第六單元：多位數(shù)乘一位數(shù)

1、第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)單元整體說明教材簡析：本單元先出口算乘法，內(nèi)容包含整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和相應的估算。先出口算，是因為學生在表內(nèi)乘法的基礎上繼續(xù)學習用一位數(shù)乘整十、整百數(shù)比較容易接受。同時，由于筆算乘法，如123，在計算時要算23和103，這就要用到整十數(shù)乘一位數(shù)。因此在教學筆算乘法時需要有口算的基礎。此外，乘法估算也同樣需要有一定的口算乘法的基礎，所以先出口算有利于學生掌握筆算和學習估算，在進行筆算和估算的同時又可以鞏固口算，從而有利于培養(yǎng)學生的計算能力。多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學的重點，它是多位數(shù)乘法的基礎。但筆算乘法與筆算加、減法有很大差異，在計算過程中，多位數(shù)乘一位數(shù)

2、不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘，而是要用一位數(shù)分別去乘另一個因數(shù)的每一位，再把所得的積相加。其中計算步驟較多，要顧及的問題也很多，學生在計算過程中容易出錯。因此教材在幫助學生理解筆算算理的基礎上，采取各個突破的辦法來克服筆算乘法的難點。本單元的筆算乘法分兩個層次編排：（1）通過兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位），引出筆算豎式，幫助學生理解筆算的算理。（2）突破筆算乘法的難點。主要解決兩個問題，一是進位問題，二是因數(shù)的中間和末尾有0的問題。在進位中，先出不連續(xù)進位的，再出連續(xù)進位的，兩種情況都以兩位數(shù)乘一位數(shù)為主。這樣編排重點突出，分散了難點，便于學生在已學知識的基礎上，用類推的方法掌握新知識，從而既節(jié)省了教學時

3、間，又培養(yǎng)了學生的學習能力。本單元加強了“解決問題”的教學。主要體現(xiàn)在兩個方面，一是創(chuàng)設了一些問題情境，讓學生提出乘法計算問題，使學生體會到乘法計算并不是孤立存在的，而是蘊涵在許多現(xiàn)實情境中的一個個問題。二是將乘法計算置于現(xiàn)實情境中，增加練習的趣味，同時讓學生體會數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學內(nèi)容：本單元是在學生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加減法的基礎上進行教學的，主要內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法兩部分。教學目標：1、使學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。2、使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，學會多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。3、

4、使學生能夠結(jié)合具體情境進行乘法估算，并說明估算的思路。4、使學生能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。教學重點： 能夠正確地進行多位數(shù)乘一位數(shù)的計算。教學難點： 能運用所學的知識解決問題。課時安排：（14課時）口算乘法3課時筆算乘法9課時整理和復習1課時第一課時 教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第68-69頁及練習。設計意圖： 學生已經(jīng)學過表內(nèi)乘法,在這兒，以表內(nèi)乘法為基礎，過度到整十數(shù)乘一位的口算，本節(jié)課我是這樣設計的：1、學生在生動、具體的生活情境中進行數(shù)學學習活動。創(chuàng)設“當一家公司經(jīng)理”的情境貫穿整節(jié)課的始終，首先代借助教材的主題圖，為學生營造愉悅的、輕松的、生活化的

5、學習情境，使學生主動參與數(shù)學活動，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、最后的練習設計“連環(huán)幸運算”、抽獎等，貼近學生生活，激發(fā)學生學習的興趣。2、學生在已有知識基礎上經(jīng)歷探究口算方法的過程。重視學生已有的知識基礎，放手讓學生運用遷移、類推這一數(shù)學學習方法，探索學習，由學生在主題圖中發(fā)現(xiàn)問題，通過獨立思考與小組交流解決問題，這樣設計，能激發(fā)學生以積極的心態(tài)，調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗嘗試解決新問題，在學生自身的再創(chuàng)造活動中建構(gòu)數(shù)學知識。預設學習目標：1、在具體、生動的情境中，經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學會口算方法 。2、能獨立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。3、養(yǎng)成從數(shù)學的角度觀察周圍的世界

6、的習慣，激發(fā)學生學習的興趣。學習重點：能正確口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。 學習難點：能發(fā)現(xiàn)口算乘法的規(guī)律。教學準備：課件學情分析： 本課教學口算乘法，是在學生掌握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎上進行教學的。例1是整十數(shù)乘一位數(shù)，例1又分為兩個小題，第一小題是從表內(nèi)乘法的計算29擴展到計算210，第二小題是任意的整十數(shù)乘一位數(shù)。由于學生是在表內(nèi)乘法的基礎上來學習本小節(jié)的口算知識的，所以讓他們在9乘幾的基礎上計算10乘幾。教學過程教師活動學生學習方案（一）、復習1、口算：64 85 93 43 78 69 75 992、口答：3個十是多少？30是幾個十？4個百是多少？400是幾個百？5個千是多少？

7、500是幾個千？（二）、創(chuàng)設情景，導入新課1、出示情景圖：星期天，爸爸媽媽帶著孩子到兒童游樂園游玩，有的玩旋轉(zhuǎn)木馬，有的玩碰碰車，玩得很開心。 （三）、合作交流，探究新知（1）教學例1出示坐碰碰車的圖片：1、指名學生回答從圖中獲得的信息，坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？（四）鞏固提高（五）課內(nèi)總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？還有什么數(shù)學問題？（六）布置分檔作業(yè)板書設計29=18（元）210=20（元）出示口算題。師巡視學生的做題情況。根據(jù)學生的回答，板書：29=18（元）師：如果10人坐要多少錢？用什么方法計算：根據(jù)學生回答板書：210請學生在練習本中完成。請學生說一說怎樣解決比較快。1、請同學們根

8、據(jù)這幅情景圖所提供的信息提出用乘法計算的問題。2、全班同學討論交流。請學生獨立解決這道問題。說一說自己是怎樣想的。小組合作討論：（鼓勵算法多樣化）全班匯報交流：教學反思：第二課時 教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第70頁例題2以及練習。設計意圖： 1、讓學生在具體生動的情境中學習估算。課伊始，創(chuàng)設學生所熟悉的生活情境-航天科技館，使學生身臨其境，讓學生幫助老師解決“門票每張8元，帶450元錢，夠嗎”這個數(shù)學問題，使學生感受到生活中有許多問題有時不需要知道精確的結(jié)果，只要估算就行了，逐步培養(yǎng)學生的估算意識。并通過介紹“神州六號”實現(xiàn)飛天夢想，滲透愛國主義教育。2、 引導學生獨立思考

9、、合作交流，探索估算的方法。給學生提供充足的思考時間和空間，引導學生應用已有的知識把因數(shù)中任意的兩位數(shù)或三位數(shù)看成整十、整百的數(shù)來計算，探索估算的方法，培養(yǎng)估算的能力，同時也培養(yǎng)了學生的數(shù)感。 3、 聯(lián)系生活實際，讓學生提出生活中需要用估算解決的數(shù)學問題。并請生解決問題。課外延伸，學以致用，體驗估算在生活中的實用價值。預設學習目標：1、引導學生體驗估算的過程，初步學會兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學生的估算意識。2、使學生感受到估算在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生的數(shù)感。學習重點：學會兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。學習難點：把因數(shù)看成最接近的整十、整百數(shù)來計算。教學準備： 課件學情分析： 例2

10、是兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算。由10乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位數(shù)，這樣安排學生就能夠自己發(fā)現(xiàn)和得出整百、整十的數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律，加深對乘法意義的理解，為后面的學習打好基礎。教學過程教師活動學生學習方案（一）、創(chuàng)設情境，提出問題。出示情境圖（航天科技館）：師：今天我們一起去航天科技館參觀，瞧！這是 “神州六號”載人航天飛機，實現(xiàn)了中國的飛天夢。如果每張門票8元，老師帶了450元，夠嗎？學習小伙伴29人參觀，老師帶200元夠嗎？二、鞏固練習，拓展應用。1、比一比，看誰估得又對又快。 2、完成練習十五的第4題。開火車對題，并說說怎么估算的？3、解決問題。完成練習十五第5、6、7、10題。四、總結(jié)質(zhì)疑

11、。這節(jié)課你有什么收獲？還有什么數(shù)學問題？五、布置分檔作業(yè)。板書設計：師小結(jié)：像解決這個問題，需要準確計算嗎？我們就可以用估算的方法來解決。怎樣才能知道518大約得多少？師：你們都很會動腦筋，懂得把兩位數(shù)看成接近的整十數(shù)進行計算。巡視指導學生的交流情況。請生猜一猜，并說說怎么想的？（有的準確計算、有的估算。）（在小組里討論、交流）學生匯報交流。（啟發(fā)學生把51看成最接近的整十數(shù)來計算。）讓學生交流估算方法。個別說、同桌互說。（把51看成50，508=400，所以518400。400元450元。學生交流算法。（1）學生獨立完成做一做。邊做邊想：如果因數(shù)是三位數(shù)要看成什么？（最接近的整百數(shù)。）（2）

12、交流估算的方法。小組交流后集體交流。找出生活中用乘法估算解決的數(shù)學問題。學生提問題，并自己請同伴解決問題。教學反思：第三課時：口算乘法和乘法估算的練習課教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第72-73頁練習及補充題。學習目標： 1通過練習，使學生更加熟練地口算整十、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)。2使學生能夠結(jié)合具體的情境進行乘法的估算，提高口算計算的正確率。學習重點：加強乘法口算和乘法估算的練習。學情分析：本單元先出口算乘法，內(nèi)容包含整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和相應的估算。先出口算，是因為學生在表內(nèi)乘法的基礎上繼續(xù)學習用一位數(shù)乘整十、整百數(shù)比較容易接受。此外，乘法估算也同樣需要有一定的口算

13、乘法的基礎，所以先出口算有利于學生掌握筆算和學習估算，在進行筆算和估算的同時又可以鞏固口算，從而有利于培養(yǎng)學生的計算能力。課前準備：有關乘法口算、估算的課件。 教學過程：教學過程教師活動學生學習方案一、 基本練習：（開火車進行）1 口算：203 305 560 2003 402 3002 207 6500 508 30004 2.估算：123 426 694 4673 1214 485 2346 2955 3217 897二、綜合練習：1兒童三輪車每輛的價錢是90元。幼兒園買了4輛，一共用了多少元？（學生獨立完成后說說是怎么想的？應該怎樣計算？）2 完成課本第73頁第10題。3 有8箱草莓，每

14、箱42個，一共大約多少個？4 第73頁的第10題。三、拓展練習：1整十數(shù)乘一位數(shù)，積是240的乘法算式，你能寫出幾個？（越多越好）2完成課本第73頁的第12題。出示口算和估算的題目。師小結(jié)：只有4個，因為1202和2401中120和240已經(jīng)超過了整十數(shù)的范圍。先幫助學生理解題目的意思。幫助學生區(qū)別2個月和第2個月的說法。請學生進行口算和估算的練習，其他同學幫助評一評是否正確。讓學生說說題目里的已知條件和問題，然后說說這道題該用什么方法做？為什么？說一說自己是怎樣理解題目的意思的。第四課時筆算乘法（不進位）教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第74頁例題1以及練習。設計意圖：創(chuàng)設聯(lián)系

15、實際生活的問題情境，培養(yǎng)學生的學習興趣。課伊始，創(chuàng)設學生所熟悉的生活情境-美術課堂，讓學生通過觀察、自主發(fā)現(xiàn)用乘法解決的數(shù)學問題。讓學生在解決問題中學習計算，感受乘法計算在生活中的實用價值。1、 引導學生獨立思考、合作交流，探索乘法（不進位）計算的方法。給學生提供充足的思考時間和空間，啟發(fā)學生探索多樣的計算方法，讓學生切實經(jīng)歷學習計算方法的過程。尤其是筆算的豎式計算方法，先讓學生自學，再在小組里交流，給學生一個體驗、思考和交流的機會。2、 注意把估算、口算和筆算有機地結(jié)合起來，以估算促筆算，以筆算帶估算。預設學習目標：1、使學生親身經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫

16、格式，了解豎式每一步計算的含義，體驗計算方法的多樣化。2、培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度。3、培養(yǎng)學生良好的計算習慣，不斷提高學生的計算技能。學習重點：學會多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。學習難點：豎式中每一步計算的含義。教學準備： 課件學情分析： 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算是通過把兩、三位數(shù)看成整十、整百的數(shù)來計算的，把估算放在整百、整十的數(shù)乘一位數(shù)的口算后面，既可以進一步鞏固口算，又便于學生理解估算的方法。教材通過創(chuàng)設一個需要估算的實際生活情境使學生體會到估算的必要，進而找出可以把這個數(shù)看成最接近的整十、整百的數(shù)來估算的方法。教學過程教師活動學生學習方案（一）、創(chuàng)設情境，提出

17、問題。出示情境圖（美術課）（二）、自主探索、合作交流算法。師：從剛才地討論中，大部分同學認為用數(shù)的分解組成方法來算比較簡便，那么我們能不能把這第三個算式像加法豎式那樣合并成一個豎式呢？自學課本P70，看看學習小伙伴是怎樣列豎式的？ 103=30 1 2 1 2因數(shù) 23=6 3 3因數(shù) 30+6=36 6 3 6積 3 0 3 6練習：完成“做一做”3題。 （三）、鞏固練習。完成課堂練習第1、3、4。獨立完成第2題，寫在作業(yè)本上。四、總結(jié)質(zhì)疑。這節(jié)課你有什么收獲？還有什么數(shù)學問題？板書設計：12+12+12=36（枝）103=30（枝） 23=6（枝） 30+6=36（枝）83=24 43=1

18、2 24+12=36（枝）73=21 53=15 21+15=36（枝）63=18 18+18=36（枝）師：瞧！在美術課上，你看到了什么？（有3個小朋友在畫畫，每個小朋友身邊都有一盒彩筆，每盒彩筆12枝。）師：如果要知道準確地枝數(shù)，該怎么算呢？師：如果要知道準確地枝數(shù)，該怎么口算呢？（先自己想想，然后在小組里互相說說。）師：在這些口算方法中，你認為哪一種方法算起來比較簡便？師強調(diào)書寫的步驟和書寫的位置。說出每步計算的含義。教師巡視學生的做題情況。根據(jù)這些信息，請?zhí)岢鲇贸朔ń鉀Q地數(shù)學問題嗎？ （引出解決“一盒彩筆有12支，3盒彩筆一共有多少枝？”這個數(shù)學問題。）先請同學估算一下，3盒彩筆大約有

19、多少枝？12330（枝）為什么用乘法計算？（求3個12枝大約是多少？）小組派代表匯報交流。展示學生各種不同的算法：12+12+12=36（枝）103=30（枝） 23=6（枝） 30+6=36（枝）83=24 43=12 24+12=36（枝）73=21 53=15 21+15=36（枝）63=18 18+18=36（枝） 學生自學課本，學列豎式。學生匯報。討論：為什么可以寫成簡便豎式？指名說一說。請3生板書，學生評價。說一說筆算的過程。課后反思：第四課時 筆算乘法（一次進位）教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第76頁例題2及練習。設計意圖： 1.創(chuàng)設聯(lián)系實際生活的問題情境，培養(yǎng)學

20、生的學習興趣。課伊始，創(chuàng)設學生喜聞樂見的購物情境-買體育用品，讓學生通過觀察、自主發(fā)現(xiàn)并提出用乘法解決的數(shù)學問題。讓學生在解決問題中學習計算，感受乘法計算在生活中的實用價值。2.引導學生獨立思考、合作交流，探索乘法（進位）計算的方法。給學生提供充足的思考時間和空間，啟發(fā)學生探索多樣的計算方法，讓學生切實經(jīng)歷學習計算方法的過程，重點讓學生自主探索筆算的方法，體會哪一位上的數(shù)相乘滿幾十，向前一位進幾。3. 把估算、口算和筆算有機地結(jié)合起來，以估算促筆算，以筆算帶估算，三算互相促進，培養(yǎng)學生的數(shù)感，達到共同提高。預設學習目標：1、使學生親身經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）的計算過程，體驗計算方法的多樣

21、化。 2、培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度。 3、培養(yǎng)學生良好的計算習慣，不斷提高學生的計算技能。學習重點：學會多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。學習難點：體會個位相乘滿幾十，要向前一位進幾。教學準備： 課件。學情分析： 重視創(chuàng)設聯(lián)系實際生活的問題情境。組織好學生自主探索和合作交流的學習方式，啟發(fā)學生探索多樣的計算方法，讓學生切實經(jīng)歷學習計算方法的過程。多位數(shù)乘一位數(shù)的各種計算方法，尤其是筆算的豎式計算方法，都要讓學生有一個體驗、思考和交流的機會。練習形式要多樣化，練習要有一定的量，加強計算中各種情況的混合練習與比較練習，注意培養(yǎng)學生良好的計算習慣，如認真書寫、仔細檢查的習慣等，以

22、提高學生的計算技能。教學過程教師活動學生學習方案（一）、創(chuàng)設情境，探索算法。談話導入：如果老師要買3個籃球，大約需要多少錢？你們能幫我估算嗎？18360（元）為什么要用乘法計算？（求3個18相加的和？）如果要知道準確的錢數(shù)，你們會算嗎？ 問：你們在練習時，有沒有遇到什么數(shù)學問題？ 練習：比一比，看誰算得都對。完成“做一做”3題。（三）、鞏固練習。1、解決問題：完成練習十七第2、3、4。四、總結(jié)質(zhì)疑。這節(jié)課你有什么收獲？還有什么數(shù)學問題？板書：筆算乘法（一次進位）1 8 35 4出示購物情境圖：師：體育節(jié)快到了，咱們一起到育興商場買體育用品，好嗎？在這里，你知道了哪些信息？你能提出用乘法解決的數(shù)

23、學問題嗎？如果學生喊出得數(shù)，就讓學生猜猜某某小朋友是用什么方法算出是54的？展示學生各種不同的算法。83=24 103=30 30+24=54筆算：你們都會筆算嗎？板書： 1 8 36 4出示課題：今天我們學習“筆算乘法（一次進位）”教師巡視學生的做題情況。問：哪一位上的數(shù)相乘滿幾十，該怎么辦？ 師：誰想提醒大家，筆算乘法時要注意什么？提出要求： C檔同學提一個乘法解決的問題，并自己解答，A、B檔的提兩個問題，并解答。（都寫在課堂練習本子上） 讓學生根據(jù)情景圖提出問題。學生各抒己見。先自己想想，然后在小組里互相說說。小組派代表匯報交流。請學生嘗試練習，寫在課堂練習本上。請一生板演，并說說怎么算

24、的？學生評價。他做得怎樣？重點討論：個位8乘3等于24，積滿十，該怎么寫？（在積的個位寫4，向前一位進“2”，進上的“1”寫在橫線上，與十位對齊。）請3生板書，并說說怎么算的？（向前一位進幾。）（相同數(shù)位對齊，從個位乘起，個位相乘滿幾十向前一位進幾。等等）請一生讀題，學生獨立解答，學生對題，并說說為什么用乘法計算？獨立完成練習十七第1題（筆算）看情境圖提問題，解決問題。課后反思：第五課時 筆算乘法（兩次連續(xù)進位）教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第78頁例3及做一做練習。設計意圖：幫助學生理解筆算算理的基礎上，采取各個突破的辦法來克服筆算乘法的難點，主要解決進位問題。在具體教學中采

25、取做法如下：一是創(chuàng)設了一些問題情境，讓學生提出乘法計算問題，使學生體會到乘法計算并不是孤立存在的，而是蘊涵在許多現(xiàn)實情境中的一個個問題。創(chuàng)設一些具體生動的學習情境，讓學生在一種愉悅的氛圍中來學習多位數(shù)乘一位數(shù)，使他們感到學習數(shù)學是有趣的。二是將乘法計算置于現(xiàn)實情境中。計算本身是枯燥乏味的，機械的訓練更使學生厭煩，這是學生對數(shù)學失去興趣的一個重要原因。增加練習的趣味，同時讓學生體會數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。預設學習目標： 1、 經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，學會多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。2、 結(jié)合具體情境進行估算。3、運用多位數(shù)乘一位數(shù)的計算解決簡單的實際問題。學習重點：兩次連續(xù)進位的計算方

26、法。 學習難點：兩次連續(xù)進位的計算方法。 教學準備：投影儀、主題圖學情分析：學生在已學筆算乘法（一次進位）知識的基礎上，用類推的方法掌握新知識，從而既節(jié)省了教學時間，又培養(yǎng)了學生的學習能力。讓學生獨立思考、合作交流，體驗探究的樂趣。在學生充分獨立思考、合作交流的基礎上，再進行必要的引導。學生的探索可能有多種形式，如畫圖、列表、擺學具（如小棒）、應用已有知識遷移類推等，應允許他們用自己的方法展示思維的過程和結(jié)果。創(chuàng)設讓學生自己想一想、試一試、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境，多給學生一些提問質(zhì)疑、探究發(fā)現(xiàn)的機會和條件，讓他們在多種多樣的數(shù)學活動中來學習數(shù)學。教學過程教師活動學生學習方案

27、一、創(chuàng)設情境1、教師出示情境圖師：圖上的小朋友正在做什么呢？你能幫助他們嗎？每箱有24瓶礦泉水，9箱一共多少瓶？ 二、新授1、組織學生合作學習師：現(xiàn)在我想請同學們準確地算出一共有多少瓶礦泉水，還可以用什么方法，你能列式說明嗎？生：（列式）24 9=216（瓶）24 9 216 出示算式：1376=三、鞏固知識1、 完成教材78頁做一做2、 完成教材80頁1、2拓展學生思維四、全課總結(jié)師：今天，我們學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)，兩次連續(xù)進位的乘法，需要注意什么問題？完成教材80頁3、4題五、布置分檔作業(yè)：出示情境圖。引導學生進行估算。教師鼓勵學生用各種方法進行估算。指導學生根據(jù)列式說說運算順序、掌握算法

28、、理解算理。利用已有的知識，發(fā)展學生知識遷移類推能力。巡視學生的做題情況，有目的地指導學困生。1、引導學生觀察圖。2、師生共同理解題意。3、你能估一估嗎？生：10箱是240瓶，9箱就比240瓶少一些。生：用減法可以算出來。24024=216（瓶）組織學生四人小組討論。指名上臺板演，交流算法。讓學生獨立思考，自己列式算一算集體講評、訂正（1） 理解題意，學生獨立完成（2）集體講評對自己今天的學習情況做評價。教學追記：第六課時：三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）教學內(nèi)容：實驗教科書第五冊第79頁及做一做教學意圖：先通過練習一些口算和筆算乘法題的計算，讓學生回憶筆算乘法的方法，（不要求學生記憶或背誦相應的結(jié)

29、論），重在學生對計算方法的正確理解和靈活運用。在教學中創(chuàng)設運動會這一生動的情境讓學生加深印象，讓學生自己試算，用乘法估算來檢驗計算的結(jié)果，建立估算意識的也有利于數(shù)感的培養(yǎng)。而后讓學生說一說做這類題目的計算方法和應當注意的問題。學習目標：1、經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，學會多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。2、能結(jié)合具體情境進行估算。3、學生會運用多位數(shù)乘一位數(shù)的計算解決簡單的實際問題。教學重點：三次連續(xù)進位的計算方法。教學難點：突破連續(xù)進位疊加的計算方法。學情分析：例題4進一步增加了計算的復雜程度，出現(xiàn)了三位數(shù)乘一位數(shù)、需要連續(xù)進位的乘法。在計算過程中，引導學生多位數(shù)乘一位數(shù)不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘，

30、而是要用一位數(shù)分別去乘另一個因數(shù)的每一位，再把所得的積相加。其中計算步驟較多，要顧及的問題也很多，學生在計算過程中容易出錯。因此幫助學生理解筆算算理的基礎上，采取各個突破的辦法來克服筆算乘法的難點。教具學具準備：投影儀、主題圖教學過程教師活動學生學習方案一、復習舊知1、口算122= 506= 34+29= 1203= 40080= 243= 805= 6438=38+5= 69+8= 2、筆算4344= 5162=二、創(chuàng)設情境，導入新課展示主題圖（運動場賽事）請一名學生說說“運動場最多可以坐多少人？”是什么意思？使學生明白這句話的意思就是“如果運動場全部坐滿的話，可以坐多少人？怎樣解答？為什么

31、？6348 表示什么意思？ 三、鞏固練習1、 引導學生改變數(shù)字，進行計算嘗試 6344= 6345= 2、出示教材79頁做一做的題目 讓學生獨立完成，并做訂正3、完成教材81頁5、6題四、全課小結(jié)五、布置作業(yè)：完成教材81頁79題。引導學生在原有知識的基礎上，自己試算。小結(jié)：老師重點強調(diào)注意以下幾點：（1）不要忘記加上后面進上來的數(shù)。（2）計算要認真細心，進位時是寫個位進十位。（3）進位時不要加錯。在學生初步掌握知識的基礎上，抓住難點引導學生多次體驗，理解新知。老師巡視學生的做題情況。師：同學們，看來大家都學會了自己列式計算了，誰能上臺來寫出來呢？師：同學們，今天我們學了三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計

32、算。你們還有什么問題嗎？以競賽的方式進行。全班同學進行評價。1、 想想筆算乘法的方法。2、 怎樣檢查自己的筆算結(jié)果。1、學生自主理解題意：運動場的看臺分為8個區(qū)，每個區(qū)有634個座位，運動場最多可以坐多少人？2、先估算運動場坐滿的話大約可以坐多少人？并說說估算的方法。3、學生嘗試筆算。 4、四人小組進行討論：說一說，你是怎樣列式的？為什么這樣列式？怎樣計算？5、讓學生說說在計算的過程中要注意什么？學生上臺板演。 生：6348=5 0 7 26 3 4 2 3 8 5 0 7 2學生獨立完成，完成后集體訂正答案。板書設計：筆算乘法（連續(xù)進位疊加）6 3 48=5072（人）6 3 4 2 3 8

33、 5 0 7 2 答：運動場最多可以坐5072人。第七課時 筆算乘法（綜合練習）學習內(nèi)容：課本第8182頁練習十八第713題。學情分析：在練習十八中第7題至第10題是有連續(xù)進位的乘法筆算計算題。其中第7題是連乘計算題，即第1小題的積是第2小題的一個因數(shù)，第2小題的積是第3小題的一個因數(shù)，依此類推。第8小題滲透了函數(shù)對應思想，應指導學生把算出的積填在相應的位置上。第9題是改錯題，先要求學生檢查判斷每道題有無錯誤，錯在哪里，然后改正過來。第10題是用文字敘述的應用問題，也豐富了學生的生活常識。第11題和第12題是兩步計算的應用問題，只要求學生能分步計算就可以了。這兩題都有多種解法，只要方法是對的，

34、教師都應給予肯定。第13題是趣味數(shù)學題，用以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的歸納推理能力。解答時要指導學生觀察各題的因數(shù)和積有什么特點，找出其中的規(guī)律，從而不必通過計算就能得出所要求的兩道乘法式題的結(jié)果。規(guī)律一：第一個因數(shù)都是99，第二個因數(shù)逐題增加1，除第一題外，積都是三位數(shù)，積的首位比第二個因數(shù)少1，末位與首位的和都是9，中間一位都是9。規(guī)律二：9與第二個因數(shù)相乘的積左右分開，中間插入一個9，即是所求的積。所以996594，998792。預設學習目標：1通過練習使學生進一步掌握筆算乘法的方法。 2 培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度，提高學生的計算正確率和計算速度。 3

35、 能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。學習重點：提高學生的計算多位數(shù)乘一位數(shù)的正確率和計算速度。教具、學具準備：口算卡片。教學過程：教學過程教師活動學生學習方案一、基本練習：1口算：58+6 57+3 67+8 82+763+5 89+8 94+3 68+92筆算：2476 3135 8324 4993 7657 681832476 3135重點觀察積的百位發(fā)生了什么變化？4下面的計算對嗎？把不對的改正過來。 1 2 5 2 4 7 6 8 4 8 7 4 2 8 3 8 0 8二、深化練習：1完成第82頁的第9、10、11題。2小明每天騎自行車上學要用半小時，她平均每分鐘騎185米，

36、小明家和學校相距多少米？三、拓展練習： 找規(guī)律，用規(guī)律。（課本第82頁的第13題。）991=99992=198993=297996 998巡視學生的做題情況。指導學困生筆算。老師參與學生的討論。老師巡視學生的做題情況，重點指導學困生。老師小結(jié)存在的規(guī)律。以搶答的形式做口算題，以競賽的方式做筆算?；揪毩曋械牡?題請學生以四人小組為單位進行討論。第4題學生獨立在課本中完成，同桌互相說一說錯在什么地方。先讓學生讀題，說明題意并說說解決的方法，然后讓學生獨立完成，最后交流反饋。請小組討論：發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。指名個別學生說。第八課時： 因數(shù)有0的筆算乘法教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書第8384頁例

37、5、例6及做一做，練習十九14。設計意圖：一個因數(shù)中間有0的乘法是學生學習乘法的一個難點，在知識上學生已有多位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的基礎，因此本節(jié)課關鍵是0和任何數(shù)相乘都得0這一結(jié)論。教學時，通過讓學生講述情境圖的圖意，激發(fā)學生的學習興趣，再由小精靈的問話讓學生算一算一共有多少個仙桃，根據(jù)乘法算式的意義得出07=0、70=0。想一想中的03=0、90=0和00=0是乘法的補充定義，通過讓學生思考交流加深對0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。例6中的教學是讓學生運用類推的方法思考當因數(shù)中間有0時如何計算，在這里將學習自主權留給了學生，培養(yǎng)學生的遷移類推能力。 預設學習目標：1、學生掌握0和任何數(shù)相乘都得0

38、。2、多樣化的算法探究，使學生掌握因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。3、培養(yǎng)學生初步的遷移類推能力。學習重點：使學生掌握因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。學習難點：理解0和任何數(shù)相乘都得0的道理。教學準備：課件 學情分析：因數(shù)的中間有0的筆算學生較好理解，雖然一個因數(shù)中間或末尾有0的乘法是乘法中的特殊情形，學生在計算時往往容易算成505、或者把積的書寫位置對錯。因此多讓學生說一說自己在計算時應當避免的錯誤，并由他們自己總結(jié)檢查的方法。教學過程教師活動學生學習方案一、 創(chuàng)設情境，自主探究。1、（例五）（出示畫面）小朋友這幅畫你知道是哪部電視劇中的情節(jié)嗎？誰愿意來猜猜看畫面內(nèi)容。2、小朋友說得真棒！小精靈

39、也聽見了，他想知道七仙女一共摘了多少個仙桃！你們能告訴他嗎？會用算式表示嗎？ 3、想一想： 03=？ 90=？ 00=？4、完成書第83頁做一做。做完開火車對題。二、遷移類推學習例61、（出示例6的主題圖）我們一起來看看，小精靈又給小朋友出了一題：老壽星每天要步行3圈，每圈508米，你們能算出老壽星每天步行多少米嗎？5、鞏固第84頁做一做，學生獨立完成。請三生板演，并說說怎么算？補充：3019= 個位192相乘時不滿10，十位09=0。 四、應用知識、解決問題。1、完成練習十九第2、3題。3、 思考題：練習十九第4題。4、 四、總結(jié)質(zhì)疑。今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么數(shù)學問題？五、作業(yè)：練習

40、十九第1題。寫在本子上。引導學生根據(jù)主題圖說信息。再引導學生列出：07=0 70=0指導學生看主題圖。師：誰想提醒大家，筆算因數(shù)中間有0的乘法要特別注意什么？提問：該怎么寫呢？提醒學生用0占位。（學生講述圖意，王母娘娘過生日，讓七仙女到蟠桃園中摘仙桃來宴請眾神仙，結(jié)果仙桃都被孫悟空吃光了，一個仙桃也沒摘到）。學生說出算式：0+0+0+0+0+0+0=0（讓學生說說為什么7個0相加還是0。）小組討論：根據(jù)上面的算式你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？交流得出：0和任何數(shù)相乘都得01、學生列出算式： 5083=？ 2、學生自主探索、合作交流算法。3、展示學生的算法。5003=1500 83=24 150024=15

41、24 508 3 15245、 請學生選擇自己喜歡的算法。學生獨立完成，做完集體訂正，并說說為什么用乘法計算。指名說說你是怎么想的。板書設計： 因數(shù)中間有0的乘法 0+0+0+0+0+0+0=0 07=0 70=0 0和任何數(shù)相乘都得0。 5033=1524（米）估算：50331500 算法一：5003=150483=241500+24=1524 算法二： 5 0 8 3 1 5 2 4 答：老壽星每天步行1524米。第九課時 因數(shù)末尾有0的筆算乘法 教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書（人教版）數(shù)學第五冊第86頁例7，及做一做，練習二十14。設計意圖： 1、第一個因數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法

42、，學生在學習口算時已了解，在此基礎上再來學習其筆算方法，便可讓學生對所學知識進行遷移應用，因此在教學設計中主要體現(xiàn)在突出“新舊知識的聯(lián)系和數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。”2、新課開始創(chuàng)設了幫學校先估算“買書”大約共付出多少錢的數(shù)學問題問題，再實際計算，解決“一共需要多少錢？”的問題，學生要解決這個問題，必須學習怎樣計算第一個因數(shù)末尾有0 的乘法，這樣激發(fā)了學生的學習興趣；再通過建立口算簡便算法與筆算的聯(lián)系，運用知識的遷移，讓學生在獨立思考、小組討論、匯報交流、概括總結(jié)后得出筆算第一個因數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法，自主建構(gòu)了知識。這樣一方面培養(yǎng)了學生遷移類推的能力，同時也培養(yǎng)了學生的自主探索、主動獲取知

43、識的能力。3、體現(xiàn)算法多樣化，通過交流、比較，允許學生用自己喜歡的方法計算。預設學習目標：1、掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確計算。2、培養(yǎng)的遷移類推能力。3、培養(yǎng)自主探索、合作學習、自主獲取知識的能力。學習重點：掌握因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。學習難點：理解簡便算法的道理。教學準備：課件學情分析： 教學過程教師活動學生學習方案（一）溝通聯(lián)系，促進遷移203 1242003 120420003 120042提問：3怎樣算比較簡便： 小結(jié)學生的回答：第一個因數(shù)末尾有0的乘法，先用第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)后面添寫幾個0。（二）

44、創(chuàng)設情景，探索新知1、 出示情景圖和例7。2803900（元）2、那你們會用筆算嗎？讓學生獨立思考，嘗試計算。 3、2803=840（元）第一種算法： 第二種算法：280 280 3 3 840 840 答：一共需要840元。4選擇簡便的方法： 6、練習。完成第86頁“做一做”。 （三）鞏固練習、應用提高1游戲：我當小老師：下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來。150 350 320 4 6 5 60 210 1600 （ ） （ ） （ ）2比一比，看誰算得都對。（練習二十三第4題）43420 160 530 350 380 290 3、獨立完成練習二十（2、3）（四）、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學

45、習，你有什么收獲？還有什么數(shù)學問題？（五）、作業(yè)：練習二十第1題。板書設計：2803=840（元）第一種算法： 第二種算法：280 280 3 3 840 840 答：一共需要840元。1出示準備題，師根據(jù)學生的口算，逐題寫出每題的得數(shù)。觀察每組題，你發(fā)現(xiàn)了什么：第二個因數(shù)不變，第一個因數(shù)末尾有幾個0，積的末尾就添寫幾個0。師：科技節(jié)到了，學校圖書室買了3套小小科學家叢書，每套280元，請同學們先估算一下，一共要付出多少元？老師板書學生匯報的辦法。提問：在這兩種算法中，你最喜歡哪一種算法，為什么？如果用第二種算法（簡便算法），筆算時，你想提醒大家注意什么？師：在實際計算中，就用你喜歡的方法。老

46、師巡視學生的做題情況。學生說說怎么算的？學生交流口算方法。請學生匯報計算的簡便方法。生獨立試做，師巡視。生匯報，展示不同的算法，說出算理。1、 小組討論，全班交流。2、 個別來說一說。（1）列豎式時要怎樣對齊？（第二個因數(shù)要和第一個因數(shù)0前面的數(shù)對齊）（2）怎樣相乘？（先把0前面的數(shù)相乘）（3）乘完后怎樣寫0？（看因數(shù)的末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0）學生獨立計算，請3生板演。學生評價。學生獨立完成。做完集體訂正。說一說自己的學習收獲，并對自己在課堂中的表現(xiàn)作出評價。課后反思：第十課時：因數(shù)有0的筆算乘法練習 教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書（人教版）數(shù)學第五冊第P87- P8

47、9。學習目標： 1、掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確計算。2、培養(yǎng)的遷移類推能力。3、培養(yǎng)自主探索、合作學習、自主獲取知識的能力。學習重點：多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。學習難點:一個因數(shù)中間有0，以及一個因數(shù)末尾有0的計算方法。教具、學具：課件教學設計意圖： 讓四人小組同學圍繞“多位數(shù)乘一位數(shù)筆算要注意什么”展開討論、交流、引出整理復習的內(nèi)容，學生在交流中自主歸納、交流和總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)的能力。體現(xiàn)學生的自主性，并讓學生通過判斷選擇合適的計算方法，通過解決應用題，進一步鞏固計算的方法，使學生體會計算與實際的緊密聯(lián)系，增強應用意識，同時培養(yǎng)學生的應用

48、意識。教學過程：教學過程教師活動學生學習方案（一）自主探索、合作交流計算法則。1、說口算、筆算、估算時要注意的問題。2、師：你們都說得很好，懂得了計算法則，那你們會做得都對嗎？完成下面各題：A、口算：2003 5004 6005 23003 2025B、估算：2123 785 3974 5136C、筆算：3456 2067 3405 6428（二）選擇不同的計算方法。1、小軍每分鐘大約走65米，他從家到學校大約要走8分鐘。他家距學校大約有多遠？2、每套課桌椅坐2人，學校新買來200套課桌椅，一共可以坐多少人？3、陽光小學每個年級都是136人，全校6個年級共有多少人？師：上面三題你會選擇合適的算法嗎？4、完成書P90頁第1、2、3題。第3題先讓學生第一行數(shù)與第二行的關系，然后再計算。（三）應用知識，解決問題。1、飼養(yǎng)場養(yǎng)了5頭黑豬和白豬，黑豬每頭重108千克，白豬每頭重120千克，5頭