PEP六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、PEP六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)于我們六年級(jí)老師和學(xué)生來說， 伴隨著新課的結(jié)束， 緊張的復(fù)習(xí)工作即將開始。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)， 還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺， 使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)， 能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī)， 同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。一、總體設(shè)想針對(duì)目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容， 指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。二、具體實(shí)施辦法（一）全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)。1過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生

2、中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律， 學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長(zhǎng)期儲(chǔ)存在記憶里，不易遺忘。因此我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。（1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。（ 2）按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。（ 3）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式， 這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備， 一方面容易獲得成功。 當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來說， 還要區(qū)別對(duì)待， 給他們適當(dāng)降低難度和要求， 使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。2過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。 我準(zhǔn)備

3、將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系， 在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。3過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ)， 大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來說， 還處于朦朧狀態(tài)， 因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。（ 1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子， 教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。4過好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是

4、英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)， 在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備將充分運(yùn)用好復(fù)習(xí)資料， 把它作為英語(yǔ)閱讀復(fù)習(xí)的載體， 做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合， 在較短的時(shí)間內(nèi)起到較高的效率?？偠灾褑卧~、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。（二）以聽說讀寫為主要途徑， 指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣， 所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料， 都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀， 要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。 聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立， 要有機(jī)結(jié)合， 才能相輔相成。（三）注意復(fù)習(xí)

5、過程中的趣味性， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣， 在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容， 把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度， 要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受， 盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。（四）注意因材施教， 采用分層分類教育， 幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。 因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重， 因此在復(fù)習(xí)過程中， 我將對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的要求。 對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上， 對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。 同時(shí)提倡同學(xué)間的互幫互助。因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)都有一些英語(yǔ)學(xué)

6、得很輕松的學(xué)生， 如果能把這個(gè)資源有效地利用起來，那老師的負(fù)擔(dān)相對(duì)就會(huì)減輕些， 而且能培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作精神。（五）注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作。我認(rèn)為情緒對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)有很大影響，積極愉快的情緒可以活躍思維，增強(qiáng)記憶力，反之則會(huì)抑制思維。在復(fù)習(xí)迎考階段，有些學(xué)生此時(shí)的心理會(huì)變得特別敏感和脆弱， 會(huì)表現(xiàn)出或緊張或煩躁或消極或興奮的狀態(tài)， 若不注意引導(dǎo)， 不去理解和體會(huì)學(xué)生的心理感受， 會(huì)使學(xué)生有強(qiáng)烈的被遺棄感和不被理解的郁悶感， 近則會(huì)影響其成績(jī)， 遠(yuǎn)則甚至?xí)绊懫浣窈髮W(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。 因此如何細(xì)微地觀察和科學(xué)地調(diào)整學(xué)生的心理情緒狀態(tài)尤為重要， 不敢說比如何復(fù)習(xí)更重要， 但確實(shí)是

7、進(jìn)行復(fù)習(xí)的前提和保證。我不認(rèn)為這僅僅是班主任的責(zé)任。所謂“親其師信其道” ，如果在這一時(shí)期能格外地走近學(xué)生，了解并理解他們，相信他們能愉快地結(jié)束小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，充滿信心地進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)。 總之，當(dāng)緊張的復(fù)習(xí)工作全面展開時(shí)，我將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)， 讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高， 順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 同時(shí)希望通過共同的努力，師生們都能感到復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)是愉快的、充實(shí)的、有效的。小學(xué)英語(yǔ)總復(fù)習(xí)知識(shí)系統(tǒng)一、按話題劃分：1、話題（ 1）字母：（大小）辨認(rèn)、書寫順序（2）數(shù)字：基數(shù)詞和序數(shù)詞的運(yùn)用，如計(jì)算、購(gòu)物等（ 3）顏色：實(shí)物的顏色（4）時(shí)間：年、

8、季節(jié)、月、星期、日、時(shí)刻（5）食品與飲料：人對(duì)食品與飲料的喜好；東西方食品（6）服裝：服裝的顏色 :人對(duì)服裝的喜好；某人的穿戴；所屬關(guān)系（7）玩具和文具：特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置（ 8）日常生活用品：特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置（9）動(dòng)物：家畜、家禽；農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、動(dòng)物園及野生動(dòng)物的特點(diǎn)；生活地點(diǎn)和所屬關(guān)系（10）植物：特點(diǎn)、所屬關(guān)系；存在的位置（11）環(huán)境與建筑：特點(diǎn)、所屬關(guān)系；存在的位置（ 12）身體：特點(diǎn)（13）個(gè)人情況：姓名、年齡、地址、特點(diǎn)與愛好（14）家庭、親屬和朋友：姓名、年齡、地址、特點(diǎn)與愛好：與你的關(guān)系（15）學(xué)校：學(xué)校建筑和學(xué)校生活（16）社交與禮儀：禮貌用語(yǔ)；詢問

9、與應(yīng)答（17）國(guó)家與城市：地理位置；特點(diǎn)（ 18）天氣：氣候特征（ 19）節(jié)日：節(jié)日的特點(diǎn)；節(jié)日的活動(dòng)（ 20）方位：人或物的位置；問路與應(yīng)答（21）正在發(fā)生的事情：現(xiàn)在進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事（22）日常生活：日常生活、工作、學(xué)習(xí)的活動(dòng)（23）計(jì)劃與打算：計(jì)劃和將要進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事（ 24）能力和可能：可能進(jìn)行的動(dòng)作和發(fā)生的事2、每個(gè)話題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容：（1）話題與任務(wù)；（2）話題中常用詞匯；（3）話題所涉及的句型（4）交流中語(yǔ)言可能涉及的語(yǔ)法或功能二、按語(yǔ)法劃分：1、詞類與用法（ 1）名詞1）可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù)2）不可數(shù)名詞3）專有名詞4）名詞所有格（ 2）代詞1）人稱代詞（主格、賓格）

10、2）物主代詞（形容詞性、名詞性）3）指示代詞（ thisthatthesethose ）5）不定代詞（ some、any）6）疑問代詞（ who 、whose、 what）（ 3）形容詞1）在句子中的位置2）反義詞（4）副詞3 ） 頻度 副詞 （ alwaysusuallyoftensometimesnever ）4 ） 疑 問 副 詞（ wherewhen ）（5）數(shù)詞1）基數(shù)詞（1 999）2）序數(shù)詞（ 1 st - 99 th）（6）介詞：1）介詞（組）表示時(shí)間（如atinonfor ）2）介詞（組）表示方位（如inbesidein front of, ）3）習(xí)慣用語(yǔ)（如listen tolook forward to, ）（7）冠詞： a, an, the 的用法區(qū)別（ 8）連詞：and, or, but 的意思和用法（9）動(dòng)詞：1）動(dòng)詞的基本形式及 -ing 形式、第三人稱單數(shù)形式2）系動(dòng)詞： be 3）助動(dòng)詞： do, does,will, shall ,4）情態(tài)動(dòng)詞： can must may5）時(shí)態(tài)：a. 一般現(xiàn)在時(shí)； b. 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；c. 一般將來時(shí)（10）感嘆詞：常用感嘆詞2、句型（包括其肯定式、否定式、