網(wǎng)站美工設計基礎形成性考核冊參考答案()

1、網(wǎng)站美工設計基礎 形成性考核冊 學生姓名：徐廣成 學生班級：12秋計算機網(wǎng)絡技術 學生學號：1232001466065 2018年3月 實訓1對21世紀網(wǎng)頁設計的審美轉達的認識 實訓目的 提高學生對網(wǎng)頁設計的認識，加深理解網(wǎng)站在當今社會的重要地位。 實訓內(nèi)容 完成2000字左右的文字稿。 實訓要求 教師指導1學時，學生課后自學 8學時或以上。 實訓過程記錄 步驟簡述： 網(wǎng)頁把各種信息以最快捷、方便的方式傳達給受眾。人們對美的追求是不斷深入的，網(wǎng) 頁設計同樣如此。網(wǎng)頁不光是把各種東西放上去，能看就行，這是遠遠不夠的！要考慮 如何受眾能更多的和更有效率的接收網(wǎng)頁上的信息，從而使他們對給網(wǎng)站留下很好

2、的印 象，那就更能促進自己網(wǎng)站的運作。在這種標準的要求下，逐步產(chǎn)生了審美的需求。這 需要從審美的方面入手，結合使用方便的要求，就能制作出清晰、整體性好的頁面。使 人瀏覽起來心情愉快，接收信息也會更加容易。同時提升網(wǎng)站的形象。 運用一些平面設計中美的基本形式到網(wǎng)頁中去就能是網(wǎng)頁更加富有美感，例如將平 面設計中的節(jié)奏與韻律和骨格的形式溶入到網(wǎng)頁中，這樣會使內(nèi)容繁多的頁面更加有條 理，也會是人瀏覽起來主次分明。當然這種美首先建立在頁面的內(nèi)容充實，而且實用， 一個內(nèi)容空洞無物的網(wǎng)頁既使做得再漂亮也不會吸引人，頂多贏得幾聲贊嘆，沒有任何 的用處。沒有實用性的東西是不會具有生命力的。要想將頁面做的更漂亮，

3、就要求設計 師要用較好的審美方面的素質，同時要有豐富的平面設計的經(jīng)驗。這樣才能在設計時駕 輕就熟。 在滿足了基本的功能的要求之后，為了突出自己的特色，突出自己的優(yōu)勢，必須從審美 上入手。而目前很多國內(nèi)網(wǎng)站的現(xiàn)狀是什么樣子的呢？經(jīng)常上網(wǎng)的網(wǎng)友可能會有所體 會。目前的網(wǎng)頁存在著諸多的不足，以下簡單的分析一下，希望能從中得到一些啟示。 隨后我們再為大家介紹一些網(wǎng)頁設計的審美法則。 第一個可以用一個字來形容，那就是塞”。 第二也可用一個字花”來形容。 第三個現(xiàn)在網(wǎng)頁設計中的誤區(qū)就是千篇一律，缺乏自己的特色。 還有一類站點的網(wǎng)頁是一種純技術化的網(wǎng)頁。 綜合以上的分析，可以找出很多目前網(wǎng)頁設計上設計的不足

4、，特別是審美上的不 足，照顧網(wǎng)頁功能上的需要的前提下，需要有針對性的采用一些美的形式。來使網(wǎng)頁做 得 更 加 有 生 氣， 更 吸 引 人。 那么加入美的因素，也要遵循一定的形式美法則。這種美的形式有很多種，合理的 利用，可以給網(wǎng)頁增光添彩。賞心悅目。是受眾瀏覽起來更加有效率，有力的提升網(wǎng)站 的形象。下面逐一分析這些美的形式，并考慮如何將它們?nèi)谌氲骄W(wǎng)頁之中，以解決以上 遇到的很多網(wǎng)頁設計上的審美不足的問題。 從古至今，很多藝術家和學者提出了各種關于形式美的規(guī)律，很多經(jīng)得起推敲的作 品都是遵循這些規(guī)律去創(chuàng)作，以期完成其審美價值的。因此，在網(wǎng)頁設計過程中，設計 者必須去研究，掌握并主動地、有意識的

5、運用這些規(guī)律，才能創(chuàng)作出好的作品。當然， 不同時代有不同的設計審美觀念，也有不同的美學特征。在信息特別發(fā)達的今天，競爭 日趨激烈，給人們帶來了新的審美需求，對于網(wǎng)頁設計，客觀上將其推向了更高層的表 現(xiàn)境界，這是網(wǎng)頁設計的必然趨勢。去追求一種和諧的單純，即追求清晰的視覺沖擊力 和巨大的張力，我們應該把“變化和統(tǒng)一、條理與反復、對比和調(diào)和、均齊與平衡、節(jié) 奏與韻律”等美的形式規(guī)律同現(xiàn)代的網(wǎng)頁設計的具體問題相結合起來。 如何解決網(wǎng)頁中的獨特性的問題呢？我想這不僅僅是審美的形式問題，主要要站在網(wǎng) 站本身的高點上來考慮，綜合自身的整體形象，如網(wǎng)站的標志、標準字體、標準色等 等，因為這些方面就是自己與眾不

6、同之處，如果將這些經(jīng)獨特設計的關于自身經(jīng)營理念 的東西融合到網(wǎng)頁設計中去，怎會與人雷同呢？隨便打個比方，假如運用自己的網(wǎng)站的 標準色作為網(wǎng)頁的基調(diào)，不光是能做到獨特，而且對于網(wǎng)站本身的形象是很有好處的， 就如我們經(jīng)常見到的 IBM的藍，可口可樂的紅白兩色。這都是苦心的營造的企業(yè)形象的 重要組成部分。網(wǎng)站要想樹立自己的獨特的形象，必須從這些方面入手，把網(wǎng)頁上的各 種信息的表達統(tǒng)一到網(wǎng)站綜合形象的整體里面來考慮。就會給人留下深刻的獨特的形 象。 作為形式美的法則，隨著時代的不同而不斷發(fā)展進步，特別在生活節(jié)奏如次快的互 聯(lián)網(wǎng)時代，由于追求的目標的變化，人們的審美觀念也在不斷的變化，但是美的本質是 一

7、樣的，同時隨著技術的發(fā)展，很多的目前不容易實現(xiàn)的審美形式也逐漸被克服，突破 帶寬的瓶頸。就會給網(wǎng)頁設計的自如發(fā)展一片新的天地。我們對美的追求是永不停止 的，作為設計師，也要不斷的提高自己的素質，才能做出更好的富于美感的網(wǎng)頁來。 實訓日期： 實訓2網(wǎng)頁與平面構成、色彩、版面設計的關系 實訓目的 提高學生對色彩的認識。加深對色彩在現(xiàn)實生活中重要性的理解。 實訓內(nèi)容 談網(wǎng)頁與平面構成、色彩、版面設計關系的理解和認識。完成 右的文字稿。 2000字左 實訓要求 教師指導1學時，學生課后自學 8學時或以上。 實訓過程記錄 步驟簡述: 網(wǎng)頁的平面構成，就是一種造型概念，也是現(xiàn)代造型設計語言.其中含義就是將

8、 點線面色等各種單元組 成一個新的單元，并賦予視覺化的、力學的概念。其中，立體構成是厚度造型，平面構成是以輪廓造 型，是將不同的基本形態(tài)按一定的規(guī)則在平面上組合圖案。 平面構成元素，包括概念元素、視覺元素和關系元素，是指造型之前，僅在意念中感覺到的點、線、 面、體的概念，其作用是促使視覺元素的形成。視覺元素，是把概念元素見之于畫面，是通過看得見 的形狀大小 色彩位置方向肌理等被稱為基本形的具體形象加以體現(xiàn)的。關系元素，是指視覺元素 （即基本形）的組合形式，是通過框架、骨骼以及空間空心虛實有無等因素決定的；其中最主要的 因素是骨骼，是可見的，其他如空間，則是以感覺去體現(xiàn)。 平面構成的框架 一切用

9、于平面構成中的可見的視覺元素，通稱形象，基本形態(tài)即是最基本的形象；限 制和管轄基本形在平面構成中的各種不同的編排，即是骨骼。基本形有正”有負”構成中亦可互相轉 化；基本形相遇時，又可以產(chǎn)生分離接觸 復疊 透疊 聯(lián)合 減缺 差疊 重合等幾種關系。骨骼可以分 為：視覺上起作用的有作用骨骼和在視覺上不起作用的無作用骨骼，以及有規(guī)律性骨骼（即重復近似 漸變發(fā)射等骨骼）和非規(guī)律性骨骼（密集 對比等骨骼）?；拘闻c骨骼的上述這些特性，將相互影響 互相制約互相作用而構成千變?nèi)f化的構成圖案。 實訓日期: 階段性考核一 考核內(nèi)容 網(wǎng)頁與平面構成、色彩、版面設計的關系（ 2000字左右文字稿） 考核過程記錄 步驟

10、簡述: 上面是平面構成的簡單概念和介紹但是平面設計中除了平面構成以外還有另外一個不可或缺的理論知 識，就是色彩構成，色彩構成也是平面設計的必須基本知識之一，其實配色方面也是很多人的問題， 有人會認為色彩的話只要自己覺得舒服就好了，我個人覺得舒服其實只是感覺中的一種，而色彩可以 傳達的不單單是讓人舒服而已，簡單來說色彩是一種語言是一種信息是一種可以通過眼睛傳達到人腦 中直接刺激人的大腦而對作品產(chǎn)生的一種對作品的共鳴。 色彩有冷暖 有遠近有大小甚至是可以直接傳達信號給觀看者。 就象是埃及的圖騰中紅色就是太陽，生活中紫色的花朵看了就有給人一種幸福的感覺，土黃色一看就 很古典等等等 但同時在色彩構成中

11、不同的行業(yè)對色彩運用也有不同的感受，還有就是不同的行業(yè)對色彩使用的 要求也有不同想網(wǎng)頁設計和書報設計是不同的，網(wǎng)頁設計在網(wǎng)頁上的色彩除了符合自己風格以外還有 就是不用考慮印刷方面的問題。因為在書報設計中要考慮印刷方法，和印刷出來的效果。 色彩是很微妙的東西，它們本身的獨特表現(xiàn)力可以用來產(chǎn)生出一種刺激人們大腦中對某種形式存 在的物體的共鳴，展現(xiàn)岀其對待生活中的新的看法與態(tài)度，擴大了我們創(chuàng)作的想象空間，賦予了創(chuàng)作 的新的不定性。 其實在一個具體的設計稿樣上，形態(tài)的組織色彩的構成等都是為了獲得一種整體的視覺效果，在 我們拋開其他形態(tài)組織不談，先簡單的分歧一下設計稿件上在色彩上如何是形成一個同意和諧的

12、整體 的。 網(wǎng)頁的版面構成肩負著雙重使命：一是作為信息發(fā)布的重要媒介，二是它要讓讀者通過版面的閱讀產(chǎn) 生美的遐想與共鳴，讓設計者的觀點與涵養(yǎng)能進入讀者的心靈。 以往的媒體如報刊，只有文字和圖片而沒有聲音；廣播只有聲音卻沒有文字和圖像；電視是擁有聲 音、圖像、文字的媒體，但觀者只有被動地接受，而不能自由地有選擇地觀看，也不能進一步查看詳 細資料，只有網(wǎng)頁可以做到上述的一切，觀者的自由度像報紙一樣，可自由選擇喜愛的內(nèi)容，同時又 可以聽、看更多的聲音和視頻信息，以對被查看事物有更全面的了解。這種利用圖像、音效和動畫的 版面構成形式，必將使媒體視覺傳播策略更加深入。 版面構成離不開藝術表現(xiàn)。美的形式原

13、理是規(guī)范形式美感的基本法則。它是通過重復與交錯、節(jié)奏與 韻律、對稱與均衡、對比與調(diào)和、比例與適度、變異與秩序、虛實與留白、力場與網(wǎng)格、變化與統(tǒng)一 等形式美構成法則來規(guī)劃一個網(wǎng)頁版面。用最簡單的一句話來表達，構成就是將造型按視覺效應、視 覺力學和精神力學等原則組 成的，具備美好形態(tài)的造型。構成形式里，有空間構成（平面構成和立體 構成）和時間構成（靜和動）。在網(wǎng)頁的創(chuàng)作，就是要協(xié)調(diào)這里面的種種關系，順應視覺感受，才能 夠打動觀看者的視覺，得到想要的效果。 版面構成實際上就是如何運用好點、線、面。不管版面的內(nèi)容與形式如何復雜，但最終可以簡化到 點、線、面上來。網(wǎng)頁頁面中所有要素都可以歸納為點、線、面

14、：一個字母、一個頁碼數(shù)、可以理解 為一個點；一行文字、一行空白，均可以理解為一條線；數(shù)行文字與一片空白，則可以理解為面。它 們之間互相依存，相互作用，組合岀頁面中各種各樣的形態(tài)，構建成一個個千變?nèi)f化的全新頁面。對 于網(wǎng)頁的版面構成，在設計上雖然可以借助電腦設計軟件中的一些特殊技法使其豐富多樣而又簡潔明 了，但歸根究底是為了讓文字和內(nèi)容更有可讀性，讓欄目劃分更富于節(jié)奏感，是為內(nèi)容服務的，所以 如果當兩者相矛盾時，應該讓版面構成服從內(nèi)容。頁面是讓瀏覽者閱讀和理解的，讓瀏覽者在視覺上 感到愉快，思維上保持清晰就是版面構成中視覺表達的最精華概括。 除了以上的構成關系，還應注意網(wǎng)站的內(nèi)容，人性化的布局。

15、網(wǎng)站的包裝絕不是從某單方面就可以解 決的。一個受歡迎的網(wǎng)站，必將是一個給人印象深刻，在各方面都設計合理的網(wǎng)站。 考核成績（滿分10分）： 指導教師簽名：考核日期: 實訓3重復、漸變、發(fā)射的構成練習 實訓目的 反復調(diào)整三個基本構成的骨架結構和設計效果，通過動手實踐，體會手繪 的感覺。 實訓內(nèi)容 分別作重復、漸變、發(fā)射二個構成的練習。 實訓要求 手繪。（30CMK 30CM ）在白卡紙上（黑白稿）作涂色練習。教師指導3 學時或以上。學生課后練習 40以上學時。（選 2種或2種以上形式進行綜 合練習） 實訓過程記錄 步驟簡述： 1、準備工具（卡紙、水粉顏料、水粉筆、鉛筆、尺子等）； 2、收集參考資料

16、； 3、按教案要求設計草圖，教師指導； 4、確定草圖，用鉛筆繪制的骨格； 5、用針筆過稿，上墨，修圖，裝裱完成； 6、教師課堂點評，討論總結。 實訓日期: 實訓4特異、肌理、圖與底、對比、韻律等平面構成的練 實訓目的 通過動手實踐，體會手繪的感覺及學習手繪的技法。 實訓內(nèi)容 分別作特異、肌理、圖與底、對比、韻律等構成的練習。 實訓要求 手繪。任選一種構成，在白卡紙（30CMK 30CM ）上（黑白稿）作設計練 習。教師指導3學時，學生課后練習 8學時或以上。 實訓過程記錄 步驟簡述： 1、準備工具（卡紙、水粉顏料、水粉筆、鉛筆、尺子等）； 2、收集參考資料； 3、按教案要求設計草圖，教師指導；

17、 4、確定草圖，用鉛筆繪制構成練習的骨格（肌理構成需拓印或用其他方法在紙張 上制造肌理效果）； 5、用針筆過稿，上墨，修圖，裝裱完成； 6、教師課堂點評，討論總結。 階段性考核二 考核內(nèi)容 掌握重復、漸變、發(fā)射的構成練習 （選2種或2種以上形式進行綜合練習） 考核過程記錄 步驟簡述： 1、準備工具（卡紙、水粉顏料、水粉筆、鉛筆、尺子等）； 2、收集參考資料； 3、按教案要求設計草圖，教師指導； 4、確定草圖，用鉛筆繪制構成練習的骨格； 5、用針筆過稿，上墨，修圖，裝裱完成； 6、教師課堂點評，討論總結。 實訓5設計三幅平面構成 實訓目的 通過動手實踐，體會手繪的感覺及學習手繪的技法。 實訓內(nèi)容

18、 運用基本形的各種排列，自行設計三幅平面構成作品。 實訓要求 有條件的地方可上機操作。教師指導3學時，學生課后練習 40學時以 上。（選2種或2種以上形式進行綜合練習） 實訓過程記錄 步驟簡述： 1、明確繪制平面構成作業(yè)任務； 2、準備工具（卡紙、水粉顏料、水粉筆、鉛筆、尺子等）； 3、收集參考資料和設計草圖； 4、確定草圖，用鉛筆畫構成練習的骨格； 5、用針筆過稿，根據(jù)作業(yè)要求和構思稿上墨； 6、修圖，裝裱完成； 7、教師課堂點評，討論總結。 階段性考核三 考核內(nèi)容 設計三幅平面構成 （選2種或2種以上形式進行綜合練習） 考核過程記錄 步驟簡述： 1、明確繪制平面構成作業(yè)任務； 2、準備工具

19、（卡紙、水粉顏料、水粉筆、鉛筆、尺子等）； 3、收集參考資料和設計草圖； 4、確定草圖，用鉛筆畫構成練習的骨格； 5、用針筆過稿，根據(jù)作業(yè)要求和構思稿上墨； 6、修圖，裝裱完成； 7、教師課堂點評，討論總結。 實訓6繪制明度漸變卡 實訓目的 學會色彩調(diào)配知識、掌握涂色以及調(diào)色方法。 實訓內(nèi)容 繪制明度漸變卡，完成 1幅在白卡紙上（30CMK 30CM ）的手繪作業(yè)涂 色（用水粉色）練習。 實訓要求 通過學習，掌握色彩調(diào)配知識、涂色以及調(diào)色方法。教師指導1學時， 學生課后8學時或以上。 實訓過程記錄 步驟簡述： 1、明確繪制明度漸變卡作業(yè)任務； 2、準備工具（卡紙、水粉顏料、水粉筆、鉛筆、尺子等

20、）； 3、尋找參考資料和設計草圖； 4、確定草圖，用鉛筆繪制明度漸變卡的骨格； 5、調(diào)色，根據(jù)作業(yè)要求和構思稿上顏料； 6、修圖，裝裱完成。 7、教師課堂點評，討論總結。 實訓7繪制純度漸變卡 實訓目的 學會色彩調(diào)配知識、掌握涂色以及色彩調(diào)配方法。 實訓內(nèi)容 繪制純度漸變卡，完成 1幅在白卡紙上（30CMK 30CM ）的手繪作業(yè)涂 色（用水粉色）練習。 實訓要求 通過學習，學會色彩搭配知識、掌握涂色以及色彩調(diào)配方法。教師指導 1學時，學生課后8學時或以上。 實訓過程記錄 步驟簡述： 1、明確繪制純度漸變卡作業(yè)任務； 2、準備工具（卡紙、水粉顏料、水粉筆、鉛筆、尺子等）； 3、尋找參考資料和設

21、計草圖； 4、確定草圖，用鉛筆繪制繪制純度漸變卡的骨格； 5、調(diào)色，根據(jù)作業(yè)要求和構思稿上顏料； 6、修圖，裝裱完成； 7、教師課堂點評，討論總結。 階段性考核四 考核內(nèi)容 繪制明度漸變卡 考核過程記錄 步驟簡述： 1、明確繪制明度漸變卡作業(yè)任務； 2、準備工具（卡紙、水粉顏料、水粉筆、鉛筆、尺子等）； 3、收集參考資料； 4、設計草圖，教師指導修改； 5、確定草圖，用鉛筆繪制明度漸變卡的骨格； 6、調(diào)色，根據(jù)作業(yè)要求和構思稿上顏料； 7、修圖，裝裱完成； &教師課堂點評，討論總結。 考核成績（滿分10分）：指導教師簽名：考核日期: 實訓8上機完成8幅作業(yè)練習 實訓目的 學會運用上機操作的方法

22、進行色彩搭配的練習、掌握涂色以及色彩調(diào)配 方法，作平面色彩構成練習。 實訓內(nèi)容 手繪。完成 8幅(30cmiX 30cm )的作業(yè)練習。有條件的地方可上機操 作，完成8幅(16cmx 16cm )的作業(yè)練習。(可選擇完成) 實訓要求 (I) 作標準色相環(huán) pccs色相環(huán)。 (2 )色彩混合作間色、復色的調(diào)色混合練習 (3 )原色對比 (4 )間色對比 (5)冷暖色相對比 (6 )明度對比 (7 )純度對比 (8) 色彩單項調(diào)和 (9) 色彩雙項調(diào)和 (10 )多色調(diào)和 (II) 改變面積分割形狀形成調(diào)和 (12 )色彩與四季的聯(lián)想 一一春、夏、秋、冬(形象任意設計)。 教師指導6學時，學生課后

23、40學時或以上。 實訓過程記錄 過程記錄見下頁階段性考核五 指導教師簽名: 實訓日期： 階段性考核五 考核內(nèi)容 上機完成8幅作業(yè)練習（可選擇完成） 考核過程記錄 步驟簡述： （1）作標準色相環(huán) pees色相環(huán)： 過程：啟動CDR軟件，用橢圓工具繪制一個正圓形，用修剪工 具按比例平均修剪出 24塊，相隔六個分別填充三原色（純紅、 純黃和純藍），然后按一定的色彩比例，先后在三原色中間填 充三間色和復色。 （3 7 ）色彩對比練習： 過程：根據(jù)老師講述理論和圖例，理解“原色”、“間色”、 “冷暖色相”、“明度”、“純度”等概念，收集和參考相關 資料作品，在紙張上繪制色彩稿，老師指導、討論和修改，利

24、用CDR軟件的“矩形工具”、“圓形工具”、“形狀工具”、 “手繪工具”和“焊接”、“相交”、“修剪”等功能繪制基 本輪廓并填充色彩，完成“原色對比”、“間色對比”、“冷 暖色相對比”、“明度對比”和“純度對比”等作業(yè)。 （12 ）色彩與四季的聯(lián)想一一春、夏、秋、冬（形象任意設 計）： 過程：收集反映季節(jié)圖片和視頻，分析春、夏、秋、冬四季的 色彩特征，使用 CDR軟件，參考色相環(huán)，設計色彩構成比例和 色彩基調(diào)，繪制色彩稿進行討論和修改，參考老師指導意見進 行正稿的繪制。 考核成績（滿分10分）：指導教師簽名：考核日期: 實訓9網(wǎng)頁版式設計訓練 實訓目的 通過對優(yōu)秀網(wǎng)頁設計的賞析，學生可以先借鑒后

25、創(chuàng)新；掌握版式設計的 基本流程；掌握網(wǎng)頁版式設計的藝術手法。 實訓內(nèi)容 設計網(wǎng)站主頁 實訓要求 1、自擬網(wǎng)站主題，進行網(wǎng)頁版式設計與創(chuàng)意練習 2、 設計2 4個網(wǎng)頁，分析版式類型，教師指導7學時，學生課后要進行 26學時以上的操作練習。 實訓過程記錄 步驟簡述： （1）、收集自己喜歡的3 5個網(wǎng)頁，并與大家分享討論，分 析網(wǎng)站的結構、色彩和主題表現(xiàn)。學習版式設計的基本流程和 藝術手法； （2）、擬定設計的網(wǎng)頁的主題，參考優(yōu)秀網(wǎng)頁，設計網(wǎng)頁的版 式設計和色彩搭配，繪制草圖； （3）、課堂討論修改； （3）、收集圖片和文字素材，并根據(jù)需要進行處理； （4）、利用PS、CDR、FLASH等軟件進行設

26、計制作。 實訓日期: 階段性考核六 考核內(nèi)容 網(wǎng)頁版式設計訓練 考核過程記錄 (1) 、根據(jù)教師擬定的“校園 BBS論壇”的主題收集參考素材和 圖片文字資料； (2) 、繪制草圖，小組討論，分配成員任務； (3) 、按計劃完成三個相互鏈接的網(wǎng)頁。 考核成績(滿分15分)： 指導教師簽名：考核日期: 實訓10工具箱的基本應用 實訓目的 提高學生手繪各種圖形的能力，創(chuàng)建栩栩如生的幾何圖形。 實訓內(nèi)容 運用CorelDRAW 軟件繪制圖形。 實訓要求 使用CorelDRAW 提供的最基本工具繪制幾何圖像，選擇運用各種工具 繪制幾何對象的案例進行講解，教師指導2學時。學生課后上機操作練習4 學時以上。

27、 實訓過程記錄 9、明確繪制明度漸變卡作業(yè)任務； 10、 準備工具（卡紙、水粉顏料、水粉筆、鉛筆、尺子等）； 11、 收集參考資料； 12、 設計草圖，教師指導修改； 13、 確定草圖，用鉛筆繪制明度漸變卡的骨格； 14、 調(diào)色，根據(jù)作業(yè)要求和構思稿上顏料； 15、 修圖，裝裱完成； 教師課堂點評， 討論總結。 實訓日期: 實訓11對象的編輯操作 實訓目的 使學生能夠靈活的展現(xiàn)出所要表達的圖形效果。 實訓內(nèi)容 運用CorelDRAW軟件對圖形進行編輯操作。 實訓要求 在創(chuàng)建了基本的對象輪廓后，使用各高級工具和命令調(diào)整對象的形狀， 最終獲得滿意的效果。教師指導1學時，學生課后要參考相關實例進行上

28、機 操作練習10學時以上。 實訓過程記錄 16、 明確繪制明度漸變卡作業(yè)任務； 17、 準備工具（卡紙、水粉顏料、水粉筆、鉛筆、尺子等）； 18、 收集參考資料； 19、 設計草圖，教師指導修改； 20、 確定草圖，用鉛筆繪制明度漸變卡的骨格； 21、 調(diào)色，根據(jù)作業(yè)要求和構思稿上顏料； 22、 修圖，裝裱完成； 教師課堂點評， 討論總結。 實訓日期：實訓12圖像的填充效果 實訓目的 通過相關工具和技巧的混合運用，繪制出各種圖案填充效果，使作品不 僅局限于對象的簡單疊加，而且具有五彩繽紛的渲染效果。 實訓內(nèi)容 運用CorelDRAW軟件對圖案進行填充操作。 實訓要求 熟練掌握圖案填充的技巧，使

29、學生能夠繪制出彩色的圖畫。教師指導 2 學時，學生課后要參考相關實例進行上機操作練習8學時以上。 實訓過程記錄 23、 明確繪制明度漸變卡作業(yè)任務； 24、 準備工具（卡紙、水粉顏料、水粉筆、鉛筆、尺子等）； 25、 收集參考資料； 26、 設計草圖，教師指導修改； 27、 確定草圖，用鉛筆繪制明度漸變卡的骨格； 28、 調(diào)色，根據(jù)作業(yè)要求和構思稿上顏料； 29、 修圖，裝裱完成； 教師課堂點評， 討論總結。 實訓日期：實訓13位圖的應用與編輯 實訓目的 學生可以不通過 Photoshop，就可以直接在 CorelDRAW中處理現(xiàn)成的素 材。 實訓內(nèi)容 運用CorelDRAW軟件編輯位圖。 實訓要求 使用濾鏡對現(xiàn)成的圖像進行處理。教師指導1學時，學生課后搜集位圖 素材并參考相關頭例進行上機操作練習6學時以上。 實訓過程記錄 30、 明確繪制明度漸變卡作業(yè)任務； 31、 準備工具（卡紙、水粉顏料、水粉筆、鉛筆、尺子等）； 32、 收集參