訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測(cè)第二單元第9課

1、溫馨提示： 此套題為Word版，請(qǐng)按住Ctrl,滑動(dòng)鼠標(biāo)滾軸，調(diào)節(jié)合適的觀看比例，答案解析附后。關(guān)閉Word文檔返回原板塊。訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、雙基積累1.下列加點(diǎn)的字注音全對(duì)的一項(xiàng)是()A.屏息(pn)須臾(y)綽號(hào)(chu)B.離譜(p)銘記(mn)嘈雜(zo)C.叛逆(n)眉梢(sho)優(yōu)雅(y)D.徒手(t)斜翹(qio)丑陋(lu)2.下列語句中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.王老師卻豪不理會(huì)滿教室的笑聲,繼續(xù)用他那金屬般的聲音說:“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號(hào)?！盉.他臉上的每一個(gè)器官,每一條皺紋,甚至每一根頭發(fā)都在微笑!C.但少年時(shí)代總是充滿了叛逆精神,越離譜的事大家越喜歡,于是全班同學(xué)興趣

2、高漲。D.如此喜劇的事大家豈肯放過?轉(zhuǎn)眼間,只見男女同學(xué)輪番走上講臺(tái)。3.老師,是我們成長路上的引路人。教師節(jié)前夕,班級(jí)舉行“園丁頌”綜合實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你參與。(1)【對(duì)聯(lián)贊頌】第一小組同學(xué)開展了“對(duì)對(duì)聯(lián),頌老師”活動(dòng),某同學(xué)擬出了歌頌老師培才育人功德的上聯(lián),請(qǐng)你幫他對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián):育人才獻(xiàn)身忘我如蠟燭下聯(lián): (2)【文藝演出】第二小組同學(xué)組織“教師太陽底下最光輝的職業(yè)”文藝演出,大家推選你當(dāng)主持人。請(qǐng)你把下面兩個(gè)節(jié)目之間的串詞寫出來。(80字左右)節(jié)目一:小品講臺(tái)的美麗節(jié)目二:獨(dú)唱長大后我就成了你答: (3)【短信祝?！康谌〗M同學(xué)打算用發(fā)短信的形式表達(dá)對(duì)昔日老師的感恩之情,請(qǐng)你代為擬寫一段話

3、。(70字左右,至少用一種修辭手法)答: 二、美文品析(2012牡丹江中考)閱讀下文,完成48題。梔子花笑了青春最后的鴿群帶著低弱的噪音在微風(fēng)里滑過一個(gè)圈子之后消失在遙遠(yuǎn)的天際。夕陽帶著對(duì)大地的一絲留念披著一條紅色的披風(fēng)在天際中翩翩起舞。(A)一陣風(fēng)吹過來,樹葉搖了搖身子,落葉在樹枝與地面間飛舞著,用生命最后的余光照亮了秋日的寂靜。不甘寂寞的梔子花也出來助興,將整個(gè)校園彌漫上一層濃濃的香氣。這一衣帶水的校園通道上的這一頭一男一女的景象跟整個(gè)氣氛很巧妙地融和在一起,而另一頭緩緩走來的校長卻像鳥兒一樣點(diǎn)破了這和諧的安寧。走過來了,盡管梔子花依舊很香,可這中間還是夾著一些火藥味兒。男孩坐在自行車上,

4、側(cè)著身跟女孩說話,女孩站在男孩的右手旁,手里拿著一個(gè)大的講義夾和一封粉紅色的信,校長站在女孩的對(duì)面。三個(gè)人站著像一個(gè)三角形,三角形總是很不穩(wěn)定的,就像三個(gè)小孩總比兩個(gè)小孩來得容易吵架一樣,這跟數(shù)學(xué)并沒有矛盾。“這么晚還不回家啊?”校長首先打破了寂靜,并用一種奇怪的眼神盯著這兩個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)在的中學(xué)生真的不像話了,還小小年紀(jì),唉,想當(dāng)年我們這個(gè)年紀(jì)男女連互看一眼都不敢校長浮光掠影了他當(dāng)時(shí)年輕的時(shí)候,頓時(shí)來了精神?！笆堑?校長,因?yàn)橛悬c(diǎn)事兒?！迸察o而從容地回答。身邊的男孩羞澀地低下了頭。(B)風(fēng)似乎有些大了,樹葉開始沙沙作響著,梔子花的花香像是被稀釋了一樣,香味頓時(shí)減少了很多?！澳膫€(gè)年級(jí)的?”校長

5、問。“高三,校長。”女孩回答道。都高三了還有這心思,現(xiàn)在的學(xué)生怎么這么不懂事。唉,校長在心里嘆了一口氣突然看到了女孩手上的信。“這封信是給他的?”校長指著男孩問著女孩?！笆堑?校長?！比耘f是女孩從容的回答?！靶?嗯,讓我看一下?！毙ｉL有點(diǎn)不自然地說道。女孩剛伸出手,像是突然想到了一件事,于是手就停在半空中了。“校長,就我所知,即便是警察,也不能隨便看別人的東西?！迸⑿α诵φf?！斑@”校長突然有點(diǎn)尷尬了。(C)好像真的要下雨了,夕陽承受不住黑暗的誘惑消失在天際了,梔子花也是沒有精神了。將暮未暮的天空里,穿越云層的陽光幾乎是一種奢侈,然而在黑暗到來之前它依然頑強(qiáng)地存在這一切看了都使人感動(dòng)男孩的臉色

6、似乎有些蒼白,他拉了拉女孩的衣角說:“給校長看吧!”校長看了看男孩,眼神之中掠過一些的感激,但隨即笑了,更加確信自己的猜測(cè)了。女孩把信給了校長。配合得多好啊。校長來不及多想,忙打開信:放心,好好治病,一切都會(huì)好起來的。學(xué)習(xí)不用怕落下,全班同學(xué)都會(huì)幫你的。大家都在等著你回來呢!這些筆記是同學(xué)們幫你做的,相信自己會(huì)好起來的,因?yàn)椴恢皇悄阋粋€(gè)人,你還有大家呢!接下來,是同學(xué)一大串的祝語。校長的表情突然僵硬了,一時(shí)不知道該說什么才好?！靶ｉL信看完了嗎?我們到時(shí)間晚自習(xí)了。校長,其實(shí)這世上除了愛情之外,還有一種更深更真更值得讓人珍藏的感情,那就是友誼,您說是嗎,校長?”女孩仍舊笑著說。是啊!為什么這么多

7、年來自己竟忽視了這種真摯的感情,還差點(diǎn)扼殺掉了它。這一切都是真的,不是童話!是啊!不是童話。校長突然笑了。這笑像一個(gè)屏風(fēng)把風(fēng)和將要下的雨都隔絕了。(D)天空仍像先前一樣靜謐、和諧,樹葉被風(fēng)溫柔地?fù)肀У冒察o而羞澀了,空氣中溢滿了香氣,梔子花笑得有點(diǎn)“花枝招展”了。(有改動(dòng))4.請(qǐng)你用簡潔的語言概括本文的思想內(nèi)容。答: 5.本文對(duì)“梔子花”的形態(tài)、香氣進(jìn)行了多次的描寫,請(qǐng)從文中畫線的(A)(B)(C)(D)四句中任選一句,試分析其作用。答: 6.文中第和兩段都寫了校長的“笑”,請(qǐng)你說說校長這兩次“笑”所表達(dá)的意思。答: 7.請(qǐng)你試著說說“梔子花笑了”的含義和它在文中的作用。答: 8.異性間交往是人

8、際交往的重要組成部分,異性友誼是男女之間的純真友情。你覺得應(yīng)如何正確對(duì)待異性之間的友情?面對(duì)父母、師長的誤會(huì)時(shí),你會(huì)如何處理?答: 三、寫作練筆9.【寫法借鑒】作者采用白描的手法,對(duì)人物簡單勾勒幾筆,就甚為傳神。如:“須臾,一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門,眨眼功夫就站到了講臺(tái)上。胖人能走這么快?”作者通過白描,刻畫出一個(gè)雖胖但很靈敏的幾何教師形象?！酒畏聦憽空?qǐng)你仔細(xì)觀察你熟悉的一個(gè)人,也試著用白描的手法描寫一下吧!(200字左右)答案解析1.【解析】選D。A項(xiàng)中的“屏”應(yīng)讀bn;B項(xiàng)中“嘈”應(yīng)讀co;C項(xiàng)中“雅”應(yīng)讀y。2.【解析】選A。該項(xiàng)中的“

9、豪”應(yīng)為“毫”。3.(1)答案(示例):傳知識(shí)披肝瀝膽似春蠶(2)答案(示例):講臺(tái)是個(gè)神圣的地方,我們辛勤的園丁用奉獻(xiàn)鑄造了講臺(tái)的美麗。浸潤著這份美麗,我們明確了人生目標(biāo),知道了自己長大后做個(gè)什么樣的人,下面請(qǐng)欣賞獨(dú)唱長大后我就成了你。(3)答案(示例):親愛的老師,走近您,我原想收獲一縷春風(fēng),誰知您卻給了我整個(gè)春天。我原想捧起一簇浪花,誰知您卻給了我整個(gè)海洋。您的恩情,我永遠(yuǎn)記在心間。4.【解析】此題考查對(duì)文章思想內(nèi)容的概括能力。從內(nèi)容和主題兩個(gè)方面回答。內(nèi)容扣“誤會(huì)”即可,主題要體現(xiàn)“異性友情”字樣。答案:本文講述了一位校長從開始誤會(huì)學(xué)生早戀到后來誤會(huì)消除的故事,表達(dá)了異性之間是存在純真

10、的友情的這一主題。5.【解析】此題考查環(huán)境描寫及其作用。從渲染氛圍、烘托人物、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展及與主旨的關(guān)系等幾個(gè)方面思考。答案(示例):(A)句是環(huán)境描寫,渲染了秋日校園溫馨美好的氛圍,為后文表現(xiàn)美好的情感做鋪墊。(B)句是環(huán)境描寫,推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。(C)句是環(huán)境描寫,推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展,側(cè)面烘托了人物的性格與情感。(D)句是環(huán)境描寫,借助梔子花的香氣和擬人化的“花枝招展”,含蓄地表達(dá)了主旨:異性之間存在著像梔子花一樣芬芳美好的友誼。6.【解析】此題考查對(duì)人物心理的揣摩能力。從校長自以為抓住學(xué)生早戀把柄和誤會(huì)消除時(shí),揣摩他的心情。答案(示例):第段的“笑”字,體現(xiàn)了校長自以為抓住學(xué)

11、生早戀把柄時(shí)自信、得意的心理。第段的“笑”字,體現(xiàn)了誤會(huì)消除后,校長對(duì)純真友情的認(rèn)知失而復(fù)得時(shí)欣慰、愉悅的情感。7.【解析】此題考查題目的含義和作用。聯(lián)系全文、題目中的“笑”字體會(huì)含義,從首尾呼應(yīng)、突顯主旨等方面分析其作用。答案(示例):“梔子花笑了”運(yùn)用擬人的修辭手法,形象生動(dòng)地表現(xiàn)了異性友誼經(jīng)歷誤解后變得更純潔、更美好的寓意,表達(dá)了作者對(duì)異性間純真友誼得到理解的喜悅之情。以其為題,并在行文中反復(fù)體現(xiàn),最后在結(jié)尾處又再次提及,形成首尾的呼應(yīng),都能更好地突顯主題。8.【解析】此題為開放性試題,前一問思想健康,回答合理即可,后一問方法合理有效,不激進(jìn),語言表述通順準(zhǔn)確即可。答案(示例):應(yīng)正確區(qū)分異性愛情和異性友情,把握好尺度。及早樹立理想抱負(fù),并努力為之奮斗。用真誠、體諒、良性的競爭等方法澆灌友誼之花。如果師長、父母有誤解,我會(huì)心平氣和地和他們談自己的想法消除誤解,并用實(shí)際行動(dòng)和學(xué)習(xí)成績證明自己。9.答案(示例):張淑琳,一聽就知道是一個(gè)女孩兒的名字。讓我們來看看她的“尊容”:原本一頭蓬松的黑發(fā)削得短短的,太短,簡直是標(biāo)準(zhǔn)的男孩兒發(fā)型。她皮