品德課的現(xiàn)狀及教學(xué)策略

1、淺談農(nóng)村小學(xué)品德與社會(huì)課程的現(xiàn)狀及教學(xué)策略 南江縣沙河鎮(zhèn)小學(xué) 張 毅 【摘要】：品德與社會(huì)課程肩負(fù)起塑造學(xué)生靈魂，使學(xué)生明理，教會(huì)學(xué)生如何做人的重要使命。然而，農(nóng)村小學(xué)的品德與社會(huì)課的教學(xué)流于形式，不利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，令人擔(dān)憂(yōu)。要想改變這種現(xiàn)狀，要從思想上重視，加強(qiáng)品德與社會(huì)的教學(xué)工作，并且優(yōu)化課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生的生活相結(jié)合，將學(xué)生的德育工作落到實(shí)處，使品德與社會(huì)課真正成為培養(yǎng)學(xué)生良好品德、對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要課程。【關(guān)鍵詞】： 現(xiàn)狀 明理 教學(xué)策略 滯后 健康成長(zhǎng)一 品德與社會(huì)課的現(xiàn)狀:1 各方對(duì)學(xué)科認(rèn)識(shí)不到位，重視程度不夠素質(zhì)教育已經(jīng)提出了很多年，但是

2、應(yīng)試教育模式并沒(méi)有真正的改變，在這種情況下，社會(huì)、學(xué)校，包括學(xué)生以及家長(zhǎng)等各個(gè)方面受應(yīng)試教育的影響，覺(jué)得小學(xué)階段語(yǔ)、數(shù)、才是主課，只要把主課學(xué)好了，就能上一所重點(diǎn)中學(xué)，根本不重視其它課程。農(nóng)村小學(xué)這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重，品德與社會(huì)課程更是流于形式，成為所謂的副科，學(xué)生認(rèn)為可上可不上，可有可無(wú)，還不如上成自習(xí)寫(xiě)作業(yè)的好。2 教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段滯后新課程要求教師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。目前小學(xué)思品與社會(huì)課程的教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段滯后。教師認(rèn)為教材是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，在教學(xué)過(guò)程中“照本宣科”，停留在一塊黑板、一本書(shū) 、一支粉筆、一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)上。特別是農(nóng)村小學(xué)，計(jì)算機(jī)未達(dá)

3、到普及，即使有計(jì)算機(jī)的學(xué)校，教師也不懂，無(wú)法通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息，更新教學(xué)方式、手段。3專(zhuān)業(yè)教師嚴(yán)重缺乏，影響課程教學(xué)質(zhì)量。由于受教師編制的限制，農(nóng)村沒(méi)有專(zhuān)職的品德與社會(huì)課程的教師，更不能去奢望專(zhuān)業(yè)教師，品德與社會(huì)課的教師都是擔(dān)任多門(mén)學(xué)科的教師兼任。在這種情況下，根本沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力，去設(shè)計(jì)足夠能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)過(guò)程，所以導(dǎo)致品德與社會(huì)課的教學(xué)方法陳舊、單一，只是局限于讀文字、看圖片等方式方法，不能引起學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)效果。4學(xué)生對(duì)學(xué)科不感興趣品德與社會(huì)課是培養(yǎng)學(xué)生良好品德、對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要工具，所以有很多內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，都是從生活中取材，到了高年級(jí)，就會(huì)增加一

4、些關(guān)于地理、歷史的知識(shí)，是加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)教育、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感?，F(xiàn)在的學(xué)生眼高手低，生活中的知識(shí)，他們認(rèn)為太簡(jiǎn)單，他們?cè)谏钪芯鸵呀?jīng)會(huì)了沒(méi)必要再學(xué)了。而有些內(nèi)容比如有關(guān)抗戰(zhàn)歷史、祖國(guó)建設(shè)、科技發(fā)展等內(nèi)容，因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生們平日閱讀量小，聽(tīng)的少，見(jiàn)得更少，他們認(rèn)為這些知識(shí)離他們又太遙遠(yuǎn)，好像想夠又夠不著的感覺(jué)。因此，他們對(duì)品德與社會(huì)學(xué)科不感興趣。二 教學(xué)策略：1. 轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，高度重視品德與社會(huì)課程的教學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要工具，也是國(guó)家重視小學(xué)德育的重要體現(xiàn)。因此，對(duì)品德與社會(huì)課要提高認(rèn)識(shí)，就要從思想上重視，加強(qiáng)品德與社會(huì)的教學(xué)工作，因?yàn)檎n程上的好與壞，是德育能否取得良好效

5、果的重要前提。所以從學(xué)校到教師以及學(xué)生和家長(zhǎng)要從思想上提高重視，將品德與社會(huì)課正規(guī)起來(lái)，真正成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要手段。A 教育主管部門(mén)要加大力度督查開(kāi)課情況。學(xué)校要按課標(biāo)要求開(kāi)齊開(kāi)足課程，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，制定合理的考核制度，嚴(yán)格進(jìn)考核。B 任課教師要充分認(rèn)識(shí)到品德與社會(huì)學(xué)科在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，深挖教材，切實(shí)上好每節(jié)品德課。 C 注意引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生，讓他們充分認(rèn)識(shí)到品德與社會(huì)學(xué)科在塑造學(xué)生靈魂，教育學(xué)生成才中的作用，使他們真正認(rèn)識(shí)到品德與社會(huì)學(xué)科同語(yǔ)數(shù)一樣重要，絕非是可有可無(wú)的“副課”。 2善于從教材出發(fā)，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對(duì)一件事情感

6、興趣時(shí)，會(huì)投入百倍的努力。因而作為教師就要把怎樣發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生的興趣、好奇心、探索精神放在特別重要的地位。教師要依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。3優(yōu)化課堂教學(xué)，更新觀念，活用教材，敢于對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍。 教材總是滯后的，這是因?yàn)樯鐣?huì)、科學(xué)、人的認(rèn)識(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在變化著、發(fā)展著。在教學(xué)中要注重轉(zhuǎn)變觀念，力求樹(shù)立先進(jìn)的課程觀學(xué)生觀教師觀。要充分利用各種課程資源、創(chuàng)造性地使用教材，并聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際和學(xué)生生活中的現(xiàn)象，對(duì)教科書(shū)中提出的問(wèn)題、預(yù)設(shè)的活動(dòng)進(jìn)行合理的拓展和延伸，對(duì)陳舊的過(guò)時(shí)的內(nèi)容要大膽舍去，對(duì)那

7、些充滿(mǎn)新的時(shí)代氣息的內(nèi)容要盡最大努力補(bǔ)充?？傊?，教材的使用與處理要靈活多樣，不拘一格，要分清主次，敢取敢舍，一定不要面面俱到，平均使用力量。4 建設(shè)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，提高品德與社會(huì)課教師的素質(zhì)。教育主管部門(mén)對(duì)中心小學(xué)要按班額配備專(zhuān)職專(zhuān)業(yè)的品德與社會(huì)課教師，高度重視教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，要把品德與社會(huì)課和語(yǔ)文數(shù)學(xué)同等看待，同時(shí)要建立相應(yīng)的考核機(jī)制，如實(shí)進(jìn)行考核。要組織教師學(xué)習(xí)新的品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，整體把握教材體系。要定期開(kāi)展教學(xué)研討，逐步深化德育教育教學(xué)活動(dòng)。5、合理安排教學(xué)計(jì)劃，充分利用“40”鐘。 品德與社會(huì)課的學(xué)習(xí)要像語(yǔ)文數(shù)學(xué)一樣，要合理安排教學(xué)計(jì)劃，保證教學(xué)任務(wù)的完成，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。筆者認(rèn)為一學(xué)期的內(nèi)容用十五周左右的時(shí)間去完成新課的學(xué)習(xí)，用四周左右的時(shí)間去保證復(fù)習(xí)比較合理。每節(jié)課上課前根據(jù)章節(jié)重點(diǎn)充分預(yù)設(shè)好上課內(nèi)容，課中千方百計(jì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)然上課中也免不了意想不到的問(wèn)題的生成，教師就得靈活處理。從而保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。6、注重新知識(shí)和舊知識(shí)的銜接。 在每節(jié)課前幾分鐘，要注重對(duì)已學(xué)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，既有利于對(duì)舊知識(shí)的鞏固，又有利于對(duì)新知識(shí)的銜接，同時(shí)也有利于養(yǎng)成學(xué)生自覺(jué)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。品德與社會(huì)課在教育與實(shí)施過(guò)程中可能還存