三級(jí)心理練習(xí)題(101)

1、科目代碼：101心理咨詢師職業(yè)資格鑒定全真模擬考試卷職業(yè)：心理咨詢師等級(jí)：國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)注意事項(xiàng)：1、考生首先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等用鋼筆、圓珠筆等寫(xiě)在試卷冊(cè)和答題卡的相應(yīng)位置上，并用鉛筆填涂答題卡上的對(duì)應(yīng)信息位。2、考生同時(shí)應(yīng)將本頁(yè)右上角的科目代碼填涂在答題卡右上角的相應(yīng)位置處。3、每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)處涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。所有答案均不能答在試卷上。4、本試卷采取機(jī)器閱卡。考生在答題卡上作答時(shí)如果不按標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行填涂，則均屬作答無(wú)效。5、考試結(jié)束時(shí)，考生務(wù)必將本巻冊(cè)和答題卡一并交給監(jiān)考人員。地區(qū)：姓名：準(zhǔn)考證號(hào)：宜賓市海川職

2、業(yè)培訓(xùn)學(xué)校網(wǎng)址：基礎(chǔ)知識(shí)部分第一部分 職業(yè)道德一職業(yè)道德知識(shí)部分（1-20題）1、公民道德建設(shè)實(shí)施綱要提出，必須在社會(huì)上大力倡導(dǎo)（）的基本道德規(guī)范。A、愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義、五講、四美、三熱愛(ài)、社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美滿、從我國(guó)歷史和現(xiàn)實(shí)的國(guó)情出發(fā)，社會(huì)主義道德建設(shè)要堅(jiān)持以（）為核心。、社會(huì)主義 、愛(ài)國(guó)主義 、集體主義 、為人民服務(wù)、與法律相比，道德在調(diào)控人與人、人與社會(huì)及人與自然之間的各種關(guān)系時(shí)，它的（）。、作用力弱、適用范圍大 、時(shí)效性差 、操作性強(qiáng)、從業(yè)人員要做到公平公正，應(yīng)（）。、見(jiàn)機(jī)

3、行事 、不徇私情 、按原則辦事 、不懼權(quán)勢(shì)、企業(yè)員工遵紀(jì)守法，必須做到（）。、執(zhí)法必嚴(yán) 、學(xué)法知法守法用法 、反對(duì)管卡壓 、有法可依、社會(huì)主義道德建設(shè)的基本要求是（）。、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義 、仁、義、禮、智、信、心靈美、語(yǔ)言美、行為美、環(huán)境美 、樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、評(píng)價(jià)從業(yè)人員的職業(yè)責(zé)任感，應(yīng)從（）入手。、能否得到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)、能否為客戶服務(wù)、能否完成自己的工作任務(wù) 、能否與同事和睦相處、下列選項(xiàng)中符合辦事公道的原則是（）。、秉公執(zhí)法、不徇私情、顧全大局、服從上級(jí) 、原則至上、不計(jì)得失、知人善任、培養(yǎng)親信、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，團(tuán)結(jié)互助的基本要求包括（）。、一

4、團(tuán)和氣 、加強(qiáng)協(xié)作 、互相學(xué)習(xí) 、平等尊重、員工做到開(kāi)拓創(chuàng)新，要有（）。、科學(xué)思維 、創(chuàng)造意識(shí) 、信心意志 D、輿論支持、在工作中，員工之間應(yīng)（）。講究合作避免競(jìng)爭(zhēng)互相幫助共同提高平等交流.平等對(duì)話既合作，又競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)與合作相統(tǒng)一2、對(duì)從業(yè)人員語(yǔ)言的具體要求是（）。、用尊稱 、語(yǔ)速適中 、語(yǔ)氣委婉 、語(yǔ)意明確、某公司在談?wù)撀殬I(yè)責(zé)任時(shí)眾說(shuō)紛紜，下列說(shuō)法中，你認(rèn)為正確的是（）。、職業(yè)責(zé)任與物質(zhì)利益無(wú)關(guān) 、職業(yè)責(zé)任肯有一定的強(qiáng)制性、職業(yè)責(zé)任具有明確的規(guī)定性 、職業(yè)責(zé)任具有保護(hù)性、從業(yè)人員堅(jiān)持誠(chéng)信守信的基本要求是（）。、忠誠(chéng)所屬企業(yè) 、保守企業(yè)秘密 、維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威 、維護(hù)企業(yè)信譽(yù)、某顧客在挑選一商品長(zhǎng)

5、時(shí)間后對(duì)服務(wù)員說(shuō)：價(jià)格太貴，不買(mǎi)了！服務(wù)員臉一拉，脫口而出：嫌貴，就別上這兒來(lái)呀！你認(rèn)為服務(wù)員的言行違反了（）的要求。、儀表端裝 、待人熱情 、言語(yǔ)規(guī)范 、舉止得體二個(gè)人情況表述部分（題）一、單項(xiàng)選擇題、銷(xiāo)售員小張一直實(shí)施自己制定的銷(xiāo)售方案，銷(xiāo)售業(yè)績(jī)驕人，公司準(zhǔn)備提升他為銷(xiāo)售經(jīng)理最近他制定了一個(gè)新的銷(xiāo)售方案，可是銷(xiāo)售方案具有一定的風(fēng)險(xiǎn)，搞好了效益會(huì)翻一倍，反之就會(huì)受很大損失，還可能使他喪失被提拔為銷(xiāo)售經(jīng)理的機(jī)會(huì)，假如你是小張，你會(huì)采取以下哪一種做法？（）A.下決心實(shí)施Y方案 B.把Y方案提交給總經(jīng)理，讓總經(jīng)理定奪C. 放棄實(shí)施Y方案 D.把Y方案推薦給同事17、在工作中，領(lǐng)導(dǎo)因誤會(huì)錯(cuò)怪了你，并

6、當(dāng)場(chǎng)粗暴地批評(píng)了你。你會(huì)采取以下（）做法。A、當(dāng)面向領(lǐng)導(dǎo)表示抗議 B、事后找領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明情況 C、當(dāng)面給領(lǐng)導(dǎo)以解釋 D、默默承受18.、某公司人力資源部經(jīng)理負(fù)責(zé)招聘一位出納，在最終確定的兩個(gè)候選人中一個(gè)是他們的朋友，另一位是陌生人，假如你是經(jīng)理，你會(huì)采取以下一種做法？（）A、聘用朋友 B、由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決定 C、聘用陌生人 D、抓鬮決定19、假如公司計(jì)劃選拔一位部門(mén)經(jīng)理，你會(huì)采取哪種做法（）A、認(rèn)為自己有能力勝任，毛遂自薦 B、由領(lǐng)導(dǎo)來(lái)決定，任命誰(shuí)都可以 C、積極參與競(jìng)爭(zhēng) D、讓單位好友推薦自己20、當(dāng)單位發(fā)展遇到困難時(shí)，你一般用哪種方式來(lái)對(duì)待（）A、這是領(lǐng)導(dǎo)考慮的事情，自己不便說(shuō)什么 B、發(fā)揮自己的

7、業(yè)務(wù)特長(zhǎng)，給領(lǐng)導(dǎo)提建議C、心里著急，與同事一起議論 D、雖然自己有解決困難的想法，但不想做“出頭鳥(niǎo)”21、你所在工作單位中，最吸引你的方面是（）。A、人際關(guān)系 B、發(fā)展前景 C、薪水 D、交通便利22、對(duì)單位樹(shù)立先進(jìn)典型的做法，你有什么樣的評(píng)價(jià)？（）A、形式主義 B、有負(fù)面影響 C、很有必要 D、與自己工作無(wú)關(guān)23、你樂(lè)意和哪一類(lèi)同事工作？（）A、能力和自己差不多的 B、與自己關(guān)系好的 C、能力比自己低的 D、能力比自己高的24、在工作中，你對(duì)領(lǐng)導(dǎo)意圖的理解程度，屬于下列哪一種？（）A、能充分理解 B、很難理解 C、不完全理解 D、總是在工作進(jìn)程中，才能進(jìn)一步加深理解25、如果你做出了業(yè)績(jī)，公

8、司既沒(méi)有給你加薪，又沒(méi)有給你升職，對(duì)此你會(huì)采取以下哪一種做法？（）A、向經(jīng)理提出自己的加薪要求 B、選擇另一家薪水更高的公司C、繼續(xù)努力，進(jìn)一步證明自己的實(shí)力 D、情緒低落，消極怠工第二部分 基礎(chǔ)知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題26、心理學(xué)是研究（）的科學(xué)。A、心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展及活動(dòng)規(guī)律 B、除精神病人心理以外的心理現(xiàn)象 C、除動(dòng)物心理以外的心理現(xiàn)象 D、正常成人心理現(xiàn)象27、動(dòng)物心理的發(fā)展經(jīng)歷了（）個(gè)階段。A、2 B、3 C、4 D、528、神經(jīng)元是（）的基本結(jié)構(gòu)單位。A、神經(jīng)系統(tǒng) B、感覺(jué)器官 C、運(yùn)動(dòng)器官 D、內(nèi)臟器官29、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)反射學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人是（）。A、巴甫洛夫 B、馮特 C、桑代克和斯金

9、納 D、羅杰斯佩里30、按照刺激的來(lái)源可把感覺(jué)分為（）。A、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué) B、外部感覺(jué)和內(nèi)部感覺(jué)C、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和皮膚感覺(jué) D、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、平衡覺(jué)和機(jī)體覺(jué)31、人耳對(duì)（）范圍內(nèi)聲音的感覺(jué)性和耐受性都比較高。A、100HZ1000 HZ B、1000 HZ 4000 HZ C、5000 HZ10000 HZ D、10000 HZ 15000 HZ32、一般認(rèn)為，社會(huì)心理學(xué)誕生于（）年。A、1879 B、1897 C、1908 D、192433、霍蘭德（E.P.Hollander，1976）認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)的歷史按順序可劃分為（）等三個(gè)階段。A、哲學(xué)思辨、經(jīng)驗(yàn)描述與實(shí)證分析 B、哲學(xué)思辨、實(shí)證分

10、析與經(jīng)驗(yàn)描述 C、實(shí)證分析、經(jīng)驗(yàn)描述與哲學(xué)思辨 D、經(jīng)驗(yàn)描述、實(shí)證分析與哲學(xué)思辨34、關(guān)于社會(huì)交換論，下列說(shuō)法中不正確的是（）。A、社會(huì)交換論是主張從經(jīng)濟(jì)學(xué)的投入與產(chǎn)出關(guān)系的視角研究社會(huì)行為的理論B、趨利避害是人類(lèi)行為的基本原則C、人們?cè)诨?dòng)中傾向于擴(kuò)大收益、縮小代價(jià)或傾向于擴(kuò)大滿意度、減少不滿意度D、社會(huì)交換關(guān)系是建立在利益沖突基礎(chǔ)上的人們的競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)。35、角色承擔(dān)者不得不退出舞臺(tái)，放棄原有角色，這是（）。A、角色沖突 B、角色不清 C、角色中斷 D、角色失敗36、（）是指?jìng)€(gè)體新的社會(huì)情境時(shí)，按照以往經(jīng)驗(yàn)，將情境中的人或事進(jìn)行歸類(lèi)，明確它對(duì)自己的意義，使自己的行為獲得明確定向的過(guò)程。A、印

11、象管理 B、印象形成 C、個(gè)體印象 D、個(gè)體信息37、印象管理是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)生活的一種方式?，F(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)體要為他人、公眾與社會(huì)所接受，其行為表現(xiàn)必須符合社會(huì)對(duì)他的（）。A、印象定 B、角色期待 C、基本規(guī)范 D、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)38、普萊爾（W.Preyer）是（）的奠基人。A、科學(xué)心理學(xué) B、科學(xué)兒童心理學(xué) C、科學(xué)發(fā)展心理學(xué) D、科學(xué)社會(huì)心理學(xué)39、處于前道德判斷階段的兒童的特征主要是（）。A、尚不能進(jìn)行道德判斷 B、注重行為的后果 C、注重行為的動(dòng)機(jī) D、以父母的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷40、“最近發(fā)展區(qū)”是指（）。A、兒童借助成人的幫助所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平B、在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平C、在有

12、指導(dǎo)的情境下，兒童借助成人的幫助所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平之間的差異D、兒童先天具有的水平和后天發(fā)展的水平之間的差異41、產(chǎn)生深度知覺(jué)的年齡是（）。A、3個(gè)月 B、6個(gè)月 C、1歲 D、2歲42、言語(yǔ)發(fā)展的后天學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)（）。A、生理成熟對(duì)兒童獲得言語(yǔ)的決定作用 B、環(huán)境對(duì)兒童獲得言語(yǔ)的決定作用C、文化對(duì)言語(yǔ)習(xí)得的影響 D、言語(yǔ)學(xué)習(xí)的性別差異43、個(gè)體在與社會(huì)環(huán)境相互作用中掌握社會(huì)行為規(guī)范、價(jià)值觀念、社會(huì)行為技能，以適應(yīng)社會(huì)生活，成為獨(dú)立的社會(huì)成員的發(fā)展過(guò)程，叫（）。A、內(nèi)化 B、社會(huì)化 C、個(gè)性化 D、外化44、下列說(shuō)法中符合弗洛伊德關(guān)于“心理結(jié)構(gòu)”的看法的

13、是（）。A、人的心理結(jié)構(gòu)缺乏層次性 B、心理結(jié)構(gòu)與心理防御機(jī)制的含義相類(lèi)似 C、由潛意識(shí)、前意識(shí)和意識(shí)構(gòu)成 D、是心理活動(dòng)的基本動(dòng)力45、區(qū)分心理正常與心理異常的方法不包括（）區(qū)分法。A、常識(shí)性 B、非標(biāo)準(zhǔn)化 C、標(biāo)準(zhǔn)化 D半標(biāo)準(zhǔn)化46、關(guān)于“感知障礙”的類(lèi)型，下列描述中不正確的是（）A、感知綜合障礙 B、感覺(jué)障礙 C、軀體障礙 D、知覺(jué)障礙47、“思維內(nèi)容障礙”的類(lèi)型不包括（）。A、強(qiáng)迫觀念 B、音聯(lián)義聯(lián) C、妄想 D、超價(jià)觀念48、關(guān)于遺忘，下列說(shuō)法中不正確的是（）。A、有順行性遺忘和逆行性遺忘兩種類(lèi)型。 B、對(duì)局限于某一事件或某一時(shí)期內(nèi)的經(jīng)歷不能回憶C、“順行性遺忘”是指患者忘掉受傷前一

14、段時(shí)間的經(jīng)歷D、“逆行性遺忘”是指患者忘掉受傷前一段時(shí)間的經(jīng)歷49、患者對(duì)他人的要求做出完全相反的動(dòng)作稱為（）。A、被動(dòng)性違拗 B、被動(dòng)性服從 C、主動(dòng)性違拗 D、主動(dòng)性服從50、用1代表男，用2代表女等等，這樣的量表通常叫( )量表。A、命名 B、順序 C、等距 D、等比51、（ ）是由具有某種共同特征的人所組成的一個(gè)群體，或者是該群體的一個(gè)樣本。A、團(tuán)體 B、常模團(tuán)體 C、受測(cè)人群 D、樣本52、Z=A+BZ式中Z為轉(zhuǎn)換后的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，A、B為根據(jù)需要指定的常數(shù)。加上一個(gè)常數(shù)是為了去掉（ ），乘以一個(gè)常數(shù)是為了使單位變小從而去掉小數(shù)點(diǎn)。A、整數(shù) B、小數(shù) C、負(fù)值 D、分值53、最早使用T分

15、數(shù)者是（ ）。A、推孟 B、桑代克 C、麥柯?tīng)?D、西蒙54、比率智商（IQ）被定義為（ ）與實(shí)足年齡之比。A、實(shí)足年齡 B、真實(shí)年齡 C、心理年齡 D、智力商數(shù)55、用重測(cè)法估計(jì)信度，最適宜的時(shí)距隨測(cè)驗(yàn)的目的、性質(zhì)和被試者的特點(diǎn)而異，一般是( )周較宜，間隔時(shí)間最好不超過(guò)（ ）個(gè)月。A、12；4 B、24；6 C、46；8 D、68；1056、作為心理咨詢的直接起源，（ ）年在美國(guó)誕生了的歷史上第一本臨床心理學(xué)。A、1904 B、1907 C、1896 D、190857、（ ）不是咨詢師應(yīng)該持有的正確觀點(diǎn)與態(tài)度。A、唯物主義的觀點(diǎn) B、普遍聯(lián)系的觀點(diǎn) C、實(shí)用主義的觀點(diǎn) D、中立性態(tài)度58、

16、如果（ ），并不可以說(shuō)心理咨詢師就是具備自知之明。A、咨詢師需要弄清楚自己的優(yōu)、缺點(diǎn) B、咨詢師需要知道自己的能力局限性C、咨詢師能對(duì)自我生存價(jià)值進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià) D、咨詢師清楚自身能否滿足社會(huì)道義的要求59、心理咨詢的總體任務(wù)，皆為達(dá)到（ ）的目的。A、提高個(gè)人心理素質(zhì)，使人健康無(wú)障礙地生活下去B、提高個(gè)人道德素質(zhì)，使人健康無(wú)障礙地生活下去C、提高個(gè)人心理素質(zhì)，使人健康、愉快、有意義地生活下去D、提高個(gè)人道德素質(zhì)，使人健康、愉快、有意義地生活下去60、下列說(shuō)法中不符合對(duì)現(xiàn)實(shí)事件悟性反應(yīng)概念的正確理解是（ ）。A、悟性反應(yīng)是一類(lèi)超現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)形式B、悟性反應(yīng)是以一種超脫的態(tài)度用哲理把事物看穿C、悟性

17、反應(yīng)能最完善地形成決策D、悟性反應(yīng)是剝離與自己名利相關(guān)的東西以擺脫煩惱61、各類(lèi)心理咨詢中，（ ）屬于按咨詢的時(shí)程分類(lèi)。A、門(mén)診面詢、電話咨詢和互聯(lián)網(wǎng)咨詢 B、健康咨詢與發(fā)展咨詢C、短程、中程和長(zhǎng)期的心理咨詢 D、個(gè)體咨詢與團(tuán)體咨詢62、初診接待時(shí)正確的詢問(wèn)方式是（ ）。A、您有什么樣的問(wèn)題需要解決，說(shuō)吧 B、您能否告訴我到底出了什么事嗎C、你希望我能幫助您解決什么問(wèn)題 D、您找我究竟想要解決什么問(wèn)題呢63、對(duì)心理測(cè)量功能的理解正確的是（ ）。A、心理測(cè)量的作用是極其有限的 B、為使對(duì)方信任可適當(dāng)夸大測(cè)量的功能C、在咨詢范圍以外可適當(dāng)向求助者做出幫助 D、在咨詢范圍以內(nèi)可適當(dāng)向求助者做出承諾6

18、4、談話時(shí)提問(wèn)過(guò)多的原因可能是（ ）。A、求助者不善于掌握語(yǔ)言交流的技巧 B、求助者對(duì)咨詢師談話內(nèi)容缺乏理解C、咨詢師對(duì)求助者心理障礙缺乏理解 D、求助者對(duì)咨詢師所提問(wèn)題缺乏理解65、心理測(cè)驗(yàn)的正確使用要求（ ）。A、咨詢師決定是否實(shí)施測(cè)驗(yàn)時(shí)無(wú)需求助者同意 B、必要時(shí)不必征得上級(jí)咨詢師的同意即可施測(cè) C、針對(duì)不同的心理問(wèn)題來(lái)選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)驗(yàn)項(xiàng)目 D、不必說(shuō)明進(jìn)行測(cè)驗(yàn)和選擇某測(cè)量手段的原因66、個(gè)人成長(zhǎng)史資料的整理包括（ ）。A、對(duì)成長(zhǎng)中事件的評(píng)價(jià) B、家族中其他成員的狀況C、朋友的身體狀況如何 D、最喜歡的人狀況如何67、確定心理與行為問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)的原則是（ ）。A、求助者提供的資料不能作為分析

19、問(wèn)題的依據(jù) B、咨詢師憑借經(jīng)驗(yàn)可以對(duì)初級(jí)資料作定性分析C、資源分析時(shí)既要可靠真實(shí)又要符合客觀邏輯 D、求助者家屬提供的資料最有可靠性和真實(shí)性68、正確的咨詢態(tài)度包含的物種要素是尊重、熱情、真誠(chéng)、共情和（ ）。A、咨詢特質(zhì) B、積極關(guān)注 C、咨詢技巧 D、職業(yè)理念69、關(guān)于表達(dá)真誠(chéng)，下列說(shuō)法中不正確的是（ ）。A、真誠(chéng)就是說(shuō)實(shí)話 B、真誠(chéng)不是自我發(fā)泄 C、真誠(chéng)應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是 D、表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)當(dāng)適度70、收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問(wèn)題中最重要的是（ ）。A、who B、what C、why D、how71、咨詢的終極目標(biāo)與具體目標(biāo)的關(guān)系是（ ）。A、從終極目標(biāo)著眼，從具體目標(biāo)著手 B、以具體目標(biāo)為指導(dǎo)

20、，實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)C、從具體目標(biāo)著眼，從終極目標(biāo)著手 D、由具體目標(biāo)出發(fā)，確定終極目標(biāo)72、咨詢方案中需要明確的咨詢師的責(zé)任是（ ）。A、遵守咨詢機(jī)構(gòu)的有關(guān)規(guī)定 B、介紹個(gè)人受訓(xùn)背景C、遵守職業(yè)道德和相關(guān)法律法規(guī) D、尊重求助者73、封閉式詢問(wèn)一般不用（ ）。 A、有沒(méi)有 B、是不是 C、對(duì)不對(duì) D、為什么74、參與性概述是指（ ）。A、團(tuán)體咨詢時(shí)常用的互動(dòng)形式 B、咨詢師讓求助者參與總結(jié)C、咨詢師將求助者的言語(yǔ)、行為、情感綜合整理后簡(jiǎn)要地表達(dá)出來(lái) D、咨詢雙方共同討論總結(jié)75、自我開(kāi)放的含義是（ ）。A、咨詢師公開(kāi)自己的困擾讓求助者分擔(dān) B、咨詢師談出自己的經(jīng)驗(yàn)與求助者分享C、咨詢師可以在咨詢過(guò)

21、程中進(jìn)行自我調(diào)節(jié) D、借助于求助者的自我開(kāi)放，咨詢師可以自我開(kāi)放76、阻抗的本質(zhì)是（ ）。A、救助者對(duì)于心理咨詢過(guò)程中自我暴露和自我改變的抵抗 B、求助者對(duì)于咨詢師的反感和抵制C、咨詢師對(duì)求助者異常行為的阻攔 D、咨詢過(guò)程中出現(xiàn)的異常情況的總稱77、WAIS-RC適用于（ ）歲以上的被試者。A、15 B、16 C、17 D、1878、在進(jìn)行WAIS-RC的領(lǐng)悟測(cè)驗(yàn)時(shí)，如果（ ）項(xiàng)中任何一項(xiàng)失敗，便回頭做1、2項(xiàng)。A、3、4 B、3、4、5 C、4、5 D、4、5、679、關(guān)于離差智商，下列描述中正確的是( )。A、心理年齡除以充足年齡所得得商數(shù) B、實(shí)足年齡除以心理年齡所得得商數(shù)C、被試者成績(jī)

22、與平均數(shù)之差除以標(biāo)準(zhǔn)差所得的商數(shù) D、被試者成績(jī)除以標(biāo)準(zhǔn)所得的商數(shù)80、在韋氏智力量表中，操作智商的英文縮寫(xiě)為（ ）。A、VIQ B、PIQ C、FIQ D、IQ81、在WAIS-RC的操作中，有些項(xiàng)目無(wú)時(shí)限，但一般來(lái)說(shuō)（ ）之內(nèi)可以考慮好回答。A、5秒或10秒 B、10秒或15秒 C、15秒或20秒 D、20秒或25秒82、在施測(cè)CRT的過(guò)程中，主試者與主試助理在被試者進(jìn)行前（ ）題時(shí)，應(yīng)進(jìn)行巡視，對(duì)不能理解解題方式者應(yīng)單獨(dú)重復(fù)指導(dǎo)語(yǔ)。A、2 B、3 C、4 D、583、施測(cè)中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)根據(jù)被試者的（ ）從測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)的附表中查到開(kāi)始的試題。A、實(shí)際年齡 B、年齡是否大于16歲 C、所受

23、教育程度 D、父母的職業(yè)84、1960年修訂的斯坦福-比內(nèi)量表也使用了離差智商，但其平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為（ ）。A、15 B、16 C、17 D、1885、凡是平均數(shù)為5、標(biāo)準(zhǔn)差為1.5的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，一般我們都稱為（ ）。A、標(biāo)準(zhǔn)九分 B、T分?jǐn)?shù) C、標(biāo)準(zhǔn)十分 D標(biāo)準(zhǔn)二十二、多項(xiàng)選擇題86、皮膚表面的溫度（ ）。A、是皮膚不覺(jué)得熱和涼的溫度 B、一般是指37溫度 C、叫生理零度 D、叫心理零度87、遺忘是指（ ）。A、從大腦中提取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程 B、對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能回憶的現(xiàn)象C、對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能再認(rèn)的現(xiàn)象 D、過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映88、言語(yǔ)的特點(diǎn)包括（ ）。A、言語(yǔ)是人們運(yùn)用語(yǔ)言交流

24、思想，進(jìn)行實(shí)際的過(guò)程 B、言語(yǔ)是一種心理現(xiàn)象C、言語(yǔ)活動(dòng)離不開(kāi)語(yǔ)言 D、言語(yǔ)是一種社會(huì)現(xiàn)象89、構(gòu)成態(tài)度的基本因素是（ ）。A、認(rèn)知 B、意志 C、情感 D、行為傾向性90、社會(huì)動(dòng)機(jī)的功能包括（ ）。A、激活功能 B、指向功能 C、維持功能 D、調(diào)節(jié)功能91、社會(huì)規(guī)范論用普遍規(guī)范來(lái)解釋人的社會(huì)行為，人類(lèi)社會(huì)存在的普遍性的道德準(zhǔn)則有（ ）。A、交互性規(guī)范 B、社會(huì)責(zé)任規(guī)范 C、倫理規(guī)范 D、正當(dāng)行為規(guī)范92、態(tài)度轉(zhuǎn)變理論主要有（ ）。A、海德的平衡理論 B、認(rèn)知失調(diào)論 C、社會(huì)交換論 D、精神分析論93、在斯坦伯格(R.Sternberg,1988)的愛(ài)情三角形中，包括（ ）因素。A、性活動(dòng) B

25、、激情 C、承諾 D、經(jīng)濟(jì)94、橫斷研究的優(yōu)點(diǎn)在于（ ）。A、可以同時(shí)研究較大樣本 B、可以在短時(shí)間內(nèi)取得大量資料C、可以找到變量間的因果關(guān)系 D、可以使研究工作降低成本95、青春期心理發(fā)展的矛盾性表現(xiàn)有（ ）。A、心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾 B、心理斷乳與精神依賴之間的矛盾C、心理閉鎖性與開(kāi)放性之間的矛盾 D、成熟感與挫折感的交替96、中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)為（ ）。A、內(nèi)省日趨明顯 B、男性更加男性化，女性更加女性化C、心理防御機(jī)制運(yùn)用得越來(lái)越少 D、為人處世日趨圓通97、有關(guān)老年心理變化的主要觀點(diǎn)有（ ）。A、老年喪失期觀 B、畢生發(fā)展觀 C、認(rèn)知發(fā)展觀 D、道德發(fā)

26、展觀98、關(guān)于“精神分裂癥”，下列說(shuō)法中不正確的是（ ）。A、是一組器質(zhì)性障礙癥候群 B、患病期的患者基本喪失自知力C、患者的情緒、情感以及行為極其脫離現(xiàn)實(shí) D、自己的內(nèi)部世界與外部客觀世界一致99、面對(duì)壓力，個(gè)體通常會(huì)進(jìn)行（ ）的認(rèn)知活動(dòng)。A、評(píng)估壓力對(duì)自身的利、弊及程度 B、評(píng)估壓力的性質(zhì)C、評(píng)估自己的實(shí)力 D、確定自己對(duì)待壓力的方式100、“強(qiáng)迫性行為”包括（ ）。A、強(qiáng)迫性意向 B、強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作 C、強(qiáng)迫性洗滌 D、強(qiáng)迫性詢問(wèn)101、軀體疾病患者一般的心理特點(diǎn)主要是（ ）。A、對(duì)客觀世界和自身價(jià)值的態(tài)度發(fā)生改變 B、把注意力轉(zhuǎn)移到自身的體驗(yàn)和感覺(jué)上C、時(shí)間感覺(jué)發(fā)生變化 D、精神偏離正

27、常狀態(tài)102、測(cè)量的元素包括（ ）。A、事物 B、數(shù)字 C、法則 D、描述103、發(fā)展順序量表可以告訴人們某兒童的發(fā)育與其年齡相比（ ）。A、超前 B、滯后 C、正常 D、以上都不是104、信都與效度的關(guān)系可表述為（ ）。A、信度是效度的必要而充分條件 B、信度是效度的充分條件C、信度是效度的必要而非充分條件 D、效度是受信度制約的105、項(xiàng)目的定性分析包括考慮項(xiàng)目的內(nèi)容效度，題目編寫(xiě)的（ ）和（ ）等。A、內(nèi)容 B、形式 C、恰當(dāng)性 D、有效性106、心理咨詢過(guò)程應(yīng)該（ ），才能幫助人們糾正不合理的欲望和錯(cuò)誤的觀念。A、幫助求助者總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) B、讓求助者學(xué)會(huì)評(píng)估自己的思維觀念是否合理

28、C、幫助求助者意識(shí)到他們陷入困境的原因主要來(lái)自自身認(rèn)識(shí)D、讓求助者意識(shí)到他們其實(shí)十分清楚自己需要什么107、關(guān)于心理咨詢對(duì)于資料的分析過(guò)程，下列描述中正確的是（ ）。A、排序就是按出現(xiàn)時(shí)間將所有資料排序B、篩選就是按可能的因果關(guān)系確定主癥狀和派生癥狀C、比較就是將與癥狀關(guān)系比較遠(yuǎn)的資料剔除D、將與癥狀有關(guān)的資料進(jìn)行分析，找出造成問(wèn)題的主因和誘因108少年期的性道德咨詢的主要內(nèi)容包括（ ）。A、實(shí)施道德基礎(chǔ)教育 B、提供壓抑等自我約束教育C、提倡男女有別，尊重女性 D、對(duì)性行為失誤少年給以批判109、性動(dòng)機(jī)偏離的主要類(lèi)型包括（ ）。A、泄欲動(dòng)機(jī) B、性愛(ài)和情愛(ài)相統(tǒng)一動(dòng)機(jī) C、生育動(dòng)機(jī)和交易動(dòng)機(jī)

29、D、享樂(lè)動(dòng)機(jī)110、心理咨詢中對(duì)于保密原則的把握不正確的是（ ）。A、心理咨詢員時(shí)刻保守求助者的秘密 B、求助者的所有情況均在保密之列C、求助者對(duì)于泄密有訴諸法律的權(quán)利 D、應(yīng)該反復(fù)向求助者說(shuō)明保密原則111、對(duì)心理咨詢范圍的理解不正確的是( ).A、心理咨詢師應(yīng)給于對(duì)方承諾以求得信任 B、心理咨詢對(duì)某些問(wèn)題不一定能起到作用C、咨詢師不包攬一切，但可提出指導(dǎo)性意見(jiàn) D、與心理有關(guān)系的問(wèn)題都應(yīng)該妥善的解決112、求助者的權(quán)利與義務(wù)包括（ ）。A、應(yīng)按時(shí)完成作業(yè)并協(xié)商解決收費(fèi)問(wèn)題 B、如實(shí)提供與心理問(wèn)題有關(guān)的真實(shí)信息C、要按共同商訂的時(shí)間表進(jìn)行心理咨詢 D、必要時(shí)可與咨詢師建立咨詢以外的關(guān)系113

30、、對(duì)求醫(yī)行為的理解正確的是（ ）。A、由家屬陪同者求治的愿望不強(qiáng)烈 B、神經(jīng)癥者常常有強(qiáng)烈的求治愿望C、神經(jīng)癥兒童反復(fù)向家長(zhǎng)訴說(shuō)痛苦 D、重性神經(jīng)病的患者很少主動(dòng)求醫(yī)114、解釋技術(shù)是（ ）。 A、不厭其煩地說(shuō)明情況 B、解答求助者提出的問(wèn)題C、運(yùn)用理論說(shuō)明求助者行為背后的原因 D、運(yùn)用理論揭示求助者情感反應(yīng)的實(shí)質(zhì)115、關(guān)于阻擾，下列說(shuō)法中正確的是（ ）。A、出現(xiàn)阻擾屬于正?，F(xiàn)象，咨詢師完全不必在意B、本質(zhì)上是求助者對(duì)于心理咨詢過(guò)程中自我暴露和自我改變的抵抗C、精神分析學(xué)派認(rèn)為阻抗的意義在于增強(qiáng)個(gè)體的自我防御D、行為主義學(xué)派把阻抗理解為個(gè)體對(duì)行為矯正的不服從116、有效咨詢目標(biāo)的基本要素包括

31、（ ）。A、具體 B、可行 C、全面 D、可以評(píng)估117、非理性觀念的主要特征是（ ）。A、絕對(duì)化得要求 B、追求完美 C、過(guò)分概括化 D、糟糕至極118、每次咨詢記錄的內(nèi)容包括( )。A、求助者來(lái)訪時(shí)的特征 B、咨詢中的談話內(nèi)容C、對(duì)咨詢印象的總結(jié) D、咨詢師在咨詢過(guò)程中的想法119、咨詢轉(zhuǎn)介的正確做法是（ ）。A、由咨詢師個(gè)人根據(jù)需要決定 B、對(duì)新咨詢師詳細(xì)介紹情況C、對(duì)新咨詢師提供自己的分析 D、繼續(xù)參加新咨詢師的咨詢活動(dòng)120、施測(cè)MMPI測(cè)驗(yàn)時(shí)如被試者遇到不能回答的問(wèn)題時(shí)，主試者可告之（ ）。A、可以空下來(lái) B、必須選擇 C、不要讓空題太多 D、應(yīng)選擇是或否121、在實(shí)施16PF測(cè)驗(yàn)

32、時(shí)，需要注意的問(wèn)題是（ ）。A、先完成答卷上的四個(gè)例題 B、不得改變?nèi)我粶y(cè)題規(guī)定的語(yǔ)句C、必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)驗(yàn) D、盡量不選擇中性的答案122、按照中國(guó)常模結(jié)果，SCL-90的（ ），就可考慮篩選陽(yáng)性。A、總分超過(guò)160分 B、陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過(guò)43項(xiàng) C、任何一因子超過(guò)2分 D、陰性項(xiàng)目數(shù)低于47項(xiàng)123、LES適用于16歲以上的正常人及（ ）患者。A、神經(jīng)癥 B、心身疾病 C、各種軀體疾病 D、自知力恢復(fù)的重性精神病124、在應(yīng)用生活事件量表時(shí)，需要注意的是（ ）。A、只記研究所規(guī)定的時(shí)限內(nèi)發(fā)生的生活事件B、對(duì)每項(xiàng)做肯定回答的事件要讓受檢者說(shuō)明具體的發(fā)生時(shí)間C、一般應(yīng)向受檢者本人進(jìn)行調(diào)查D

33、、如果從知情者那里獲得資料，應(yīng)說(shuō)明資料來(lái)源，知情者和受檢者的關(guān)系125、應(yīng)用應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷的價(jià)值，主要在于它能為（ ）。A、心理健康保健工作提供依據(jù) B、不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域選拔人才提供幫助C、心理治療和康復(fù)治療提供指導(dǎo) D、提高和改善人的應(yīng)付水平提供幫助操作技能部分第一部分 技能選擇題(1一100題，共100道題)案例一 趙某，女，20歲，大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，體健，無(wú)軀體不適。由同學(xué)陪伴來(lái)心理咨詢室，陪伴同學(xué)說(shuō)，趙某剛?cè)雽W(xué)成績(jī)挺好，一年級(jí)期末考試她在班上是第三名。上二年級(jí)后，有時(shí)發(fā)現(xiàn)她總是不合群，躲著同學(xué)，后來(lái)常和他人吵鬧，說(shuō)同學(xué)吐痰，咳嗽時(shí)專(zhuān)門(mén)針對(duì)她，是故意侮辱她，后來(lái)就不上課，好幾門(mén)課不及格，就休學(xué)了

34、，半年后回校，同學(xué)發(fā)現(xiàn)她最近和別人吵架較多，建議她來(lái)心理咨詢，趙某很不情愿，在同學(xué)陪伴下，勉強(qiáng)前來(lái)咨詢。心理咨詢師：你的同學(xué)說(shuō)的情況是真的嗎？求助者：是，班上同學(xué)老嘲笑我，恨我，我受不了。心理咨詢師：有同學(xué)咳嗽可能不是針對(duì)你，他們可能感冒了，你有時(shí)不也咳嗽，是針對(duì)別人嗎？求助者：我不是，他們是。心理咨詢師：你不覺(jué)得你的想法是多疑嗎? 求助者: 我不是多疑我沒(méi)病單選：1、心理咨詢師使用的提問(wèn)方式不包括（ ）。A、開(kāi)放式提問(wèn) B、封閉式提問(wèn) C、直接提問(wèn) D、間接提問(wèn)單選：2、求助者的問(wèn)題最可能是（ ）。A、一般心理問(wèn)題 B、嚴(yán)重心理問(wèn)題 C、神經(jīng)病 D、神經(jīng)障礙單選：3、該求助者癥狀包括（ ）。

35、A、錯(cuò)覺(jué) B、妄想 C、幻覺(jué) D、焦慮單選：4、對(duì)該求助者自知力的判斷是（ ）。A、完整 B、不完整 C、基本喪失 D、難于判斷多選：5、心理咨詢師對(duì)該求助者正確的處理是（ ）。A、進(jìn)行心理咨詢 B、進(jìn)行心理治療 C、請(qǐng)精神科醫(yī)生會(huì)診 D、轉(zhuǎn)診至神經(jīng)科專(zhuān)科醫(yī)院?jiǎn)芜x：6、該求助者屬于（ ）。A、心理正常 B、心理不正常 C、心理健康 D、心理不健康單選：7、該求助者的求醫(yī)行為屬于（ ）。A、被動(dòng)求醫(yī) B、主動(dòng)求醫(yī) C、家人強(qiáng)迫 D、轉(zhuǎn)介而來(lái)多選：8、判斷該求助者是否屬于心理咨詢范圍根據(jù)是（ ）。A、是否有某些具有典型意義的特異行為 B、求醫(yī)行為的狀況C、是否符合正常與異常的三原則 D、相關(guān)心理測(cè)

36、驗(yàn)的結(jié)果單選：9、對(duì)該求助者，首選的心理測(cè)驗(yàn)是（ ）。A、SAS B、SDS C、MMPI D、16PF案例二一般資料：男。26歲，在讀博士研究生。求助問(wèn)題：失戀，學(xué)業(yè)壓力大，伴緊張焦慮1個(gè)月。 下面是一段心理咨詢師與求助者的訪談過(guò)程，請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題。心理咨詢師：你來(lái)這里，是有什么心理困惑吧，我想知道，我在哪方面能向你提供幫助。求助者： 我最近一個(gè)月心情非常煩躁，什么事情也靜不下心來(lái)做，壓力非常大，不知您能否幫助我？心理咨詢師：你愿意詳細(xì)談?wù)勛罱及l(fā)生了哪些事情嗎？求助者： 兩個(gè)月前我的女友在毫無(wú)預(yù)兆的情況下，毅然決然地向我提出分手，絲毫沒(méi)有挽回的余地。當(dāng)時(shí)我非常痛苦，可是想到一個(gè)月后要做博士

37、開(kāi)題報(bào)告，只好安慰自己“天涯何處無(wú)芳草”，于是打起精神準(zhǔn)備開(kāi)題。不幸的是我的開(kāi)題報(bào)告沒(méi)有通過(guò)，導(dǎo)師通知我另選題目，這件事對(duì)我的打擊非常大，愛(ài)情沒(méi)有了，學(xué)業(yè)也不順利。到現(xiàn)在為止，我不知我能否找到新的題目，而且，我碩士階段所學(xué)與我現(xiàn)在的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有關(guān)系，所以我很焦慮，晚上經(jīng)常失眠，白天又看不進(jìn)文獻(xiàn)，將來(lái)的路怎么走，我都不知該怎么辦了？心理咨詢師：哦，聽(tīng)了你的敘述，我也很為你痛苦和焦慮。先是女友分手，緊接著開(kāi)題又沒(méi)有通過(guò)，這讓你感到非常焦慮和迷茫，是這樣嗎？ 求助者：是的，假如我的學(xué)業(yè)順利的話，失戀對(duì)我來(lái)說(shuō)影響不會(huì)太大，可是我現(xiàn)在博士畢業(yè)有困難，我們專(zhuān)業(yè)常規(guī)的畢業(yè)周期是46年，我已讀了2年了，可我現(xiàn)在還

38、得從頭開(kāi)始一個(gè)新的方向，我很擔(dān)心我無(wú)法畢業(yè)。心理咨詢師：恩。你擔(dān)心自己無(wú)法畢業(yè)。 求助者：是的，我現(xiàn)在都在考慮退學(xué)的事情了，可是我從小到大一直是我父母的驕傲也是我們村家長(zhǎng)教育自家小孩的榜樣，我這樣退學(xué)回家，我感到?jīng)]臉見(jiàn)人。心理咨詢師：退學(xué)的念頭，讓你感到羞愧。 求助者：是的，盡管這樣，我還是準(zhǔn)備了退路，我報(bào)考了公務(wù)員，希望退學(xué)后能找個(gè)好工作，可是離考試只有一個(gè)月的時(shí)間了，我一點(diǎn)書(shū)也看不進(jìn)去了，老師，我把我所有的問(wèn)題都告訴您了，您能告訴我該怎么辦嗎？單選：10、求助者的心理狀態(tài)最可能屬于（ ）。A、一般心理問(wèn)題 B、嚴(yán)重心理問(wèn)題 C、神經(jīng)癥性心理問(wèn)題 D、神經(jīng)病多選：11、心理咨詢師在此咨詢中使

39、用過(guò)的技術(shù)有（ ）。A、自我開(kāi)放 B、具體化 C、面質(zhì)技術(shù) D、重復(fù)技術(shù)單選：12、求助者心理問(wèn)題的核心是（ ）。 A、女友分手 B、開(kāi)題未通過(guò) C、缺乏自信 D、擔(dān)心考試多選：13、心理咨詢師在這次咨詢中還應(yīng)該（ ）。 A、設(shè)定咨詢目標(biāo) B、制定咨詢方案 C、評(píng)估自殺危險(xiǎn) D、矯正歪曲認(rèn)知單選：14、求助者的求醫(yī)行為表現(xiàn)為( )。 A、主動(dòng)求醫(yī) B、被動(dòng)求醫(yī) C、家人強(qiáng)迫 D、醫(yī)生轉(zhuǎn)介多選：15、心理咨詢師在咨詢中使用的技術(shù)包括（ ）。 A、情感反應(yīng) B、面質(zhì) C、參與性概述 D、影響性概述單選：16、求助者的情感癥狀不包括（ ）。 A、擔(dān)心 B、焦慮迷茫 C、羞愧 D、抑郁多選：17、心理

40、咨詢師在這次咨詢結(jié)束時(shí)應(yīng)該（ ）。 A、對(duì)求助者的畏難情緒提出批評(píng) B、介紹求助者的義務(wù)和權(quán)利C、介紹影響心理咨詢效果的因素 D、給出具體的指導(dǎo)案例三 一般資料：女，35歲。已婚，大專(zhuān)文化，中學(xué)教師，經(jīng)濟(jì)狀況良好。 求助者自述：近三個(gè)月來(lái)一直處于情緒低落狀態(tài)，經(jīng)常感到委屈，有時(shí)獨(dú)自流淚，認(rèn)為現(xiàn)實(shí)是冷酷無(wú)情的，覺(jué)得對(duì)很多事情都提不起精神來(lái)，工作生活沒(méi)有意思，對(duì)未來(lái)的婚姻生活悲觀失望，認(rèn)為夫妻感情已經(jīng)走到了盡頭，終日生活在悔恨和痛苦之中，吃不下飯，睡眠減少，白天注意力不集中，記憶力下降，容易急躁，遇到一點(diǎn)小事就發(fā)脾氣。始終難以擺脫，猶豫再三，前來(lái)求助，希望得到心理咨詢師的指點(diǎn)。 心理咨詢師觀察了解

41、到得情況：求助者自幼身體健康，未想過(guò)嚴(yán)重疾病，從小性格內(nèi)向，聽(tīng)話，在大人眼中一直是個(gè)好孩子，沒(méi)有什么讓父母擔(dān)心的事，父母要求比較嚴(yán)格，從小到大生活一帆風(fēng)順，24歲與現(xiàn)在的丈夫自由戀愛(ài)結(jié)婚，三個(gè)月前突然發(fā)現(xiàn)丈夫又外遇，就感覺(jué)天要塌下來(lái)，非常氣憤，悔恨交加，與丈夫大吵了一架，雖然丈夫一直表示悔改，但自己就是不能原諒他，曾想到離婚，但顧慮重重。離婚吧，自己今后的日子怎么過(guò)，別人會(huì)怎么看自己；不離吧，自己又不愿再這樣生活下去。在這種矛盾沖突之下，日漸憔悴，情緒低落，脾氣暴躁。遇到別人談?wù)摶橐鰡?wèn)題時(shí)，就特別敏感，脆弱，后來(lái)甚至看到年輕人談戀愛(ài)都感到受不了，雖然還能堅(jiān)持工作，但積極主動(dòng)性較前降低，生活的興

42、趣也大不如前了。多選：18、會(huì)談過(guò)程中心理咨詢師已經(jīng)了解了（ ）。 A、求助者的成長(zhǎng)經(jīng)歷 B、求助者所持愛(ài)情觀 C、求助者的癥狀表現(xiàn) D、求助者的性格特征多選：19、求助者的感知癥狀包括（ ）。 A、感到前途很渺茫 B、工作生活沒(méi)意思 C、對(duì)婚姻悲觀失望 D、認(rèn)為現(xiàn)實(shí)很冷酷單選：20、求助者情緒問(wèn)題不包括（ ）。A、敏感脆弱 B、情緒低落 C、悔恨痛苦 D、擔(dān)心害怕單選：21、求助者的行為癥狀有（ ）。 A、生活難以自理 B、做事猶豫不決 C、工作消極被動(dòng) D、回避社交活動(dòng)單選：22、針對(duì)求助者的問(wèn)題，心理咨詢師不應(yīng)該（ ）。 A、幫助求助者決定是否離婚 B、幫助求助者積極調(diào)節(jié)情緒 C、幫助求

43、助者分析心理沖突 D、幫助求助者發(fā)據(jù)自身資源單選：23、求助者的核心心理問(wèn)題是（ ）。 A、情緒低落 B、內(nèi)心沖突 C、悔恨痛苦 D、憤怒不平單選：24、求助者目前心理狀態(tài)屬于（ ）。 A、正常心理狀態(tài) B、健康心理狀態(tài) C、神經(jīng)病性心理問(wèn)題 D、神經(jīng)病性精神障礙多選：25、對(duì)該求助者心理與行為異常表現(xiàn)做定性分析的依據(jù)是（ ）。 A、有主動(dòng)求治愿望 B、對(duì)癥狀有自知力 C、問(wèn)題內(nèi)容未泛化 D、社會(huì)功能受損重單選：26、求助者的自知力表現(xiàn)不包括（ ）。 A、對(duì)軀體疾病判斷正確 B、對(duì)心理問(wèn)題判斷正確 C、對(duì)內(nèi)心感受判斷正確 D、對(duì)生活現(xiàn)實(shí)判斷正確單選：27、求助者的咨詢問(wèn)題最可能屬于（ ）。 A

44、、器質(zhì)性心理問(wèn)題 B、心理性生理問(wèn)題 C、嚴(yán)重性心理問(wèn)題 D、一般性心理問(wèn)題多選：28、求助者的心理問(wèn)題（ ）。 A、已出現(xiàn)了泛化 B、還沒(méi)出現(xiàn)泛化 C、影響社會(huì)功能 D、社會(huì)功能完好單選：29、求助者的沖突主要是（ ）。 A、要不要盡快離婚 B、要不要告訴父母 C、要不要選擇再婚 D、要不要心理咨詢多選：30、對(duì)于求助者丈夫的外遇行為，心理咨詢師應(yīng)該（ ）。 A、保持中立態(tài)度接納求助者 B、嚴(yán)厲批評(píng)她丈夫的行為 C、首先替求助者打抱不平 D、嚴(yán)格保護(hù)求助者的隱私單選：31、求助者身上的積極方面不包括（ ）。A、有嚴(yán)格的家教 B、仍然堅(jiān)持工作 C、有自我覺(jué)察力 D、主動(dòng)尋求幫助單選：32、按照

45、埃利斯ABC理論，求助者的C不包括（ ）。 A、情緒低落 B、責(zé)備丈夫 C、要求離婚 D、丈夫外遇案例四 下面是一段心理咨詢師與求助者的訪談片斷，請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題。心理咨詢師：你遇到什么困擾了，愿意跟我談?wù)剢?？你不必有什么顧慮，我們今天的談話你的班主任是不會(huì)知道的！ 求助者：最近三個(gè)星期我的心情一直很不好，感覺(jué)很壓抑，上課時(shí)無(wú)法集中精力聽(tīng)講，也不愿跟同學(xué)交往，不想吃飯，晚上躺下后總是胡思亂想睡不著，現(xiàn)在真是難受死了。心理咨詢師：看得出來(lái)現(xiàn)在你的情緒很低落，發(fā)生什么事情了嗎？ 求助者：（沉默）每當(dāng)面對(duì)同學(xué)的時(shí)候我總感覺(jué)特別自卑。心理咨詢師：你說(shuō)自己感覺(jué)很自卑，你能舉例告訴我什么事情讓你自卑嗎？ 求

46、助者：（一愣）我的父母都是工人，文化水平只有初中，而我寢室好幾位同學(xué)的父母是大學(xué)畢業(yè)，我很羨慕他們有這樣的父母，我感到自卑。心理咨詢師：還有呢？ 求助者：我已經(jīng)大學(xué)二年級(jí)了，還沒(méi)談戀愛(ài)，看到校園內(nèi)一對(duì)對(duì)的戀人，我心里羨慕，可眼睛卻不敢正視，因?yàn)槲矣X(jué)得慚愧。心理咨詢師：還有哪些讓你自卑的？ 求助者：（想了想，搖搖頭）好像就這些。心理咨詢師：噢，你說(shuō)寢室同學(xué)的父母是大學(xué)畢業(yè)而自己父母只有初中文化，有些同學(xué)找了女朋友而自己沒(méi)有，因此你感到很自卑，心情低落、壓抑，自己的學(xué)習(xí)，飲食和睡眠都受到了影響，是這樣嗎？ 求助者： 嗯，我總覺(jué)得很不公平，為什么他們出身那么好，而我，什么都沒(méi)有心理咨詢師：其實(shí)我家也

47、是農(nóng)村的，上大學(xué)的時(shí)候也很自卑，總覺(jué)得不會(huì)有女孩子喜歡自己。 求助者：真的嗎？那您是怎么戰(zhàn)勝自己的自卑心理的呢?心理咨詢師：你有沒(méi)有想過(guò)，班上同學(xué)中有多少來(lái)自于農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)。多少同學(xué)的父母是小學(xué)文化水平甚至文盲？ 求助者：我們班有三十幾個(gè)人，有二十多個(gè)同學(xué)是來(lái)自農(nóng)村的，他們的父母文化水平都不會(huì)太高。心理咨詢師：因?yàn)楦改肝幕降停@些同學(xué)都要自卑嗎？ 求助者：嗯心理咨詢師：你再想一想，你們班上男同學(xué)中有女朋友的到底有幾個(gè)呢? 求助者：就少數(shù)幾個(gè)，不到一半。心理咨詢師：難道剩下的那些男同學(xué)個(gè)個(gè)都不行？ 求助者：（點(diǎn)點(diǎn)頭）我一直覺(jué)得自己這不行那不行，仔細(xì)羅列一下，特別是您這么一分析，覺(jué)得確實(shí)也沒(méi)什么

48、。我一直都沒(méi)好好地理理原因，反而總讓自卑困擾著，在這樣的心情下，看什么都覺(jué)得自己不行，越這樣想就越覺(jué)得自己不行。心理咨詢師：你能有這樣的認(rèn)識(shí)，我很高興！你的家庭環(huán)境雖然比不上同學(xué)，但你很勤奮，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，還拿了獎(jiǎng)學(xué)金，和你交談的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)到你的領(lǐng)悟力也很強(qiáng)，這些都是你的長(zhǎng)處啊。 求助者：哦，原來(lái)我總是拿自己的短處跟別人的長(zhǎng)處比，因此必然會(huì)產(chǎn)生自卑感。單選：33、心理咨詢師在會(huì)談中介紹了（ ）。 A、咨詢的性質(zhì) B、求助者權(quán)利 C、保密性原則 D、心理咨詢師是責(zé)任多選：34、心理咨詢師在咨詢中使用的提問(wèn)方式有（ ）。A、間接詢問(wèn) B、直接逼問(wèn) C、開(kāi)放提問(wèn) D、封閉提問(wèn)單選：35、求助者咨詢

49、的問(wèn)題最可能屬于（ ）。 A、器質(zhì)性心理問(wèn)題 B、心理性生理問(wèn)題 C、一般性心理問(wèn)題 D、嚴(yán)重性心理問(wèn)題多選：36、求助者的生理癥狀不包括（ ）。 A、食欲下降 B、胸悶氣短 C、入睡困難 D、頭痛出汗單選：37、求助者的情感癥狀不包括（ ）。 A、心情壓抑 B、情緒低落 C、焦慮不安 D、感到自卑單選：38、求助者的行為癥狀不包括（ ）。A、 注意渙散 B、學(xué)習(xí)困難 C、進(jìn)食勉強(qiáng) D、社交減少多選：39、求助者心理問(wèn)題的最主要原因是（ ）。 A、家庭出身較低 B、認(rèn)知評(píng)估偏差 C、缺乏社會(huì)理解 D、，沒(méi)有女友支持多選：40、心理咨詢師在咨詢中沒(méi)有使用的技術(shù)是（ ）。A、 自我開(kāi)放技術(shù) B、指導(dǎo)技術(shù) C、面質(zhì)技術(shù) D、具體化技術(shù)多選：41、心理咨詢師在咨