探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素

1、 探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素 執(zhí)教：上海市市西實(shí)驗(yàn)中學(xué) 宣愛東一、 教學(xué)任務(wù)分析1.教學(xué)內(nèi)容：上海教育出版社八年級(jí)物理第一學(xué)期第三章3.5二力平衡中的“摩擦力”第二課時(shí)。2.學(xué)情分析： 學(xué)生經(jīng)過七年級(jí)科學(xué)和“摩擦力”第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠區(qū)分滑動(dòng)摩擦力、滾動(dòng)摩擦力和靜摩擦力，知道增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法。3.任務(wù)分析：在學(xué)生已有摩擦力的知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素，引導(dǎo)學(xué)生對如何能比較準(zhǔn)確地測出滑動(dòng)摩擦力大小進(jìn)行討論。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題后，經(jīng)歷猜想、設(shè)計(jì)方案、分組實(shí)驗(yàn)、交流討論的過程，使學(xué)生通過親身體驗(yàn)得出滑動(dòng)摩擦力與壓力、接觸面的粗糙程度的關(guān)系，與接觸面

2、面積、物體運(yùn)動(dòng)速度等因素?zé)o關(guān)。 本節(jié)課用情景和問題激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，在探究學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)合作交流的作用，增強(qiáng)對科學(xué)探究的興趣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1知道間接測量滑動(dòng)摩擦力大小的原理，會(huì)測滑動(dòng)摩擦力的大小。2知道滑動(dòng)摩擦力與壓力、接觸面的粗糙程度的關(guān)系。過程與方法：1通過討論如何測量滑動(dòng)摩擦力的大小，感受“轉(zhuǎn)換”的科學(xué)方法。2經(jīng)歷探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素的過程，認(rèn)識(shí)“控制變量”的科學(xué)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1.通過小組分工合作完成實(shí)驗(yàn)操作的過程，感悟合作學(xué)習(xí)的樂趣。2.通過探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面的面積及物體運(yùn)動(dòng)速度關(guān)系實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、尊重事實(shí)

3、的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。難點(diǎn)：如何比較準(zhǔn)確地測量滑動(dòng)摩擦力的大小。四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)思路：以科學(xué)探究為主線，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過合作探究實(shí)驗(yàn)，自主得出影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素，體驗(yàn)和感悟科學(xué)探究的過程和方法。 本節(jié)課突出的重點(diǎn)是：影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。方法是：設(shè)計(jì)遞進(jìn)式的實(shí)驗(yàn)探究過程，使學(xué)生通過親身體驗(yàn)建構(gòu)知識(shí)。首先，師生共同完成“滑動(dòng)摩擦力的大小與速度”關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，既掃清了后續(xù)實(shí)驗(yàn)中由于改變壓力，滑塊的運(yùn)動(dòng)速度將會(huì)出現(xiàn)變化對控制變量有所影響這一障礙，同時(shí)為后面學(xué)生自己獨(dú)立完成三個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過程搭建了腳手

4、架。其次，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，不同小組分別進(jìn)行探究滑動(dòng)摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度、接觸面面積的實(shí)驗(yàn)，既解決了時(shí)間緊的矛盾，又讓學(xué)生體驗(yàn)到合作交流在科學(xué)探究中的作用。其中針對學(xué)生出現(xiàn)的生成問題，教師適時(shí)適度進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)必須要有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。 本節(jié)課要突破的難點(diǎn)是：如何比較準(zhǔn)確地測量滑動(dòng)摩擦力的大小。方法是：對教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行再次加工處理。本教材中測量滑動(dòng)摩擦力大小采用手拉彈簧測力計(jì)，使物體勻速運(yùn)動(dòng)，在學(xué)生實(shí)際操作中較難控制和判斷物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，尤其加大壓力后更為困難，且彈簧測力計(jì)處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)讀數(shù)也不易。根據(jù)初二學(xué)生的思維水平，參考中學(xué)物理教學(xué)參考2007年第3

5、期 摩擦力實(shí)驗(yàn)研究及啟示一文，我們對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新加工處理，通過玩具電動(dòng)車的電機(jī)勻速轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)而拖動(dòng)滑塊勻速運(yùn)動(dòng)，用兩個(gè)開關(guān)來控制滑塊運(yùn)行的速度，并且將彈簧測力計(jì)固定，讀數(shù)較為方便、準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。 本設(shè)計(jì)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，關(guān)注對學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，重視學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)探究和教師在課堂教學(xué)中的引領(lǐng)、啟發(fā)和點(diǎn)拔作用，進(jìn)而養(yǎng)成探究意識(shí)和通過實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)、分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力。五、教學(xué)資源1.教師：ppt課件、自制實(shí)驗(yàn)器材1套。 2.學(xué)生：自制實(shí)驗(yàn)器材8套。六、教學(xué)流程1.教學(xué)流程圖 2.教學(xué)流程圖說明活動(dòng)1：感受滑動(dòng)摩擦力學(xué)生用手在桌面上拖，感受滑動(dòng)摩擦

6、力。引入新課?；顒?dòng)2：小組討論交流學(xué)生交流討論，如何測量滑動(dòng)摩擦力的大小及如何能比較準(zhǔn)確地測出滑動(dòng)摩擦力的大小。 活動(dòng)3：滑動(dòng)摩擦力與速度的關(guān)系師生共同完成對滑動(dòng)摩擦力與速度的關(guān)系的探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4：滑動(dòng)摩擦力與接觸面面積的關(guān)系 四個(gè)小組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，完成滑動(dòng)摩擦力與接觸面面積的關(guān)系的探究實(shí)驗(yàn)，填好活動(dòng)卡。 活動(dòng)5：滑動(dòng)摩擦力與壓力的關(guān)系兩個(gè)小組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，完成滑動(dòng)摩擦力與壓力關(guān)系的探究實(shí)驗(yàn)，填好活動(dòng)卡。 活動(dòng)6：滑動(dòng)摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系 兩個(gè)小組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，完成滑動(dòng)摩擦力與接觸面粗糙程度關(guān)系的探究實(shí)驗(yàn)，填好活動(dòng)卡。 3主要教學(xué)環(huán)節(jié)： 本設(shè)計(jì)分為兩個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)

7、：討論測量滑動(dòng)摩擦力大小的方法，及如何比較準(zhǔn)確地測量滑動(dòng)摩擦力。第二環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。七、教案示例一、引入：學(xué)生用手拖桌面感受滑動(dòng)摩擦力大小，然后用力向下壓桌面再拖一次，感受滑動(dòng)摩擦力大小，通過兩次情境對比引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題，從而引入新課。二、新課教學(xué)（一）：猜想 生：猜想滑動(dòng)摩擦力的大小會(huì)和哪些因素有關(guān)？并說明猜想的理由。 師：引導(dǎo)學(xué)生將不合理因素剔除。 （二）：實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì) 生：設(shè)計(jì)并匯報(bào)“滑動(dòng)摩擦力與速度的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)方案。 師：在學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：滑動(dòng)摩擦力的大小怎樣測量？ 生：討論交流滑動(dòng)摩擦力大小的測量方法 師：學(xué)生在桌面上用測力計(jì)拉動(dòng)木

8、塊測量滑動(dòng)摩擦力大小，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)問題：勻速直線運(yùn)動(dòng)不好控制，彈簧測力計(jì)處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)讀數(shù)不容易。 生：再次討論交流如何能比較準(zhǔn)確地測出滑動(dòng)摩擦力大小。 師：根據(jù)學(xué)生的設(shè)想，出示自制實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生熟悉器材的使用。（三）實(shí)驗(yàn)1.探究1：“探究滑動(dòng)摩擦力與速度的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)。師生共同完成實(shí)驗(yàn)，得出滑動(dòng)摩擦力的大小與速度無關(guān)的結(jié)論2.探究2：學(xué)生分組分別探究滑動(dòng)摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度和接觸面面積關(guān)系。 小組自主選擇所要探究的影響因素：（1）兩個(gè)小組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，完成滑動(dòng)摩擦力與壓力關(guān)系的探究實(shí)驗(yàn)； （2）兩個(gè)小組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，完成滑動(dòng)摩擦力與接觸面粗糙程度關(guān)系的探究實(shí)驗(yàn)； （3）四個(gè)小組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，完成滑動(dòng)摩擦力與接觸面面積關(guān)系的探究實(shí)驗(yàn)。師：教師巡回指導(dǎo)，注意觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的生成問題。（四）實(shí)驗(yàn)結(jié)論 生：學(xué)生代表匯報(bào)本小組實(shí)驗(yàn)結(jié)論及收獲和反思。 師：適時(shí)點(diǎn)撥，板書實(shí)驗(yàn)結(jié)論。三