蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《四單元 江山多嬌誦讀欣賞古詩(shī)三首》研討課教案_10

1、錢塘湖春行教學(xué)目標(biāo) 1、領(lǐng)略詩(shī)歌悠長(zhǎng)雅致的韻味；2、感知詩(shī)歌精美傳神的畫面；3、揣摩詩(shī)歌精巧別致的結(jié)構(gòu)； 4、品味詩(shī)歌精確形象的語(yǔ)言； 重點(diǎn)：感知詩(shī)歌精美傳神的畫面；難點(diǎn)：品味詩(shī)歌精確形象的語(yǔ)言；教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：猜猜他是誰(shuí)？1. 他是唐代大詩(shī)人；2. 他少年時(shí)因“野火春風(fēng)”而出名；3. 他的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗；4. 他的代表作品有：長(zhǎng)恨歌、賣炭翁琵琶行等；5. 他有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱；6. 他晚年隱居洛陽(yáng)龍門香山寺，自號(hào)“香山居士”。7. 他與李白、杜甫合稱唐朝三大詩(shī)人，是唐代詩(shī)人中創(chuàng)作詩(shī)作最多的一個(gè)；8. 他與元稹共同倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”，與劉禹錫

2、并稱“劉白”。長(zhǎng)慶三、四年間，白居易任杭州剌史。西湖美景深深地吸引著詩(shī)人。在任期間，他寫下了很多有關(guān)西湖湖光山色的詩(shī)歌。請(qǐng)注意：錢塘湖是杭州西湖的別名。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：領(lǐng)略詩(shī)歌悠長(zhǎng)雅致的韻味要求：把握節(jié)奏，注意平仄，找準(zhǔn)重音，情感自然1、學(xué)生自讀詩(shī)歌。2、點(diǎn)名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，老師范讀指導(dǎo)。3、齊讀詩(shī)歌。 4、將原詩(shī)改寫為五言詩(shī)，品味詩(shī)歌的韻味示例：首聯(lián)： 寺北賈亭西，水平云腳低。早鶯爭(zhēng)暖樹，新燕啄春泥。亂花迷人眼，淺草沒(méi)馬蹄。湖東行不足，綠楊白沙堤。七言詩(shī)字?jǐn)?shù)比五言多，聲調(diào)更加舒緩、悠長(zhǎng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：感知詩(shī)歌精美傳神的畫面學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，思考： 1、作者選取哪些景物來(lái)表現(xiàn)西湖的美？ 詩(shī)人選取了典

3、型與分類排列相結(jié)合：首聯(lián)寫湖光水色，中間寫鶯、燕、花、草四種最見春色的景物，動(dòng)物與植物選擇組合，結(jié)尾寫楊柳如陰，獨(dú)具匠心。 2、詩(shī)歌描繪的是西湖春天哪個(gè)階段的景色？ 你是從文中哪里看出來(lái)的呢？ 說(shuō)說(shuō)你的理解。助讀資料1：春天不同階段的稱謂：正月稱孟春，即初春，二月稱仲春，三月稱季春，即暮春描摹春天的詩(shī)文：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。相見時(shí)難別亦難,東風(fēng)無(wú)力百花殘。由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣（li）寸許。西湖美景三月天，春雨如酒柳如煙。學(xué)生小組討論交流。 3、白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒，鶯歌燕舞，花亂草

4、綠的早春之景。那么詩(shī)中表達(dá)出作者怎樣的感情？ 通過(guò)描繪西湖早春美好景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖春天美景的喜愛(ài)之情。景中融情，字里行間流露著喜悅輕松的情緒。尾聯(lián)的“最愛(ài)”一詞直抒胸臆，充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖春景的迷戀。 助讀資料2：關(guān)于美的論述：生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛羅丹無(wú)論在哪一種情況下，美都是從靈魂深處發(fā)出的。因?yàn)榇笞匀坏木跋笫遣豢赡芙^對(duì)的美，這美隱藏在創(chuàng)造或者觀察它們的那個(gè)人的靈魂里。美學(xué)家別林斯基 4、再讀詩(shī)歌，要求讀出喜愛(ài)和贊美之情 學(xué)習(xí)活動(dòng)三：揣摩詩(shī)歌精巧別致的結(jié)構(gòu)1、這首詩(shī)就像一篇短小精悍的游記，從孤山寺起，至白沙堤終，繪景明確，行蹤明晰。想一想：從題目來(lái)看，詩(shī)歌的著眼點(diǎn)是

5、哪個(gè)字?全詩(shī)的線索又是哪個(gè)字？以“春”字為著眼點(diǎn)，以“行”字為線索。2、詩(shī)人在行進(jìn)途中展開景物描寫，前四句先點(diǎn)明環(huán)境，后具體描摹，后四句先具體描摹，后點(diǎn)明環(huán)境，銜接自然。想一想：聯(lián)系上下文，從寫景的視角來(lái)看，中間寫鶯歌燕舞和淺草亂花的兩聯(lián)能否互換位置，為什么？首聯(lián)遠(yuǎn)眺湖光白云，頷聯(lián)寫仰視所見禽鳥，頸聯(lián)寫俯察所見花草，由遠(yuǎn)及近，自上而下，貼切自然。助讀資料3：古人對(duì)白詩(shī)的評(píng)價(jià)樂(lè)天之詩(shī)，情致曲盡，入人肝脾，隨物賦形，所在充滿金王若虛滹南詩(shī)話學(xué)習(xí)活動(dòng)四：品味詩(shī)歌精確形象的語(yǔ)言七言詩(shī)字?jǐn)?shù)比五言多，一句可以表達(dá)比較復(fù)雜、完整的意思，試比較改寫的五言詩(shī)與原詩(shī)在內(nèi)容上的不同。助讀資料4：古人對(duì)白詩(shī)的評(píng)價(jià)樂(lè)天

6、詩(shī)極清淺可愛(ài)，往往以眼前事為見得語(yǔ)，皆他人所未發(fā)清田雯古歡堂集詩(shī)人善于把握景物特征，運(yùn)用最具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)加以描繪和渲染。從以下詞語(yǔ)中選取一個(gè)品味其表達(dá)效果，體會(huì)詩(shī)人是如何用準(zhǔn)確語(yǔ)言描繪早春特點(diǎn)的。 “初”“幾處”、“誰(shuí)家”、“爭(zhēng)”、“啄”、“漸欲”“才能”拓展延伸根據(jù)提示，把自己從詩(shī)中所欣賞到的西湖美景用散文式的語(yǔ)言描繪出來(lái)。 示例：首聯(lián)：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春日，我騎馬來(lái)到錢塘湖畔，由孤山寺的北面繞到賈公亭的西邊。雨后春水初漲，水面與堤岸齊平，微波蕩漾；空中白云朵朵，同水面連成一片。 頷聯(lián)： 頸聯(lián)： 尾聯(lián)：西湖的美景令人陶醉。而我最迷戀的卻是湖東一帶的景色。這里綠柳成蔭，白沙堤靜靜地躺在湖邊，那么安閑，那么自在，真