2021年初中教科研的工作總結(jié).doc

1、2021年初中教科研的工作總結(jié)本學期，我們認真貫徹并執(zhí)行區(qū)科研室和學校工作計劃的要求，認真_全校教師研究學校的科研專題活動“高效課堂下的小組合作學習”的教學活動中的開展，在實踐中探索，提煉，提高，使學校的教學管理與科研管理教師個人的科研水平執(zhí)教能力有了明顯的提高?，F(xiàn)從以下幾個方面進行總結(jié)：一倡導學習營造研修氛圍本學期，我們繼續(xù)把教師學習當作學校科研工作的一項重要內(nèi)容。把教師的業(yè)務(wù)學習當作學校常規(guī)工作來抓，與教師平時的個人業(yè)務(wù)學習相結(jié)合；與教師的備課組活動相結(jié)合；與課堂教學觀摩相結(jié)合；與教師集中學習相結(jié)合利用多種方式開展教學專題研討活動，學習新課程理念，分析教學現(xiàn)狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，

2、反思教學行為，使學習工作制度化日?；?。本學期學?？蒲泄ぷ鞯闹黝}仍然是“高效課堂的開展”和“小組合作學習”的專題研究，老師們的研修重點仍然是理論學習與實踐感悟。為了讓從中學并入我校的老師們較快的融入到我校的教學研究中，也為了我校教師更加深入理解研究的內(nèi)涵，在課堂上體現(xiàn)高效合作的特點，提高研究的效率，科研室定期為老師們下發(fā)了理論學習材料并提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)鏈接便于教師下載學習，為教師們的研究提供科學準確的理論依據(jù)，盡可能地為老師們解決教育教學中的疑難問題提供思路和途徑。二聚焦課堂促進教師成長在本學期的“高效課堂”的研究主題下，圍繞“小組合作學習”的究專題，協(xié)助教導處開展“四課”研究，提高教師的教學水平。

3、(_)發(fā)揮市區(qū)骨干教師的引領(lǐng)作用，上好開學初的“高效課堂”引路課。每位市區(qū)骨干教師在開學初的前兩周內(nèi)，上好示范課，為青年教師引路。(_)加強加大抽查課力度，提高教師對課堂的_程度，促使教師積極研究課堂教學，用心設(shè)計好每一節(jié)課。學校領(lǐng)導組成抽查課領(lǐng)導小組，由教導處不定期對教師的課堂教學進行抽查，領(lǐng)導小組分工聽評課，檢驗教師開展“高效課堂”和“小組合作”的教學效果如何，并且將反饋結(jié)果及時在全校公布，促進了教師的研究熱情。本學期從抽查課中也發(fā)現(xiàn)一些小組合作研究進行較好的班級和老師，如七年級的九班和十班，八年級的一班二班和六班，九年級的二班五班等，吳麗芹老師于嬌老師李莉老師陳萍老師徐曉暉老師楊麗媛老師

4、和王小囡老師在班級開展小組合作學習方面也有積累了豐富的經(jīng)驗。(_)上好組內(nèi)“同課異構(gòu)”課，增強同組研討_備課的氛圍，在研討中教師互相學習實踐，取長補短，優(yōu)化教學設(shè)計，提高課堂教學效率。本學期由于原中學有部分老師并入我校，在教學水平教學能力和其他方面都與我校原有教師有一些差異，為了在最短的時間內(nèi)讓雙方更好的融入，“同課異構(gòu)”課便成了一個很好的載體。在老師們互相聽評中，尋找差距與不足，也幫助了這些新進入到我校教師們更快的適應(yīng)中學的教育教學。(_)期末由學科骨干教師上好復習研討課。骨干教師復習引路課是我校的一項教學傳統(tǒng)，但目前來講，有的骨干教師和示范課還是流于形式，沒有起到較好的帶動與引導作用，還需

5、要學校的監(jiān)督幫助與檢查。三網(wǎng)絡(luò)研訓_交流的平臺“三人行，必有我?guī)煛?。教師的成長發(fā)展需要同伴骨干教師在教學實踐中的點撥和幫助。本學期，科研室繼續(xù)以網(wǎng)絡(luò)為載體，建立我校的科研平臺，為了配合學校專題活動的開展，從科研室的角度，相繼進行“反思小組合作學習”“什么樣的課是優(yōu)質(zhì)課”“怎樣用好教材，超出教材”“創(chuàng)新性課堂教學的基本要求”“等待，教育的智慧”“四種老師，你愿意做哪一種？”“怎樣寫教學案例”等專題的培訓與研討，并從老師們的教學實際問題出發(fā)，為老師推薦優(yōu)秀的教育案例與文章，讓老師足不出戶就_到優(yōu)秀的教育理念與觀點。在平臺上，老師們的互動與較好，本學期共有多人次在平臺上留言，這些來自身邊教師們的想法

6、與方法無疑是最有說服力的，也啟發(fā)著老師們不斷地去思考，我要帶給學生留下什么，我的課堂要怎樣教，如果是我的孩子坐在那兒，如果我是學生坐在那兒，我喜歡什么樣的老師等等，用這樣的方式督促教師應(yīng)該研讀哪些教育書籍，儲備怎樣的理念，讓自己的學生愛上課堂，愛上學習。同時，科研室還利用全校集中時間，讓擁有開展小組合作有著豐富經(jīng)驗的陳萍老師楊麗媛老師和宗晶老師進行同伴互助，為教師進行講座。下學期，學校還要積極發(fā)現(xiàn)典型人物與經(jīng)驗，以點帶面，帶動全校教師的研究水平和意識的不斷提高。四反思交流自我提高的載體著名教育家葉瀾曾經(jīng)說過：一個老師寫一輩子教案不一定成為名師，但是一個老師如果寫三年反思，就有可能成為名師。反思

7、的重要性現(xiàn)在以無需置疑了。為了鼓勵更好的反思更及時地反思更真實的反思更有效的反思，本學期，科研室加大了對教師個人反思記錄的考核和反饋。反思的主題仍舊是學校的研訓專題高效課堂下的小組合作學習的開展。每月由科研室認真查看記錄每一位老師的精彩之處，對不足之處提出善意的提醒，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的老師在大會上予以表揚。本學期，反思記錄較好的老師有等。五專家引領(lǐng)教師成長的領(lǐng)路人本學期，我們繼續(xù)利用“名師效應(yīng)”與“名校效應(yīng)”，讓老師們在優(yōu)質(zhì)教育教學資源的浸潤下充實自我完善自我調(diào)整自我，以更健康的心態(tài)面對自己的教育群體學生。幫助家長和學生彼此溝通了解，更好的適應(yīng)繁重的學業(yè)壓力。_四中的名師王楠老師來校為我們進行如何

8、賞識你的孩子和初三備考的專業(yè)引領(lǐng)。名家幽默精彩發(fā)言，對教育對教學對學生對教師對生活的精彩感悟讓聽者感動，也為中學的老師們帶來了新鮮的理念，促進了中學的課堂教學有效提升。六課題研究教師研究能力的體現(xiàn)我校的省級立項課題初中部分學科的雙語教學研究已經(jīng)順利結(jié)題，并榮獲_省_科研成果三等獎。這是對我校近幾年開展雙語教學工作的肯定和鼓舞。另一省級雙語課題也已進入了結(jié)題階段。面對榮譽，我們很清醒，在_中，我們要深入進行我校的教學特色“雙語教學的開展與研究”。七主要存在的問題與困難本學期的校際交流開展不夠，學校為教師創(chuàng)造的外出學習機會較少。骨干教師的作用發(fā)揮不夠。有的骨干教師沒有在自己的學科崗位上發(fā)揮有效的作用，沒有起到引領(lǐng)示范和榜樣的作用，在教師心目中的威信不高。青年教師的培訓工作不到位，下學期應(yīng)該重點加大青年教師的培訓力度與考核，并為其創(chuàng)造展示的機會。由于_課題研究的結(jié)束，雙語教學研究較以往緩慢進行，缺少一定的研究動力與水平。八下學期的幾點想法：充分發(fā)揮新當選的市區(qū)級骨干教師的示范與引領(lǐng)作用。為他們布置任務(wù)，開學初即下發(fā)任務(wù)表，每一次集中時，由市區(qū)骨干教師進行“高效課堂我來講”專題講