7A版風娃娃教學設計及反思

1、7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔風娃娃教學設計及反思（第 1 課時）棕溪鎮(zhèn)長沙完全小學朱麗教學目標：1. 認識本課生字，了解“纖夫、船帆、斷斷續(xù)續(xù)”等詞的意思，會寫“吸、極”生字；2. 正確、流利地朗讀課文， 了解風娃娃所做的五件事， 隨課文積累量詞和“地”字短語；3. 了解課文第二、三段的段式結(jié)構(gòu)， 初步學會閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落。教學重點：了解、積累詞語；初步學會閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落。教學難點：初步學會閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落。板書設計：吹轉(zhuǎn)風車吹動帆船風娃娃吹走風箏吹跑衣服吹斷小樹教學流程：出示詩句，口頭填空： 野火燒不盡，春（）吹又生。 不知細葉誰裁出，二月春（）似剪刀 兒童散學

2、歸來早，忙趁東（）放紙鳶（1）指名說。7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔（2）看看所填的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（每句詩中所填的都是“風” 。）（3）齊讀詩句一、談話導入，揭題讀題師：小朋友，風是詩人們喜歡贊美的事物，瞧，他來了（出示課件） 你們知道嗎？風還有個非常可愛的名字呢！板書課題，讀課題二、初讀感知師：風娃娃長大了，媽媽說： “到田野里去吧，在那里，你可以幫助人們做 許多事?！憋L娃娃聽了媽媽的話，做了哪些事呢？1、讓我們輕輕地把書翻到 70 頁，大聲讀課文，想一想：風娃娃做了哪些 事？2、檢查詞語：（1）出示第一組詞語：船帆纖夫指名讀詞語，正音看圖：找找船帆在哪？船帆能掌握方向呢。掛著

3、帆的船就叫帆船。船走不動了，這些把繩子扛在肩膀上一點一點慢慢拉船的人就是“纖夫” 他們的工作特別辛苦。齊讀這兩個詞語。（2）出示第二組詞語：一口氣一艘船一個廣場一架大風車小老師讀詞語，正音：艘一（）氣一（）船一（）廣場一（）大風車（指名說齊說）（3）出示第三組詞語：慢慢轉(zhuǎn)動飛快地行駛斷斷續(xù)續(xù)地流著不住地點頭 指名讀“慢慢轉(zhuǎn)動”，做動作理解。指名讀其余三個7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔指導讀短語 交流：風娃娃做了什么事？（引導學生用短語概括事件） 。 板書：吹轉(zhuǎn)風車吹動帆船吹走風箏吹跑衣服吹斷小樹（齊讀五件事）3、這節(jié)課我們就來看看風娃娃做的前兩件事吹轉(zhuǎn)風車和吹動帆船。三、研讀課文（一

4、）吹轉(zhuǎn)風車1、生邊讀第二段邊拿筆標一標句子的序號2、指讀句子，想一想：每句話寫了什么？ 理解“斷斷續(xù)續(xù)地流著”3、師：這 5 句話中哪句話是直接寫風娃娃怎樣做？拿起筆來畫一畫句子。（1）交流后出示句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。（2）這里有幾個字是寫風娃娃動作的，拿筆圈一圈。（3）匯報動詞，展示動作，評議。（4）指導朗讀（5）大家一起讀句子。4、引讀最后三句 讀這句話你的心情怎樣？為什么呀？讓我們再來歡快地讀讀這句話。 （齊讀）5、小結(jié)后齊讀第二段（二）吹動帆船1、自己讀讀第三段，師出示句子： 風娃娃來到（），看到（），他（），結(jié)果船（）。2、指名說。3、這里有幾句話特別調(diào)皮，從隊伍

5、里偷偷跑出來啦，讓我們來幫他們排排7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔隊好嗎？（1）出示句子： （）他急忙跑過去，對著船帆吹起來。（）船在水面上飛快地行駛。（）風娃娃來到河邊，看見許多纖夫正拉著一艘船。（2）自己讀一讀，排一排。（3）交流，排好后說說為什么？（4）再讀。4、理解“表示感謝”：他們會對風娃娃說什么呢？5、連起來讀讀第三段。四、留疑設懸1 、聽了纖夫們的話，風娃娃高興極了，他想（引讀） ：幫助人們做好 事，真容易，只要有力氣就行。2、可是后來風娃娃卻很傷心引讀：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責怪 我呢？3、風娃娃的心情為什么會有這么大的變化呢？下節(jié)課我們再來探討。五、指導寫字1、這

6、節(jié)課我們學了風娃娃做的兩件事 （出示：風娃娃來到田野，看見風車慢慢轉(zhuǎn)動，就深深地吸氣，使勁吹去。風車轉(zhuǎn)得飛快。風娃娃又來到河邊，看見船走得很慢，就急忙吹船帆。船飛快地行駛，纖夫 們高興極了。）2、出示兩個生字：吸、極，比較異同。7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔3、觀察結(jié)構(gòu)，注意在田字格里的位置。4、老師范寫，學生書空。5、學生學寫兩個，展示評議。教學反思：風娃娃是人教版二年級上冊的一篇淺顯易懂的優(yōu)美的童話故事， 語言生 動活潑，富有兒童情趣。 我意圖采用貼近兒童的教學語言， 抓住字詞學習和句子 訓練，了解第二、三段的段式結(jié)構(gòu)， 旨在初步學會閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段 落，來努力完成這堂

7、課的教學，達到學習目的，希望讓學生學有所得。但是通過 教學發(fā)現(xiàn)自己在教學中雖有做的較好的地方也還存在著許多的不足。較好的方面：1、扎實地教好字詞。在初讀課文之后，我主要抓住與本課時教學有關(guān)的難 讀詞以及數(shù)量詞語和 “地”字短語，在檢查的過程中注重學生是否把字音都讀準 確了，把句子讀通順了，反復地讓學生練習，爭取把字詞學到位，為后面的朗讀 課文、讀懂課文做好鋪墊。 我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的學習， 學生的字詞學得還是比較扎 實的，在讀課文時基本沒有出現(xiàn)重大的字音錯誤， 而且學生即使讀錯了也能自我 糾正，有了讀準的意識。2、讓學生有個整體感知的過程。雖然這節(jié)課只教學做好事的部分，但是在 研讀之前我讓學生找出

8、風娃娃做的事情， 進行板書，區(qū)分好事和壞事， 這樣讓學 生能了解課文大概的內(nèi)容。3、抓“事情發(fā)展”的脈絡，保持學生學習的新鮮感，注重句子訓練。因為 課文中的 2 、3 兩段是按事情發(fā)展順序記敘的相同句式的段落，所以我在教學的 時候意圖讓學生明白“先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么” 。由于二、三 段句式相同，所以我采用了由扶到放的教學方式， 注重句子的訓練， 通過劃一劃、 讀一讀、說一說、演一演、排一排等教學手段，讓學生讀懂句子，讀好句子。學7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔7A 版優(yōu)質(zhì)實用文檔生基本都能讀懂句子，讀出不同的感受。不足之處：話訓練不夠到位。 這主要體現(xiàn)在教學第三自然段的時候出示填空題， 讓學生 說一說風娃娃來到河邊又看見什么， 怎么做，結(jié)果怎樣。 要求學生可以用書上的 句子來說， 也可以用自己的話來說。 但是在具體實