教科版物理八下《滑輪》學(xué)案

1、最新教科版物理八下滑輪學(xué)案課堂自學(xué)：一、自學(xué)目標(biāo)：1通過自學(xué) , 初步認(rèn)識定滑輪和動(dòng)滑輪；2了解這兩種滑輪在生活和實(shí)際中的應(yīng)用。二、學(xué)習(xí)過程：1、 杠桿 是一 種常見簡單機(jī)械, 除杠桿之外 , 還有滑輪、輪軸、斜面等簡單機(jī)械在生活中應(yīng)用也相當(dāng)廣泛。請仔細(xì)閱讀課本 P 9-13 內(nèi)容 , 嘗試列舉出以上簡單機(jī)械在生活中的應(yīng)用?；啠狠嗇S：斜面：2、 滑輪根據(jù)使用時(shí)的不同, 可以分為定滑輪和動(dòng)滑輪, 通過自學(xué)你能夠發(fā)現(xiàn)判斷定滑輪和動(dòng)滑輪的方法嗎？課堂環(huán)節(jié)：（一）定滑輪和動(dòng)滑輪活動(dòng) 1：如何把木料運(yùn)上樓？活動(dòng) 2：探究定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)演示實(shí)驗(yàn)及理論推導(dǎo)：（二）滑輪組的組裝與特點(diǎn)例：按照要求組裝下

2、列滑輪組。（動(dòng)滑輪自重不計(jì)）用 G/2 的力提起重物；用 G/3 的力提起重物。當(dāng)堂歸理與檢測：1、通過本節(jié)學(xué)習(xí), 你會用杠桿原理判斷定滑輪不省力的原因嗎？2、你發(fā)現(xiàn)定滑輪本質(zhì)是什么？你知道通常情況下動(dòng)滑輪省一半力的原因了嗎？3、用定滑輪勻速吊起物體, 先后用 F 、 F 、F , 沿如圖所示的方123向拉繩子 , 則：以下選項(xiàng)正確的是：（）A.F F F B.F F F C.F3F FD.F1=F =F12312312231 / 2拓展練習(xí)： （建議時(shí)間： 20 分鐘）1、定滑輪 實(shí)質(zhì)是一個(gè)杠杠 , 使用定滑輪不省力, 但能夠改變。2、使用動(dòng)滑輪可以,但不能夠。3、學(xué)校升國旗的旗桿頂上有一個(gè)

3、滑輪, 升旗時(shí)往下拉動(dòng)繩子, 國旗就會上升。對此滑輪的說法 , 正確的是（）A. 這是一個(gè)動(dòng)滑輪, 可省力B.這 是一個(gè)定滑輪 ,可省力C.這是一個(gè)動(dòng)滑輪, 可改變力的方向D. 這是一個(gè)定滑輪 ,可改變力的方向4、工廠為了搬運(yùn)一個(gè)笨重的機(jī)器進(jìn)車間, 某工人設(shè)計(jì)了如圖所示的四種方案( 機(jī)器下方的小 圓 表 示 并 排 放 置 的 圓 型 鋼 管 的 截 面 ),其 中 最 省 力 的 方 案 是（）5、 如上圖所示 , 用滑輪按甲、乙、丙三種方式拉同一重物在相同的水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng), 拉力分別為F1、 F2、 F3, 比較它們的大小, 其中正確的是（）A F1=F2=F3B F1 F2 F3

4、C F1 F3 F2D F3F1 F26、下列關(guān)于滑輪組優(yōu)點(diǎn)的論述, 比較全面的是：（）A、一定省力 , 又能夠改變力的方向；B、一定省力 , 但不能夠改變力的方向；C、有時(shí)既能省力, 又能改變力的方向, 有時(shí)可以省力但不能改變力的方向；D、肯定可以改變力的方向, 省力問題要具體分析。7、用15 牛頓的力勻速提起45 牛頓的重物, 若使用杠桿, 杠桿的動(dòng)力臂應(yīng)是阻力臂的倍 , 若改用滑輪組, 至少需要個(gè)動(dòng)滑輪個(gè)定滑輪。（機(jī)械的自重均忽略不計(jì)）在下面畫出杠桿和滑輪組的簡圖。8、用如圖 12-5-9 所示的滑輪組將一重為 300 N 的物體提起 , 如果使用的動(dòng)滑輪重 30 N( 繩子自重和摩擦均不計(jì) ) 。F 至少是多少才能勻速提起物體？若物體被提升1.5 m, 需將繩子向上拉多少米？若再拉一個(gè)物體G , 拉力 F 增大到 130 N 才能將物體勻速提起, 則重物 G 重多少？9、人站在二樓陽臺上, 要將樓下700