西峽縣“三疑三探”教學(xué)模式操作流程

1、 西峽縣“三疑三探”新授課教學(xué)流程（試行）一、設(shè)疑自探1、圍繞教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。2、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，師生歸納整理，形成自探提綱。3、學(xué)生獨(dú)立探究，解決問(wèn)題。二、解疑合探（一）小組合探1、圍繞自探提綱，小組內(nèi)討論自探中未解決的問(wèn)題，或交流自探心得。2、教師出示展示和評(píng)價(jià)分工，各小組按分工做好準(zhǔn)備。（二）全班合探1、各小組按分工實(shí)行展示和評(píng)價(jià)。2、教師針對(duì)學(xué)生展示與評(píng)價(jià)情況，實(shí)行必要的點(diǎn)撥或精講。三、質(zhì)疑再探學(xué)生根據(jù)本節(jié)內(nèi)容，提出新的更高層次的疑難問(wèn)題，由其他學(xué)生共同解決。學(xué)生難以解決的問(wèn)題，教師點(diǎn)撥或親自解答。四、使用拓展1、學(xué)生自主編題。2、組內(nèi)展示，擇優(yōu)向教師推薦。教師有選擇地讓全班

2、同學(xué)訓(xùn)練，可由編題者評(píng)價(jià)答題情況，或講解編題意圖。3、根據(jù)學(xué)生編題情況，教師實(shí)行必要的補(bǔ)充。4、教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行反思與總結(jié)；學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)活動(dòng)情況。2.“三疑三探”復(fù)習(xí)課教學(xué)流程（試行）一、設(shè)疑自探1、導(dǎo)課。2、教師引導(dǎo)學(xué)生充分設(shè)疑，并形成自探提綱。3、學(xué)生自探。二、解疑合探（一）小組合探1、圍繞自探提綱，小組內(nèi)討論自探中未解決的問(wèn)題，或交流自探心得。2、教師出示展示和評(píng)價(jià)分工，各小組按分工做好準(zhǔn)備。（二）全班合探1、各小組按分工實(shí)行展示和評(píng)價(jià)。2、教師針對(duì)學(xué)生展示與評(píng)價(jià)情況，實(shí)行必要的點(diǎn)撥或精講。三、質(zhì)疑再探學(xué)生根據(jù)本節(jié)內(nèi)容，提出新的更高層次的疑難問(wèn)題，由其他學(xué)生共同解決。學(xué)生難以解決的問(wèn)

3、題，教師點(diǎn)撥或親自解答。四、使用拓展1、學(xué)生自主編題。2、組內(nèi)展示，擇優(yōu)向教師推薦。教師有選擇地讓全班同學(xué)訓(xùn)練，可由編題者評(píng)價(jià)答題情況，或講解編題意圖。3、根據(jù)學(xué)生編題情況，教師實(shí)行必要的補(bǔ)充。4、教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行反思與總結(jié)；學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)活動(dòng)情況。說(shuō)明：復(fù)習(xí)課不是知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是要進(jìn)一步理清知識(shí)間聯(lián)系，做到做一題通一法，會(huì)一類。既不能拋開課本，又必須注重拓展和延伸。3.三疑三探”試卷（習(xí)題）講評(píng)課教學(xué)流程（試行）一、設(shè)疑自探1、教師公布習(xí)題答案，點(diǎn)評(píng)學(xué)生答題情況，指出存有的共性問(wèn)題。2、學(xué)生根據(jù)考試情況提出探究重點(diǎn)，師生歸納形成自探提綱。3、學(xué)生對(duì)照答案自探糾錯(cuò)。二、解疑合探1、小組內(nèi)

4、合探自探中未解決的問(wèn)題，并交流糾錯(cuò)心得。2、教師出示展示和評(píng)價(jià)分工，各小組按分工做好準(zhǔn)備。3、學(xué)生展示解題過(guò)程，講解做題思路，點(diǎn)評(píng)同學(xué)對(duì)展示情況實(shí)行客觀評(píng)價(jià)，提倡發(fā)表不同見解。4、教師針對(duì)學(xué)生展示、評(píng)價(jià)情況，實(shí)行必要的補(bǔ)充、歸納。三、質(zhì)疑再探學(xué)生根據(jù)本節(jié)內(nèi)容，提出新的更高層次的疑難問(wèn)題，由其他學(xué)生共同解決。學(xué)生難以解決的問(wèn)題，教師點(diǎn)撥或親自解答。四、使用拓展1、學(xué)生自主編題。提倡學(xué)生變式練習(xí)。2、組內(nèi)展示，擇優(yōu)向教師推薦。教師有選擇地讓全班同學(xué)訓(xùn)練，可由編題者評(píng)價(jià)答題情況，或講解編題意圖。3、根據(jù)學(xué)生編題情況，教師實(shí)行必要的補(bǔ)充。4、教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行反思與總結(jié)；學(xué)科班長(zhǎng)評(píng)價(jià)本節(jié)活動(dòng)情況。附：學(xué)

5、生學(xué)習(xí)小組建立實(shí)施方案一、為什么要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)小組 學(xué)記：“學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。依據(jù)新課標(biāo)“自主、合作、探究”的理念，展開小組合作學(xué)習(xí)，既能夠?yàn)閷W(xué)生提供最大限度地參與學(xué)習(xí)全過(guò)程的環(huán)境，又能補(bǔ)充“三疑三探”教學(xué)模式使用過(guò)程中生生交流不足的缺陷，打造高效課堂，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體提升的目的。 二、建組原則 組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。三、建組方法1、學(xué)生分層：每學(xué)期開學(xué)初，班主任根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平（綜合考試成績(jī)、日常學(xué)習(xí)態(tài)度、行為表現(xiàn)、發(fā)展?jié)摿Φ榷喾矫嬉蛩兀詫W(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鳎?，依總成?jī)S型拐線方法，將全班學(xué)生分成均等的A、B、C三層。2、成員搭配：以小組（6人）為基本單元組成學(xué)習(xí)共同體。班主任先從A層學(xué)生中兩

6、兩選出，分布到不同的小組（每組的兩名學(xué)生優(yōu)勢(shì)學(xué)科盡量不沖突），B、 C層學(xué)生比照以上方法分組，然后給6人編號(hào)（如第四組一號(hào)學(xué)生可編為41、4-1等）、排座位。應(yīng)注意男女生搭配，城鄉(xiāng)生搭配，同寢成員搭配，性格外向與內(nèi)向者搭配，學(xué)科平衡發(fā)展等。一個(gè)學(xué)習(xí)小組確定后，不是一成不變的，必要的時(shí)候能夠根據(jù)具體情況加以調(diào)整。3、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的選拔與職責(zé)（1）方法：選擇學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)時(shí)理應(yīng)充分考慮學(xué)生的意愿，采用自薦和民主選舉的方式，應(yīng)盡量避免由教師指定。（2）選撥標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度積極，率先垂范；學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)水平強(qiáng)；樂于助人，負(fù)責(zé)任；組織管理水平強(qiáng)；集體榮譽(yù)感強(qiáng)。（3）職責(zé)：組織好每一節(jié)課的課堂自探、合探、展示、評(píng)價(jià)

7、、編題等；協(xié)助學(xué)困生完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查每天學(xué)習(xí)的落實(shí)；監(jiān)督各項(xiàng)班規(guī)的遵守情況；督促學(xué)科組長(zhǎng)記錄好每天積分記錄。（4）小組成員積分評(píng)價(jià)項(xiàng)目：課堂參與度（0-10分）；課堂紀(jì)律（0-3分）；作業(yè)完成（0-5分）；其它方面如衛(wèi)生等（0-5分）。參考上述4項(xiàng)指標(biāo)每日對(duì)小組成員打分量化，填在小組量化積分記錄上。每周一統(tǒng)計(jì)好小組上周成績(jī)，即時(shí)在小組會(huì)上總結(jié)點(diǎn)評(píng)，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之中。4、組內(nèi)分工（1）每組設(shè)組長(zhǎng)和學(xué)科組長(zhǎng)。（2）組長(zhǎng)抓全組同學(xué)的學(xué)習(xí)和常規(guī)工作。（3）學(xué)科組長(zhǎng)每科1名，具體負(fù)責(zé)本學(xué)科學(xué)習(xí)展開、評(píng)價(jià)、作業(yè)收交等工作。5、小組命名 統(tǒng)一配置小組標(biāo)牌，各小組自行確定組名、組規(guī)等。6、小組

8、活動(dòng)要求（1）小組討論：小組先分層討論，再群體討論，群體討論時(shí)要解決相關(guān)問(wèn)題。組長(zhǎng)做好分工，安排好討論結(jié)論的記錄整理和展示，既有方法歸納又有規(guī)律總結(jié)。討論要充分，并緊緊圍繞本節(jié)內(nèi)容實(shí)行。教師要參與到小組討論中去，為下一步展示作準(zhǔn)備。（2）展示與評(píng)價(jià)： 各小組按教師分工，迅速展示，主動(dòng)、積極、有序、高效。展示方式可口頭或書面，但要完整、簡(jiǎn)潔、規(guī)范?？陬^展示應(yīng)聲音洪亮，吐字清晰。展示要突出重點(diǎn)難點(diǎn)、規(guī)律方法以及疑難問(wèn)題。有一題多解的情況，鼓勵(lì)其他小組積極展示。每個(gè)點(diǎn)評(píng)學(xué)生結(jié)束時(shí)都要征詢其他學(xué)生的意見，如問(wèn) “同學(xué)們還有什么補(bǔ)充或有不明白的地方嗎？”一般由B、C層展示，A、B層點(diǎn)評(píng)或拓展。非展示同學(xué)

9、要認(rèn)真傾聽，并迅速記錄或糾錯(cuò)。點(diǎn)評(píng)內(nèi)容包括：a總體評(píng)價(jià)，如正誤等； b答題思路、方法、規(guī)律等；c板書、聲音、體態(tài)等。精彩點(diǎn)評(píng)結(jié)束要有掌聲鼓勵(lì)。教師認(rèn)真傾聽，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)和不足，為點(diǎn)撥做準(zhǔn)備。對(duì)生成性問(wèn)題和重點(diǎn)疑難要實(shí)行啟發(fā)、引申、拓展、追問(wèn)，對(duì)知識(shí)實(shí)行深化、提升。禁止教師跟學(xué)生“搶風(fēng)頭”。（3）編題：各學(xué)科應(yīng)有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生實(shí)行編題培訓(xùn)。（4）課堂評(píng)價(jià)： 學(xué)科班長(zhǎng)負(fù)責(zé)總結(jié)評(píng)價(jià)（學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成、本節(jié)的優(yōu)勝小組、表現(xiàn)突出的同學(xué)等）；評(píng)價(jià)的三個(gè)指標(biāo)：參與率、精彩度、高質(zhì)量。7、合作學(xué)習(xí)的基本要求（1）傾聽他人發(fā)言：聽取發(fā)言要專心，眼睛注視對(duì)方；努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊思考，記住要點(diǎn)，并考慮他說(shuō)

10、的話是否符合實(shí)際，有沒有道理；別人發(fā)言時(shí)不隨便插嘴打斷，有不同意見，要耐心聽別人說(shuō)完后再提出來(lái)；聽人發(fā)言如有疑問(wèn)，請(qǐng)對(duì)方解釋說(shuō)明時(shí)，要用禮貌用語(yǔ)，如“是否請(qǐng)你”或“你是不是能夠”；學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，體會(huì)別人的看法和感受。（2）討論問(wèn)題：發(fā)言圍繞討論中心，不東拉西扯；談看法要有依據(jù)，能說(shuō)清理由；語(yǔ)言表達(dá)力求清楚明白；別人提出疑問(wèn)時(shí)，要耐心解釋，態(tài)度友好。（3）互幫互助：主動(dòng)、熱情、耐心地協(xié)助同學(xué)，對(duì)被協(xié)助同學(xué)不說(shuō)諷刺、嘲笑、挖苦一類的話，不傷害同學(xué)的自尊心；協(xié)助同學(xué)時(shí)，要向同學(xué)說(shuō)清解決問(wèn)題的方法；學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，能夠向同學(xué)請(qǐng)教自己不懂不會(huì)的地方，接受協(xié)助后，要表示感謝。（4）反思與質(zhì)疑：虛心考慮別人的意見，修正和補(bǔ)充自己原來(lái)看法中不準(zhǔn)確、不完善的地方；勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，肯定與自己不同甚至相反的準(zhǔn)確看法；獨(dú)立思考，敢于提出自己的大膽設(shè)想或看法。（5）自律自控：服從組長(zhǎng)安排；小組討論時(shí)，有序發(fā)言，聲音要適當(dāng)，不影響其他小組學(xué)習(xí)，不講與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容；服從組內(nèi)絕大部分人的意見，個(gè)人意見可保留，但應(yīng)到課后再跟老師和同學(xué)交換意見。8、小組評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)：學(xué)校、班級(jí)對(duì)小組活動(dòng)情況應(yīng)制定相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與獎(jiǎng)勵(lì)辦法。四、班