村 民的幫助下終于成功脫險民的幫助下終于成功脫險。 湯姆湯姆把殺人犯把殺人犯印江印江 喬埃藏喬埃藏在洞中的消息告訴了在洞中的消息告訴了 貝奇的爸爸貝奇的爸爸薩契爾法官薩契爾法官。誰知薩契爾法官之前把。誰知薩契爾法官之前把山山 洞的入口封洞的入

17、口封住了，躲住了，躲在洞里的在洞里的喬?；罨顔贪；罨铕I死了餓死了，惡，惡 人人得到了應(yīng)有的報應(yīng)。得到了應(yīng)有的報應(yīng)。 后來后來，湯姆和好友哈克再次回到山洞，找到了，湯姆和好友哈克再次回到山洞，找到了 兇手埋藏的那筆寶藏兇手埋藏的那筆寶藏。 次要情節(jié)一筆次要情節(jié)一筆 帶過，詳略處帶過，詳略處 理得當(dāng)。理得當(dāng)。 語言簡練，概語言簡練，概 括合并得十分括合并得十分 得當(dāng)?shù)卯?dāng)。 簡要敘述故事簡要敘述故事 的的結(jié)局結(jié)局。 點評點評：這篇這篇習(xí)作習(xí)作向向我們介紹了我們介紹了湯姆湯姆索亞歷險記索亞歷險記 的內(nèi)容梗概。作者在的內(nèi)容梗概。作者在介紹前介紹前，對原文內(nèi)容進(jìn)行了深入，對原文內(nèi)容進(jìn)行了深入了了 解，解，

18、并在忠于原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行高度并在忠于原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行高度壓縮。壓縮。能扣住能扣住 主要人物、主要事件，把握小說的核心環(huán)節(jié)，對原著內(nèi)主要人物、主要事件，把握小說的核心環(huán)節(jié)，對原著內(nèi) 容進(jìn)行篩選概括合并容進(jìn)行篩選概括合并，達(dá)到了理想，達(dá)到了理想的效果。敘事清楚，的效果。敘事清楚， 語言連貫，語言連貫，能把握能把握原著的主要故事情節(jié)，按故事發(fā)展的原著的主要故事情節(jié)，按故事發(fā)展的 先后順序，有條理地將小說內(nèi)容展現(xiàn)給先后順序，有條理地將小說內(nèi)容展現(xiàn)給讀者讀者。 更多例文一更多例文一 更多例文二更多例文二 媽媽不是傭人故事梗概 媽媽不是我的傭人媽媽不是我的傭人是一本韓國校園勵志小是一本韓國校園勵志

19、小 說，說，描述了一個小男孩戰(zhàn)勝一系列挫折之時的心路描述了一個小男孩戰(zhàn)勝一系列挫折之時的心路 成長歷程成長歷程。 五五年級的阿章原來是個標(biāo)準(zhǔn)的都市小男孩年級的阿章原來是個標(biāo)準(zhǔn)的都市小男孩，懶，懶 散自私又驕橫無理，生活上對媽媽百般依賴，可稍散自私又驕橫無理，生活上對媽媽百般依賴，可稍 不如意，便大發(fā)脾氣。后來因為媽媽懷孕了，爸爸不如意，便大發(fā)脾氣。后來因為媽媽懷孕了，爸爸 又在首爾工作，阿章暫時來到了鄉(xiāng)下舅舅家讀書又在首爾工作，阿章暫時來到了鄉(xiāng)下舅舅家讀書。 離開離開父母的庇護(hù)，開始的時候阿章特別開心，父母的庇護(hù)，開始的時候阿章特別開心， 可很快就出現(xiàn)了很多不如意的事情可很快就出現(xiàn)了很多不如意

20、的事情：在學(xué)校，他：在學(xué)校，他不不 開篇十分開篇十分簡潔簡潔， 概括了書的主概括了書的主 要內(nèi)容要內(nèi)容。 交代故事交代故事的的 背景背景。 是把作業(yè)忘在家里，就是沒帶顏料被老師懲罰，被是把作業(yè)忘在家里，就是沒帶顏料被老師懲罰，被 同學(xué)取笑。在家里，住在一起的表妹，不知為何對同學(xué)取笑。在家里，住在一起的表妹，不知為何對 阿章充滿了敵意。一天阿章表妹說：阿章充滿了敵意。一天阿章表妹說：“我不知道你我不知道你 的媽媽是不是你的傭人，但我的媽媽不是。的媽媽是不是你的傭人，但我的媽媽不是?！?” 來到來到鄉(xiāng)下后的阿章，生活簡直一團(tuán)糟鄉(xiāng)下后的阿章，生活簡直一團(tuán)糟。阿章心。阿章心 里特別失落，特別留戀以前在

21、家的生活。他想到以里特別失落，特別留戀以前在家的生活。他想到以 前在家里的時候，他可是什么都不用管，媽媽會幫前在家里的時候，他可是什么都不用管，媽媽會幫 他備齊所有該帶的東西，會幫他把房間整理得整整他備齊所有該帶的東西，會幫他把房間整理得整整 齊齊、干凈干凈。齊齊、干凈干凈。這個時候，他才醒悟這個時候，他才醒悟，過去他成，過去他成 績優(yōu)異，成為全班同學(xué)喜愛的班長，這一切都有媽績優(yōu)異，成為全班同學(xué)喜愛的班長，這一切都有媽 媽在身后默默付出的功勞，只是他從來不曾注意到媽在身后默默付出的功勞，只是他從來不曾注意到 媽媽的辛勞，從來不曾感激過媽媽媽媽的辛勞，從來不曾感激過媽媽。 阿章阿章在新的在新的

22、環(huán)境環(huán)境里遇到里遇到 的種種不如的種種不如 意，使得他意，使得他 開始反思自開始反思自 己，懂得媽己，懂得媽 媽的辛勞媽的辛勞。 從此從此，阿章努力學(xué)習(xí)獨自面對生活，盡量自己阿章努力學(xué)習(xí)獨自面對生活，盡量自己 解決遇到的各種問題，還體驗到了舅舅一家賺錢的解決遇到的各種問題，還體驗到了舅舅一家賺錢的 辛苦和生活的不容易。盡管一路磕磕碰碰，挫折不辛苦和生活的不容易。盡管一路磕磕碰碰，挫折不 斷，但他先后經(jīng)受了讀書、守約、誠信的考驗，逐斷，但他先后經(jīng)受了讀書、守約、誠信的考驗，逐 漸成長為一個獨立、勇敢、節(jié)儉、關(guān)愛他人的小男漸成長為一個獨立、勇敢、節(jié)儉、關(guān)愛他人的小男 子漢。子漢。 小說小說的結(jié)尾，

23、阿章認(rèn)識到的結(jié)尾，阿章認(rèn)識到作為學(xué)生，從小就要作為學(xué)生，從小就要 養(yǎng)成良好的習(xí)慣，塑造獨立的人格，長大才能成為養(yǎng)成良好的習(xí)慣，塑造獨立的人格，長大才能成為 自己人生的主人。這一天，阿章歸來，他終于可以自己人生的主人。這一天，阿章歸來，他終于可以 自豪地對媽媽說：自豪地對媽媽說：“媽媽，我可以的！我阿章靠自媽媽，我可以的！我阿章靠自 己的力量，也可以做得很好！己的力量，也可以做得很好！” 阿章開始改變阿章開始改變 自己。自己。 阿章認(rèn)識到了阿章認(rèn)識到了 獨立對于成長獨立對于成長 的重要性的重要性。 點評點評：這這篇篇文章思路清晰，重點突出，語言精練。文章思路清晰，重點突出，語言精練。 開頭作者用

24、一句話介紹了這本小說的作者和主要內(nèi)容，開頭作者用一句話介紹了這本小說的作者和主要內(nèi)容， 用語非常簡明。在正文部分，作者按時間順序，抓住主用語非常簡明。在正文部分，作者按時間順序，抓住主 要故事情節(jié)，分層次概述主要情節(jié)內(nèi)容，故事的起因、要故事情節(jié)，分層次概述主要情節(jié)內(nèi)容，故事的起因、 經(jīng)過和結(jié)果經(jīng)過和結(jié)果一目了然一目了然。 老人與海梗概 王莉飛 在在古巴，有一個叫桑地亞哥的老漁夫，以打漁古巴，有一個叫桑地亞哥的老漁夫，以打漁 為生。為生。村里有一個叫曼諾林的男孩子總是跟他在一村里有一個叫曼諾林的男孩子總是跟他在一 起，可是曼諾林的父母認(rèn)為老頭兒的運氣不好，就起，可是曼諾林的父母認(rèn)為老頭兒的運氣不

25、好，就 讓孩子搭另一條船出海，果然第一個星期曼諾林就讓孩子搭另一條船出海，果然第一個星期曼諾林就 捕到三條大魚。捕到三條大魚。曼諾林每次見到老人空船而歸，心曼諾林每次見到老人空船而歸，心 里就非常里就非常難受。難受。 這一天這一天，桑地亞哥和往常一樣一個人乘小船到，桑地亞哥和往常一樣一個人乘小船到 海上捕魚，結(jié)果一連八十四天都沒有釣到一條魚，海上捕魚，結(jié)果一連八十四天都沒有釣到一條魚， 他幾乎快要餓死了。他幾乎快要餓死了。在第八十五天，好運來了，老在第八十五天，好運來了，老 人發(fā)現(xiàn)了一條很大的人發(fā)現(xiàn)了一條很大的馬林魚，這馬林魚，這魚實在太大了，魚實在太大了，比比 交代故事背景交代故事背景。 與

26、故事結(jié)尾與故事結(jié)尾 照應(yīng)照應(yīng)。 他的船還長。大魚拖著他的小船在海上漂流了整整他的船還長。大魚拖著他的小船在海上漂流了整整 兩天兩夜，老人依然死拉著不放，即使沒有水，沒兩天兩夜，老人依然死拉著不放，即使沒有水，沒 有食物，沒有助手，而且手抽筋又受了傷，他仍不有食物，沒有助手，而且手抽筋又受了傷，他仍不 放棄。為了能堅持下去，他不斷的和魚、鳥、大海放棄。為了能堅持下去，他不斷的和魚、鳥、大海 對話，不斷的回憶往事，并想到了曼諾林，他大聲對話，不斷的回憶往事，并想到了曼諾林，他大聲 地自言自語：地自言自語：“要是孩子在這兒多好啊，好讓他幫要是孩子在這兒多好啊，好讓他幫 幫我，再瞧瞧這一切。幫我，再瞧

27、瞧這一切?！?在在第三天早晨，老人終于把魚叉刺進(jìn)了馬林魚第三天早晨，老人終于把魚叉刺進(jìn)了馬林魚 的心臟。他高興地把殺死的馬林魚綁在小船的一邊，的心臟。他高興地把殺死的馬林魚綁在小船的一邊， 開始返航?？墒邱R林魚的血引來了無數(shù)的鯊魚，紛開始返航?？墒邱R林魚的血引來了無數(shù)的鯊魚，紛 紛搶奪他的戰(zhàn)利品。面對鯊魚一次又一次的紛搶奪他的戰(zhàn)利品。面對鯊魚一次又一次的襲擊，襲擊， 老人捕魚的老人捕魚的 情節(jié)是原著情節(jié)是原著 的重點內(nèi)容，的重點內(nèi)容， 所以在概述所以在概述 時有重點地時有重點地 寫出寫出來來。 老人用魚叉、船槳和刀子勇敢反擊，一一殺死了它老人用魚叉、船槳和刀子勇敢反擊，一一殺死了它 們。在兇狠貪婪的鯊魚面前，老人說們。在兇狠貪婪的鯊魚面前，老人說“不過不過, ,一個人一個人 并不是生來要被打敗的并不是生來要被打敗的, ,你盡可以消滅它你盡可以消滅它, ,可就是打可就是打 不敗它。不敗它?！比欢篑R林魚的肉最終還是被鯊魚吃光然而大馬林魚的肉最終還是被鯊魚吃光 了。了。 最終最終