九年級化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)整理及注意事項(xiàng)

1、九年級化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)整理及注意事項(xiàng)一、家庭小實(shí)驗(yàn)整理實(shí)驗(yàn) 1：觀察廚房中常見物的顏色、狀態(tài)及溶解性。分別取一藥匙食鹽、純堿和食醋于三個(gè)容器中，觀察它們的顏色、狀態(tài)及氣味，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；再分別向三個(gè)容器中加入約 20mL水，充分?jǐn)嚢璨⒂^察現(xiàn)象。取一藥匙純堿放于容器中， 再向其中逐滴滴加食醋， 邊加邊攪拌， 觀察并記錄現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)習(xí)觀察常見物質(zhì)的物理性質(zhì)，了解常見物質(zhì)的物理性質(zhì)和簡單的化學(xué)變化的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn) 2：觀察礦泉水和純凈水的區(qū)別分別查看礦泉水與純凈水標(biāo)簽，試從標(biāo)簽信息中找出這兩種水的區(qū)別取二片干凈的玻璃片（鏡片），向玻璃片一表面滴一滴礦泉水、向玻璃片二表面滴一滴純凈水， 再用吹風(fēng)機(jī)小心

2、吹干表面水滴， 觀察水滴被吹干后玻璃片上的現(xiàn)象是否相同、為什么？實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^查看標(biāo)簽了解礦泉水和純凈水區(qū)別；通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來區(qū)分礦泉水和純凈水。實(shí)驗(yàn) 3：配制食鹽和純堿的飽和溶液取兩個(gè)容器，分別加入 10m L 水，向容器 1 中加入食鹽，向容器 2 中加入純堿，直至不在溶解為止。 向不能再溶解食鹽的溶液中加入一藥匙蔗糖、 攪拌，觀察蔗糖是否溶解。取約 20mL80（熱水）水于溶器中，向水中加入純堿至不再溶解，冷卻純堿溶液觀察并記錄現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識飽和溶液與不飽和溶液，學(xué)習(xí)冷卻熱飽和溶液結(jié)晶法。實(shí)驗(yàn) 4：蠟燭的燃燒與熄滅點(diǎn)燃一支蠟燭， 試將一白色盤子底部置于火焰上方片刻， 觀察盤子底部有什

3、么現(xiàn)象。試著用多種不同方法使燃燒的蠟燭熄滅，說一說使蠟燭熄滅的原理是什么？實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識含碳物質(zhì)的燃燒；認(rèn)識具體滅火事例中的滅后原理。實(shí)驗(yàn) 5：自制汽水實(shí)驗(yàn)所需儀器和藥品：帶瓶蓋的塑料瓶或玻璃杯（約 500mL）、涼開水、小蘇打、檸檬酸（或檸檬）、白砂糖（或蜂蜜）實(shí)驗(yàn)步驟：將少許白沙糖放入塑料瓶中， 向塑料瓶中倒入涼開水至快滿； 向涼開水中加入 0.5g 小蘇打；再加入 0.5g 檸檬酸，立即蓋緊瓶蓋， 震蕩后將塑料瓶放入冰箱內(nèi)冷藏半小時(shí)后飲用。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識生活中能產(chǎn)生二氧化碳的物質(zhì)，認(rèn)識氣體溶解度的影響因素之一 - 溫度。實(shí)驗(yàn) 6：測生活中常見溶液pH用 pH 試紙分別測下列溶液的 pH:

4、a. 食鹽溶液； b. 純堿溶液； c. 食醋； d. 肥皂水f. 橙汁并將以上溶液按酸性、中性、堿性強(qiáng)弱依次排序。將一枚雞蛋表面清理干凈， 后將雞蛋浸泡于盛白醋的容器中， 觀察現(xiàn)象有什么現(xiàn)象？浸泡一天后小心清理雞蛋表面有什么發(fā)現(xiàn)？請你解釋這些現(xiàn)象的原因。試一試純堿和白醋混合有什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)為什么有共同的現(xiàn)象產(chǎn)生？實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私饧彝コＲ娙芤旱?pH;了解碳酸鹽和酸的反應(yīng)。二、開展家庭小實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)1. 布置家庭小實(shí)驗(yàn)的主要目的是： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 保持對化學(xué)學(xué)科濃厚的興趣；利用化學(xué)知識解釋生活中的問題， 將化學(xué)知識與生活聯(lián)系起來， 體會化學(xué)的學(xué)科價(jià)值；通過實(shí)踐操作提高學(xué)生動手能力和解決問

5、題能力。2. 開展家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到的問題：在開展家庭小實(shí)驗(yàn)過程我發(fā)現(xiàn)問題還是蠻多的， 首先，并不是人人都動手、 動手的是一小部分學(xué)生， 而且是男生多女生少。 其次有抄作業(yè)事件， 因?yàn)楫?dāng)時(shí)我要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)記錄寫在作業(yè)本上上交， 但從學(xué)生上交作業(yè)來看有答案雷同作業(yè)， 而且我認(rèn)為這種檢查方式又將實(shí)驗(yàn)類作業(yè)淪為筆紙類作業(yè)， 所以這樣的檢查方式是不行的。其次，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)只顧好玩不注意記錄現(xiàn)象和收集實(shí)驗(yàn)過程性材料。 因?yàn)槟炒挝也贾昧思彝バ?shí)驗(yàn)作業(yè)，給學(xué)生發(fā)了 pH 試紙并讓其拍下標(biāo)準(zhǔn)比色卡，但當(dāng)我問學(xué)生某溶液 pH 時(shí)，許多學(xué)生都說當(dāng)時(shí)測了但現(xiàn)在忘了，我擔(dān)心學(xué)生不認(rèn)真完成家庭小實(shí)驗(yàn)而把小實(shí)驗(yàn)內(nèi)容搬到課堂上

6、完成， 雖然學(xué)生很積極積極且熱情很高的完成了作業(yè)， 但這樣的方式過于浪費(fèi)課堂時(shí)間， 家庭小實(shí)驗(yàn)還是讓學(xué)生在家里完成較好。另外，家庭小實(shí)驗(yàn)需要的材料要來源方便， 便于學(xué)生就地取材。有次我布置的家庭小實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生自制汽水， 這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要檸檬酸， 結(jié)果我找了許多地方都沒買到檸檬酸， 更別說處于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生。 這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生因買不到材料而完成的非常不好。 以上就是我們在開展家庭小實(shí)驗(yàn)中遇到的問題， 有我們的原因，也有學(xué)生的原因， 但我認(rèn)為主要原因在于我們教師沒能計(jì)劃和安排好該項(xiàng)活動。3. 家庭小實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：家庭小實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在家庭中完成實(shí)踐操作類作業(yè)， 是學(xué)生作業(yè)的另一種形式， 它與紙筆類作業(yè)互補(bǔ)且完

7、成的主要場所是學(xué)生家里，所需要的物品也來均源于家庭，因此設(shè)計(jì)的作業(yè)要簡單、安全便于學(xué)生在家里就地取材。另外，家庭小實(shí)驗(yàn)也不是簡單的讓學(xué)生動動手就行了， 因?yàn)樵O(shè)計(jì)的目的是想讓學(xué)生通過小實(shí)驗(yàn)認(rèn)識一些難理解的概念或原理 （如飽和溶液與不飽和溶液） 能利用化學(xué)知識解釋生活中的一些現(xiàn)象， 因此設(shè)計(jì)和布置這類作業(yè)也應(yīng)該考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識水平， 與學(xué)生課堂學(xué)習(xí)要同步， 這樣家庭小實(shí)驗(yàn)才能起到想要的作用。 另外，每次作業(yè)以書稿的形式發(fā)給學(xué)生， 這樣便于學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和具體步驟， 便于學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并規(guī)定好完成時(shí)間，以便學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。學(xué)生完成情況也是我們要考慮的因素， 學(xué)生完成了沒有 ?多少

8、學(xué)生完成了 ?學(xué)生記錄的現(xiàn)象是什么？學(xué)生知不知道現(xiàn)象背后的原因？學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么問題？這些都是我們教師需要了解的信息，怎么了解這些信息？我想只通過詢問是不行的還得有“證據(jù)”，這個(gè)證據(jù)不是學(xué)生上交給老師的實(shí)驗(yàn)記錄，而是學(xué)生展示在其他學(xué)生面前的筆記、 實(shí)驗(yàn)結(jié)果、 實(shí)驗(yàn)過程的圖片和視頻等。 教師可以組織學(xué)生展示自己的“成果”，這些成果可以是學(xué)生筆記、學(xué)生做實(shí)驗(yàn)過程的照片、學(xué)生感受、體會和新發(fā)現(xiàn)， 甚至實(shí)驗(yàn)中遇到的困難和如何克服困難都可以作為成果來展示，展示時(shí)間最好提前和學(xué)生商量好。展示環(huán)節(jié)重要的是展示而不是批評，展示是為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、 是為了給用心完成實(shí)驗(yàn)的學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺、也是為了了解學(xué)生完成了實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)中的情況，更是為了通過這樣的活動吸引更多的同學(xué)完成家庭小實(shí)驗(yàn)。其實(shí)我們教師都會發(fā)現(xiàn)這樣的一個(gè)事實(shí)：一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)并不能讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，因?yàn)檎f多了學(xué)