語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)8

1、基本信息課題語(yǔ)文S版第六冊(cè)第五單元第17課難忘的八個(gè)字科目語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象三年級(jí)學(xué)生課時(shí)第二課時(shí)作者丘秀琴單位新豐縣城三小一、教學(xué)內(nèi)容分析難忘的八個(gè)字是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文S版第六冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文。本文講述了一個(gè)感人的故事：“我”的長(zhǎng)相與眾不同，而且因?yàn)樽蠖忍焓敚恢钡貌坏疥P(guān)愛，感到自卑、失望。然而在一次耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中倫納德老師充滿關(guān)愛的一句話改變了“我”的人生態(tài)度。課文文質(zhì)兼美，富有兒童情趣。文章主旨是倫納德老師說(shuō)的八個(gè)字“我愿你是我的女兒”對(duì)“我”所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。二、學(xué)情分析根據(jù)這篇文章的特點(diǎn)，采用圍繞中心問(wèn)題，揣摩關(guān)鍵詞句、有感情地朗讀等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自讀自悟

2、、討論交流解決。在理解文章內(nèi)容的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際來(lái)談體會(huì)，尊重學(xué)生有個(gè)性的見解，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。討論交流時(shí)注意以下幾點(diǎn)：一是要讓學(xué)生充分讀書，自讀自悟；二是要讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談體會(huì)；三要引導(dǎo)學(xué)生不要歧視有缺陷的孩子，要像倫納德老師那樣，奉獻(xiàn)愛心，關(guān)愛有缺陷的人。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生有感情、有層次地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、能力目標(biāo)：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際來(lái)談體會(huì)。3、情感目標(biāo)：體會(huì)倫納德老師關(guān)愛殘疾兒童的思想感情，受到愛的啟迪。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：1、了解“我”是一個(gè)怎樣的孩子，在耳語(yǔ)測(cè)試中“我”是怎樣做的。 2、體

3、會(huì)“我”聽到老師說(shuō)出“我希望你是我女兒”這八個(gè)字后的感受。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入，因題質(zhì)疑 二、創(chuàng)設(shè)情境，走近“八個(gè)字” 三、細(xì)讀課文，感悟“八個(gè)字”四、拓展升華，難忘“八個(gè)字” 1、板書“難忘”2.將課題補(bǔ)充完整，讀了課題“難忘的八個(gè)字”，你有什么疑問(wèn)？ 倫納德夫人說(shuō)的這八個(gè)字對(duì)文中的小女孩產(chǎn)生了怎樣的影響？（一）體會(huì)“我”自卑、受傷的心。這是一個(gè)怎樣的女孩？（二）感受老師的美麗你覺得她是一位什么樣的老師？ 2.從“沒有一個(gè)人比我更愛她”你體會(huì)到什么？（三）合作學(xué)習(xí)，深悟“八個(gè)字”。這八個(gè)字為什么令“我”終生難忘？師提供閱讀材料1、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)生活中最難忘

4、的事。2、學(xué)生質(zhì)疑，師梳理問(wèn)題。 學(xué)生針對(duì)第6自然段內(nèi)容提出兩個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。理解“嘲笑”。學(xué)生想象：面對(duì)同學(xué)的嘲笑，小女孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活是怎樣的？生默讀思考，勾畫感悟。學(xué)生讀出對(duì)倫納德夫人的喜愛之情。生思考體會(huì)，練習(xí)朗讀。用心讀文思考，小組內(nèi)信息互補(bǔ)，交流收獲。全班交流，感受愛的神奇。生談感受由談話進(jìn)入課題，貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)；學(xué)生針對(duì)課題提出問(wèn)題，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難的能力。 逆向回顧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；引導(dǎo)提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和探究意識(shí) 在此部分濃墨重彩地有序指導(dǎo)，意在教給學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、換位思考、想象說(shuō)話等理解感悟的方法，再進(jìn)行

5、感情朗讀，把學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)、達(dá)到與文本、與作者的對(duì)話，為下一步學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)作好鋪墊引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)老師外表的美麗、烘托出老師心靈的美好，反襯出老師對(duì)我的愛。設(shè)置具體情境讓學(xué)生體會(huì)、練說(shuō)，基于課文情境進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，給學(xué)生留下充分的想象、說(shuō)話練習(xí)的空間，既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，又發(fā)展了語(yǔ)言。提供的課外閱讀材料，源于教材，又超越了教材。教師充滿深情總結(jié)，倡導(dǎo)孩子做愛的天使，引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步感受從文本的字里行間里流淌而出的慈母般的師愛六、板書設(shè)計(jì)17、 難忘的八個(gè)字 自卑 我愿你是我的女兒 自信七、教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)科教學(xué)為主的課堂中智育得到發(fā)

6、展很重要。故要注重評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中雙基知識(shí)是否掌握正確、完整，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生基本技能的掌握情況予以評(píng)價(jià)，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的能力。 評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表述。語(yǔ)言是思維的載體，要讓學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確地表達(dá)思維過(guò)程，所以教師不僅要對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的準(zhǔn)確性作出評(píng)價(jià)，還要對(duì)語(yǔ)言表達(dá)是否清楚、流利、簡(jiǎn)明等方面作出評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)學(xué)生的行為習(xí)慣。評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等是課堂活動(dòng)中的又一重大任務(wù)。 評(píng)價(jià)學(xué)生的思維品質(zhì)。對(duì)學(xué)生在課堂實(shí)踐活動(dòng)中思維的評(píng)價(jià)不僅僅局限于思維的正確性，還要從思維習(xí)慣、思維方式以及思維的發(fā)展性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)

7、。八、教學(xué)反思我在這堂課中，力圖體現(xiàn)出以下一些教學(xué)思想。一、尊重學(xué)生的主體地位，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。整堂課中，教師幾乎沒有對(duì)課文的思想內(nèi)容提出什么問(wèn)題，主要通過(guò)學(xué)生自讀來(lái)讀懂、理解課文，教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，并且在訓(xùn)練過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)中教師作為學(xué)生中的一員共同參與學(xué)習(xí)，使課堂氣氛更加和諧，學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)得更加主動(dòng)，更加投入，學(xué)習(xí)的效率也隨之得到提高。二、整堂課充分重視朗讀和背誦的訓(xùn)練和指導(dǎo)。以讀為本，熟讀成誦，是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。課堂中我抓住機(jī)會(huì)，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。通過(guò)讀，讓學(xué)生自己來(lái)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，感受課文語(yǔ)言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中好的語(yǔ)言材料。 三、在理解課文的同時(shí)，注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，注意創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)句子讓學(xué)生用一用，這樣更有利于學(xué)生內(nèi)化課文的語(yǔ)言，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言極有意義。四、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以舒緩優(yōu)美的背景音樂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了和諧的教學(xué)氛圍。五、加