2021年教學(xué)行為細(xì)則心得體會(huì)專題合集word版

1、精選word文檔 下載可編輯學(xué)習(xí)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則心得體會(huì)澄邁縣特殊教育學(xué)校 戴文昊217年2月14日，我校召開專題工作會(huì)議。在會(huì)議中，朱達(dá)汝校長(zhǎng)通報(bào)了近期我縣發(fā)生的一起違紀(jì)處分的文件通報(bào)，同時(shí)還通報(bào)了我省共13起違紀(jì)事件，要求各位教師引以為戒，在工作中認(rèn)真完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，絕不能有懈怠的表現(xiàn)。之后，朱校長(zhǎng)還組織全體教師學(xué)習(xí)了海南省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則（試行）的規(guī)章制度，讓我更加深刻地體會(huì)到一個(gè)人民教師，除了做好“傳道、授業(yè)、解惑”這一天職外，同時(shí)應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，即“愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)?！边@24個(gè)字是每一個(gè)教師義不容

2、辭的責(zé)任，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。一、熱愛教育。我們所從事的是教育事業(yè)。熱愛教育，就是要愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)。教師要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機(jī)取巧，更不是事事以報(bào)酬的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)滿意。尤其是青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。二、疼愛自己。教師疼愛自己就是要有積極的人生態(tài)度，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)。用自己積

3、極的人生觀、世界觀去影響學(xué)生、改造學(xué)生。這就要求我們?cè)谟说耐瑫r(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們每一位教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質(zhì)、過硬的本領(lǐng)，才會(huì)在工作中自信，才會(huì)在生活中快樂，才會(huì)有積極的教育態(tài)度和人生觀念，才會(huì)不迷失工作和前進(jìn)的方向。三、珍愛學(xué)生。這是教師所有“愛”的歸宿點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的“愛” 必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕

4、不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心”俱到，即“愛心、耐心、細(xì)心”。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身

5、作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。近期，我校組織全體教師學(xué)習(xí)了有關(guān)規(guī)范辦學(xué)行為的相關(guān)文件。通過學(xué)習(xí)，我感觸很深，對(duì)規(guī)范辦學(xué)行為有了深入的體會(huì)和新的認(rèn)識(shí)。引發(fā)了很多思考，現(xiàn)談?wù)勎业男牡皿w會(huì):一、觀念的轉(zhuǎn)變。作為一位普通的小學(xué)教師，通過此次學(xué)習(xí)讓我深深地感受到規(guī)范辦學(xué)行為、回歸素質(zhì)教育、實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)帶來的變化。以前，總覺得規(guī)范辦學(xué)行為是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的事，離我們每個(gè)教師還有一段距離。學(xué)習(xí)之后，我改變了以前的認(rèn)識(shí)，規(guī)范辦學(xué)行為不僅僅只是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的事情，更與我們每一個(gè)普通老師息息相關(guān)。規(guī)范辦學(xué)行為是有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的，是加快教育改革和發(fā)展，規(guī)范辦學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流，

6、迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇;是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。二、要嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為。反思自己平時(shí)的教學(xué)行為，我們經(jīng)常會(huì)把“考試成績(jī)就是教學(xué)的生命線”等一些話奉為“金科玉律”，導(dǎo)致教學(xué)中片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，而忽視了學(xué)生身心的健康發(fā)展。通過這次的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格按學(xué)校的課程表上課，不能只重視考試科目的教育教學(xué)，忽視音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等科目的教學(xué)。我們要把學(xué)生的健康放在一切工作的首位，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的后進(jìn)生要多一些尊重，多一些關(guān)心和鼓勵(lì)，在平時(shí)的教學(xué)中不能占用學(xué)生的體育課及大課間活動(dòng)時(shí)間，上足上全每一節(jié)課，不以補(bǔ)差、培優(yōu)為借口利用節(jié)假日或課余時(shí)間集體補(bǔ)

7、課、不布置過多的家庭作業(yè)，切實(shí)把課內(nèi)外過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來，依法保障學(xué)生的休息權(quán)利。把屬于學(xué)生的體育、睡眠、娛樂時(shí)間真正還給學(xué)生。真正做到“三個(gè)還給” 即真正把時(shí)間空間還給學(xué)生，把興趣愛好還給學(xué)生，把健康快樂還給學(xué)生。三、要繼續(xù)加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。著名的教育家陶行知先生曾說過“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師的職業(yè)特點(diǎn)是永遠(yuǎn)和學(xué)生在一起，教師需要的是永遠(yuǎn)擁有一顆火熱、誠(chéng)摯的童心，一顆不停躍動(dòng)著的愛心。從這個(gè)意義上說，不愛學(xué)生的教師不會(huì)是一個(gè)好教師。教師要容忍學(xué)生的無知，寬容學(xué)生的過錯(cuò)，忍讓學(xué)生的挑剔，精神世界愈遼闊，心理境界就愈豐富。所以

8、，教師只有時(shí)時(shí)、處處、事事都以身作則，以身立教，才能完成對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)的感化效能。在工作之余，要多讀書，讀文學(xué)經(jīng)典、教育專著，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和教育教學(xué)能力，讓自己成為知識(shí)淵博、充滿魅力的教師;讓自己成為深受孩子歡迎的教師。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。關(guān)心愛護(hù)孩子，做孩子的知心朋友。豐富學(xué)生的課余生活，積極發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)。更重要的是要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，提高課堂效率，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的綜合型人才。四、要切實(shí)營(yíng)造育人環(huán)境。作為教師，要積極構(gòu)建學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合的育人環(huán)境。注重優(yōu)化家庭教育，正確引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)心孩子的身心健康，用科學(xué)的方法教育和管理孩子。和

9、家長(zhǎng)多聯(lián)系、常溝通，了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況和生活狀況以及思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校的學(xué)習(xí)情況及其它方面的情況。家校聯(lián)手，共同教育孩子，以利于孩子健康成長(zhǎng)?？傊鳛橐幻嗣窠處?，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。人，只是簡(jiǎn)單的一撇一捺，但是要讓這個(gè)“人”站得頂天立地，很難。做人難，育人更難。讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人這是我們

10、為之奮斗最終的目標(biāo)。小學(xué)辦學(xué)行為心得體會(huì)大 王 一 小徐 春 花214-2-12關(guān)于教育行為理由的三個(gè)視角教育者采取的任何一種教育行為都是有理由的。“為了學(xué)生好”就是一種常見的理由。因?yàn)槌Ｒ?，所以是個(gè)很好的話題，容易引起普遍的共鳴。從這個(gè)話題開始，我們對(duì)教育行為的理由會(huì)產(chǎn)生很多的思考與關(guān)切，并且由此對(duì)教育行為本身產(chǎn)生更加深入的理解。在我看來，下面三個(gè)視角尤為重要。一、倫理的視角“倫理”處理的是人與人之間的關(guān)系問題。教育者給出的“理由”是否存在倫理問題，與行為的“動(dòng)機(jī)”有關(guān)。任何教育行為都有相應(yīng)的功機(jī)。對(duì)于這一點(diǎn)，相信大家不會(huì)有太多的異議。教育行為不是無條件反射。打噴嚏、眨眼睛之類的行為沒有什么

11、動(dòng)機(jī)，因?yàn)樗鼈兪菬o條件反射。但教育行為不是這樣。教育行為很復(fù)雜，都是有目的的行為。盲目的行為顯然不能算是教育。“目的”就是人們行動(dòng)所能達(dá)到的“結(jié)果”，所以，教育總是沖著某種結(jié)果去的。做什么事情、怎樣做，都是由目的支配著的，目的或者結(jié)果為人們的行為提供了動(dòng)力，因此，它是構(gòu)成功機(jī)的主要因素。教育者通過教育行為想要達(dá)到什么佯的目的，這就是動(dòng)機(jī)問題。行為都有動(dòng)機(jī)，但行為者不一定會(huì)把他的動(dòng)機(jī)說出來。說出來的動(dòng)機(jī)就是“理由”。如果你問他為什么要那樣做，他就會(huì)告訴你他那樣做的“理由”。所以，“理由”是示人的?！盀榱藢W(xué)生好”就是說出來的動(dòng)機(jī)，是教育者就自己的某種教育行為給出的“理由”?！袄碛伞蔽幢厥恰皠?dòng)機(jī)”。

12、在這一點(diǎn)上，我們一定要看清，否則就沒有辦法理解很多復(fù)雜而隱晦的現(xiàn)象?！皠?dòng)機(jī)”反映出行為者所要實(shí)現(xiàn)的真正目的，“理由”只是行為者口頭宣稱要實(shí)現(xiàn)的目的?！皠?dòng)機(jī)”與“理由”可能是一致的，但在很多情況下，也可能是不一致的。在不一致的情況下，“理由”就是對(duì)“動(dòng)機(jī)”的掩蓋所謂“言不由衷”。在處理人與人之間的關(guān)系時(shí)，言不由衷就是缺乏真誠(chéng)；在處理教育者自身與學(xué)生關(guān)系時(shí)，“言不由衷”就是教育者把學(xué)生當(dāng)作實(shí)現(xiàn)自身目的的手段與工具。教育一旦被工具化，它就不再符合道德的基本規(guī)范，就會(huì)出現(xiàn)明顯的倫理問題。教育者的理由總是冠冕堂皇的。關(guān)于教育，老師或者官員們說了無數(shù)的話，可直到現(xiàn)在，我們好像從來就沒有聽到有誰說過明顯有問

13、題的話至少在公開或者正式的場(chǎng)合沒有聽過。但是，與話語世界的無比正確、冠冕堂皇相比，教育的行為世界卻到處可見不堪入目的丑陋現(xiàn)象。在為了學(xué)生的名義之下，常常是私欲的橫流，私利的橫行。老師們苦干蠻干，拼命布置作業(yè)，官員們軟磨硬施，拼命要求升學(xué)率，理由都是為了學(xué)生、為了辦人民群眾滿意的教育。但在實(shí)際上極有可能只是為了自身的利益或者政績(jī)。掩蓋真正動(dòng)機(jī)的理由就像“皇帝的新裝”，人人知道，但是沒人去說破。于是，人們關(guān)于教育的話語，調(diào)門總是越來越高。錢理群先生在一次主題為“傾聽第一線老師的聲音”的討論會(huì)上說“如果真的要把應(yīng)試教育變成素質(zhì)教育，多少人飯碗就沒有了，那是要跟你拼命的?！薄艾F(xiàn)在中國(guó)教育的問題是利益問

14、題，不是觀念問題，也不是方法問題。這是必須首先看清楚的。”錢先生說得很直白他說出了冠冕堂皇的話語世界之下教育的真實(shí)圖景，令人唏噓。二、層次的視角假如“理由”與“動(dòng)機(jī)”確實(shí)是一致的，比如，教育者采取的教育行為確實(shí)是“為了學(xué)生好”，確實(shí)是為了學(xué)生的利益而不是自己的私利，那么，教育的世界是不是就盡善盡美了？不是。在“為了學(xué)生好”這個(gè)常見理由中，“為了學(xué)生”是清楚明白的，沒有什么深言大義，難就難在“好”上?！昂谩被蛘摺吧啤笔强梢苑殖刹煌瑢哟蔚?。同樣是為了學(xué)生，教育者可能選擇實(shí)現(xiàn)高層次的“善”，也可能選擇實(shí)現(xiàn)低層次的“善”。低層次的善是必要的，但不是充分的?？墒窃诮逃默F(xiàn)實(shí)中，低俗化傾向卻異常突出。比如

15、，有一所學(xué)校有個(gè)傳統(tǒng)的做法每年組織學(xué)生外出考察，目的是增加學(xué)生的閱歷，拓寬學(xué)生的視野。但是非常不幸，在一次外出考察的途中，學(xué)生的車輛發(fā)生了交通事故。這次事故對(duì)學(xué)校的影響很大，對(duì)這個(gè)地區(qū)的影響也很大。因此在事故之后，地方教育局專門發(fā)出通知，嚴(yán)厲禁止所有學(xué)校以任何名義組織學(xué)生外出，目的是保障學(xué)生的安全?！氨Ｕ蠈W(xué)生的安全”，是教育者給出的行動(dòng)理由，也是他們所要實(shí)現(xiàn)的“好”或者“善”。比上面這個(gè)例子更加普遍的，是教師和學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的極度關(guān)注。只要學(xué)生的成績(jī)好了，就什么都好了。相對(duì)于成績(jī)，其他任何表現(xiàn)似乎都無關(guān)緊要。因?yàn)槌煽?jī)好了，才能升人更好的學(xué)校，將來才能找到更好的工作。這里，教育者所要實(shí)現(xiàn)的“

16、善”指向了學(xué)生的“溫飽”或者“生計(jì)”。為了學(xué)生的“安全”或者“生計(jì)”而采取行動(dòng)當(dāng)然沒有錯(cuò)，問題是，僅僅為了安全或者生計(jì)的行為是不是“教育”？如果教育的目的僅僅是讓學(xué)生安全地活著，讓學(xué)生能討到一個(gè)好的生計(jì)，那么，教育自身的特殊性在哪里？教育的終極關(guān)懷又在哪里？據(jù)說在德語中，“教育”一詞的本義是“神性在人腦中的呈現(xiàn)過程”，教育的目的就是讓人變得更加超越，具有相對(duì)于現(xiàn)實(shí)的超越性。所以阿多諾說“教育的理念中必然預(yù)設(shè)了一種人性的狀態(tài)，并且一旦它有一點(diǎn)貶值，卷入了作為社會(huì)有用的工作而被兌現(xiàn)的特殊目的的實(shí)踐，那么它本身就是犯罪了?！表f伯說“當(dāng)我們超越我們自己這一代人的墓地而思考時(shí)，激動(dòng)我們的問題并不是未來的

17、人類如何豐衣足食，而是他們將成為什么樣的人?！苯逃慕K極追求決定著教育的層次和品格。如果我們的行為只是基于“溫飽”或者“生計(jì)”的理由，那么，它只能算是一種低層次的教育，一種缺乏品格的教育。我們確實(shí)是為了學(xué)生，可是，只是為了學(xué)生的生存或者為了生計(jì)考慮的教育，它的本義已經(jīng)受到普遍的侵蝕，它的內(nèi)涵已經(jīng)大大縮水。教育目的的低俗化正導(dǎo)致教育本身嚴(yán)重地扭曲變形，這恐怕才是當(dāng)下教育首先應(yīng)當(dāng)關(guān)切的事情。三、理性的視角有理由的行為不一定就是有理性的行為。判斷一種教育行為的合理化程度，不能只看行為者給出的理由，還要看這種理由是不是包含足夠的理性因素。家長(zhǎng)們?cè)凇盀榱撕⒆雍谩钡睦碛芍?，粗暴地?duì)待孩子，甚至將孩子虐待

18、死了。這樣的事情司空見慣，好像已經(jīng)不再聳人聽聞了。學(xué)校中的情形也大抵如此。為了“鞭策”孩子們上進(jìn)，我們可以對(duì)他們進(jìn)行“分類”，讓一部分孩子戴“紅領(lǐng)巾”，而讓另一部分孩子戴“綠領(lǐng)巾”；為了讓學(xué)生的考分“全市第一”，我們可以理直氣壯地把每一個(gè)班級(jí)每一個(gè)孩子的分?jǐn)?shù)懸掛在校園的圍墻上，以對(duì)他們進(jìn)行足夠的刺激；為了提高升學(xué)的比例，我們可以歇斯底里地把學(xué)校變成“兵營(yíng)”，把學(xué)生變成“高考特種兵”；為了表現(xiàn)我們的所謂“教育理念”，我們可以把成百上千的孩子和他們的母親變成道具，排列在操場(chǎng)上，當(dāng)眾讓孩子為母親“集體洗腳”每一種行為都有理由。但每一種行為也都見證著教育的瘋狂。保證教育成為有理性的行為并不是一件非常容

19、易的事情，原因有二。其一，社會(huì)總體理性水平的發(fā)育還十分有限。中國(guó)有悠久的倫理傳統(tǒng)，卻相對(duì)缺乏理性的啟蒙。在康德看來，“啟蒙”的實(shí)質(zhì)“就是人類脫離自己加之于自己的不成熟狀態(tài)”?！安怀墒鞝顟B(tài)”就是不經(jīng)別人的引導(dǎo)就不能運(yùn)用自己的理智?！安怀墒鞝顟B(tài)”的原因不在于缺乏理智，而在于不經(jīng)別人的引導(dǎo)就缺乏勇氣與決心去運(yùn)用自己的理智。因此，這種狀態(tài)實(shí)際上是個(gè)體理智的自縛。在理性沒有得到充分啟蒙的社會(huì)，個(gè)體的理智也會(huì)處于“蟄伏”的狀態(tài)。理智處于蟄伏狀態(tài)的無數(shù)個(gè)體，非常有可能制造出種種瘋狂的社會(huì)事實(shí)。想想“日本地震，中國(guó)搶鹽”時(shí)的情形吧。在總體理性水平十分有限的社會(huì)，要提高教育的理性水平，也將是一個(gè)困難的過程。其二

20、教育水遠(yuǎn)面對(duì)“人的無限可能性”的難題。一個(gè)孩子降生到這個(gè)世界，他會(huì)成為什么樣的人？這里沒有確定的答案，因?yàn)槿说陌l(fā)展存在著無限的可能性。如果我們看到了一個(gè)明確的目的地，那么我們就不難從腳下開始，找到一條到達(dá)這個(gè)目的地的路徑。同樣，如果上帝預(yù)先告訴我們每一個(gè)孩子“將會(huì)怎樣”，我們就能知道在教育他們的時(shí)候“應(yīng)當(dāng)怎樣”。不幸的是，上帝什么都不說。于是，教育者只能自己去假定一個(gè)孩子“將會(huì)怎樣”，并且在這個(gè)假定之下。做出“應(yīng)當(dāng)怎樣”的決定和選擇。當(dāng)一個(gè)老師用“為了孩子好”作為自己的教育行為的理由的時(shí)候，他就是在扮演上帝的角色。我們不是上帝，但不得不時(shí)時(shí)像上帝一樣確定孩子的未來。因?yàn)椤叭说臒o限町能性”，教育

21、注定是一項(xiàng)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的事業(yè)；因?yàn)閷W(xué)生，教師注定應(yīng)該永遠(yuǎn)地心懷敬畏?；谏鲜鋈齻€(gè)視角，我們至少應(yīng)當(dāng)看到教育必須基于真實(shí)的理由，教育必須具有超越的品格，教育必須保持基本的理性。關(guān)于教育行為理由的三個(gè)視角教育者采取的任何一種教育行為都是有理由的?！盀榱藢W(xué)生好”就是一種常見的理由。因?yàn)槌Ｒ?，所以是個(gè)很好的話題，容易引起普遍的共鳴。從這個(gè)話題開始，我們對(duì)教育行為的理由會(huì)產(chǎn)生很多的思考與關(guān)切，并且由此對(duì)教育行為本身產(chǎn)生更加深入的理解。在我看來，下面三個(gè)視角尤為重要。一、倫理的視角“倫理”處理的是人與人之間的關(guān)系問題。教育者給出的“理由”是否存在倫理問題，與行為的“動(dòng)機(jī)”有關(guān)。任何教育行為都有相應(yīng)的功機(jī)。對(duì)于

22、這一點(diǎn)，相信大家不會(huì)有太多的異議。教育行為不是無條件反射。打噴嚏、眨眼睛之類的行為沒有什么動(dòng)機(jī)，因?yàn)樗鼈兪菬o條件反射。但教育行為不是這樣。教育行為很復(fù)雜，都是有目的的行為。盲目的行為顯然不能算是教育?！澳康摹本褪侨藗冃袆?dòng)所能達(dá)到的“結(jié)果”，所以，教育總是沖著某種結(jié)果去的。做什么事情、怎樣做，都是由目的支配著的，目的或者結(jié)果為人們的行為提供了動(dòng)力，因此，它是構(gòu)成功機(jī)的主要因素。教育者通過教育行為想要達(dá)到什么佯的目的，這就是動(dòng)機(jī)問題。行為都有動(dòng)機(jī)，但行為者不一定會(huì)把他的動(dòng)機(jī)說出來。說出來的動(dòng)機(jī)就是“理由”。如果你問他為什么要那樣做，他就會(huì)告訴你他那樣做的“理由”。所以，“理由”是示人的?！盀榱藢W(xué)生

23、好”就是說出來的動(dòng)機(jī)，是教育者就自己的某種教育行為給出的“理由”?！袄碛伞蔽幢厥恰皠?dòng)機(jī)”。在這一點(diǎn)上，我們一定要看清，否則就沒有辦法理解很多復(fù)雜而隱晦的現(xiàn)象?！皠?dòng)機(jī)”反映出行為者所要實(shí)現(xiàn)的真正目的，“理由”只是行為者口頭宣稱要實(shí)現(xiàn)的目的?！皠?dòng)機(jī)”與“理由”可能是一致的，但在很多情況下，也可能是不一致的。在不一致的情況下，“理由”就是對(duì)“動(dòng)機(jī)”的掩蓋所謂“言不由衷”。在處理人與人之間的關(guān)系時(shí)，言不由衷就是缺乏真誠(chéng)；在處理教育者自身與學(xué)生關(guān)系時(shí)，“言不由衷”就是教育者把學(xué)生當(dāng)作實(shí)現(xiàn)自身目的的手段與工具。教育一旦被工具化，它就不再符合道德的基本規(guī)范，就會(huì)出現(xiàn)明顯的倫理問題。教育者的理由總是冠冕堂皇的

24、。關(guān)于教育，老師或者官員們說了無數(shù)的話，可直到現(xiàn)在，我們好像從來就沒有聽到有誰說過明顯有問題的話至少在公開或者正式的場(chǎng)合沒有聽過。但是，與話語世界的無比正確、冠冕堂皇相比，教育的行為世界卻到處可見不堪入目的丑陋現(xiàn)象。在為了學(xué)生的名義之下，常常是私欲的橫流，私利的橫行。老師們苦干蠻干，拼命布置作業(yè)，官員們軟磨硬施，拼命要求升學(xué)率，理由都是為了學(xué)生、為了辦人民群眾滿意的教育。但在實(shí)際上極有可能只是為了自身的利益或者政績(jī)。掩蓋真正動(dòng)機(jī)的理由就像“皇帝的新裝”，人人知道，但是沒人去說破。于是，人們關(guān)于教育的話語，調(diào)門總是越來越高。錢理群先生在一次主題為“傾聽第一線老師的聲音”的討論會(huì)上說“如果真的要把

25、應(yīng)試教育變成素質(zhì)教育，多少人飯碗就沒有了，那是要跟你拼命的。”“現(xiàn)在中國(guó)教育的問題是利益問題，不是觀念問題，也不是方法問題。這是必須首先看清楚的?！卞X先生說得很直白他說出了冠冕堂皇的話語世界之下教育的真實(shí)圖景，令人唏噓。二、層次的視角 假如“理由”與“動(dòng)機(jī)”確實(shí)是一致的，比如，教育者采取的教育行為確實(shí)是“為了學(xué)生好”，確實(shí)是為了學(xué)生的利益而不是自己的私利，那么，教育的世界是不是就盡善盡美了？ 不是。在“為了學(xué)生好”這個(gè)常見理由中，“為了學(xué)生”是清楚明白的，沒有什么深言大義，難就難在“好”上。“好”或者“善”是可以分成不同層次的。同樣是為了學(xué)生，教育者可能選擇實(shí)現(xiàn)高層次的“善”，也可能選擇實(shí)現(xiàn)低

26、層次的“善”。低層次的善是必要的，但不是充分的。可是在教育的現(xiàn)實(shí)中，低俗化傾向卻異常突出。比如，有一所學(xué)校有個(gè)傳統(tǒng)的做法每年組織學(xué)生外出考察，目的是增加學(xué)生的閱歷，拓寬學(xué)生的視野。但是非常不幸，在一次外出考察的途中，學(xué)生的車輛發(fā)生了交通事故。這次事故對(duì)學(xué)校的影響很大，對(duì)這個(gè)地區(qū)的影響也很大。因此在事故之后，地方教育局專門發(fā)出通知，嚴(yán)厲禁止所有學(xué)校以任何名義組織學(xué)生外出，目的是保障學(xué)生的安全。“保障學(xué)生的安全”，是教育者給出的行動(dòng)理由，也是他們所要實(shí)現(xiàn)的“好”或者“善”。比上面這個(gè)例子更加普遍的，是教師和學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的極度關(guān)注。只要學(xué)生的成績(jī)好了，就什么都好了。相對(duì)于成績(jī)，其他任何表現(xiàn)似乎

27、都無關(guān)緊要。因?yàn)槌煽?jī)好了，才能升人更好的學(xué)校，將來才能找到更好的工作。小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成心得體會(huì)葫蘆小學(xué)洪清祥俗話說“嫩枝易彎也易直”這說明了加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成了教育的重要性。小學(xué)生日常行為規(guī)范（下簡(jiǎn)稱規(guī)范）是國(guó)家對(duì)小學(xué)日常行為的規(guī)范性要求。全面開展小學(xué)生規(guī)范教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的文明禮貌及基本倫理道德教育和行為訓(xùn)練，從小培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，具有重要的顯示意義。幾年來，我校從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，切實(shí)抓好了規(guī)范教育。一、明理激趣，廣泛發(fā)動(dòng)。道德認(rèn)識(shí)是學(xué)生產(chǎn)生道德情感與道德行為的依據(jù)，有了正確的道德認(rèn)識(shí)才能正確的道德行為，所謂“知然后行”規(guī)范不是要求學(xué)生會(huì)背，而是要

28、使他們從心底里接受領(lǐng)會(huì)，懂得行為規(guī)范不僅僅是自身的發(fā)展，也是社會(huì)發(fā)展的需要。著名教育家葉圣陶認(rèn)為歸根結(jié)底就是師學(xué)生養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)的習(xí)慣。學(xué)生只有懂得這些道理才會(huì)去自覺地遵守。規(guī)范教育的首要任務(wù)就是解決學(xué)生的認(rèn)識(shí)問題，即如何讓學(xué)生在理解規(guī)范的基礎(chǔ)上形成正確的道德觀念，在宣傳發(fā)動(dòng)階段，我們主要做到了全面深入。規(guī)范教育作為學(xué)生在現(xiàn)實(shí)其社會(huì)化的過程中健康成長(zhǎng)必須接受的訓(xùn)練，與那些扼殺學(xué)生自由天性的封建教條有天壤之別，不呢不管死板地進(jìn)行。在教育中應(yīng)讓師生走出一種誤區(qū)，即學(xué)習(xí)規(guī)范便是要聽話、順從、隨大流。因此，學(xué)校在動(dòng)員大會(huì)上號(hào)召全體學(xué)生“做規(guī)范生，成文明人”時(shí)，把學(xué)習(xí)規(guī)范同遵守交通法則聯(lián)系在一起，形象地指

29、出學(xué)習(xí)規(guī)范便是學(xué)會(huì)在人生路上懂得必要的通行法則。充分闡述了規(guī)范教育的重要意義，同意全體師生認(rèn)識(shí)。此后，大隊(duì)部?jī)纱谓M織學(xué)生開座談會(huì)，并利用班隊(duì)課由各班主任再行宣傳，自上向下，由點(diǎn)到面，進(jìn)行全面深入的動(dòng)員。具體形象。作為一種道德知識(shí)，學(xué)生僅拿規(guī)范背背記記，顯然有口無心。規(guī)范中的條文，要求必須作具體的道德形象、要求讓他們?nèi)ダ斫?。因此在?guī)范教育初期，我校組織各中隊(duì)舉行“規(guī)范在我心中”系列主題班隊(duì)活動(dòng)，通過班隊(duì)這一少先隊(duì)特有的活動(dòng)方式，利用詩歌、相聲、小品、快板等藝術(shù)將規(guī)范中的種種要求具體、形象化，如我們將誠(chéng)實(shí)同列寧打碎花瓶主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的故事聯(lián)系起來，把尊敬他人同孔融讓梨的傳說結(jié)合起來，學(xué)生易于理解并產(chǎn)生同

30、感，利于內(nèi)化。此外大隊(duì)部為每個(gè)中隊(duì)準(zhǔn)備了講故事學(xué)規(guī)范、養(yǎng)成教育等輔導(dǎo)材料，要求大講其中的規(guī)范故事。為了避免規(guī)范知識(shí)的學(xué)習(xí)與具體行為問題脫節(jié)，政教處大隊(duì)部還定期利用晨會(huì)、校宣傳欄等將校日?；顒?dòng)中遵守行為規(guī)范的良好結(jié)果與不遵守規(guī)范的不良后果作比較，學(xué)生在具體的行為辨析中，明白遵守規(guī)范不僅是社會(huì)的要求，更是其自身發(fā)展的需要，結(jié)果大大激發(fā)了學(xué)生參加規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)的興趣。二、設(shè)法導(dǎo)行，逐步訓(xùn)練。德育工作過程中，必須對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行?！皩?dǎo)行”能提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，深化其道德情感，是教育活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)、好學(xué)上進(jìn)的特點(diǎn)，我們采取了以下方式逐步引導(dǎo)、訓(xùn)練他們的行為

31、走向規(guī)范。競(jìng)賽展開。競(jìng)賽能激發(fā)班級(jí)，學(xué)生強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)欲望，營(yíng)造熱烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，使行為訓(xùn)練順利進(jìn)行。規(guī)范教育活動(dòng)開始后，我校除進(jìn)行行為規(guī)范四項(xiàng)常規(guī)競(jìng)賽外，著重開展了學(xué)生行為規(guī)范達(dá)標(biāo)和行為規(guī)范達(dá)標(biāo)考核竟帶，政教處制訂出行為規(guī)范達(dá)標(biāo)生考核表和行為規(guī)范達(dá)標(biāo)班考核表，將規(guī)范考核內(nèi)容歸納為“守紀(jì)”、“勤學(xué)”、“博愛”、“講衛(wèi)生”四個(gè)方面，分階段實(shí)施，每月進(jìn)行一項(xiàng)內(nèi)容考核，實(shí)行百分制競(jìng)賽考核，個(gè)人和班級(jí)分期達(dá)標(biāo)。競(jìng)賽開始后學(xué)生之間班級(jí)之間便你追我趕，爭(zhēng)做單表學(xué)生和達(dá)標(biāo)班級(jí)，還努力在此基礎(chǔ)上成為“優(yōu)秀達(dá)標(biāo)生”和“優(yōu)秀達(dá)標(biāo)班”。榜樣示范?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的。”在小學(xué)生道德認(rèn)識(shí)到為，道德行為逐漸形成過程中，榜樣起

32、了表率催化作用。在榜樣選擇聲我們堅(jiān)持“高、近、小”相結(jié)合的原則，除定期講述馬克思、鄧小平等偉大革命導(dǎo)師，老一輩革命家、英雄人物、勞動(dòng)模范等高層次榜樣的事跡外，還經(jīng)常介紹教師、學(xué)生中先進(jìn)人物事跡，如在“人人爭(zhēng)當(dāng)國(guó)旗手”的活動(dòng)中，每周在學(xué)生中選出本周表現(xiàn)出的學(xué)生作為下周的升旗手，介紹其先進(jìn)事跡，使學(xué)生在達(dá)標(biāo)活動(dòng)學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。本學(xué)期我校還開展了校園十佳評(píng)選活動(dòng)，經(jīng)全校學(xué)生投票十位在學(xué)習(xí)、守紀(jì)、助人等方面表現(xiàn)突出的隊(duì)員作為“校園十佳少年”。并在宣傳欄張貼他們的相片、事跡，使學(xué)生身邊的小榜樣們“小”得可愛，“小”得實(shí)在。情景設(shè)置。教育研究顯示，創(chuàng)設(shè)具有一定教育因素的情景和氛圍，有助于學(xué)生良好行為習(xí)

33、慣的養(yǎng)成。每年三月組織學(xué)生開展“我為校園添春色”活動(dòng)，捐資所得全部用與校園綠化、美化。我們?cè)诮虒W(xué)樓走廊上掛偉人畫像，張貼名人名言，黑幫報(bào)定期刊出行為習(xí)慣養(yǎng)成教育?？?，營(yíng)造出濃郁的道德教育氛圍。而雛鷹行動(dòng)“禮儀章”等章項(xiàng)的來站有床單和出和諧的人際環(huán)境，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生文明禮貌行為。如蘇霍母斯基所說的“讓學(xué)校的每一面墻壁都說話”，在規(guī)范教育中環(huán)境若能充分發(fā)揮其隱性教育功用，確實(shí)可達(dá)到“潤(rùn)物無聲”的理想效果。但要使學(xué)生真正做到愛校如愛家，還應(yīng)使其參與管理。產(chǎn)生主人翁意識(shí)。因此，我們學(xué)校綠化帶由各班分片管理，種上他們喜愛的花草樹木，定期進(jìn)行評(píng)比。同時(shí)，還舉行“愛我校園”等作文比賽。讓少年兒童那起筆謳歌

34、自己的校園。4組織活動(dòng) 活動(dòng)在德育的教育中有著重要的地位。我們開展了形式多樣的內(nèi)容豐富的少先隊(duì)及學(xué)科活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使之在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)，道德行為得到進(jìn)一步的訓(xùn)練和鞏固。有以下幾項(xiàng)內(nèi)容（1）主題隊(duì)會(huì)，“學(xué)規(guī)范，見行動(dòng)?！薄盃?zhēng)當(dāng)規(guī)范達(dá)標(biāo)聲”（2）傳統(tǒng)節(jié)日教育，（3 ）結(jié)合重大時(shí)事，熱點(diǎn)新聞進(jìn)行教育，如奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)佳績(jī)，神舟飛船上天。（ 4）陣地性活動(dòng)升旗儀式，國(guó)旗下講話，入隊(duì)儀式等。（ 5）有關(guān)的學(xué)科教育活動(dòng)。三，監(jiān)督矯正，全面提高。兒童道德品質(zhì)發(fā)展規(guī)律指出，小學(xué)生整體上道德意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，自制能力較差，實(shí)踐中道德行為表現(xiàn)易出現(xiàn)偏差，知行難以統(tǒng)一，尤其是低年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)形成的道德

35、行為容易反復(fù)。進(jìn)行行為監(jiān)督，幫助小學(xué)生形成正確的行為方式及習(xí)慣，在規(guī)范教育過程是不可少的。那么應(yīng)如何加強(qiáng)監(jiān)督，并及時(shí)矯正學(xué)生的不良行為呢？發(fā)動(dòng)學(xué)生自我監(jiān)督，互相監(jiān)督。我校大隊(duì)部成立大隊(duì)委日常行為規(guī)范督導(dǎo)隊(duì)，協(xié)助值日生在校內(nèi)維持學(xué)習(xí)及活動(dòng)秩序，監(jiān)督環(huán)境衛(wèi)生。大隊(duì)部印制了“行為規(guī)范監(jiān)督表”發(fā)給每位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)并制止違紀(jì)行為的，每次獎(jiǎng)一張光榮卷，班四項(xiàng)競(jìng)賽加分，違紀(jì)學(xué)生所在班級(jí)扣分，充分發(fā)揮學(xué)生監(jiān)督的積極性，其角色由被監(jiān)督者變?yōu)楸O(jiān)督者、管理者，主人翁意識(shí)加強(qiáng)，學(xué)生在監(jiān)督他人的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了自我監(jiān)督。開辦“家長(zhǎng)學(xué)?！?，建立“家庭聯(lián)系卡”制。我校開辦“家長(zhǎng)學(xué)?！焙螅群蠼M織好幾次家長(zhǎng)來校學(xué)習(xí)，他們的教育觀念

36、有了很大轉(zhuǎn)變，深刻認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性，同時(shí)穴道了一些具體的教育方法。我們還給家長(zhǎng)們印發(fā)學(xué)生校外表現(xiàn)聯(lián)系卡，每周一次，學(xué)生的行為在家庭和社會(huì)能得到有效監(jiān)督和訓(xùn)練，教育效果極為顯著。在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的同時(shí)，我們也特別注意做好部分學(xué)生不良行為的矯正工作，小學(xué)生的不良行為就其成因，不外乎缺乏正確的道德觀念，道德一直薄弱，經(jīng)不起外界誘惑和缺乏良性教育環(huán)境，家庭朋友或外界環(huán)境因素影響等原因。矯正學(xué)生的不良行為，須對(duì)癥下藥，如我們采取“以導(dǎo)為主，導(dǎo)罰結(jié)合”的方式來制止學(xué)生亂打游戲機(jī)。一方面學(xué)校大力擴(kuò)建校園問題活動(dòng)設(shè)施，健全班級(jí)圖書角、活動(dòng)角，全面開展第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參加藝術(shù)、體育、科技等方面

37、的活動(dòng)，培養(yǎng)其健康向上的興趣愛好。另一方面加強(qiáng)監(jiān)督，對(duì)個(gè)別禁而未止的學(xué)生嚴(yán)加處罰，a.全校點(diǎn)名批評(píng)，本人公開檢討；b.扣除所在班考核分；c.連續(xù)二次被發(fā)現(xiàn)者不得參加三好生，積極分子等榮譽(yù)評(píng)選。出發(fā)使學(xué)生在其不良行為同強(qiáng)烈的刺激聯(lián)系在一起后，產(chǎn)生極度的條件厭惡，不得不在日后強(qiáng)化其道德控制力，到自己不再跨進(jìn)電子游戲室。由于工作方法得當(dāng)，規(guī)范教育開展后，學(xué)生令人頭疼的打電子游戲機(jī)的現(xiàn)象以近絕跡。以上活動(dòng)模式的初步形成與實(shí)施，使我校的規(guī)范教育取得了較為顯著的成績(jī)。學(xué)生的文明禮貌和良好的行為習(xí)慣得到了充分培養(yǎng)。良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)一步形成，好人好事蔚然成風(fēng)。目前，我們正在繼續(xù)探索實(shí)踐，以期在今后的規(guī)范教育

38、中取得更大成績(jī)。篇1中學(xué)生日常行為規(guī)范心得體會(huì)紀(jì)律和規(guī)則是我們平時(shí)工作、學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的。很多事實(shí)都能說明這個(gè)道理，比如買票要排隊(duì)；走在馬路上要遵守交通規(guī)則；甚至我們平時(shí)的一舉一動(dòng)都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。而我們作為教育在校學(xué)生的教育者，處在向邁進(jìn)社會(huì)過度的時(shí)期，更是有數(shù)不清的紀(jì)律和規(guī)則來要求我們的學(xué)生，教育者要教會(huì)學(xué)生該怎么做不該怎么做。但是，如果學(xué)生總在一種被要求的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活是很難進(jìn)步的，所以學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)自己約束自己，自己要求自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺地遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，拿它來約束自己的一言一行。要自律，當(dāng)然要有具體的要求。在配合現(xiàn)在正在實(shí)行的素質(zhì)

39、教育方面，我們要提高學(xué)生自身素質(zhì)，樹立自尊、自愛、自強(qiáng)的自律意識(shí)，對(duì)學(xué)校、班級(jí)和個(gè)人都要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，并且能夠正確處理日常學(xué)習(xí)生活中的人際關(guān)系和矛盾沖突。在學(xué)習(xí)方面，教會(huì)學(xué)生一要獨(dú)立，獨(dú)立思考、獨(dú)立解題、獨(dú)立完成作業(yè)；二要自覺，自覺做好自己該做的事情，包括做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作、上課專心聽講和按時(shí)完成作業(yè)。在行為上，我們應(yīng)該以中學(xué)生日常行為守則來規(guī)范學(xué)生的言行舉止，做到文明禮貌、愛護(hù)公物。在外表上，我們應(yīng)該要求以簡(jiǎn)單大方、干凈整潔的衣著表現(xiàn)出學(xué)生樸素的本質(zhì)。我想，如果每一位學(xué)生都能夠加入到自律者這個(gè)行列中來，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的事物、環(huán)境都會(huì)大大的不同。自律并不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有益，在幾年后，當(dāng)學(xué)生們

40、陸續(xù)結(jié)束自己的學(xué)生學(xué)習(xí)涯走上社會(huì)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)于學(xué)生們今后在社會(huì)上的工作和生活也有很大的影響，因?yàn)楫?dāng)他們還是學(xué)生時(shí)，犯了錯(cuò)誤還有再來一次，從頭開始的機(jī)會(huì)，可是一旦走進(jìn)社會(huì)，就必須為自己的每一次失誤或者錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，承擔(dān)后果，這使得自律的作用更加明顯。因此，我們身為教育者應(yīng)該教會(huì)學(xué)生互相監(jiān)督，做到自覺自律，為目前的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境，也為在今后的工作和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。篇2行為規(guī)范教育活動(dòng)心得體會(huì)根據(jù)我院行為規(guī)范教育活動(dòng)的要求，通過學(xué)習(xí)結(jié)合本職工作，我深刻體會(huì)到此次教育活動(dòng)，落實(shí)到我們每一位干警，就是要規(guī)范司法行為，促進(jìn)司法公正。就是要在審判活動(dòng)中，維護(hù)司法公正，提高司法效率，弘揚(yáng)司法

41、正氣，保持司法廉潔，講究司法文明，樹立司法權(quán)威；就是要在人民群眾的心目中樹立人民法院和法官公正、高效、文明、廉潔的形象；就是要使每一位法官具有堅(jiān)定的信念，嫻熟的業(yè)務(wù)，高尚的情操，良好的職業(yè)道德，克己奉公的品格，全心全意為人民服務(wù)的精神。作為一名普通的法官，在這項(xiàng)活動(dòng)中我認(rèn)真閱讀了中國(guó)共產(chǎn)黨章程、九江市黨的機(jī)關(guān)工作人員行為規(guī)范（試行）、法官法、法官行為規(guī)范（試行）、法官職業(yè)道德基本準(zhǔn)則和人民法院審判紀(jì)律處分辦法（試行）等規(guī)定的學(xué)習(xí)，提高了遵守各項(xiàng)審判紀(jì)律的自覺性，依法公正行使手中的審判權(quán)和執(zhí)行權(quán)；切實(shí)提高自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，切實(shí)建立起秉公司法、拒腐防變的隔離帶。同時(shí)通過對(duì)法院系統(tǒng)先進(jìn)典型的學(xué)習(xí)，

42、堅(jiān)持以正面典型引路，學(xué)習(xí)優(yōu)秀法官嚴(yán)格依法辦案，模范遵守憲法、法律，艱苦奮斗、甘于奉獻(xiàn)的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)司法正氣。行為規(guī)范教育活動(dòng)與我們每一位干警，都是息息相關(guān)的，一定要在思想上高度重視，行動(dòng)上要處處約束自己。尤其作為審監(jiān)庭的法官，我們要全面落實(shí)公開審判原則，以公開促行為規(guī)范，以公開促司法公正。在審方面，要提高當(dāng)庭舉證、質(zhì)證、認(rèn)證的質(zhì)量，嚴(yán)格依照訴訟程序辦案，提高訴訟效率。在裁判及制作法律文書方面，要在公開裁判結(jié)果的同時(shí)，更要公開裁判理由，做到有理有據(jù)，以理服人。制作法律文書要細(xì)致認(rèn)真，要條理清晰，層次分明，邏輯性要強(qiáng)，對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，錯(cuò)別字要認(rèn)真校對(duì)，保證法律文書高質(zhì)量，避免低級(jí)錯(cuò)誤的發(fā)生。在遵守法

43、庭紀(jì)律方面，要求旁聽群眾做到的，首先法官要做到，在法庭上的衣著要整潔規(guī)范，一言一行要符合法律規(guī)定，不能審判服與便裝混穿，不能在庭審中接打手機(jī)，隨意出入法庭或者嘻笑開玩笑等等，要保持庭審嚴(yán)肅，維護(hù)法庭的形象。在接待當(dāng)事人方面，要熱情耐心，克服冷、硬、推的行為，要想法化解當(dāng)事人或上訴群眾的激動(dòng)情緒，化解矛盾，不能激言微詞對(duì)待當(dāng)事人?？傊?，我們要保持在先進(jìn)性教育活動(dòng)中那種積極性和主動(dòng)性，向政法戰(zhàn)線上的先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，在這次行為規(guī)范教育活動(dòng)中，腳踏實(shí)地，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足之處，堅(jiān)決改正，真正做到事事有規(guī)范，招招有章法。篇3學(xué)習(xí)行為規(guī)范心得首先我在開學(xué)初制定了活動(dòng)考核細(xì)則。經(jīng)過幾周來活動(dòng)的開展和總結(jié)，我

44、對(duì)班級(jí)學(xué)生的情況比較了解，因此在制定細(xì)則的時(shí)候，我依據(jù)學(xué)生普遍存在的問題和學(xué)校的學(xué)生一日常規(guī)，從上課、上操、上學(xué)、下課、集會(huì)、放學(xué)六方面做了明確的規(guī)定。并且，在班級(jí)對(duì)學(xué)生詳細(xì)地逐條講解，要求學(xué)生每一條都牢記心中。要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，關(guān)鍵在于平時(shí)的教育與督促。所以，平時(shí)我一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生行為不良，馬上對(duì)其指出，要求其改正。并且建立了班級(jí)日志，請(qǐng)負(fù)責(zé)的學(xué)生記錄下來，作為考核的依據(jù)。同時(shí)，我也充分發(fā)揮班干部的作用，在要求他們以身作則的同時(shí)，協(xié)助老師共同管理好同學(xué)。早自習(xí)的時(shí)候，我安排班長(zhǎng)負(fù)責(zé)維持秩序，帶領(lǐng)大家進(jìn)行早讀，大部分學(xué)生都能在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在衛(wèi)生方面，除了我平時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)外，值日

45、組長(zhǎng)起了很大的作用，負(fù)責(zé)好一日三掃，由于組長(zhǎng)的負(fù)責(zé)和學(xué)生的共同努力，本學(xué)期班級(jí)在衛(wèi)生方面比上學(xué)期有所進(jìn)步，特別是放學(xué)前的值日，同學(xué)們都能自覺進(jìn)行打掃。并且使他們能快速完成。我也注意發(fā)揮班集體的力量，我就要求班干部甚至所有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)班級(jí)有違紀(jì)的同學(xué)馬上幫助其改正或向老師匯報(bào)，這也收到了較好的效果。學(xué)生的行為往往出現(xiàn)反復(fù)，我就利用每天晨會(huì)課的時(shí)間，根據(jù)班級(jí)日志的記載與我的發(fā)現(xiàn)，對(duì)前一天的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題向?qū)W生一一反饋，甚至是別的班級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)的違紀(jì)現(xiàn)象，我也提出來，給學(xué)生打好預(yù)防針，使學(xué)生有則改之，無則加勉。對(duì)于有些在某一方面存在很大不足的學(xué)生，專門進(jìn)行了行為偏差生的轉(zhuǎn)化工作，重點(diǎn)對(duì)班級(jí)的 張翔、

46、陸飛龍、徐洪斌等進(jìn)行著重教育與強(qiáng)化，必要時(shí)，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同努力，一學(xué)期下來，已收到了明顯的效果。為提高學(xué)生的積極性，班級(jí)開展?fàn)幾鲂⌒∵_(dá)標(biāo)生的活動(dòng)，在教墻壁上貼上反饋表。根據(jù)班級(jí)日志里的記錄情況，一周一小評(píng)，一月一大評(píng)。也讓他們對(duì)于自己一個(gè)月來的表現(xiàn)所不足之處提出意見。規(guī)定凡是一周內(nèi)沒有違反紀(jì)律的學(xué)生印上一朵小紅花以示鼓勵(lì)；一月內(nèi)得到兩朵或兩朵以上紅花的學(xué)生就被評(píng)為本月小小達(dá)標(biāo)生；一學(xué)期沒有發(fā)現(xiàn)違紀(jì)行為的學(xué)生，就被評(píng)為本學(xué)期優(yōu)秀達(dá)標(biāo)生。還進(jìn)行了一周小明星的評(píng)比，在一周中哪個(gè)同學(xué)受到老師的表揚(yáng)最多，他就可以被評(píng)為一周小明星。一學(xué)期下來，班級(jí)學(xué)生的行為整體上來說又有了較大的改善，當(dāng)然，也出現(xiàn)了

47、以前沒有的新問題，在以后的工作中還須不斷探索更有效的教育方法，更好的培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范。篇4幼兒教師師德行為規(guī)范心得體會(huì)從事幼兒教育工作第四年了，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和快樂！這半年多來，我面對(duì)著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充

48、實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益。這不，我們幼兒園近期開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)，我不但更愛孩子，而且更懂得平昌縣巖口小學(xué)教師教育教學(xué)行為考核細(xì)則 良好的教風(fēng)是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，是促進(jìn)學(xué)校、師生發(fā)展的基礎(chǔ)條件。為了認(rèn)真執(zhí)行教體局關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)“三風(fēng)建設(shè)”的通知精神，進(jìn)一步推動(dòng)我校教風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)各方面工作健康穩(wěn)定的發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)討論研究，特制定如下細(xì)則一、考核辦法1、建立教師教育教學(xué)行為記錄，記錄該教師的教育教學(xué)行為情況。2、教師教育教學(xué)行為考核細(xì)則分三部分課堂教學(xué)、課時(shí)計(jì)劃執(zhí)行、工作紀(jì)律。本細(xì)則的考核采取扣款制，在

49、個(gè)人所得的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效總金額扣除。二、教師課堂教學(xué)行為考核細(xì)則1、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理及其他學(xué)科的專職教師必須備好課后進(jìn)教室上課并帶備課本進(jìn)教室，備課內(nèi)容必須與上課內(nèi)容相符。每發(fā)現(xiàn)一次沒有備課而上課的，扣考核分1元，沒帶備課本進(jìn)教室的扣款2；每發(fā)現(xiàn)一次上課內(nèi)容與備課內(nèi)容不相符的，視為該節(jié)上課無備課，扣款加倍。此項(xiàng)考核由當(dāng)周行政值周領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處進(jìn)行不定期不定人檢查考核，并將考核結(jié)果在下周教師例會(huì)上公布。2、教師不得出現(xiàn)曠堂現(xiàn)象，因事、外出學(xué)習(xí)或開會(huì)等必須調(diào)整好自己的課務(wù)（如果連續(xù)2天以上的，第一天的課務(wù)必須調(diào)整好后到教導(dǎo)處備案，第2天起的課務(wù)由教導(dǎo)處安排，所有的調(diào)課必須事先填寫調(diào)課申請(qǐng)表，報(bào)教導(dǎo)

50、處批準(zhǔn)，每發(fā)生一起曠堂的扣款1元。3、每位教師必須完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，如有不完成的，視情況輕重扣款5-3元。此項(xiàng)檢查由教導(dǎo)處與教研組長(zhǎng)在學(xué)期末進(jìn)行調(diào)查。4、教師必須在上課的音樂聲結(jié)束前到達(dá)教室。每發(fā)現(xiàn)一起按每遲到一分鐘扣款1元進(jìn)行處理。5、無特殊情況不允許教師坐著上課，每發(fā)現(xiàn)一起扣款5元；如有特殊原因需坐著上課的，向教導(dǎo)處提出申請(qǐng)，同意后方可。不允許教師在上課時(shí)上網(wǎng)做與上課無關(guān)的事情，每發(fā)現(xiàn)一起扣款1元。6、教師一律不準(zhǔn)在上課時(shí)接聽電話或發(fā)短消息；不可以帶著包進(jìn)教室上課。每發(fā)現(xiàn)一起扣款5元。7、所有教師必須保證課堂教學(xué)在自己的指導(dǎo)監(jiān)控下，課堂教學(xué)組織無序不放任自流，課堂紀(jì)律差的。每發(fā)現(xiàn)一起扣

51、任課教師5元。8、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)的課堂教學(xué)必須保證學(xué)生的出勤率。除不可抗拒的原因外，每發(fā)現(xiàn)一起出勤率低于1%的，按每少一個(gè)百分點(diǎn)扣款1元9、布置的作業(yè)教師必須及時(shí)地批閱、反饋，每發(fā)現(xiàn)一次既沒有批閱也未反饋的扣款1元。三、教師執(zhí)行課時(shí)考核細(xì)則。1、每位教師必須嚴(yán)格執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，如有臨時(shí)調(diào)課的須由教務(wù)處同意。11、嚴(yán)禁教師間隨意調(diào)整課、代課。凡查出私自調(diào)課和代課的，每節(jié)扣應(yīng)該上課教師3元，同意代課教師15元。12、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。凡查出教學(xué)實(shí)際進(jìn)度與計(jì)劃差距在3課時(shí)以上的，每超一課時(shí)扣款5元。四、教師工作紀(jì)律考核。13、班主任教師早、晚離校必須簽到，真實(shí)記在校時(shí)間。如果每發(fā)現(xiàn)一次代簽

52、到現(xiàn)象的，簽到人與被簽到教師各扣款1元。14、教師因病因事必須按要求按程序請(qǐng)假，請(qǐng)假要求為（1）中心校教師請(qǐng)假:如遇特殊情況需要請(qǐng)假的，要以書面的形式向校長(zhǎng)請(qǐng)假，并將請(qǐng)假條和調(diào)課情況交教導(dǎo)處登記.請(qǐng)假后沒交請(qǐng)假條到教導(dǎo)處的,課間出現(xiàn)的安全問題由請(qǐng)假教師承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。（2）村校教師請(qǐng)假:村校教師因事需要請(qǐng)假的，必須書面向校長(zhǎng)請(qǐng)假。村小主任必須要安排、記錄好請(qǐng)假教師班級(jí)的代班教師,否則出現(xiàn)了安全事故,將承擔(dān)主要責(zé)任;嚴(yán)禁將請(qǐng)假教師班級(jí)學(xué)生放假,否則按第三條執(zhí)行.（3）公差、培訓(xùn)必須向校長(zhǎng)報(bào)告同意后，并告之教導(dǎo)處。（4）病假一節(jié)扣款5元（特殊情況除外），事假一節(jié)扣款3元（村校老師事假一節(jié)扣款15元）

53、，無故一節(jié)扣款1元。以正式上課鈴為準(zhǔn)，遲到、早退、中離的，按每分鐘1元扣款。下課前5分鐘才到的按無故扣款。未經(jīng)批準(zhǔn)而放假和提前放學(xué)者，按兩倍曠課處理；不請(qǐng)假或請(qǐng)假?zèng)]批準(zhǔn)而離崗者，按無故處理，期間如出現(xiàn)了安全事故，本人承擔(dān)一切責(zé)任.上級(jí)文件規(guī)定的特假、公差和培訓(xùn)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)的缺課不扣款，超過規(guī)定時(shí)間不能返校者，必須向校長(zhǎng)請(qǐng)假，并報(bào)教導(dǎo)處登記，計(jì)事假，超過時(shí)間又沒請(qǐng)假者，計(jì)無故。15、教師在上班時(shí)間內(nèi)不得打瞌睡、不得上網(wǎng)聊天、不得聽音樂、不得打游戲；不得利用學(xué)校電腦瀏覽或做與教學(xué)工作無關(guān)的事情；教師不得在教室內(nèi)吸煙。每發(fā)現(xiàn)一起扣考核款5元。16、參加自學(xué)考試的教師，如在上班期間需外出學(xué)習(xí)，必須向

54、校長(zhǎng)請(qǐng)假，同意后方可離崗。17、本細(xì)則的解釋權(quán)屬教導(dǎo)處。學(xué)習(xí)行為導(dǎo)向教學(xué)法的心得體會(huì)經(jīng)常聽到有學(xué)生責(zé)問我們來學(xué)校是來學(xué)技術(shù)的，學(xué)了那么多理論知識(shí)有什么用？雖然我們的職業(yè)技術(shù)學(xué)校也培養(yǎng)出了大批的中級(jí)技術(shù)工人，但是如果用能力型人才來恒量還卻存在著很大的差距，我們?cè)購(gòu)哪芰Φ囊髞頊y(cè)量當(dāng)今職業(yè)技術(shù)學(xué)校所培養(yǎng)的技術(shù)人才，他們離技能型人才，尤其是高技能人才的要求之間真還存在著巨大的落差。在教學(xué)實(shí)踐中我們看到，造成這種落差的原因主要是傳統(tǒng)職業(yè)教學(xué)采用灌注式的教學(xué)形式使學(xué)生被動(dòng)地適應(yīng)教師，被動(dòng)地適應(yīng)教師背后指揮教師的教育制度和教育管理者，從社會(huì)的角度來看，傳統(tǒng)職業(yè)教育是在通過修剪學(xué)生的個(gè)性而培養(yǎng)出同一模式的人

55、，因此傳統(tǒng)的職業(yè)教育造成學(xué)生缺乏社會(huì)交往和人際交往的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被嚴(yán)重扼殺，特別是傳統(tǒng)職業(yè)教育使用了統(tǒng)一化的尺度去考核學(xué)生，因而使學(xué)生失去了合理的有效地發(fā)揮個(gè)人潛能的機(jī)會(huì)。從行為導(dǎo)向教學(xué)法入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。在課堂上，教師通過直觀的教具、生動(dòng)的多媒體畫面及實(shí)際生活中的案例等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和興趣；通過教師對(duì)學(xué)生分組討論，自由發(fā)言和展示空間的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在討論問題時(shí)暢所欲言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神；通過教師積極的行為引導(dǎo)、鼓勵(lì)性語言的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的課堂表現(xiàn)欲，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?？傊ㄟ^各種手段和方式，促使學(xué)生主動(dòng)參

56、與學(xué)習(xí)，獲得了直接經(jīng)驗(yàn)，從而掌握了學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。通過行為導(dǎo)向教學(xué)法的實(shí)踐，學(xué)生感受到全新的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的課堂參與率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在問卷調(diào)查中一學(xué)生這樣說傳統(tǒng)教學(xué)法只是老師講得多，學(xué)生講得少，較難激起我們的學(xué)習(xí)興趣，聽著聽著就睡覺了，而現(xiàn)代教學(xué)法大部分都是同學(xué)發(fā)言，增強(qiáng)了同學(xué)們的說話能力，而且大大增強(qiáng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。這已代表了絕大多數(shù)學(xué)生的心聲。同時(shí)也使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、技能及綜合能力都得到了很大程度上的提高。培養(yǎng)了學(xué)生的核心能力。通過行為導(dǎo)向教學(xué)法的研究與實(shí)踐，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，激勵(lì)了教師投身探索教科研的積極性，提高了教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力和撰寫教科研論文能力。學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新心得體會(huì)課堂教學(xué)是實(shí)施新課程的主渠道，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也是課程評(píng)價(jià)中的重要組成部分，因此，搞好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)新理念下的課堂教學(xué)改革乃至課程改革都具有重要的導(dǎo)向和推動(dòng)作用。科學(xué)、有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能引導(dǎo)教師更新觀念，把新課程理念內(nèi)化為課堂教學(xué)行為，使新課程的改革目標(biāo)真正得以落實(shí)。所以，在一定意義上說，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的改革是關(guān)系到新課程改革成敗的關(guān)鍵。通過學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新體育,使