《識(shí)字2》教學(xué)片段及反思范文

1、識(shí)字2教學(xué)片段及反思范文【教學(xué)背景及理念】新課程改革下，我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)發(fā)生了極大的變化。課堂上，教師把微笑帶進(jìn)教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的思維無(wú)拘無(wú)束，敢于發(fā)表自己的看法，敢于展開(kāi)想象的翅膀，敢于探索未知的領(lǐng)域體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，從而使我們的語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)活力。識(shí)字2是人教版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)的一篇識(shí)字課。本課借鑒傳統(tǒng)三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，利用傳統(tǒng)三字經(jīng)押韻上口、好讀易記的特點(diǎn)，將識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)與愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭的教育融為一體，并賦予愛(ài)的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，學(xué)生朗讀積極性很高，正確

2、流利地朗讀比較容易。文章所蘊(yùn)涵的愛(ài)的教育不容我們老師忽視。特別是現(xiàn)在的小孩子以自我為中心，不懂得關(guān)愛(ài)他人。我們老師首先就應(yīng)該要讓孩子們懂得如何愛(ài)父母、敬長(zhǎng)輩。因此，在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上，我又把教學(xué)重點(diǎn)放在大致理解課文內(nèi)容上，引導(dǎo)他們感悟愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位。課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生自讀自悟，放手讓學(xué)生去說(shuō)，讓他們敢于發(fā)表自己的看法，說(shuō)出自己的獨(dú)特感受。更重要的是，給學(xué)生足夠的自主空間，讓他們主動(dòng)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，努力使語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)生機(jī)、充滿(mǎn)活力?！景咐枋觥孔R(shí)字2將識(shí)字寫(xiě)字教

3、學(xué)與愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭的教育融為一體，并賦予愛(ài)的教育以新的內(nèi)涵。新課伊始，我從激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣入手，采用多種形式朗讀，營(yíng)造寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍。緊接著，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。然后，在學(xué)生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上，我又把教學(xué)重點(diǎn)放在大致理解課文內(nèi)容上。讓學(xué)生自讀自悟，說(shuō)說(shuō)從這篇韻文里讀懂了些什么，再讓他們提出不懂的地方，師生共同解決。在質(zhì)疑的.過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的提問(wèn)很有針對(duì)性，而葉健斌小朋友的一個(gè)建議更是具有創(chuàng)新意義。片段一：激發(fā)興趣，初讀課文1師范讀韻文。（部分學(xué)生跟著輕聲念）2師：你們也想讀一讀這么好聽(tīng)的兒歌嗎？（生：想?。┠蔷陀媚阆矚g的方式讀吧。3生自由練讀。4師：你覺(jué)得哪些字、句子比較難

4、讀？跟老師一起讀一讀。生1：家務(wù)事，愿承擔(dān)比較難讀。（師生共同正音）生2：父母教，認(rèn)真聽(tīng)，做錯(cuò)事，即改正比較難讀。（師生共同正音）生3：老師，我有個(gè)發(fā)現(xiàn)，父母教的教，就是教室的教。師：你說(shuō)得很對(duì)，真會(huì)發(fā)現(xiàn)！5師：解決了難讀的字，咱們?cè)僮x讀課文，讀通句子，選擇你喜歡的部分多讀幾遍。（生自由練讀）6師生對(duì)讀。（師讀：小朋友生接讀：正年少）7同桌同學(xué)對(duì)讀小組進(jìn)行對(duì)讀。（感受三字韻文的韻律美）8師：你還想怎么去讀？和學(xué)習(xí)伙伴商量商量。（生有的拍手讀，有的動(dòng)作表演讀，個(gè)個(gè)都興高采烈的樣子）片段二：讀中感悟1師：你從這篇韻文里讀懂了些什么？把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。生1：我讀懂了小朋友要尊敬長(zhǎng)輩，懂禮貌。

5、師：對(duì)呀，尊長(zhǎng)輩就是要尊敬長(zhǎng)輩，尊重長(zhǎng)輩。平時(shí)在家里，你是怎么做到尊敬長(zhǎng)輩的呀？生A：爺爺奶奶來(lái)了，我給他們倒茶。師：你真是個(gè)孝順的孩子！生B：見(jiàn)到叔叔阿姨，我會(huì)向他們問(wèn)好。師：真有禮貌呀！生2：我讀懂了如果我們做錯(cuò)了事情，就要改正。師：是的，做錯(cuò)事情，應(yīng)該馬上改正。知錯(cuò)就改還是（生答：好孩子）生3：我知道了要經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)，洗洗碗筷，掃掃院子。師：對(duì)呀，書(shū)上說(shuō)家務(wù)事（生：愿承擔(dān)）平時(shí)你都幫爸爸媽媽做過(guò)哪些家務(wù)事？生：我?guī)蛬寢寬哌^(guò)地。生：我?guī)湍棠滔赐闲?。生：我?guī)蛬寢屜赐?，洗菜。生：我還幫媽媽洗過(guò)衣服呢！師：真能干！你們都是愛(ài)勞動(dòng)的孩子。爸爸媽媽平時(shí)工作那么辛苦，你們能幫助他們干點(diǎn)家務(wù)，減輕他

6、們的負(fù)擔(dān)，真是不錯(cuò)呀！2師：那這篇韻文，你們還有不懂的地方嗎？提出來(lái)，大家一起來(lái)解決，好不好？生1：什么叫長(zhǎng)輩呢？師：誰(shuí)來(lái)幫他？生：爸爸媽媽、爺爺奶奶都是長(zhǎng)輩。師：輩分比我們大的人就叫長(zhǎng)輩，像爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔阿姨等，他們都是我們的長(zhǎng)輩。生2：態(tài)度好是什么意思呀？師：課文里說(shuō)什么時(shí)候要態(tài)度好呢？生：長(zhǎng)輩錯(cuò)，要提醒。態(tài)度好，心意誠(chéng)。師：長(zhǎng)輩做了事情的時(shí)候，我們應(yīng)該有禮貌地提醒。長(zhǎng)輩們也有范錯(cuò)誤的時(shí)候，他們做錯(cuò)了，你怎么提醒呢？來(lái)演一演。生：我會(huì)輕輕地跟他們說(shuō)。生：我會(huì)很有禮貌地提醒他們。師：對(duì)，長(zhǎng)輩們做錯(cuò)了，就應(yīng)該像剛才兩位同學(xué)說(shuō)的那樣，有禮貌地、誠(chéng)懇地提醒他們，這樣就是態(tài)度好。（正當(dāng)學(xué)生

7、討論得熱鬧，葉健斌小朋友高高舉起了手。他站起來(lái)說(shuō)：老師，我有個(gè)想法。我可不可以給這篇韻文加個(gè)題目呀？我心里一怔，這一點(diǎn)我還真沒(méi)想到呢。腦子一轉(zhuǎn)，識(shí)字2沒(méi)有題目，這是個(gè)很不錯(cuò)的想法。于是，我馬上抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生給識(shí)字2加個(gè)題目。）師：哇，你的想法真的很棒！識(shí)字2沒(méi)有題目，我們正好可以給它取個(gè)名字呢！你想給它取什么名字？（葉健斌略加思索，說(shuō)一時(shí)還想不出來(lái)，想聽(tīng)聽(tīng)其他小朋友的意見(jiàn)。）師：那我們大家一起來(lái)想想，給這篇韻文取個(gè)題目，好嗎？（生躍躍欲試）生1：我想給它加個(gè)懂禮貌的名字。生2：我想讓它叫三字歌。師：為什么這么叫？生2：因?yàn)檫@則韻文跟我們念過(guò)的三字經(jīng)很像，都是三個(gè)字三個(gè)字在一起的，所以就叫

8、三字歌。師；不錯(cuò)，你很會(huì)觀察，也很有想法。生3：我想給它取名為好孩子。師：真不錯(cuò)，大家給這篇韻文取了那么多好名字，你們覺(jué)得哪個(gè)名字最好呢？生（葉健斌）：老師，我覺(jué)得取好孩子，人人夸這個(gè)題目最好。課文講的就是怎么樣做一個(gè)好孩子。師：是呀，你們也都想做一個(gè)人人夸的好孩子吧。好，我們就把識(shí)字2這篇韻文取名為好孩子，人人夸。（鼓掌通過(guò)）【教后反思】新課程改革下，我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)，而是充滿(mǎn)活力的、不斷生成的、開(kāi)放式的教學(xué)。怎么樣才能使我們的語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)活力呢？從以上識(shí)字2這一課的教學(xué)片段可以看到，我努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花，使學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，從而使整堂課充滿(mǎn)著活力。（一）激活學(xué)生的思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新首先，我運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，努力營(yíng)造寬松、和諧、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢讀、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢答。如你們也想讀一讀這么好聽(tīng)的兒歌嗎？（生：想！）那就用你喜歡的方式讀吧！那這篇韻文，你們還有不懂的地方嗎？提出來(lái)，大家一起來(lái)解決，好不好？你的想法真的很棒！等等話(huà)語(yǔ)，無(wú)不在激勵(lì)學(xué)生。有了一個(gè)輕松、和諧、質(zhì)疑的環(huán)境，孩子們才會(huì)大膽地想、盡情地說(shuō)，不斷地進(jìn)