2021學(xué)年度第二學(xué)期四、六年級英語工作總結(jié).doc

1、2021學(xué)年度第二學(xué)期四、六年級英語工作總結(jié)隨著天氣漸漸炎熱，復(fù)習(xí)工作如火如荼的進行，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。本學(xué)期各項工作都取得了一定的成績，當(dāng)然也還存在一定的不足?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：，以為今后的工作提供借鑒和參照。一、工作回顧本學(xué)期我擔(dān)任了四、六年級的英語教學(xué)工作。在日常的教學(xué)工作中，我堅持做到以下幾點、分組學(xué)習(xí)，合作探究。我將每個教學(xué)班的學(xué)生分成不同的小組，在課上采取小組競爭機制。由于高年級的課文都比較長，我把課文設(shè)計成閱讀理解題。課前都有前置性作業(yè)，預(yù)習(xí)的時候找出生單詞，通過查詞典的方式，自己解決，課上交流。另外，學(xué)生們在探索問題答案的過程中，學(xué)會了合作，與人_。這樣一來，

2、即使是不愛舉手回答問題的學(xué)生，為了讓本小組能取得更高的成績，都積極回答問題。、巧用實物、卡片和游戲，提高課堂效率。巧用實物、卡片和課件是指不要單純地利用它們進行反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀的練習(xí)，而要提倡“巧”用，即利用游戲的形式使用它們。實踐證明，在興奮刺激的游戲中學(xué)會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復(fù)習(xí)鞏固生詞的游戲的，如“快看快說”、“快聽快找”、“藏藏、找找、說說”等。3、同班同學(xué)之間開展一幫一制度。在六年級總復(fù)習(xí)階段，我針對六年級學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力這一點，在六年級班級開展了一幫一。兩人一組，每次課堂閱讀、聽寫或者測試之后，我把成績及時記錄下來，為獲勝者積分。這樣一來每次上課前都有學(xué)生

3、圍著我問“老師，那組_考多少分？”“我還有幾分能超過他？”看著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來，我心里真是開心。事實證明，這樣互相制約，比、拼、趕、超的學(xué)習(xí)勁頭，效果顯著。4、自然拼音法教學(xué)，提高學(xué)生背誦單詞的效率。由于四、六年級的詞匯量很大，光靠死記硬背是不可能完成任務(wù)的。我結(jié)合這依情況，將自然拼音法引入教學(xué)，通過課前聽寫單詞，孩子們的單詞拼寫水平有了明顯的提高。針對不愛聽寫的孩子，加強課后練寫單詞。二、問題分析、對學(xué)生估計不足，或考慮不周。我在平時的訓(xùn)練中，只注意了大方面的情況，沒能充分考慮學(xué)生個體因素。盲目的認(rèn)為已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，有能力自己解決問題，而忽視了對學(xué)生的出錯的問題及時糾正。

4、只強調(diào)了學(xué)生的優(yōu)勢，忽略的其薄弱方面的及時補差。、對學(xué)生自覺性過于自信，沒有盯上靠上。在平時的教學(xué)過程中，我總是強調(diào)對學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)，對他們抱有過高的估計和評價，因而沒有對其具體的學(xué)習(xí)情況和效果做出及時準(zhǔn)確的驗證和_。三、改進措施，、在教學(xué)中做到了認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，結(jié)合學(xué)生英語水平和教材內(nèi)容，反復(fù)修改導(dǎo)學(xué)案。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多聽課，取長補短，提高自己教學(xué)設(shè)計能力。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西記下來，享受成功的喜悅，記錄失敗的實例，在總結(jié)經(jīng)驗中完善提升自我。、課堂上堅持以學(xué)生發(fā)展為中心，努力營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，采用多種教學(xué)法相結(jié)合，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語的興趣，

5、提高學(xué)生英語綜合運用能力。精心打造快樂課堂，通過反復(fù)的趣味操練來鞏固所學(xué)新知。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)英語的過程中得到快樂，這是我所追求的教學(xué)境界，也是我想形成的教學(xué)風(fēng)格。3、認(rèn)真研究教材，研究試卷命題思路，自擬試卷，提高自己駕馭教材和試卷的能力。從而把握教學(xué)重點、難點，引導(dǎo)學(xué)生進行針對性的復(fù)習(xí)，加強學(xué)生能力的培養(yǎng)。去年寒假我就安排學(xué)生自己復(fù)習(xí)四年級的單詞，開學(xué)來進行聽寫，這半個學(xué)期以來一直堅持聽寫，登記成績，及時過關(guān)改變以往的單一的教學(xué)評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。首先是對學(xué)生各方面進行了積分制管理，不以成績論好壞，一個月總結(jié)一次，表揚積分靠前的學(xué)生和進步的學(xué)生，給他們發(fā)寫有我評語的小練習(xí)本子，以此提高他們的興趣。再有耐心對待后進生，對他們進行一對一輔導(dǎo)，讓他們感受到老師的愛，從而提高學(xué)習(xí)英語的興