【最新】中考語文復習方案 第二篇 專題精講 專題08 文言文閱讀課

1、專題八 文言文閱讀 第二篇專題精講 第1講實詞虛詞寫作手法內容理解 一、2019呼和浩特713題閱讀下面文言文，完成問題。(15分) 北冥有魚北冥有魚 北冥有魚，其名為鯤北冥有魚，其名為鯤.鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬.鵬鵬 之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云.是鳥也，海運則將徙于南是鳥也，海運則將徙于南 冥冥.南冥者，天池也南冥者，天池也.齊諧齊諧者，志怪者也者，志怪者也.諧諧之言曰：之言曰：“鵬之徙于南冥也，鵬之徙于南冥也， 水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也水擊三千里

2、，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也.”野馬也，塵埃也，生野馬也，塵埃也，生 物之以息相吹也物之以息相吹也.天之蒼蒼，其正色邪天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪其遠而無所至極邪?其視下也，亦若是其視下也，亦若是 則已矣。則已矣。 1.2019.7下列句子中“是”的意思與其他 三句不同的一項是()(2分)【考點： 理解文言實詞的含義】 A.亦若是則已矣 B.是進亦憂，退亦憂 C.是謂大同 D.今夕是何年 答案 D 解析 本題考查理解文言文實詞的 含義的能力?！笆恰痹谖难晕闹械某?用義項有：是；正確的；這樣。B、 C、D三項分別出自課文岳陽樓記 大道之行也水調歌頭。A、 B、C三項，均為“這樣”

3、；D項，判 斷動詞，是。 2.2019.8下列句子中沒有通假字的一項 是()(2分)【考點：理解文言實詞 的含義】 A.北冥有魚，其名為鯤 B.我孰與城北徐公美 C.困于心，衡于慮 D.其人舍然大喜 答案 B 解析 本題考查辨析通假字的能力。 B、C、D三項分別出自課文鄒忌 諷齊王納諫生于憂患，死于安 樂杞人憂天。A項，冥，同 “溟”，海；C項，衡，同“橫”，梗塞、 不順；D項，舍，同“釋”，解除、消 除。 3.2019.9請你寫出與“鵬”有關的成 語或詩句.(1分) 答案示例：鵬程萬里(九萬里風鵬正舉) 解析 本題考查語言拓展運用的能力。 有關“鵬”的成語，在日常生活中也比較 多見，如祝賀升

4、學說“鵬程萬里”。另外， 李清照的漁家傲一詞中也學過“九萬 里風鵬正舉”的句子，可以直接使用。 學弈學弈 弈秋，通國之善弈者也弈秋，通國之善弈者也.使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為 聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之.雖與之俱學，弗若雖與之俱學，弗若 之矣之矣.為是其智弗若與為是其智弗若與?曰：非然也。曰：非然也。 4.2019.10解釋下列句中加點的詞語. (2分)【考點：掌握文言虛詞的用法】 (1)其一人專心致志() (2)其名為鯤() (3)及其家穿井() (4)其真無馬

5、邪() 答案 (1)其中的(2)它的(3)他(4)表 示加強詰問語氣 解析 本題考查理解文言文虛詞的用法和 含義的能力。(2)(3)(4)分別出自課文北 冥有魚穿井得一人馬說。文言 文虛詞“其”可以做代詞，譯作“他”“自 己”“那”“其中”等；做副詞，譯作“難 道”“大概”等；做連詞，譯作“如果”等。A 項，代詞，其中的；B項，代詞，它的； C項，代詞，他；D項，副詞，加強詰問 語氣。 5.2019.11與“惟弈秋之為聽”句式相 同的一項是()(2分)【考點：掌握 文言句式】 A.駢死于槽櫪之間 B.但少閑人如吾兩人者耳 C.何陋之有 D.甚矣，汝之不惠 答案 C 解析 本題考查正確判斷文言文

6、句式 的能力。例句為固定句式，“惟為 聽”，賓語“弈秋”前置，正常語序中， 應放在“聽”之后。A項，介詞賓語后置， 正常語序為“于槽櫪之間駢死”；B項， 定語后置，正常語序為“但少如吾兩人 閑人者耳”；C項，賓語前置，正常語 序為“有何陋”；D項，謂語前置，正常 語序為“汝之不惠，甚矣”。 6.2019.12本文結論句運用的修辭方法 是。(1分)【考點：分析寫作 手法】 答案設問 解析 本題考查判斷常用修辭方法的 能力。選文的結論句是：“為是其智 弗若與?曰：非然也?！边@是一個典型 的自問自答的設問句。 7.2019.13把兩篇文章中的畫線句子 翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)【考點：翻譯 文言句子】

7、 (1)雖與之俱學，弗若之矣。 答案 (1)另一個人雖然和他一起學習， 卻比不上他。 解析本題考查正確理解并翻譯文言文 句子的能力。翻譯要堅持“直譯為主，意 譯為輔”的基本原則，做到“字字落實”， 采用“增、刪、移、換、調”的“五字訣” 的翻譯方法。翻譯時要有得分點意識， 得分點往往是通假字、活用字、一詞多 義字、古今異義字和特殊句式。這兩個 小題的得分點是：(1)俱：都；弗：不； 7.2019.13把兩篇文章中的畫線句子翻 譯成現(xiàn)代漢語.(5分)【考點：翻譯文言 句子】 (2)天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至 極邪? 答案 (2)天色湛藍，是它真正的顏色 嗎?還是因為天空高遠而看不到盡頭 呢

8、? 解析 (2)其其：是還 是；正色：本色；至極：看到盡 頭。 參考譯文 弈秋是全國最善于下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志， 只聽弈秋的教導；而另一個人雖然也聽講，可是他心里卻想著天上有天鵝要飛 過，怎樣拿弓箭去射它。這個人雖然和那個專心致志的人在一起學習，成績卻 不如那個人。是他的智力不如前一個人嗎?回答說：不是這樣的。 二、2018呼和浩特712題+改編閱讀下面文言文選段，完成問題。(14分+2分) 一春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其 間，清榮峻茂，良多趣味。間，清榮峻茂，良多趣味。 每

9、至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久 絕絕.故漁者歌曰：故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?二潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上.佁然不動，佁然不動， 俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見.其岸勢犬牙差互，不可知其源。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 三公將戰(zhàn)，曹劌請見公將戰(zhàn)，曹劌請見.其鄉(xiāng)人曰：其鄉(xiāng)人曰：

10、“肉食者謀之，又何間焉肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：劌曰： “肉食者鄙，未能遠謀肉食者鄙，未能遠謀.”乃入見乃入見.公曰：公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情小大之獄，雖不能察，必以情.” 對曰：對曰：“忠之屬也忠之屬也.可以一戰(zhàn)可以一戰(zhàn).戰(zhàn)則請從。戰(zhàn)則請從?！?四晉平公問于祁黃羊曰：晉平公問于祁黃羊曰：“南陽無令，其誰可而為之南陽無令，其誰可而為之?”祁黃羊曰：祁黃羊曰： “解狐可解狐可.”平公曰：平公曰：“解狐非子之仇邪解狐非子之仇邪?”對曰：對曰：“君問可，非問臣之仇也君問可，非問臣之仇也.” 平公曰：平公曰：“善善.”遂用之，國人稱善焉。遂用之，國人稱善焉。 居有間，平公又問祁黃羊曰：居

11、有間，平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可而為之國無尉，其誰可而為之?”對曰：對曰：“午可午可.” 平公曰：平公曰：“午非子之子邪午非子之子邪?”對曰：對曰：“君問可，非問臣之子也君問可，非問臣之子也.”平公曰：平公曰： “善善.”又遂用之，國人稱善焉。又遂用之，國人稱善焉。 1.2018.7解釋下列句中加點詞在文中的意思。(2分) 【考點：理解文言實詞的含義】 (1)空谷傳響，哀轉久絕() (2)肉食者鄙，未能遠謀() (3)斗折蛇行，明滅可見() (4)君問可，非問臣之子也() 回聲 目光短淺 像北斗星 可以 2.2018.8下列句中加點詞的意思相同的一項 是()(2分)【考點：理解文言實詞

12、的含義】 A.則素湍綠潭可以調素琴，閱金經 B.遂用之遂迷，不復得路 C.戰(zhàn)則請從請從吏夜歸 D.雖席地不容間也 故余雖愚，卒獲有所聞 答案 C 解析 A。白色/不加裝飾。B。 于是，就/最終。C。請求，請允 許/請求，請允許。 D。即使/雖 然。 3.2018.9下列四個選項中，哪一項的“之” 是代詞，指人的?它指的是文中的哪個人? ()(2分)【考點：掌握文言虛詞的用法】 A.春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。 B.是非木杮，豈能為暴漲攜之去? C.晉平公問于祁黃羊曰：“南陽無令，其 誰可而為之?” D.平公曰：“善.”遂用之，國人稱善焉。 答案 D 解狐 解析 A選項中“之”為助詞，的。B

13、 選項中“之”為代詞，代指石獸。C 選項中“之”為代詞，代指南陽縣令 這一官職。 4.2018.10把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)【考點：翻譯文言句子】 (1)忠之屬也.可以一戰(zhàn)。 (2)平公曰：“午非子之子邪?”(翻譯時必須譯出“午”的姓名。) 5.2018.11“其岸勢犬牙差互，不可知其源”運用的表達方式是。 (2分) 【考點：分析寫作手法】 (這)是盡職分之類的事情?？蓱{借(這個條件)打一仗。 (晉)平公說：“祁午不是你的兒子嗎?” 記敘、描寫 6.2018.12你怎樣評價文章中的祁黃羊? (2分)【考點：分析人物形象】 答案祁黃羊唯才是舉的品質(或精 神)值得贊揚。(或：祁黃羊

14、舉賢沒 有私心。) 解析 通過他推薦賢能之人不排除 自己的仇人、不排除兒子，能看出 他唯才是舉。 7.綜合改編曹劌認為魯國“可以一戰(zhàn)”的條件是什么?(2分)【考點：理解并概 括內容】 取信于民。(或：小大之獄，雖不能察，必以情。) 參考譯文 晉平公問祁黃羊說：“南陽這個地方沒有縣令，誰可以任用?”祁黃羊答道： “解狐適合?！逼焦f：“解狐不是你的仇人嗎?”祁黃羊回答說：“您問可以任用 的人，不是問我的仇人是誰?！逼焦?稱贊)說：“好!”就任用了解狐，國人都稱贊 這件事。 過了一些時候，晉平公又問祁黃羊說：“國家沒有掌管軍事的官，誰可以任 用?”祁黃羊答道：“祁午合適。”晉平公說：“祁午不是你的

15、兒子嗎?”祁黃羊回答 說：“您問可以任用的人，不是問我的兒子是誰。”晉平公又稱贊說：“好!”就又 任用了祁午，國人又都稱贊這件事。 技法精講 考點一理解文言實詞的含義(必考考點) 【常見題型】 1.解釋下列句中加點詞在文中的意思。 2.下列句中加點詞的意思相同的一項是() 3.請參照示例，分別用下列句中加點的詞(不要改變它在句中的意思)，另寫一 個詞或一句話。 4.請寫出你學過的初中文言文中與“相委而去”中的“委”意思相同的一個句 子來。 5.從文段中分別找出當“詳細”“應當”“探求”“禁受”講的詞語，并依次 寫下來。 【答題思路】 1.掌握文言文中通假、一詞多義、古今異義、詞類活用等語言現(xiàn)象

16、，在復習文 言文課文時進一步積累詞匯。 2.課內實詞的意思記憶準確，尤其是填空題.在中考閱卷中，機會主義者不給分. 例如：“林寒澗肅”中“肅”解釋為“肅殺，凄寒”，如解釋為“肅殺，凄 涼”，“凄涼”錯誤，本題不得分。 3.針對課外文言文閱讀，可以采用以下方法來應對： (1)課內遷移法 課外文言文閱讀其實是對課內文言文知識的拓展延伸，大多數(shù)的字詞為課 內所學習掌握的內容.只要認真學好課內字詞解釋，課外文言文字詞解釋不足 為懼.如“朕與公輩宜戮力相輔，庶免為人所笑也”中“宜”字在愛蓮說 出師表中都出現(xiàn)過，由愛蓮說中的“牡丹之愛，宜乎眾矣”可知本題 中的“宜”是“應當”的意思，將“應當”的義項代入“

17、朕與公輩宜戮力相輔， 庶免為人所笑也”中，符合語境和選文所要表達的意思，因此也可以解釋為 “應當”。 (2)組詞法 古代漢語簡潔精練，用詞講究，相當一部分的詞語解釋，都可以單個字進 行組詞，成為詞語的含義.如桃花源記中“阡陌交通”的“交通”解釋為 “交錯相通”.不過，不是所有的詞語都可以這么解釋，所以，組詞之后，最 好是將詞語的含義代入原文中，看句子翻譯是否通順，以此來檢測詞語的解釋 是否正確。 (3)語境推測法 當課內遷移法和組詞法都不能很好地解釋詞語含義的時候，可以用語境 推測法.如“國弱則諸侯加兵”，“加兵”一詞在課內沒有出現(xiàn)過，如果用組 詞法，就變成“增加士兵”，不符合原文含義，這時候

18、可以依據(jù)上下文語境 來推斷詞義.“加兵”的主語是“諸侯”，那么諸侯“增加士兵”是為了什么， 就是為了打仗，由此可推，“加兵”應該解釋為“興兵攻打”。 考點二掌握文言虛詞的用法(10年8考) 【常見題型】 1.解釋下列句中加點的詞語。 2.下列各句中的“而”字用法與例句相同的一項是。 3.下列句子中的“以”字，意思是“已經”的一項是。 4.下列加點詞語的意思及用法相同的一組是。 【答題思路】 1.句意分析.根據(jù)句子的大意推斷虛詞在文中的意義和用法。 2.交換理解.如果給出兩個句子，讓判斷句中某個虛詞的用法是否相同，可以 將其中能確定的一句中的虛詞意義和用法代入另一句來理解，看句子是否講 得通.如

19、果講得通，那意義和用法就是一樣的；如果講不通，意義和用法就不 一樣。 3.詞性界定.有些文言詞語兼有實詞和虛詞的雙重性質，有些文言虛詞也往往兼 有多種詞性，根據(jù)上下文的語境，只要能推斷出其詞性不一樣，那么，其用法 肯定也不同。 4.代入檢驗.如果我們知道某個虛詞的基本意義和用法，解題時就可將它的每個 用法代入句子中去理解，挑選其中講得通的一項，從而獲得正確的答案。 考點三分析寫作手法(10年3考) 【常見題型】 1.本文結論句運用的修辭方法是。 2.運用的表達方式是。 3.選擇題。 【答題思路】 1.明確文言文的體裁.中考大多考傳記、敘事、寫景類文章，不同的體裁寫作 方法迥異。 2.精讀文本.

20、整體理解文章內容，如傳記類的寫了誰，他做了哪些事情 3.了解常見修辭方法的作用.有的中考題還會考查語言賞析類試題，這類題要 注意辨析修辭方法。 4.根據(jù)文體辨析寫作方法： 敘事類的重點掌握人物描寫方法、對比、襯托、側面描寫。 寫景類的注意掌握借景抒情、情景交融、動靜結合、襯托。 議論類的重點掌握舉例論證、比喻論證、對比論證等論證方法。 5.要認真組織語言，做到文從字順。 考點四分析人物形象(10年5考) 【常見題型】 1.你怎樣評價文章中的祁黃羊? 2.你學過了陶淵明和周敦頤的文章，請簡要寫出他們品格的相同與不同之處。 3.乙文表現(xiàn)了宋濂的什么精神? 4.選擇題。 【答題思路】 分析人物形象，

21、要抓住描寫人物形象的事件，從人物行為舉止、思想主 張、性格情趣、志向抱負、評價議論等方面，篩選提取關鍵信息，進行評價。 1.了解設題特點.圍繞一個人物敘述的文言文通常會要求考生概括人物在某一 方面的優(yōu)點.這樣的優(yōu)點大體包括：對現(xiàn)實和自己的態(tài)度的特征，如誠實、謙 遜等；意志特征，如勇敢、果斷；情緒的感性特征，如熱情、開朗；情緒的 理智特征，如思維敏捷、深刻、邏輯性強等。 2.從人物的言談舉止中判斷.人物的語言、心理、行動均能表現(xiàn)人物的情感變化， 故分析人物情感應緊扣該人物的語言描寫、心理描寫、動作描寫來進行。 3.從評價性句子分析人物.我們還可以從他人評價性的句子，尤其是作者的評論 來分析人物。

22、 4.通過剖析事件分析人物.人物的所作所為能夠反映其性格特點、精神面貌。 5.積累分析人物的術語，如下表： 人物形象常用詞匯 正 面 人 物 帝王善于納諫、知人善任、體貼民情、愛民如子 臣子 敢于進諫、忠君愛國、機智勇敢、能言善辯、精于謀劃、為人謙讓、 破案如神 名士 情趣高雅、超凡脫俗、桀驁不馴、多才多藝、博學多聞、淡泊名利、 安貧樂道 父母勤勞、教子有方、愛子情深、深明大義、重視教育、教導有方 小孩 勇敢、機智、聰慧、好學上進、孝敬長輩、口齒伶俐、勤奮刻苦、 專心致志 （續(xù)表） 人物形象常用詞匯 反面 人物 狡詐貪婪、趨炎附勢、背信棄義、沽名釣譽、恃強凌弱、見風使舵、 蠻橫專斷、表里不一、

23、口蜜腹劍、無惡不作、忘恩負義、油嘴滑舌、卑 鄙無恥、落井下石、投機取巧、乘人之危、欺上瞞下 考點五理解并概括內容(10年6考) 【常見題型】 1.下列對選文相關內容理解分析正確的一項是。 2.文中陳勝、吳廣為了鼓動人心、樹立威信，做了哪兩件事? 3.甲文開頭連用六個排比列舉事實，證明了什么道理? 【答題思路】 1.理解類 (1)整體把握文意.記敘類文章要明確“何時何地何人做了何事，結果如 何”.寫景類文章要明白是什么景色，有什么特點。 (2)搜索相關信息.看題干的提問是針對選文的什么內容，在選文中尋找問 題的相關信息。 (3)結合語境，聯(lián)系上下文.將問題放在全文的范圍之內，明確題干的問題 是否

24、與文章主旨有關.如果有關系，就要注意聯(lián)系主旨來答題。 (4)合理組織語言.引用原文句子回答.摘錄原文關鍵的詞語回答.用自 己的話組織文字回答。 2.歸納概括類 (1)審題干，明確概括范圍.要看清題干，明確是在全文范圍概括，還是在 指定段落的范圍內概括。 (2)歸納段意、層意，明確文段所述事件.在全文范圍內概括段意，看各段 講述了哪件事、涉及哪個方面；在段落范圍內概括層意，看講述了哪件事、涉 及哪個方面。 (3)注意時間詞、地點詞.表示時間、地點的詞語往往是兩個事件的轉換標 志，不同時間、地點，所涉及的主人公的所作所為是不同的。 (4)“求同存異”，逐條列出.將文段講述的各個事件、各個方面進行整

25、理， 講述同一事件或方面的合并為一，然后逐條列出各個事件、方面。 第2講翻譯句子文言句式感悟啟示朗讀停頓 2017呼和浩特78題，1011題+原創(chuàng)閱讀下面文言文選段，完成問題.(12分+4 分) 一陳勝者，陽城人也，字涉陳勝者，陽城人也，字涉.吳廣者，陽夏人也，字叔吳廣者，陽夏人也，字叔.陳涉少時，嘗與陳涉少時，嘗與 人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘茍富貴，無相忘.”傭者笑而應曰：傭者笑而應曰： “若為傭耕，何富貴也若為傭耕，何富貴也?”陳涉太息曰：陳涉太息曰：“嗟乎嗟乎!燕雀安知鴻鵠之志哉燕雀安知鴻鵠之志哉!” 陳勝、吳廣乃謀曰：陳勝、吳廣

26、乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎?”陳勝陳勝 曰：曰：“天下苦秦久矣天下苦秦久矣.吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇.扶蘇以數(shù)扶蘇以數(shù) 諫故，上使外將兵諫故，上使外將兵.今或聞無罪，二世殺之今或聞無罪，二世殺之.百姓多聞其賢，未知其死也百姓多聞其賢，未知其死也.項燕為項燕為 楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之.或以為死，或以為亡或以為死，或以為亡.今誠以吾眾詐自稱公今誠以吾眾詐自稱公 子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者.”吳廣以為然。吳廣以為然

27、。 二濟陰之賈人濟陰之賈人 ，渡河而亡其舟，棲于浮苴 ，渡河而亡其舟，棲于浮苴 之上，號焉 之上，號焉.有漁者以舟往有漁者以舟往 救之，未至，賈人急號曰：救之，未至，賈人急號曰：“吾乃濟陰之巨室吾乃濟陰之巨室 也，能救我，予爾百金 也，能救我，予爾百金!”漁漁 者載而升諸陸，則予十金者載而升諸陸，則予十金.漁者曰：漁者曰：“向許百金，而今予十金，無乃不可乎向許百金，而今予十金，無乃不可乎!” 賈人勃然作色曰：賈人勃然作色曰：“若，漁者也，一日之獲幾何若，漁者也，一日之獲幾何?而驟得十金，猶為不足乎而驟得十金，猶為不足乎?” 漁者黯然而退漁者黯然而退.他日，賈人浮他日，賈人浮 呂梁 呂梁 而下，

28、舟薄于石又覆，而漁者在焉 而下，舟薄于石又覆，而漁者在焉.人曰：人曰： “盍救諸盍救諸 ?” ”漁者曰：漁者曰：“是許金不酬者也是許金不酬者也.”立而觀之，遂沒。立而觀之，遂沒。 注釋賈人：商人.浮苴：水中浮草.巨室：世家大族.?。悍褐?呂梁： 地名.盍救諸：為什么不去救他呢? 1.2017.7解釋下列句中加點詞在文中的意思。(2分) 【考點：理解文言實詞的含義】 (1)渡河而亡其舟() (2)今亡亦死() (3)予爾百金() (4)是許金不酬者也() . . . . 答案 (1)翻、傾覆(2)逃走(3)給、給予(4)這 解析 (1)(2)小題都是解釋“亡”，這是一詞多義的現(xiàn)象，要結合具體語境

29、分析。 (1)小題中“亡其舟”是說“船翻了”，所以“亡”應該解釋為“翻、傾覆”。(2)小題中 “今亡亦死”的意思是“現(xiàn)在逃跑也是死”，所以，“亡”的意思是“逃走”。(3)小題 中“予”跟現(xiàn)代漢語的意思接近，就是“給予”的意思。(4)小題中“是”是個古今異 義詞，古漢語中“是”是指示代詞“這”，現(xiàn)代漢語“是”是個判斷動詞。 2.2017.8下列各句中的“而”字用法與 例句相同的一項是()(2分)【考點： 掌握文言虛詞的用法】 例句：向許百金，而今予十金 A.賈人浮呂梁而下 B.足膚皸裂而不知 C.傭者笑而應曰 D.未至，道渴而死 答案 B 解析 本題考查文言文中虛詞“而”的 用法。其中例句中“而

30、今予十金”的 “而”表示轉折關系，A項和C項中的 “而”表示修飾關系，D項中“道渴而死” 中的“而”表示承接關系，B項“足膚皸 裂而不知”，“而”表示轉折關系，和 例句相同。 3.2017.10把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語.(6分)【考點：翻譯文言句子】 (1)若，漁者也，一日之獲幾何?而驟得十金，猶為不足乎? 答案 (1)你一個打魚的，一天能有多少收入?現(xiàn)在一下子得到十金，還不感到 滿足嗎? 解析 本題考查文言文語句的翻譯能力。翻譯的總體原則是“直譯為主，意譯 為輔”。要注意特殊句式，還要把關鍵詞翻譯出來。(1)句中含有三個句式，“若， 漁者也”是判斷句式，“若”是第二人稱代詞“你”，這句話

31、要翻譯成“你是打魚的 人”；“一日之獲幾何”是疑問句，“幾何”是“有多少”的意思；“猶為不足乎”是個 反問句，注意“猶”要翻譯成“怎么，還”。 3.2017.10把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代 漢語。(6分)【考點：翻譯文言句子】 (2)或以為死，或以為亡。 答案 (2)有人說他們死了，有人說他 們逃走了。 解析 (2)小題中“或”和“亡”要翻譯準 確，“或”是“有的人”的意思，不能翻 譯成“有時”；“亡”是“逃走”的意思。 4.原創(chuàng)與“棲于浮苴之上”句式相同的 一項是()(2分)【考點：掌握文言 句式】 A.斗折蛇行，明滅可見 B.咨臣以當世之事 C.清榮峻茂，良多趣味 D.菊之愛，陶后鮮有聞 答

32、案 B 解析 本題考查文言句式。B項與 例句都是狀語后置句。 5.2017.11讀了選段二，你有何感想?請簡要寫下來。(2分) 做人要“言必信，行必果”，不能像文中商人那樣出爾反爾，失去信用。(或： 文中商人雖言行不一，不講信用，但不能因此就漠視生命的寶貴。) 6.原創(chuàng)請你為下面的句子劃分節(jié)奏。 (限兩處) (2分)【考點：劃分朗讀停頓】 有 漁 者 以 舟 往 救 之 答案有漁者/以舟/往救之 解析 本題考查判斷常見文言句讀的 能力。解答時要注意根據(jù)語意來判斷。 一般情況下，還是有技法可循的： 文段休問長與短，熟讀精思是關鍵， 內容大意全理解，始可動手把句斷。 聯(lián)系全文前后看，先易后難細分辨

33、。 詞性詞義要精研，語法結構幫助判。 特殊句式掌握住，固定結構莫拆散。 技法精講 考點六翻譯文言句子(必考考點) 【常見題型】 1.要求直接翻譯畫線句，以主觀題的形式。 2.要求選出翻譯正確的一項，以選擇題的形式。 【答題思路】 翻譯句子類試題的選句有一定的特點：(1)有古今異義、通假、詞類活用 等特殊語法現(xiàn)象的句子；(2)含判斷句、被動句、省略句、倒裝句等比較特殊 的文言句式的句子；(3)有深層含義，對情節(jié)發(fā)展、文章中心或人物形象(情感) 有揭示作用的句子。 句子翻譯的簡要口訣是：名詞要留，無義要刪，省略須補，倒裝要調，更 多時候，用換來整.直譯為主，意譯為輔.其六個關鍵詞是：保留、對應、更

34、換、 補充、調序、刪除，如下面的技法示例： 翻譯方法例句譯文 保留古漢語中表示 時間、地點、人名、官職 等專用名稱的詞語可直接 保留在譯文中 慶歷四年春，滕子京 謫守巴陵郡(年號、時間 詞、人名、地名不用翻譯) 侍中、侍郎郭攸之、 費祎、董允等，此皆良實 (官職名不用翻譯) 慶歷四年的春天，滕 子京遠調巴陵郡做知州 侍中、侍郎郭攸之、 費祎、董允等，都是些忠 良誠實的人 (續(xù)表) 翻譯方法例句譯文 對應古漢語中有大量的單 音節(jié)詞，翻譯成現(xiàn)代漢語時，與 另一個字組合，或直接用現(xiàn)代漢 語的一個合成詞來代替，以對應 現(xiàn)代漢語的意義 然侍衛(wèi)之臣不懈于內 然而侍候守衛(wèi)的 大臣在朝中不敢懈 怠 (續(xù)表)

35、翻譯方法例句譯文 更換由于時代的原 因，古漢語中有些詞的意 義已經發(fā)生較大變化，這 就是常說的古今異義詞， 翻譯時應注意.還有，凡是 通假字，在翻譯時，都要 換成本字 小大之獄，雖不能察， 必以情(獄：古義“訴訟事 件”，今義“監(jiān)獄”) 率妻子邑人來此絕境(妻 子：古義“妻子兒女”，今 義“男子的配偶”) 大大小小的訴訟事 件，即使不能一一明察， 也一定根據(jù)實情去處理 帶領妻子兒女以及 鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔 絕的地方 (續(xù)表) 翻譯方法例句譯文 補充古漢語 中常常省略一些成 分，翻譯成現(xiàn)代漢 語時必須把這些省 略的成分補充進去， 否則，就會出現(xiàn)語 意不清的現(xiàn)象 省略主語：(臣)今當 遠離，臨表

36、涕零 省略謂語：一鼓作氣， 再(鼓)而衰，三(鼓)而竭 省略賓語：此人一一 為(其)具言所聞 如今(我)即將離朝出征， 面對這份奏表，禁不住流下淚 水 第一次擊鼓能夠鼓起士氣， 第二次(擊鼓)士氣減弱，第三 次(擊鼓)士氣已經衰竭了 這個人給(他們)詳細地介 紹了自己聽到的事 (續(xù)表) 翻譯方法例句譯文 調序古漢語中的倒 裝句翻譯成現(xiàn)代漢語時， 應調整語序，以符合現(xiàn)代 漢語的規(guī)范 能謗譏于市朝 正常句式為：能于市朝謗 譏(寡人) 能夠在公共場所批 評議論我的過失 刪除古漢語中有不 少虛詞起湊足音節(jié)、停頓 等作用，沒有實際意義， 翻譯時可以不譯 夫戰(zhàn)，勇氣也(“夫”， 句首發(fā)語詞，無義) 寒暑易

37、節(jié)，始一反焉 (“焉”，句末語氣詞，不譯) 作戰(zhàn)，靠的是勇 氣 冬夏換季，才往 返一次 考點七掌握文言句式（5年2考） 【常見題型】 1.與“惟弈秋之為聽”句式相同的一項是。 2.與“燕人生于燕，長于楚”句式相同的一項是。 【答題思路】 這類題型主要考查我們對文言文特殊句式的理解與判斷.文言文句式在初 中階段涉及的一般有：判斷句、省略句、被動句、倒裝句(賓語前置、定語后 置、狀語后置)等，每一種句式都有相應的特點，我們在平時的學習中要認真 積累。 判斷句.基本形式是“者，也”，“，者”， “，也”.另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等判 斷詞表示肯定或否定判斷。 省略句.句子中省略某個詞或某個成分的現(xiàn)象，例：一鼓作氣，再(鼓)而 衰，三(鼓)而竭。 被動句.用“于”“為”“為所”“見”表被