蘇教版語(yǔ)文第九冊(cè)第七單元導(dǎo)學(xué)案：25、望月

1、“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃施教日期：年月日教學(xué)內(nèi)容25望月共幾課時(shí)2課新授第幾課時(shí)1型1能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，背誦課文第一、二兩段。教學(xué)2聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光的優(yōu)美語(yǔ)句，通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生目標(biāo)積累詩(shī)句的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)欣賞描寫(xiě)月光的句子。重難點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)欣賞描寫(xiě)月光的句子。教材開(kāi)發(fā)：課本上的插圖在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用，但由于圖中的月色不夠詩(shī)意，所以教師可以準(zhǔn)備有關(guān)“月色”的圖片，有條件的可以將圖片制作成課件。相關(guān)材料：關(guān)于“月”的詩(shī)句：靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。宿建德江【唐】孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月

2、近人。月夜憶舍弟【唐】杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。暮江吟【唐】白居易一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。楓橋夜泊【唐】張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁父對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客教學(xué)船。資源水調(diào)歌頭【宋】蘇軾明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。美文欣賞：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的

3、青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處 酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀 ( )玲( 英語(yǔ) violin 小提琴的譯音 ) 上奏著的名曲。朱自清荷塘月色月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸

4、邊涌過(guò)來(lái)月光曲預(yù)習(xí)1預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞。2. 作者看到的月亮是怎樣的呢？讀讀課文，并在讀中思考：望月中哪設(shè)計(jì)個(gè)場(chǎng)景給你留下的印象最深刻？學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思第一板塊 : 走進(jìn)課文 (2第一板塊 : 導(dǎo)入課文1. 我們 中國(guó)人 對(duì)月分鐘 )1. 你們 平時(shí)曾經(jīng)仔 細(xì)地 欣賞過(guò)月亮亮總是 懷有美 好的嗎？感情，夜晚總喜歡仰學(xué)生暢談自己印象中的2那我們就先來(lái)聊聊你們?cè)?jīng)看到過(guò)望天上明月， 引起無(wú)月亮。的月亮。你們見(jiàn)到的月亮是怎么樣的？限遐想。你會(huì)背和月3. 通過(guò)你們的講述，老師仿佛也看到了亮有關(guān)的詩(shī)句嗎？那皎潔、美麗的明月。現(xiàn)在就讓我們?cè)?除了古詩(shī)你們還這明月的沐浴下，輕輕地讀

5、一讀課題能想到什么？第二板塊：預(yù)習(xí)展示 (11吧。（學(xué)生讀課題）3. 這節(jié)課，讓我們跟分鐘 )隨著名 作家趙 麗宏 預(yù)習(xí)作業(yè) 1第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)先生一起去 “望月”。1. 展示習(xí)字冊(cè) 預(yù)習(xí)作業(yè) 14. 誰(shuí)來(lái) 把課題 讀一2. 點(diǎn)評(píng)，總結(jié)記住字1 選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交讀。作者在一個(gè)靜靜形，生字寫(xiě)美觀的方法。流。的夜晚 欣賞一 輪明3. 練寫(xiě)一至二遍。2導(dǎo)學(xué)。月，把這種感覺(jué)讀出4. 同桌點(diǎn)評(píng)。“鍍”“喻”“艙”左右結(jié)構(gòu)的字要注意來(lái)。齊讀。預(yù)習(xí)作業(yè) 2左右比例。1指名朗讀展示。滲透：漢字富有智慧，通過(guò)筆畫(huà)的變化2在教師指導(dǎo)下練讀。達(dá)到整體和諧、美觀的效果。3自由練讀。預(yù)習(xí)作業(yè) 2出示：（1

6、）安詳吐灑 清輝晶瑩閃爍 光斑 跳動(dòng)黑色剪影 伸展 起伏請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這些詞串，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）出示完整的詞串月亮安詳吐灑 清輝第三板塊：整體感知 (11江水晶瑩閃爍 光斑 跳動(dòng)分鐘 )兩岸黑色剪影 伸展 起伏【學(xué)程單一】誰(shuí)來(lái)美美地把這些詞語(yǔ)讀一讀。課文描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)第三板塊：整體感知景 ？ 你最 喜歡哪個(gè)場(chǎng) 1過(guò)渡：把這些詞語(yǔ)放入課文中再讀，景，能讀讀嗎？ 相信你把月色讀得更意境深遠(yuǎn)。根據(jù)課文所描寫(xiě)的幾 2任務(wù)驅(qū)動(dòng)個(gè)場(chǎng)景，給課文分 3 段。 3. 觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)采用段意合并的方法說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。自學(xué)時(shí)間： 5 分鐘。交流展示答案預(yù)設(shè)：（1）月下江景、月下賽詩(shī) 、

7、月下想象（2）第一段（第一、二自然段）寫(xiě)“我”在江輪甲板 上剪 刀的月夜美景。第二段（第三至二十自然 段） 寫(xiě)小外甥和“我”的愉快交談。第三段（第二十一自然段）寫(xiě)“我”凝視月亮小詩(shī)的地方，展開(kāi)了幻想，留下美好的回味。第四板塊 ：精讀第一段，感受“江之月”（ 15 分鐘）1. 為詩(shī)人獨(dú)自望月的畫(huà)面取名字。2. 讀讀作者眼中的江之月。3. 學(xué)生說(shuō)月亮 .4. 想象著月景一起有感情讀讀這一段。5. 根據(jù)詞組背誦。6. 根據(jù)詞串，說(shuō)說(shuō)你所看到的江之月。題，思考導(dǎo)學(xué)策略。4導(dǎo)學(xué)（ 1）小組推薦學(xué)生展示，通過(guò)答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。（2）選擇 1 名學(xué)生作例子，指導(dǎo)如何把段意連起來(lái)概括主要內(nèi)容。6. 小結(jié)：概

8、括主要內(nèi)容時(shí)可以采用合并法進(jìn)行概括；要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、通順。1請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由朗 讀課文 的第二自然段，一邊讀一邊在頭 腦中想 象這幅畫(huà)面。2交流點(diǎn)撥，體會(huì)月下江景之美。你覺(jué)得 作者筆 下的月 下 江 景 圖 怎 么樣？第四板塊：精讀第一段，感受“江之月”3示范批注。過(guò)渡：詩(shī)人獨(dú)自望月的這個(gè)畫(huà)面，相信是啊，這月下江景圖給許多同學(xué)留下了深刻的印象，我們給真的是美如畫(huà)， 老師它取個(gè)名字吧！（月映清江、明月映江、特 別 喜歡 第二 句。月影婆娑、江清月明）好也寫(xiě)在黑板上。（教師范讀 ) 這句夜深人靜，月亮把它的清輝普灑江中。寫(xiě)的是 月下江 面上老師也給這個(gè)畫(huà)面起了個(gè)名字，的美景，讀后，老師“江之月

9、”。仿佛看 到了這 樣一讓我們一起再讀讀作者眼中的江之月幅畫(huà)面：月光灑落在吧！江面上，江水中出現(xiàn)1. 夜深人靜，作者悄悄地走到江輪甲板了千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)的光斑，上坐下來(lái)。好似滿 天的繁 星在2. （播放音樂(lè)、圖片）調(diào)皮地 跳動(dòng)， 真是配樂(lè)朗讀“波光粼粼， 有動(dòng)態(tài)此時(shí)此刻，他看到了什么？美，令人神往” 。我出示江水語(yǔ)句：把我的 感受寫(xiě) 在了跳動(dòng)：個(gè)讀 .句子旁邊，這就是閱江兩岸：個(gè)讀。好；聽(tīng)了你的朗讀，讀批注。江兩岸的美景躍然紙上。不好：手勢(shì)范4學(xué)習(xí)批注，交流讀。誰(shuí)再來(lái)讀。（伸展得可遠(yuǎn)啦） 伸展、 讀書(shū)體會(huì)。起伏：月光照在樹(shù)上，樹(shù)變亮了，月光接下來(lái)，請(qǐng)你也學(xué)照在山上，山也變得更蜿蜒起伏了。 著老師的樣子

10、， 讀讀3. （出示第二小節(jié)）讓我們想象著月景這一段，你還喜歡哪一起再有感情讀讀這一段吧！些句子？讀一讀， 然4. 出示詞組，讓學(xué)生根據(jù)詞組背誦后在句 子旁邊 寫(xiě)下5. 只留下月光、江水、兩岸，讓學(xué)生背自己的閱讀感受， 一誦句話或 一個(gè)詞 語(yǔ)都現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。行。過(guò)渡：江之月是美妙的，它用一輪清輝引導(dǎo)學(xué)生交流。安詳?shù)刈虧?rùn)著我們的心田，讓我們沉醉剛才 同學(xué)們 說(shuō)的在美麗而幽靜、空曠而遼遠(yuǎn)的月景中。是自己的感受， 課文（音樂(lè)再次想起）此時(shí)此刻，你從中又中有一 個(gè)詞語(yǔ) 準(zhǔn)確看到了什么？ 7地把這 種意境 描繪學(xué)生說(shuō)。出來(lái)了，那是作者的第五板塊：明確目標(biāo)，6. 教師小結(jié)：江之月不僅給同學(xué)們帶來(lái)感受，請(qǐng)

11、你快速瀏覽完成作業(yè)。（ 1 分鐘）了無(wú)限遐想，也讓小外甥充滿了好奇，全文，能找到這個(gè)詞充滿了幻想，下節(jié)課就讓我們和小外甥語(yǔ)嗎？（板書(shū)：清幽一起再來(lái)展開(kāi)幻想的翅膀，走進(jìn)詩(shī)之曠遠(yuǎn)）月、心之月中吧！5 指導(dǎo)朗讀。第五板塊：布置作業(yè)：月下江景清幽曠遠(yuǎn)，讓我們 一起輕 輕柔柔地走 進(jìn)這如 畫(huà)的月夜。齊讀作業(yè)完成一課一練二至五題收集描寫(xiě)月夜美景的片段仔細(xì)品讀。設(shè)計(jì)“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃施教日期：年月日教學(xué)內(nèi)容25望月共幾課時(shí)2課第幾課時(shí)2新授型教學(xué)1感情朗讀，充分感受月夜之美、古詩(shī)之美、想象之美。2在朗讀訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累古詩(shī)的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)獨(dú)特想象，用童心去目標(biāo)感知世界。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)激發(fā)學(xué)生

12、主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣, 理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，用童心去感知世界。教學(xué)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)積累了一些關(guān)于“月”的古詩(shī)，初步感受了月色的詩(shī)意，對(duì)月夜有了一資源定的情感傾向。預(yù)習(xí)搜集描寫(xiě)月景的文章。設(shè)計(jì)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思第一板塊：走進(jìn)課文第一板塊：導(dǎo)入課文（ 3 分鐘）1同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了望月這篇課文， 并跟隨作者的腳步在這夜深人靜的時(shí)候悄悄地來(lái)到江輪甲板上，作者趙麗宏向我們展示了空曠的月夜，青輝灑落、江面點(diǎn)點(diǎn)的美好意境。1. 用自己喜歡的方式，展示2還記得老師布置你們搜集描寫(xiě)月景的搜集的描寫(xiě)月景的文章。文章

13、嗎？把自己認(rèn)為最美的語(yǔ)句展示出來(lái)，配樂(lè)朗誦比賽 （音樂(lè)和圖片）3. 月光照水，水波映月，同學(xué)們精彩的朗2. 齊讀第二自然段。讀把我們帶入一幅幅恬靜的“月下美景圖” ，讓我們齊聲朗讀第二節(jié)，共同描繪月下那美麗而清幽、空曠而遼遠(yuǎn)的美好意境。 （板書(shū)：月之美）第二板塊：感受“詩(shī)之美”第二板塊：感受“詩(shī)之美”精讀第三 精 讀 第 三 十 二 自 然十二自然段。段。（ 25 分鐘）1. 過(guò)渡：在如此美好的月光下，作者和小外【學(xué)程單 1】甥來(lái)到甲板上干什么呢？（ 1）自由朗讀 3-12 節(jié)，2. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)。邊讀邊畫(huà)出自己喜愛(ài)的詩(shī)3. 觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思句?？紝?dǎo)學(xué)策略。（ 2）把自己喜歡的

14、詩(shī)句讀4導(dǎo)學(xué)：給大家聽(tīng)聽(tīng)。（ 1）讀了課文我們知道作者和小外甥在月學(xué)習(xí)時(shí)間： 4 分鐘。下答案預(yù)設(shè)：（ 2）小外甥給你留下什么樣的印象？（聰（ 1）小外甥的聰明好學(xué)：明好學(xué) 愛(ài)幻想）他向我挑戰(zhàn)背詩(shī)，他眼睛一（ 3）從哪些地方看出他聰明好學(xué)呢？眨就是一句。 （讀出機(jī)靈可（ 4）他是怎樣向我挑戰(zhàn)的??？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一愛(ài)的樣子）下？（讀出挑戰(zhàn)的語(yǔ)氣）品讀詩(shī)句。于是這舅舅和外甥就你來(lái)我往的開(kāi)始分角色練讀答案預(yù)設(shè)：生：心曠神怡生：神清氣爽生：在清幽的月光下吟頌著美妙的詩(shī)句，真是人生的一大快事啊！生：似乎感到自己真的變成了詩(shī)人生：省略號(hào)可以看出指名兩名學(xué)生朗讀。了。（ 5）現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下他們吟誦的詩(shī)句，誰(shuí)來(lái)

15、把自己喜歡的詩(shī)句讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（課件展示圖片和古詩(shī)文字） 少時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤詩(shī)人小時(shí)候多么幼稚可笑，能讀的再天真爛漫一些嗎？ 明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。這是誰(shuí)的作品中詩(shī)句呢？誰(shuí)能接著往下背？師：圓圓的月亮，勾起了詩(shī)人思念親人的情懷，孤獨(dú)之情油然而生。還有誰(shuí)來(lái)抒發(fā)這樣的情懷？ 床前明月光，疑是地上霜。如果能搖頭晃腦的讀就更象詩(shī)人的樣子了。野曠天低樹(shù)，江清月近人。天上月，水中影，瞧，又來(lái)了位觸景生情的詩(shī)人，誰(shuí)還想讀讀這句詩(shī)。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。你們聽(tīng)出了什么？你能讀出詩(shī)人的憂愁嗎？峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。能大概說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思嗎？是啊，雖有月光相伴，但卻遠(yuǎn)離了友人，幾多不舍，幾多

16、無(wú)奈，帶著這樣的感受再讀一讀。（ 6）這些詩(shī)句是小外甥和舅舅你一句我一句的比賽背出的，現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)舅舅和小外甥，來(lái)吟誦這些詩(shī)句，能當(dāng)好嗎？同位同學(xué)先分角色練習(xí)一下。誰(shuí)能當(dāng)好舅舅？誰(shuí)能當(dāng)好外甥？指名分角色讀（其他同學(xué)做個(gè)細(xì)心的評(píng)委） 愿意對(duì)他們兩的吟詩(shī)談?wù)効捶▎?？師根?jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)及時(shí)點(diǎn)撥或小結(jié)：A、讀出詩(shī)的意境B、語(yǔ)言符合人物的性格特征 C、讀出比賽時(shí)的熱情（ 7）在這樣的月色下吟頌著這樣的詩(shī)句，同學(xué)們有什么感受？用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話表達(dá)。讓我們帶著這樣的感受，齊讀課文第12節(jié)詩(shī)，和月光一起（ 8）清幽的月色伴著美妙的古詩(shī)，它們互相融合，相得益彰！讓我們?cè)俅纬磷?，讀詩(shī)，和月光一起，沐浴著我們，使

17、我們（板書(shū)：詩(shī)之美）（ 9）大家注意外甥和舅舅只對(duì)了這幾句嗎？從哪兒看出？讀書(shū)真細(xì)心，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過(guò)。那咱們就繼續(xù)扮演外甥和舅舅往下對(duì)詩(shī)，行嗎？小外甥一口氣背了很多詩(shī)句，這是一個(gè)（）的小外甥？（板書(shū)：聰明好學(xué)）過(guò)渡：月光的清輝灑在還是外甥先開(kāi)始其他同學(xué)都是我們的身上，優(yōu)美的詩(shī)候補(bǔ)隊(duì)員，隨時(shí)準(zhǔn)備替補(bǔ)句滋潤(rùn)著我們的心田，外甥：月黑雁飛高，單于夜遁逃這月光，這詩(shī)句，又一舅舅：大漠沙如雪，燕山月似鉤次把我們帶到了那美麗外甥：好山好水看不夠，馬蹄催趁月而幽靜，空曠而遼遠(yuǎn)的明歸氣氛中。引讀：詩(shī)，和月光一起，第三板塊：精讀課文第三部第三板塊：精讀課文第三部分體會(huì)幻沐浴著我們，使我們沉分體會(huì)幻想之美。 （

18、 11想之美。醉 在 清 幽 曠 遠(yuǎn) 的 氣 氛分鐘）1在愛(ài)幻想的小外甥的眼里，月亮像什么中。1. 愛(ài)幻想的小外甥的眼里，呢？月亮像眼睛，天的眼睛。理解“不假思索” 。2. 接讀 “這是明亮的2你說(shuō)說(shuō)這是一雙怎樣的眼睛呢？眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開(kāi)，每個(gè)月都要圓圓地睜大一次”（ 1）（出示“眼睛”課件）師：就像小外甥想象的，月亮是天的眼睛，它睜大了眼睛，生：“少時(shí)不識(shí)月，呼作白我們就看到了白玉盤似的圓月，難怪詩(shī)人李玉盤”；白在古朗月行中寫(xiě)到師：它若是瞇上眼睛，我們就看見(jiàn)了一彎新月，詩(shī)人白居易在暮江吟中這樣寫(xiě)生：“峨眉山月半輪秋，影生：“可憐九月初三夜， 露似珍珠月似弓” ；入平羌江水流”了。師：它半睜半閉，就成了李白筆下的答案預(yù)設(shè)：（ 2）喜歡這段話嗎？請(qǐng)你們自由的讀讀，小外甥非常的天真 可用心與語(yǔ)言文字交流，用心與外甥交流，用愛(ài)心與月亮交流。 （鼓勵(lì)個(gè)性化的閱讀）月亮與我們?nèi)祟惙?常誰(shuí)能談?wù)勛x了這句話的感受？友好，它很喜歡看我們的大（ 3）月有陰晴圓缺，這是自然現(xiàn)象，可是，地，是我們的朋友。在愛(ài)幻想的小外甥心里，