構(gòu)建地方院校與外來農(nóng)民工繼續(xù)教育的互動機制

1、構(gòu)建地方院校與外來農(nóng)民工繼續(xù)教育的互動機制摘要：農(nóng)民工作為我國特有的城鄉(xiāng)產(chǎn)物，是我國經(jīng)濟建設中的 特殊群體。改革開放三十多年來，全國數(shù)億農(nóng)民參與城鎮(zhèn)化建 設，但大多數(shù)農(nóng)民工是從事勞動力密集的工作，農(nóng)民工的繼續(xù)教 育問題不容樂觀。構(gòu)建地方院校與外來農(nóng)民工繼續(xù)教育的互動機 制，提高外來農(nóng)民工科學文化知識和職業(yè)技能，提高對城市生活 的適應能力，增強外來農(nóng)民工就業(yè)范圍，改善農(nóng)民工生活水平。關(guān)鍵詞：地方院校；外來農(nóng)民工；繼續(xù)教育；互動機制農(nóng)民工是我國特有的城鄉(xiāng)產(chǎn)物，對于我國而言，是一個特殊的 社會群體。如何構(gòu)建地方院校與外來農(nóng)民工繼續(xù)教育的互動機 制，實施外來農(nóng)民工繼續(xù)教育培訓是我們應該思考的問題。一、

2、加強地方院校與外來農(nóng)民工繼續(xù)教育互動機制的內(nèi)容建設構(gòu)建地方院校與外來農(nóng)民工繼續(xù)教育的互動機制對外來農(nóng)民工 繼續(xù)教育培訓，制作一份切實可行的培訓方案，要體現(xiàn)出培訓的 重點性和針對性，培養(yǎng)的目標為我國高端制造業(yè)服務。在教案方 式上，要求盡量運用多媒體，通過視頻教案，聲像兼?zhèn)洌诮滩?編制上，要求課文內(nèi)容豐富，圖文結(jié)合，課本文字少用專業(yè)術(shù) 語，盡量做到通俗易懂。這樣，外來農(nóng)民工學習起來不會那么吃 力，那么難理解。學習內(nèi)容符合松江地區(qū)發(fā)展的方針、政策、規(guī) 劃，以市場需求為導向，使農(nóng)民工明白知識改變命運，知識創(chuàng)造 未來，知識改善物質(zhì)，從而提升農(nóng)民工的專業(yè)技能，使外來農(nóng)民 工學以致用，人盡其才，學有所用。

3、地方院校確立正確的指導思想，非學歷繼續(xù)教育以外來農(nóng)民工 生存、發(fā)展、提升為導向，首先提高外來農(nóng)民工綜合素質(zhì)，從而 提高農(nóng)民工在城市的適應能力和物質(zhì)基礎，最終實現(xiàn)外來農(nóng)民工 的素質(zhì)全面發(fā)展。外來農(nóng)民工全面素質(zhì)教育中，法律知識尤其重要，增加農(nóng)民工 的法律意識，是貫徹依法治國、建設社會主義法治國家和建設社 會主義政治文明的需要。地方院校在教育法制上可以整合地區(qū)內(nèi) 普通法律書籍，帶領外來農(nóng)民工學習，熟知與他們密切相關(guān)的基 本法律勞動法、合同法等。以市場發(fā)展需求為先導，以 外來農(nóng)民工需要為目的，這樣的教育既有針對性又能取得實際效 果，這將使得外來農(nóng)民工愿意投身電大接受繼續(xù)教育。二、構(gòu)建地方院校與外來農(nóng)民

4、工繼續(xù)教育互動機制的多渠道配 合（一）學歷教育與技能培訓并重我國大部分外來農(nóng)民工在培訓選擇上都傾向于自己希望從事的 行業(yè)，希望在進入工作之前得到用人單位的集中培訓。同時，外 來農(nóng)民工想要融入當?shù)爻鞘?，成為一名當?shù)厥忻?，必須具有適應 城市發(fā)展的知識水平和適應城市生活的能力。因此，外來農(nóng)民工 繼續(xù)教育培訓要以提高農(nóng)民工的職業(yè)知識水平、個人文化素養(yǎng)、 對城市的適應能力等為主要任務。繼續(xù)教育機制體現(xiàn)出三大政 策：第一，繼續(xù)教育是一種切合實際、可操作性強的培訓教育， 能讓所有的外來農(nóng)民工學以致用。第二，通過努力可以獲得相應 的等級證書、學歷證書，這些證書都是國家認可、社會認可的， 能更好地就業(yè)。第三，農(nóng)

5、民工沒有任何經(jīng)濟負擔，培訓費減免， 還可以享受政府補貼。這三點政策，對于外來農(nóng)民工學習起到了 很大的激勵，提高了外來農(nóng)民工的參與度。（二）開門辦學與送教上門結(jié)合地方院校要實施外來農(nóng)民工繼續(xù)教育機制，必須得到農(nóng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)各 地的成人學校、社區(qū)學校的支持和幫助，只有得到他們的幫助， 地方院校外來農(nóng)民工繼續(xù)教育機制教育才能得到拓展、延伸。在 各鄉(xiāng)鎮(zhèn)設立教育點，真正實現(xiàn)送教案到鄉(xiāng)下，這便很好地解決了 當?shù)赝鈦磙r(nóng)民工工作與學習之間的沖突，從而保障了農(nóng)民工繼續(xù) 教育培養(yǎng)教案內(nèi)容的實施。在實際教案中，地方院校為了給外來 農(nóng)民工培訓更加豐富、完善，還可以與各大型企事業(yè)單位合作， 開展多種多樣的教育方式來學習職業(yè)技能

6、，因時制宜舉辦一些教 案培訓工程、培訓活動。如邀請電器企業(yè)開展教你如何維修電器 活動，我們可以將其推廣開，普及各區(qū)各地，特別是與一些實力 雄厚、影響力強的生產(chǎn)單位。通過一系列培訓和培訓活動，探 索、發(fā)現(xiàn)、研究外來農(nóng)民工繼續(xù)教育培訓機制新教案管理模式。（三）以地方院校為依托整合現(xiàn)有教案力量與資源作為學校教育的領跑者、倡導者，地方院校應該對各類培訓機 構(gòu)和其他社區(qū)辦學力量進行系統(tǒng)的整合，發(fā)揮本身具有的優(yōu)勢和 師資力量優(yōu)勢，與各地社區(qū)學校合作達成“校校聯(lián)合”，與企事 業(yè)單位達成“校企聯(lián)合”等模式。同時還可以與各地監(jiān)管、委辦 等單位進行友好合作，對農(nóng)民工進行公民基本道德、基本素質(zhì)培 訓。繼續(xù)教育在對資

7、源進行整合和編制新課程時，要結(jié)合以下三 個方面：一是增進外來農(nóng)民工科學文化知識水平和職業(yè)就業(yè)方向 課程設置，通過學習擴大職業(yè)選擇，提高就業(yè)率，改善物質(zhì)生活 水平；二是增強外來農(nóng)民工對城市生活的適應能力與公民道德素 質(zhì)課程設置；三是增強農(nóng)民工法律知識、法制觀念，提高外來農(nóng) 民工個人素養(yǎng)課程設置。三、加強地方院校與外來農(nóng)民工繼續(xù)教育互動機制的模式（一） 整合教育資源，開展形式多樣的外來農(nóng)民工繼續(xù)教育體系 擴展地方院校對農(nóng)民工繼續(xù)教育的教案方式，盡其可能地構(gòu)建 課堂與課外、理論與實踐、學歷教育與專業(yè)技能培訓各方面相互 滲透、相互結(jié)合的教育模式，利用地方院校先進教育技術(shù)、現(xiàn)代 遠程教育，將新的職業(yè)技能

8、、專業(yè)知識理念、科學文化知識、法 律知識等傳授給外來農(nóng)民工。外來農(nóng)民工通過學歷教育培訓提高 科學水平文化素養(yǎng)，通過職業(yè)技能培訓掌握職業(yè)技能。充分利用 網(wǎng)絡媒介，如網(wǎng)絡、報紙、雜志、電視、廣播等，有效地節(jié)省外 來農(nóng)民工繼續(xù)教育所花費的資金，促進外來農(nóng)民工繼續(xù)教育的教 案效率。（二） 結(jié)合企業(yè)資源，拓展外來農(nóng)民工繼續(xù)教育模式地方院校需要不斷創(chuàng)新，研究出更好的教案模式，可以采用既 要求學習職業(yè)技能，還要求外來農(nóng)民工在學習上獲得學歷，采用 修學分制，充分利用繼續(xù)教育的業(yè)余時間開展一列課程，對農(nóng)民 工進行大?；虮究平逃?。提高外來農(nóng)民工科學文化知識，增強外 來農(nóng)民工就業(yè)機會和就業(yè)渠道，從而提高農(nóng)民工的生活質(zhì)量。以 企事業(yè)單位人才需要為導向，創(chuàng)造出與企事業(yè)單位相結(jié)合的教案 模式。政府對外來農(nóng)民工繼續(xù)教育應多支持，同時多鼓勵地方企 業(yè)參與繼續(xù)教育，使農(nóng)民工在企業(yè)實習，最后直接留在企業(yè)，為 公司盡心盡力。這樣也減少了企業(yè)“采得百花成蜜后，為誰辛苦 為誰甜”的憂慮。有上述三方的支持和幫助，有力地推動了外來 農(nóng)民工繼續(xù)教育機制，使外來農(nóng)民工繼續(xù)教育得到真正的落實和 保障。四、加強地方院校與外來農(nóng)民工繼續(xù)教育互動機制的師資隊伍 培養(yǎng)地方院校教師，具有“一專多能”的職業(yè)能力，“一?！?指在某學科達到很精通的程度，“多能”指不僅自己本身學科達 到精深而能勝任