《圓的認識》教學設(shè)計

1、圓的認識學習目標 ：1、使學生認識圓，知道圓的各部分名稱。2、使學生掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑 的關(guān)系。3、初步學會用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學生的作圖能力。4、培養(yǎng)學生觀察、分析、抽象、概括等思維能力和動手操作能 力。重點：圓的認識，通過動手操作，理解直徑與半徑的關(guān)系，認識圓的特 征。難點：畫圓的方法，認識圓的特征。過程：一、導入新課通過 ppt 展示，讓學生欣賞生活中的圓，引出課題。二、板書課題，出示學習目標。課題書寫于黑板上，通過 ppt 向?qū)W習介紹學習目標。三、新授課內(nèi)容（一）感知圓1 、我們以前學過的平面圖形有哪些？這些圖形都是用什么線圍成的？簡單說說這些圖形的特征?三角形

2、長方形梯形2 、出示圓形PPT （1）提問：這是什么圖形？在我們的生 活周圍你還知道哪些物體的形狀是圓形的？（2）圓是用什么線圍成的？（圓是一種曲線圖形）那么，什么叫圓呢？它與我們以前學過的平面圖形有什么不同？學生回答后，教師進行小結(jié)：圓是平面上的一種曲線圖形。（二）動手操作1 、折圓。讓學生將剪下的圓對折幾次。（三）認識圓各部分名稱通過具體操作，來認識一下圓的各部分名稱。（1）教師提問：折過若干次后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在圓內(nèi)出現(xiàn)了 許多折痕）仔細觀察一下，這些折痕總在圓的什么地方相交？（圓的中心一 點）教師指出：我們把圓中心的這一點叫做圓心.圓心一般用字母0表示。同學繼續(xù)觀察：剛才把圓對折時，

3、每條折痕都從圓的什么地方 通過？兩端都在圓的什么地方？我們把通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。直徑一般 用字母 d 來表示。把連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑， 半徑 一般用字母 r 表示。（四）辨認半徑、直徑。現(xiàn)出一圓，有其中畫上一些線段，讓學 生辨認是否為半徑或直徑，為什么？（五）動手畫圓。1、剛才大家已經(jīng)認識了圓， 那么，想不想把它畫出來看一看呢？ 讓學生在同一張紙上畫兩個圓， 要求為畫一個半徑 2 厘米的圓在紙的 左上角；2、討論：圓的位置和大小由什么決定？（六）圓的特征1、請同學們在圓紙片上畫出兩條半徑和直徑。問：還能畫嗎？2、請同學們用直尺量一量畫出的半徑有多少厘米？你發(fā)現(xiàn)了什 么？直徑呢？3 、同桌討論：在同一個圓里，半徑有什么特征？直徑有什么特 征？教師小結(jié)：通過剛才的學習我們知道，在同一個圓里有無數(shù) 條半徑，所有半徑的長度都相等；有無數(shù)條直徑，所有直徑的長 度也都相等。5）討論：在同一個圓里，直徑的長度與半徑的長