一年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷質(zhì)量分析與總結(jié)

1、一年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷質(zhì)量分析與總結(jié)利通二小 楊小玲一年級（ 9）班參加考試人數(shù)： 45人總分： 4458分平均成績： 99.07 分合格人數(shù)： 45人合格率： 100 %優(yōu)秀人數(shù)： 45人優(yōu)秀率： 100 %總評： 99.813一年級（ 10）班參加考試人數(shù)： 44人總分： 4341分平均成績： 98.66 分合格人數(shù)： 44人合格率： 100%優(yōu)秀人數(shù)： 43人優(yōu)秀率： 97.73%總評： 98.55一，卷面分析本張試卷共有六大題， 各種題型都注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，整個試卷體現(xiàn) 數(shù)學(xué)即生活 的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識， 去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題 。學(xué)生錯誤分析結(jié)合試卷分析，我班學(xué)生答

2、題主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型。1、理解不到位造成錯誤學(xué)生在答題過程中，理解存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意， 不認(rèn)真聽老師讀題。例如：第五題和第六題，理解有誤產(chǎn)生錯誤。2、不良習(xí)慣造成錯誤學(xué)生在答題過程中，認(rèn)為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成計算錯誤率較高。例如：學(xué)生整體在計算題上達(dá)不到滿分。有的學(xué)生把加法看成減法， 減法做成加法， 甚至有的學(xué)生從錯誤來看還沒有真正掌握算法。在比較大小題中，有 2 個學(xué)生對大于號小于號沒有掌握，有 1 個學(xué)生粗心導(dǎo)致失分。三、對今后教學(xué)改進(jìn)意見1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄

3、錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等， 是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。其實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。2、今后重點培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。3、后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。 與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；采取“兵教兵”學(xué)生互助方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。4、注重開放題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)開放題，因其開放性、多變性、靈活性給學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)了一個廣闊的空間，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性， 提高學(xué)生的實踐能力。 平時除了教學(xué)書本上的基礎(chǔ)知識外