《瓜果蔬菜歌》中班音樂(lè)教案

1、瓜果蔬菜歌中班音樂(lè)教案1 、幼兒在理解瓜果蔬菜特征的基礎(chǔ)上， 嘗試運(yùn)用問(wèn)答歌的特點(diǎn)創(chuàng)編問(wèn)答歌。2 、幼兒能大膽表達(dá)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。3 、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、 口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。4 、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。1 、事先對(duì)問(wèn)答歌的理解。2 、各種比較有明顯特征的瓜果蔬菜若干。幼兒嘗試創(chuàng)編問(wèn)答歌。一、說(shuō)說(shuō)瓜果，經(jīng)驗(yàn)回憶1 、師：這幾天我們一直在說(shuō)好吃的瓜果蔬菜。今天我們小朋友還帶來(lái)了自己喜歡吃的瓜果蔬菜，我們一起來(lái)介紹一下吧！2 、幼兒介紹自己的瓜果蔬菜。3 、提出問(wèn)題，揭示主題。師：客人老師聽(tīng)說(shuō)我們中五班寶寶會(huì)編問(wèn)答歌，那么你們能不能把自己帶來(lái)的瓜果蔬菜也編成問(wèn)

2、答歌呢？二、師生討論，嘗試創(chuàng)編1 、師：什么是問(wèn)答歌呢？（有問(wèn)的有答的兒歌）2 、在編問(wèn)答歌的時(shí)候要注意些什么？（問(wèn)句中不能出現(xiàn)名字）3 、為蔬菜瓜果編問(wèn)答歌可以怎么編呢？4 、老師小結(jié)。5 、幼兒嘗試創(chuàng)編問(wèn)答歌，老師指導(dǎo)。三、交流問(wèn)答，體驗(yàn)快樂(lè)1 、請(qǐng)個(gè)別幼兒交流（形式多樣：幼兒?jiǎn)枺蠋煷?；幼兒?jiǎn)枺渌變捍?；?qǐng)一對(duì)小朋友一問(wèn)一答）2 、幼兒和客人老師互動(dòng)（幼兒?jiǎn)?，老師答）今天孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)較好，大多數(shù)孩子能遵循問(wèn)答歌的特點(diǎn)為蔬菜瓜果創(chuàng)編了好聽(tīng)的問(wèn)答歌， 反思自己今天的活動(dòng)我覺(jué)得孩子能有這樣的表現(xiàn)主要的原因是： 一、教師在幼兒介紹蔬菜水果特征的時(shí)候，有意識(shí)的根據(jù)孩子的介紹， 利用問(wèn)答歌

3、的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行了提煉，如：雯雯在介紹茭白時(shí)說(shuō)茭白長(zhǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一根魔術(shù)棒，于是我就幫助幼兒進(jìn)行提煉茭白長(zhǎng)長(zhǎng)的，像魔棒，這種隱性的語(yǔ)言提示，幫助幼兒順利的進(jìn)行創(chuàng)編。 二、提煉要點(diǎn)，有效創(chuàng)編，在幼兒創(chuàng)編前，我重點(diǎn)以問(wèn)題引領(lǐng)， 層層深入，幫助幼兒把握創(chuàng)編問(wèn)的歌的經(jīng)驗(yàn)和注意點(diǎn)，為幼兒的創(chuàng)編做好了準(zhǔn)備。三、提供語(yǔ)言節(jié)奏表，為幼兒創(chuàng)編提供幫助，創(chuàng)編問(wèn)答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外， 還有一個(gè)語(yǔ)言的挑戰(zhàn)，通過(guò)提供語(yǔ)言節(jié)奏表， 可以有意識(shí)的讓孩子在創(chuàng)編時(shí)注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練，讓孩子在邊指邊說(shuō)中嘗試簡(jiǎn)化語(yǔ)言， 比較有韻律的創(chuàng)編問(wèn)答歌。當(dāng)然這種創(chuàng)編活動(dòng)靠一時(shí)的培養(yǎng)是不行的， 尤其是語(yǔ)言的培養(yǎng)，今后我們還應(yīng)利用各種有效的開(kāi)展活動(dòng)， 讓孩子在活動(dòng)的過(guò)程中積累創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)和能力，把握簡(jiǎn)化語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)。小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類(lèi)植物或菌類(lèi)，蔬菜