一年級心理輔導教案

1、小學生心理輔導個案基本情況介紹：小杜，男，小學一年級學生，脾氣暴躁，自理能力差，與同學不好相處，不愿與人溝通。背景資料：小杜自入學以來，學習習慣很差，不愿學習，與班級學生交往困難，經(jīng)常惹是生非，其表現(xiàn)為：從上學開始，他的作業(yè)從沒有主動完成過，也經(jīng)常拖欠老師作業(yè)，對老師更加不尊重;父母反映，他在家里也很不聽父母的話，遇到一點小問題就大發(fā)雷霆， 父母也說自己無法管教， 他們經(jīng)常把他關(guān)在地下室。 他從小是跟著爺爺奶奶生活的，周圍的親戚都很溺愛他。主要行為描述：在學校他經(jīng)常上課不聽講，老師批評他， 他也愛理不理， 甚至還會對老師發(fā)脾氣， 別的同學不愿和他玩，他就經(jīng)常做一些奇怪的事來激怒其他同學。問題及

2、原因分析：從以上現(xiàn)象表明，小杜的種種行為是由以下情況造成：1 大人對孩子的溺愛，使孩子自理能力差，對沒有敬重的態(tài)度，凡事都自由散漫。2 脾氣暴躁，平時少言寡語，不與他人過多交流，容易與別人產(chǎn)生抵觸心3 從小沒有培養(yǎng)好良好的學習習慣。4 沒有學習動力。輔導策略和實施：（一） 說服家長與老師積極配合，指導家長的輔導方法。經(jīng)過和小杜父母多次的溝通，我們達成了一致意見。我和小杜媽媽溝通，在教育孩子時不能用簡單粗暴的方法，要多和孩子交談，用親近的方式和。后來我又多次和小杜的父母聊天知道他們已經(jīng)不怎么打他了，小杜特別愛玩， 作業(yè)完成上我和他母親溝通了一下，他們爭取每天有一人陪他寫作業(yè)。我還說服家長多讓孩子

3、做一些力所能及的事， 多給孩子一些鍛煉的機會， 平時我也給他一些鍛煉的機會，培養(yǎng)孩子的自立能力。（二） 一對一的心里交流我經(jīng)常利用課余時間與他進行交流， 告訴他我對他的看法， 也請他說說自己內(nèi)心的真是想法，鼓勵他多與人交談：做到有話就說，有事就談。 做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變現(xiàn)狀的心理計劃。輔導后的反思通過這個案例，我懂得了使孩子心理成長更甚于孩子的身體成長，所謂“哀，莫大于心死”就是這個道理；我們要從孩子的內(nèi)心解決問題，不要把孩子當成不懂事的玩偶， 現(xiàn)代的孩子，成熟的較早，有些問題他們已經(jīng)有了初步的認識，要多和孩子進行心與心的溝通，只有多給問題兒童

4、更多的關(guān)愛，最大限度地理解寬容孩子，培養(yǎng)他們的責任感和自立能力，才能讓他們打開心門接受外界一切美好的事物；學校、家庭、社會教育都是教育的重要組成部分，缺少了任何一面，教育都很難成功。小學一年級心理健康教案小學一年級心理健康教案第一課：不當 “小皇帝 ”主題：克服任性教學目標 ：1、 通過活動，幫助學生認清任性的壞處。2、通過活動，引導學生自覺改掉任性的壞毛病。教學重點 ：認清任性的壞處。教學難點 ：改掉任性的壞毛病。教學過程：一、課前準備小品 任性的 “小皇帝 ”教師要事先挑選好六名學生，分別扮演不同的角色，同時指導學生進行排練（強調(diào)臺詞的語調(diào)和神態(tài)，注意形體動作以及道具的設(shè)計）。1、教師課堂

5、點題：同學們，任性是我們生活中常常會見到的，今天我們來討論一下任性的問題，先請大家觀看一個小品。2、出示思考題：（1） 誰是任性的 “小皇帝 ”。（ 2） “小皇帝 ”有那些壞毛病。（ 3） 任性又有那些壞處。3、提出觀看要求：認真觀看、積極思考，告訴學生這就是對同學的尊重。二、 討論1、討論方法指導：討論是一種非常重要的學習方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過程中，要各抒己見，求同存異，要心平氣和地發(fā)表自己的見解，虛心、仔細地聽取別人的見解。2、就以上問題分四人一組相互討論。3、根據(jù)小品內(nèi)容，結(jié)合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。三、展開1、自我測試，完成調(diào)查卷（要求認真、

6、如實的填寫，告訴學生誠實是一個人的美德）2、找出克服任性的方法3、針對調(diào)查卷所出現(xiàn)的任性問題全班進行討論交流。四、小結(jié)1、自我評價：這堂課我們主要討論了一個什么問題？你認清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問題，找到改正的辦法了嗎？你學會討論的方法了嗎？你有收獲嗎?2、教師小結(jié)：今天我們討論了 “任性 ”，大家都很認真，也在克服任性方面動了不少腦筋，相信同學們一定不愿做任性的孩子，對嗎？六、總結(jié)：任性是一個大壞蛋，千萬別和它做朋友。第二課：請讓我來幫助你主題：克服依賴心理教學目標 ：克服依賴心理，學會寬容別人。發(fā)現(xiàn)同學的缺點能當面指出。初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。教學重點 ：初步培

7、養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。教學難點 ：消除依賴心理，學會寬容別人。教學過程 ：一、談話導入，揭示課題。1、師：小朋友，我們在學校里一起生活、學習。你覺得開心嗎？如果，你看到有位同學犯錯誤了，你會怎么辦？引出：打小報告（板書）2、如果，在學校里有人欺負你了，你又會怎么辦？3、你在哪些情況下，會去報告老師？（教師隨意板書）二、看小品，明理。1、小品 1：下課了，同學們在玩，丁丁無意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老師報告，說丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事?？赐暾垖W生說小明是怎么做的？對不對？為什么？2、小品 2：有一位家長在和老師交談，冬冬總是插進來說話，使老師和家長都

8、無法談話?？赐暾垖W生說冬冬這樣做對嗎？為什么？3、 教師小結(jié)剛才兩位同學的做法，都是不對的，不僅把同學之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要動不動就打小報告 ”（板書）4、行為指導如果你是他們，你會怎么做？請你幫他們一下好嗎？板書：請讓我來幫助你三、行為指導。剛才我們同學說了好多事都要報告老師。那我們現(xiàn)在再來想想，有哪些事我們可以不報告老師，讓我們來自己解決？1、看板書指導。并貼上小紅星。2、指名表演。（ 1） 丁丁和同學吵架了，小明看見了，進行勸阻。（ 2） 老師在辦公，冬冬看見了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過去勸阻。（ 3） 丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒

9、，摔斷了幾只鉛筆，冬冬原諒了他。四、表揚與獎勵1、夸夸我們班能主動幫助同學的學生。2、夸夸能寬容別人的學生。3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學生。五、總結(jié)、唱歌今天這堂課，使你學到了什么本領(lǐng)？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴老師。自己的事自己想辦法解決，我們就會快快長大，變得更能干，這個世界也會變得更美麗。全班齊唱請讓我來幫助你第三課 你勇敢嗎 ?活動設(shè)計：在小學階段，特別是中低年級的學生，對勇敢的認識和理解由于閱歷淺而易走入誤區(qū)，本節(jié)輔導課，重在培養(yǎng)學生的勇敢精神、堅強的意志，由淺認識的勇敢上升到在學習上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅強、勇往直前的品質(zhì)，從而樹立正確的人生觀。輔導目的

10、1、通過學習和討論加深對 “勇敢 ”的認識。2、用辨證法的觀點理解 “勇敢”，從而樹立正確的人生觀。輔導方式1、講述和討論2、角色扮演3、自我測試輔導前準備1、測試卷一份。2、三個情境小品。附：測試卷問題：學生回答“是”或“不是 ”(1)你自己睡覺害怕嗎 ?(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個敢在家嗎?(3)做不出題目，你想哭嗎 ?會發(fā)脾氣嗎 ?(4)遇到危險或困難時，你是否會發(fā)抖或出汗?能做到一至二件的同學，你比較勇敢；做到三件的同學，你挺勇敢。輔導步驟1、認識、 (1)你對勇敢的理解。(2)說一說你經(jīng)歷的自認為勇敢的一件事。(3)討論 “勇敢 ”與“大膽”一樣嗎 ?教師根據(jù)同學們的理解與討

11、論，闡述“勇敢 ”的定義。勇敢：不怕危險，不怕困難。2、角色扮演：教師出示事先準備好的小品，請部分同學參與表演，大部分同學觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是 “勇敢 ”的表現(xiàn)嗎 ?故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。故事小品二：某小學生幫同學打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學稱他真勇敢。故事小品三：小紅在寫作業(yè)，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經(jīng)過自己的努力，終于做出來啦!3、學生結(jié)合表演和討論：勇敢不僅表現(xiàn)在不怕危險，更應(yīng)該表現(xiàn)在不怕困難上。古有李

12、時珍，現(xiàn)有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕犧牲性命，保護國家財產(chǎn)，抗洪搶險；警察叔叔與壞人博斗；科學家攻克難關(guān)等等。而我們則應(yīng)該從身邊的小事來培養(yǎng)自己的勇敢。4、回答測試問題，判斷 “勇敢”程度(1)悄悄話同學們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。(2)小勇士解難。做法是讓同學們試著商量如何解決上述四題的問題，如何排除困惑。派一人上臺做小勇士為大家解答他是怎么做的。5、討論：如何學會 “勇敢 ”，如何培養(yǎng)自己的 “勇敢 ”教師根據(jù)討論歸納：理解 “勇敢 ”。(1)自己獨處害怕時，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。(2)平時多看健康、有益的書籍和電視，并加強身體鍛煉

13、，我們稱之為健康法。(3)戰(zhàn)勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識，我們稱它為綜合法。6、同學們自由向老師提問，教師答辯7、全課小結(jié)我們每個小朋友都有勇敢一的面，這很好 !任何一個人的勇敢精神都是從小培養(yǎng)的，人不是天生就勇敢的， 所以你今天不勇敢或不很勇敢， 不要緊 !雖然今后在生活中我們會遇到很多復雜的人和事，在學習上也會遇到困難， 但只要我們敢于面對，學好知識，學會用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，我會勇敢的!建議：目前我們面對的是獨生子女，膽小、無毅力是他們當中許多人的通病，培養(yǎng)勇敢精神勢在必行。因為勇敢屬于性格方面的問題，為了不傷同學們的自尊心，老師先講了心里話，說明了自

14、己曾有過的怯弱，但正確面對后，同樣可以取得好成績的。另外采用 “悄悄話 ”的形式，既保留了學生的 “隱私權(quán) ”，又讓在這方面有自卑感的學生掌握了克服的方法，而 “小勇士解難則是讓那些比較勇敢的同學再次自豪地表現(xiàn)了勇敢。第四課 學會問為什么一、 檔案館出示圖片，生動講述牛頓小時候的故事。偉大的科學家牛頓從小就對周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看著天空，他會想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運動著的，可為什么不要撞呢？看到蘋果熟了，掉到地上，他又會思考：為什么蘋果一定會掉向地面呢？就是這樣一個愛問為什么的牛頓，經(jīng)過不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學家，為人類發(fā)展作出了巨大的貢獻。二、 咨

15、詢臺1、“為什么牛頓會成為一位偉大的科學家呢？”學生自由發(fā)言。 -他從小善于觀察，喜歡提問，而且勤于思考，不斷探索。2、“你想學習得更好，變得更聰明嗎？那么就要學會觀察，學會提問。”2、要想進步就要先了解自己。4、做一做 “心理小測試 ”然后告訴學生：如果你選擇的是“會”，那么你是一個好學善問的孩子，希望你能繼續(xù)這樣堅持下去，在活動和實踐中爭取做得更好。如果你選擇的是“不會”，也沒關(guān)系，跟著老師和同學在活動和實踐中即去學會思考、學會提問、學會自己尋找答案，你一定會發(fā)現(xiàn)自己進步不小哦！三、 活動區(qū)1、用氣球現(xiàn)場做一次這個小實驗（可教師做，也可點名讓同學來做），要求學生仔細觀察每一個環(huán)節(jié)，然后讓學

16、生自由提問，并將問題寫下來。-對能提出明確問題的同學進行鼓勵。2、 分小組說一說，自己是否知道一些關(guān)于這方面第五課 愛惜小生命一、 檔案館出示課件：童話劇到大自然爺爺?shù)膽驯е腥ァ⒑⒆觽儊淼酱笞匀恢?，有的看到美麗的花兒禁不住去采摘，有的忙著給花草樹木除蟲澆水，有的小淘氣把小石頭扔進河里，嚇得魚兒亂游，有的把從市場買來的小蝌蚪放回大自然，有的給小鳥做窩，為它們營造一個溫暖的家，有的把鳥蛋掏走帶回家去玩、二、 咨詢臺1、 誰是大自然爺爺喜歡的孩子，為什么？學生可以點擊這些孩子的圖像，然后進行回答。2、 你做的哪些事是大自然爺爺喜歡的，哪些不是大自然爺爺喜歡的？學生可以自由發(fā)言。3、 先給自己在大自然

17、中的表現(xiàn)打上等級（甲、乙、丙、?。倥c同位交流為什么給自己評上這一等級，并取得對方認可。4、 老師總結(jié)：愛惜小生命，因為我們都是大自然的孩子。三、 活動區(qū)出示課件：連環(huán)畫大熊想要什么？。大熊的家很漂亮，窗外有在大片樹林。但他還嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊貓砍掉了大樹林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外沒有樹林。一天，大熊早餐想吃煮雞蛋。他一打開雞蛋柜，哇！這是怎么回事？原來樹被砍光了，太陽把房子曬得跟烘箱一樣，雞蛋變成小雞了。春天，大熊開始種樹了，這回，大熊最想要的是一大片樹林。1、 說說大熊先想要的是什么，后來又想要什么？2、 你從大熊的故事中明白了什么？3、 教師

18、總結(jié)：愛惜小生命，與其和諧共存，共建大自然美麗的家園。4、 組織學生表演課堂劇大熊想要什么？5、 自編小故事，教師相機指導并選取幾則有趣的小故事講給大家聽。四、 實踐園出示課件： “誰先獲得大自然爺爺贈予的花環(huán)”大棋盤。1、 學生觀看，教師講解環(huán)保游戲棋的游戲規(guī)則。2、 學生分小組進行此項游戲，教師給每個小組發(fā)棋盤、骰子、棋子。3、 活動時，教師巡視，評出若干最先到達終點的同學。4、 教師請一兩位最先到達終點的同學談?wù)勊麄內(nèi)绾蔚竭_終點的過程。5、 請學生自行設(shè)計與此類似的棋局，回家與父母同玩。第六課 逃避危險一、檔案館故事聰明的公雞有一天，天氣很好，公雞出來玩，他一邊唱歌一邊走。狐貍發(fā)現(xiàn)這只漂

19、亮的公雞，就跟在后面。公雞走了一陣，以現(xiàn)了狐貍，就問： “狐貍大哥，你為什么總跟著我？”狐貍結(jié)結(jié)巴巴地說： “我、我想和你交個朋友！”公雞心里很害怕，但它壯著膽子說： “我后面還有一只狼狗，他也是我的好朋友！”狐貍一聽，連忙說： “改天再來找你吧！ ”說完，夾著尾巴逃走了！二、咨詢臺1、你認為公雞聰明嗎？為什么？2、公雞是怎樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的？三、活動區(qū)1、“想一想 ”活動：你曾經(jīng)遇到過哪些危險？當危險發(fā)生的時候你是怎樣想的？又是怎樣做的？通過案例分析，引導學生想出并學會選擇最合適的應(yīng)急方法。2、在遇到危險的時候，怎么辦？A、冷靜、冷靜、再冷靜！千萬不要驚慌失措！B、遇到事情一定要沉著、勇敢、

20、機智，要保護好自己。C、辦法：可以告訴企圖帶走你的壞人，爸爸媽媽就在附近。如果他要帶你走，你一定要大聲喊，并告訴過往的行人，你不認識他。必要時可撥打110。四、實踐園當遇到下列情況時，我們該怎么辦？在公園里，與父母走散了。A、有一陌生人要帶我去找父母。（）B、站在原地大哭。（）C、在附近找一電話亭與父母聯(lián)系。（）D、求救警察叔叔（）教師總結(jié)：遇到困難時，一定要鼓起勇氣保持鎮(zhèn)靜，運用自己的智慧和經(jīng)驗解決問題，想出辦法來逃避危險。第七課 當別人欺負你的時候一、檔案館教師引導學生看懂圖后，讓學生思考。1、 試想，此時小剛的心情如何？2、 如果你是小剛，你會怎么做？二、咨詢臺1、 將學生的答案板書，分

21、類?？窗鍟?，分析，消極對抗和積極對待。2、 根據(jù)學生的回答，小結(jié)出正確的處理方案。3、在這種情況下，小剛的憤怒和大哭都有是很政黨的反應(yīng)，但不能大發(fā)脾氣，一味任性，使事態(tài)擴大，這種消極的做法，不但會傷害別人，更會傷害自己，所以我們不打算這么做。我們應(yīng)該在憤怒之時使自己冷靜下來，想個合適的處理方法，如將此事報告老師，由老師處理等。4、 怎樣使自己冷靜下來呢？試著多想想自己的幾個問題。- “為什么他要欺負我？ ”“有什么法子能使他不欺負我？ ”5、 教師應(yīng)肯定學生的積極想法，如，總代表地講道理；再如離開現(xiàn)場；報告老師等，并讓學生裝學會這些方法。三、活動區(qū)1、 請 4 組同學分別表演 4 個情境。2、

22、 請臺下的同學思考，如果你是受欺負的那個同學你會怎么做？3、 讓學生根據(jù)不同情況和事件的嚴懲程度，作出相應(yīng)的決定。四、實踐園同學們在日常生活中還會遇到一些這樣或那樣的遭遇，當你被別人欺負時，你會怎么做呢？1、 請大家先自己完成這兩道選擇題，然后分組，同組的成員討論你們每個人的個人決定，試著達成一個小組決定。2、 匯報小組決定。3、 學習兒歌。邊拍邊唱兒歌（可配合兒歌拍掌，由一下，兩下到三下，四下。）4、教師總結(jié)：下次再遇到別人欺負你的時候，就想一想這首兒歌，就知道怎么做了。第八課 我有不同意見一、檔案館看圖，講述小高斯的故事。杰出的德國數(shù)學家高斯在上小學時，有一次老師給學生出了一道算術(shù)題。其他

23、學生都模仿書本和老師所講方法，從頭到尾逐一相加，結(jié)果算得頭昏腦脹?？尚「咚箍剂艘幌?，列出了不同算法，很快將答數(shù)寫出來交給老師。老師大吃一驚，答數(shù)竟準確無誤。老師表揚了聰明的小高斯。二、咨詢臺1、請學生說一說，小高斯大林為什么在很短的時間內(nèi)能解出答案來？他愛動腦筋，能自己獨立思考；他不像別的同學那樣只會照書上和教師講的那樣做。2、請同學們看一看 咨詢臺 中的“聰明秘訣 ”，這些都是高斯成功的原因，也是學習中不可缺少的重要因素。請學生們再說一說、寫一寫在思考總是時還有哪些有效方法。三、活動區(qū)1、 出示 4 幅圖片，提示學生：這些圖片可能是雞蛋、輪胎、太陽、啞鈴。2、 請學生自由想像，可聯(lián)系回憶生活

24、中的一些事物，將想到的答案都寫在書上，不僅要求數(shù)量多，還要求特征接近畫面。3、 請學生說說自己的看法，老師進行綜合點評。4、 創(chuàng)編故事前提要求：故事中要包含這5 個詞語，順序可以顛倒，可以重復使用，要有一定的情節(jié)性，越離奇有趣越好。5、 編好后，在小組內(nèi)講一講自己的故事。6、 各小組中創(chuàng)編最新穎的故事在全班講述。四、實踐園1、 要求學生打破常規(guī)的習慣想法，只要能達到取球和過河的目的就行，鼓勵學生盡量想出更多的辦法。2、 評一評誰的辦法最多？誰的辦法最獨特？3、 讀兒歌，幫助學生樹立起自信心。4、教師總結(jié)：學習最主要靠自己，因此，我們要養(yǎng)成獨立思考的習慣，不要做什么事都按老師和家長教過的方法做。

25、每個人的思維都不一樣，但要充滿自信，如果一旦對問題有了不同的看法，就要大膽地提出來，并進行驗證有許多問題會有多種方法解決，因此，我們產(chǎn)決不能僅滿足于一種方法，要放開自己的思維，最大限度地發(fā)揮我們的才能。第九課 別人眼中的我一、檔案館1、教師可將學生分為46 的小組。教師引導學生看圖，學生分組討論圖畫中的故事內(nèi)容及其背后的故事。故事大意：媽媽眼中的小宇，是個活潑可愛的好孩子，老師眼中的小宇是個做事認真的好學生，同學眼中的小宇是個熱情、樂于助人的好同學，小宇眼中的自己，是個能干的小學生。2、請一個學生講述故事的內(nèi)容，并運用想像，舉例說明為什么不同的人會作出不同的評價。3、教師總結(jié)：我們每個人有很多的特點，不同