小班音樂律動《螃蟹歌》教案反思

1、小班音樂律動螃蟹歌教案反思精品文檔，僅供參考小班音樂律動螃蟹歌教案反思螃蟹歌是一首流傳于四川地區(qū)的民歌的民歌，四川地方方言對于學生來說第一次接觸。下面是為大家?guī)淼男“嘁魳仿蓜芋π犯杞贪阜此?，希望能幫助到大? 小班音樂律動螃蟹歌教案反思 雖然很多字在演唱歌曲時比較繞口，但旋律詼諧，活潑，加上濃郁的湖北方言的演唱，增添了歌曲的地方色彩和情趣。 這一課我擬訂的目標是聆聽歌曲螃蟹歌，感受樂曲所表現的內容，并能理解音樂;學會用詼諧、風趣的感情演唱歌曲螃蟹歌并和老師一起做動作，從中體驗到學習音樂的快樂。 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習欲望。 一開課我以謎語導入，抓住了孩子們喜歡新奇和挑戰(zhàn)的心理，然后跟隨

2、孩子們的描述，畫出了直觀生動的簡筆畫，整堂課的教學都在有趣生動的情境下進行。 二、注重學生的情感體驗，培養(yǎng)學生喜愛民族音樂的興趣。 本課的一大亮點就是用簡筆畫、螃蟹圖片、模仿螃蟹動作深刻讓學生了解螃蟹特點，增進對歌曲中的螃蟹形象的喜愛。指導學生結合本地方言特色輕松用來演唱這首四川民歌螃蟹歌。通過這些環(huán)節(jié)的教學，激發(fā)了學生演唱歌曲的濃厚興趣，進而培養(yǎng)學生熱愛小動物的情感。 三、重難點突出，為教學目標的順利實現打好基礎。 在新授歌曲這一環(huán)節(jié)，我主要是以視聽結合律動來教學。幾次范唱都對學生提出了不同的要求，使他們有意識地聽更利于集中注意力，隨之進行的唱歌教學便水到渠成。學生在視聽歌曲三遍后，再讓學生

3、輕聲跟琴哼唱歌曲，這時學生對歌曲已經有了一定的熟悉，然后讓學生結合歌曲情境討論該用什么樣的聲音富有表現力的演唱?教 師進行點撥讓學生達到風趣地演唱歌曲螃蟹歌的目的。 四、課堂延伸 在學生唱會歌曲后，我用游戲的方式和學生一起跳螃蟹舞，再一次的讓學生感受歌曲的有趣。在最后的讓學生再次欣賞了四川方言歌曲和寧夏方言歌曲，讓學生充分感受方言的獨特魅力和有趣。 五、運用現代遠程教學和媒體教學手段，充分調動學生參與積極性，為展示教學重點、突破難點收到很好的效果。 六、在教學中，也注重了學科之間的整合。如：教讀四川方言發(fā)音，朗讀歌詞;用身體動作來表現音樂等。 通過反思，我覺得這節(jié)課中，我的評價語言有些單一，在

4、今后要注意對于個別孩子要多鼓勵，多給機會展示，提高他們的自信心和表現力。 小班音樂律動螃蟹歌教案反思 設計意圖： 螃蟹歌是一首老昆明童謠，加入了現代音樂風格RAP和電子等，清澈的童聲與現代音樂元素的結合給人耳目一新的感覺。螃蟹和小蝦米也是幼兒生活中所常見的動物，幼兒有一定的經驗，而且歌曲節(jié)奏感強，適合小班幼兒做動作，歌詞也十分詼諧，符合小班幼兒的年齡特點。 活動目標： 1.在熟悉歌曲旋律的基礎上，能跟隨音樂做相應動作。 2.能隨音樂與同伴分角色配合做動作。 3.體驗扮演螃蟹和小蝦米的樂趣。 活動準備： 經驗準備：幼兒已經認識螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點。 物質準備：螃蟹歌音樂，螃蟹、小蝦米圖

5、片，螃蟹、小蝦米頭飾若干。 場地準備：幼兒圍成一個弧形坐好。 活動過程： 開始部分(教師扮演螃蟹，情境導入) T：(教師頭戴螃蟹頭飾)哇!今天天氣真好，我要出去找好朋友玩。(播放音樂，教師隨音樂做螃蟹的動作)評析：教師扮演螃蟹隨音樂做動作，可以讓幼兒對音樂先有個初步印象，為下面學習動作做好準備。 基本部分學習螃蟹的動作T：誰能用動作來表現螃蟹的樣子? (根據幼兒做的動作，規(guī)范練習：兩只大鉗子，八只腳，兩只大眼睛，一個硬硬的殼。)T：好，現在我們跟著音樂把這些漂亮的動作來做一做。 (教師帶領幼兒跟音樂節(jié)奏做螃蟹的動作，特別強調RAP部分螃蟹大鉗子一開一合的節(jié)奏。)評析：在掌握動作的基礎上讓幼兒馬

6、上跟著音樂把動作做一遍，既起到鞏固作用，又能把零散的動作組裝起來。 學習小蝦米的動作T：小螃蟹覺得一個人玩真沒勁，于是找來了小蝦米和它一起玩，你們猜猜看它們會怎么玩?誰來演一演? T：它們到底在玩什么呢?請你們仔細看好了。 (教師請一個小朋友扮演螃蟹，做RAP部分一開一合的動作，教師做小蝦米的動作與之配合。在螃蟹鉗子打開的時候，小蝦米將一只手伸進去，當螃蟹鉗子合起來的時候，小蝦米把手縮回去。)T：原來呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲，誰來學一學剛剛小蝦米的動作? (引導幼兒做小蝦米的動作，強調手縮回來的時候要速度快。)評析：教師請一位幼兒配合，在示范的同時，還可以檢查幼兒對于螃蟹動作的掌握情況，

7、如果幼兒有錯誤，可以指出并糾正。 師幼配合表演T：現在我們一起來玩這個游戲好不好?請你們都當小蝦米，老師當螃蟹，當我的大鉗子打開的時候你們就把手往我這邊伸，當我的大鉗子關起來的時候你們要怎么樣?(把手縮回去)好，我們跟著音樂開始吧! (師幼跟隨音樂配合表演，在表演的過程中，教師用言語來提醒幼兒，并且教師只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼兒的手)T：好玩嗎?那接下來我們交換一下角色，老師當小蝦米，你們當螃蟹，我們把前面螃蟹的動作也一起加進去好不好? (教師帶領幼兒做描寫螃蟹外貌部分的動作，然后RAP部分教師做小蝦米把手伸進幼兒大鉗子中，再逃出來，在音樂的結束部分，教師用語言提醒：

8、螃蟹和小蝦米玩累了，打打哈欠，伸伸懶腰，睡覺休息了，并引導幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺的動作。)評析：在這個過程中，幼兒玩的非常開心，當老師這只大螃蟹的鉗子打開的時候都搶著把手伸進來，當鉗子關閉的時候又迅速把手藏到背后，幼兒在這你抓我躲的過程中情緒高漲，使這節(jié)課達到了高潮。 結束部分幼兒集體表演。 T：我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個好朋友一起來玩吧! (請幼兒選一個頭飾扮演螃蟹或小蝦米，找一個好朋友跟隨音樂表演。)評析：戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色，并與同伴一對一進行表演，這節(jié)課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕。 活動延伸：將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺中，讓幼兒在游戲的時候可以復習鞏固。

9、活動反思：螃蟹歌這首歌曲節(jié)奏段落清晰，動作簡單易學且富有童趣，符合小班幼兒愛模仿的特點，特別是在師幼配合表演的環(huán)節(jié)，教師扮演螃蟹，幼兒扮演小蝦米，在玩游戲的過程中，小朋友們想把手伸進老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感，這兩種復雜的情感完全的調動了小班幼兒的情緒，為了能伸到大鉗子里來，有的小朋友還從椅子上站了起來，當我把大鉗子關上的時候，他們又激動的把手縮回去，他們玩的可開心了!由于小朋友的節(jié)奏感弱，所以在與同伴配合的時候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進來就拍上去，而不按照節(jié)奏來，所以也造成小蝦米不敢把手伸進去，但這也正體現了玩中學，學中玩的教育理念，小朋友把這個韻律活動

10、看作了游戲，或許對于他們來說不要被螃蟹的大鉗子抓到，比按音樂的節(jié)奏做動作來的更重要。 附歌詞與動作： 螃蟹外貌部分：螃呀么螃蟹哥【雙手模仿螃蟹的兩只大鉗子放在頭頂，隨節(jié)奏左右晃動四次八呀八只腳【雙手置于腰前，大拇指藏于手心，四指活動并隨節(jié)奏整體左右移動兩只大眼睛【雙手拇指與食指相抵其余手指打開(即OK手勢)放置兩只眼睛前面隨節(jié)奏畫圓圈四次，一個硬殼殼【雙手在肚子前面環(huán)抱成一個圓形并隨節(jié)奏上下擺動四次。 RAP部分：一個螃蟹八只腳，兩只眼睛那么大的殼， 兩把夾夾尖又尖，走起路來么攆也攆不著。 一個螃蟹八只腳，鉆進水中攆也攆不著，兩把夾夾尖又尖，夾著哪個甩也甩不脫。 【RAP這段扮演螃蟹的幼兒雙手

11、做螃蟹大鉗子狀，一手在上一手在下，一個樂句打開合住一次。扮演小蝦米的幼兒單手平伸出去，一個樂句一伸一收一次。 小班音樂律動螃蟹歌教案反思 設計思路： 根據小班幼兒的年齡特點，為螃蟹編配上了歡快的音樂，利用音樂游戲，讓幼兒在游戲中感受二拍子的音樂旋律，培養(yǎng)幼兒參與音樂游戲的興趣，體驗音樂游戲的快樂。 活動目標： 1.感受二拍子的音樂旋律，樂于用手按音樂節(jié)奏表現音樂。 2.喜歡參與音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。 3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。 4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。 5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。 活動準備： 1.螃蟹手偶一個，自創(chuàng)音樂

12、老師彈唱。 2.活動前聽過故事螃蟹與烏龜賽跑。 3.場地安排：椅子兩兩背靠背，排成半圓形。 活動過程： 一.復習故事，引導幼兒感知螃蟹橫走的方向。 為什么每次比賽，螃蟹都輸了?引導幼兒用身體動作表達橫走. 老師彈唱音樂一遍，引導幼兒感受音樂的節(jié)奏。 老師再彈唱爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀不見了。引導幼兒用動作進行橫爬的音樂表達。 二.出示螃蟹手偶，引發(fā)幼兒興趣，引導幼兒感知手形動作。 剛剛小朋友都表現得很不錯，那用手表示螃蟹怎么做呢?出示手偶螃蟹，引導幼兒觀察老師在音樂下的動作，配班老師彈奏音樂兩遍，幼兒跟隨老師做動作。 三.感受二拍子音樂旋律，樂于用手表現音樂。 螃蟹說我的音樂是二拍子旋律，誰要

13、是認真聽了音樂并樂于用手表達音樂節(jié)奏，呆會我就和誰來比賽。 四.老師再次操作手偶螃蟹，引導幼兒再次感受音樂節(jié)奏。 五.幼兒兩兩在凳面上進行比賽游戲。選擇幾個掌握較好的幼兒與手偶(老師操作)進行比賽。 六.全體幼兒在完整欣賞音樂的過程中再次游戲一遍。 附自創(chuàng)歌曲： | 1 2 | 3 4 | 5 6 | 5 - | 一 只 螃蟹 八 條 腿， | 6 5 | 4 6 | 5 3 | 2 - | 腦 袋 尖 尖 在 喝 水， | 1 2 | 1 2 | 3 4 | 5 - | 爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬， | 6 5 | 4 3| 2 3 |1 - |(第一段) 爬 呀 爬 呀 不 見 了。 |

14、6 5 | 4 3 | 2 - | 3 - | 1 0| 爬 呀 爬 呀 不 見 了。(第二段) 或者 |12 34 |56 5| 一只螃蟹八條腿， |65 46 |53 2| 腦袋尖尖在喝水， |12 12 |34 5| 爬呀爬呀爬呀爬， |65 43 |23 1|2 3 | 1 -| 爬呀爬呀不見了不 見 了 動作方法：一只螃蟹八條腿，(一字一拍，四指曲張四次) 腦袋尖尖在喝水，(兩字一拍，兩拇指點頭四次) 爬呀爬呀爬呀爬，(兩字一拍，雙手向左爬四次) 爬呀爬呀不見了。(第一段音樂兩字一拍，雙手向右爬兩次，然后雙手藏在背后。第二段音樂兩字一拍，雙手向右爬兩次，不見雙手向前一攤，了立即把手藏在背后。) 雙手靠攏：兩拇指做腦袋，兩手的四指做螃蟹的八條腿。 活動反思： 螃蟹歌歌曲旋律生動、活潑、有趣，貼近幼兒的生活，童趣