九年級語文下冊 第2課《我用殘損的手掌》教案 （新版）新人教版

1、詩兩首鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計課題 我用殘損的手掌單元第一單元學(xué)科語文年級九年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清詩歌思路，理解詩歌形象的內(nèi)涵。2.有感情地誦讀詩歌，品味語言。3.深入體會詩人內(nèi)心的情感。重點1.研讀詩歌，品味語言。2.感同身受地體會詩人內(nèi)心深處的情感。難點把握主旨，感受詩人深沉而真摯的情感。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課曾經(jīng)，有一位詩人，為了表明他堅定的革命意志，他當(dāng)眾砍下自己的根手指，他要蒼天作證：為了革命事業(yè)，他不惜流血犧牲！十多年后，他被日本人抓住，在獄中，他受盡折磨，但他不屈服，他用自己的生命在踐行著自己的諾言：為革命流盡最后一滴血。在獄中，他用他殘損的手掌，撫摸著這被日本帝國主

2、義蹂躪的土地，用自己的靈魂寫了我用殘損的手掌這首詩！他就是被稱為“雨巷詩人”的戴望舒?，F(xiàn)在，讓我們來聽一聽，他唱出了什么樣的心聲。聽，想。 用煽情的語言，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整體感知1. 聽錄音，注意朗讀的節(jié)奏。我用殘損的手掌（節(jié)奏） 我用殘損的手掌 摸索這廣大的土地： 這一角已變成灰燼， 那一角只是血和泥； 這一片湖該是我的家鄉(xiāng)， (春天，堤上繁花如錦幛， 嫩柳枝折斷有奇異的芬芳) 我觸到荇藻和水的微涼； 這長白山的雪峰冷到徹骨， 這黃河的水夾泥沙在指間滑出； 江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草 是那么細(xì)，那么軟現(xiàn)在只有蓬蒿； 嶺南的荔枝花寂寞地憔悴， 盡那邊，我蘸著南海沒

3、有漁船的苦水 無形的手掌掠過無限的江山， 手指沾了血和灰，手掌沾陰暗。 只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整， 溫暖，明朗，堅固/而蓬勃生春。 在那上面，我用殘損的手掌輕撫， 像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳， 我把全部的力量運在于手掌 貼在上面，寄與愛和一切希望， 因為只有那里是太陽，是春， 將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生， 因為只有那里我們不像牲口一樣活， 螻蟻一樣死那里，永恒的中國2. 思考：詩歌內(nèi)容可以分為幾部分。每部分抒發(fā)了詩人怎樣的情感?點撥：詩歌一共可分兩部分。第一部分表現(xiàn)對祖國命運的深切關(guān)注：雖然自己的手掌已經(jīng)“殘損”，卻仍然要摸索祖國“廣大的土地”觸到的只是“血和灰”，從而感覺到祖國籠罩在苦難深重的“陰暗

4、”之中。第二部分寫詩人的手終于摸到了“那遼遠(yuǎn)的一角”，即“依然完整”，沒有為侵略者所蹂躪的解放區(qū)，詩人對這塊象征著“永恒的中國”的土地，發(fā)出了深情贊美。聽讀，把握節(jié)奏。討論交流。培養(yǎng)學(xué)生斷句的能力。歸納內(nèi)容。作者介紹戴望舒(19051950)，原名戴夢鷗。浙江杭縣人。1923年秋入上海大學(xué)中文系。在法國求學(xué)期間，受法國象征派詩人影響，成為中國現(xiàn)代象征派詩歌的代表。因雨巷成為傳誦一時的名作，他被稱為“雨巷詩人”。1935年回國后創(chuàng)辦新詩月刊。1938年避居香港，同時組織“文協(xié)”香港分會并任理事。1941年，日本占領(lǐng)香港后被捕入獄，受傷致殘，表現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)。1949年回到內(nèi)地在國際新聞局法文

5、組從事翻譯。1950年因氣喘病去世。其主要作品有詩集我的記憶望舒草望舒詩稿和災(zāi)難的歲月。選擇性筆記了解作者生平，積累文學(xué)常識。寫作背景這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的1942年，詩人戴望舒因為在報紙上編發(fā)宣傳抗戰(zhàn)的詩歌，被日本憲兵逮捕。在獄中，他受盡折磨，但始終沒有屈服,寫出了我用殘損的手掌這首詩。當(dāng)時祖國半壁江山淪于敵手，中華民族處于危亡關(guān)頭。在詩中，詩人面對現(xiàn)實，把個人的不幸同國家的命運融為一體，以深沉的思想、熾熱的感情，抒發(fā)了對災(zāi)難深重的祖國的由衷關(guān)注和真誠的愛。同時，借助于詩的想象，表達(dá)了對“遼遠(yuǎn)一角”的解放區(qū)的向往。了解通過寫作背景的了解，為進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容作鋪墊。字詞積累1.給下面的藍(lán)

6、色字注音。錦幛(zhng) 荇藻(xng zo) 蓬蒿(Png ho) 憔悴(qio cu)蘸著zhn 堤上d螻蟻(lu y)2. 解釋下面詞語錦幛：美麗的屏障。 荇藻：水草。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。螻蟻：“螻蛄和螞蟻，用來代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。筆記積累生字和詞語課文精讀1. 這首詩描寫了哪些具體形象？作者借此抒發(fā)了怎樣的情感？點撥：詩中描寫的形象有“殘損的手掌”“廣大的土地”“長白山的雪峰”“黃河的水”“江南的水田”“嶺南的荔枝花”等。表達(dá)的感情：詩人以“殘損的手掌”撫過祖國大地的形象化思緒，在想象中再現(xiàn)了他的家鄉(xiāng)、長白山、黃河、江南、嶺南以及天氣沒有親身體驗過

7、的解放區(qū)的景象，以手掌的感覺展示了他內(nèi)心情感的變化。詩人先是凄楚憂憤，轉(zhuǎn)而熱切期盼，對解放區(qū)寄予了民族復(fù)興的希望。2. 就全詩來看，詩人使用了什么寫法？點撥：使用了對比的寫法。詩的前半部分，消極的、冷色調(diào)的祖國河山與后半部分積極的、暖色調(diào)的解放區(qū)形成明顯對比，使作者的感情傾向更加鮮明，表達(dá)出詩人對祖國真摯的愛。3. 詩人用“殘損的手掌”“摸索”祖國土地時是一種什么樣的感受？用自己的語言把作者的感受表述出來。點撥：詩人先是摸到一片被蹂躪的土地，凄楚憂憤之情飽含字里行間；繼而，詩人摸到的是“那遼遠(yuǎn)的一角解放區(qū)，詩人的感情轉(zhuǎn)而熱切期盼，表現(xiàn)了詩人對解放區(qū)寄予了民族復(fù)興的希望。4.結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詞語

8、運用的角度說說詩歌的特點。點撥：從詞語運用上說，前半部分多用消極的、冷色調(diào)的詞，如：殘損、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗等，極恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了詩人對苦難中的祖國無法言表的感情。后半部分多用積極的、暖色調(diào)的詞，如：新生、遼遠(yuǎn)、溫暖、明亮、堅固、蓬勃、永恒等，有力地表達(dá)了詩人堅信中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日斗爭必勝，解放區(qū)是民族復(fù)興的所在。5.詩人不僅用詞很有特色，飽含情感，在修辭的運用上同樣飽含感情。請舉出兩例加以說明。 點撥：(1)像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。(2) 那里是太陽，是春天。(1)“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”是明喻，以情侶關(guān)系與母子關(guān)系的比喻，把詩人對“這一角”的溫柔感情抒發(fā)得細(xì)致動人。(2)“那里是太

9、陽，是春”是暗喻，用“太陽和春天”來比喻解放區(qū)的欣欣向榮與勃勃生機。6.這首詩是怎樣將眾多的形象，貫穿組織成一個有機的整體的？ 點撥：我用殘損的手掌在想像中展開詩的內(nèi)容，在想像中，詩人的手掌撫過了廣大的國土。先是淪陷區(qū)的家鄉(xiāng)，繼而從祖國疆域的北部一直到最南端，最終停留在解放區(qū)。對祖國大地上每一處特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的觸覺作用(同時也有視覺、嗅覺、味覺等感覺器官的作用)，如“微涼”“冷”“滑出”“細(xì)”“軟”“蘸”等等。這樣，就把較廣泛的描寫對象相對集中起來，使之貫穿在“手掌的感受”這一條線索上，成為一個有機的整體。討論交流。討論交流。討論交流。討論交流。通過詩歌形象分析，理解詩

10、歌主題。對比的運用。對重點詞語的品味理解。比喻手法的運用。培養(yǎng)學(xué)生從整體分析文章的能力。藝術(shù)特色 戴望舒的詩歌大約可以分為兩個時期:早年詩歌多寫個人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。投身革全以后詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈感情。筆記了解戴望舒詩歌的分期及藝術(shù)特色.語言品析這首詩的語言運用很有特色，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是對比手法的運用。詩人把對被帝國主義蹂躪地區(qū)的描寫與解放區(qū)的描寫對比起來，表達(dá)出詩人對祖國真摯的愛。還把“這一片”“那一片”的過去和現(xiàn)在進(jìn)行對比，表現(xiàn)在帝國主義鐵蹄之下的中國的現(xiàn)狀。二是飽含深情的語言。寫敵占區(qū)，詩人用到了“灰燼”“血和泥

11、”“蓬蒿”“憔悴”這些讓人心生傷感的詞語，表達(dá)詩人對祖國被蹂躪的痛心；寫解放區(qū)，詩人用到了“新生”“遼遠(yuǎn)”“溫暖”“蓬勃”“永恒”等讓人充滿希望的詞語，有力地表達(dá)了詩人對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日斗爭必勝的堅定信念。三是比修辭手法的運用。詩人用了“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”“ 那里是太陽，是春天”等一系列的比喻句，生動形象地表現(xiàn)出詩人對祖國的濃厚感情。選擇性筆記。了解這首詩的語言特色。拓展延伸課后讀戴望舒的一詩,更多的了解詩人.獄中題壁戴望舒如果我死在這里，朋友啊，不要悲傷，我會永遠(yuǎn)地生存在你們的心上。你們之中的一個死了，在日本占領(lǐng)地的牢里，他懷著的深深仇恨，你們應(yīng)該永遠(yuǎn)地記憶。當(dāng)你們回來，從泥土掘

12、起他傷損的肢體，用你們勝利的歡呼把他的靈魂高高揚起。然后把他的白骨放在山峰，曝著太陽，沐著飄風(fēng)：在那暗黑潮濕的土牢，這曾是他唯一的美夢。思考：1結(jié)合全詩談?wù)劇八┮坏拿缐簟敝甘裁础?_(點撥:抗戰(zhàn)的最后勝利)2對獄中題壁的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?) A寫給朋友的詩竟需要題壁，表明了身陷黑 暗潮濕的囚獄中失去自由的狀況。 B這首詩以一個個體的境遇與心情映射了整 個中華民族誓死抗戰(zhàn)的精神。 C全詩的情緒由激憤流向傷感再流向悲壯， 真切地傳達(dá)出詩人面臨死亡時的心情。 D全詩表明了詩人為了民族大義慷慨赴死的 決心和對勝利終會到來的信心。提示:C閱讀詩歌,思考問題.豐富學(xué)生的閱讀量,更多的了解戴望舒.鞏固

13、提高1.我用殘損的手掌是我國現(xiàn)代詩人 的詩作。詩句“我用殘損的手掌摸索這廣大的土地”中， “廣大的土地”象征 。（戴望舒 祖國河山）2.給下列藍(lán)色字體的字注音灰燼（ ） 河堤（ ） 憔悴( ) 蓬蒿 ( ) 荇( )藻 （jn d cu ho xng） 3.理解下面詩句中藍(lán)色字體的詞語的含義（1）嶺南的荔枝花寂寞地憔悴。 答： （2） 因為只有那里是太陽，是春，將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生。答： 點撥：（1）因身體不適而無精打采的樣子。這里比喻因日本帝國主義的侵略而給中國大地帶來的深重的災(zāi)難。（2） “蘇醒”的意思。這里比喻解放區(qū)在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下那種充滿生機和活力的欣欣向榮的景象。 4.我用殘損的手掌這首詩，前后通過對比的手法，使作者的感情傾向更加鮮明。請從詞語的感情色彩的角度，結(jié)合原詩作具體分析。點撥： 這首詩的前后兩部分對比鮮明，從詞語感情色彩上說，前半部分多用消極的、冷色調(diào)的詞，如：殘損、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗等，極恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了詩人對苦難中的祖國無法言表的感情。后半部分多用積極的、暖色調(diào)的詞，如：新生、遼遠(yuǎn)、溫暖、明亮、堅固、蓬勃、永恒等，有力地表達(dá)了詩人堅信中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日斗爭必勝，解放區(qū)是民族復(fù)興