《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計（共2篇）

1、難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計（共2篇） 難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計（共2篇） 由大文斗會員“golf5599”投稿精心推薦，希望對你的學(xué)_工作能帶來參考借鑒作用。第1篇：難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼?？偫淼臐M面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂，緊扣難忘二字展開，內(nèi)容突出景難忘人難忘情難忘。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。二年級學(xué)生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民

2、的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。1、會認12個生字，會寫12個字。2、抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。2課時。第一課時一、切入舉偶1、談話導(dǎo)入：中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨特的風俗_慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（

3、板書課題）教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的_俗。2、圖片激趣：出示課文插圖，圖上的人們在干什么？（人們和周總理在一起過潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)）然后在前面加上難忘二字，讀課題。你讀了課題有什么疑問嗎？為什么說是難忘的潑水節(jié)呢？學(xué)_課文我們就會知道。二、自讀1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。3、限定時間，練_把課讀正確、讀流利。4、接龍讀檢查讀文情況。識字和朗讀是低年級的重點。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率。三、識字1、小組合作檢查生字讀音：注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音花瓣兒。因為的為讀wi。翹舌音有蘸、壽。

4、平舌音有踩。2、交流識字方法：小組內(nèi)說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。3、游戲檢查識字：猜字謎、抓特務(wù)、對號入座、購買門票。本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機會較少，字形比較復(fù)雜，字音難點較多。教學(xué)時，要努力調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)_積極性，增強學(xué)_的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字。四、學(xué)_第一自然段1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？2、換詞比較：火紅火紅的可以換成紅色的嗎？（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛）還有什么事物也是火紅火紅的？（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈）3、指導(dǎo)讀練_讀齊讀。五、學(xué)_二、三自然段1、默讀課文，把自己讀懂的地方

5、和學(xué)_伙伴交流。2、今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？引導(dǎo)學(xué)生用因為所以練_說說原因。3、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？重點抓住人們動作的詞語體會：趕來可以換成走來嗎？為什么？你從一串串一條條感受到了什么？4、指導(dǎo)朗讀：重點抓住歡呼一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句：周總理來了！關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。六、練_1、填量詞：一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓2、找樣子寫詞語：一串串火紅火紅七、寫字學(xué)_恩、壽、鳳、凰、龍、度六個字。本課要寫的字中有四個字是新認的（恩、壽、鳳、

6、凰）。這四個字中，鳳凰二字比較難寫，可作重點指導(dǎo)：都是半包圍結(jié)構(gòu)。第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是橫折彎鉤的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。鳳字內(nèi)是又，要和風區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意恩與思的區(qū)別。1、學(xué)生觀察臨摹，練_書寫。2、教師巡視，根據(jù)書寫實際相機指導(dǎo)。3、學(xué)生互相評價打等級。4、寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。延時評價更易于調(diào)動學(xué)生寫好字的積極性。第二課時一、導(dǎo)入1、認讀生字卡片。2、有感情地朗讀課文一至三自然段。二、學(xué)_四五自然段1、默讀課文，畫出自己認為寫得美的語句。2、小組合作，互相交流讀書的收獲。3、交流：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅

7、色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。結(jié)合課文插圖，理解笑容滿面。（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風俗_慣）想像周總理會對人們說些什么？他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？練_說話：一手一手一邊一邊拓寬學(xué)生思路；當你寫字時，當你畫畫時，當你出去游玩時，當媽媽帶著你去拜年時，你或誰是怎樣做的。抓住重

8、點詞語深入思考，適時想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。三、朗讀1、齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？2、指導(dǎo)讀：練_讀范讀分組讀競賽讀齊讀。文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。四、實踐1、查找、搜集周總理的圖片、故事。2、用學(xué)_伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間_俗、開個小小介紹會。五、寫字練_書寫其他六個字：1、學(xué)生觀察，每個字在田字格中的位置。2、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書

9、寫。3、展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評價。1、傣族有人口162萬多人，主要聚居在西雙納州和德宏州。臨滄的耿馬、孟寶、思茅的孟連、玉溪的新平等30多個縣也都有分布。傣族歷史悠久，在近年發(fā)現(xiàn)的傣文史籍中，記述著遠古時期傣族先民的活動。傣，意為熱愛自由和平的人。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建國前，傣族地區(qū)處于封建領(lǐng)主制向封建地主經(jīng)濟發(fā)展的過程。不同地區(qū)大體可分為三種類型：西雙版納為代表的領(lǐng)主經(jīng)濟保存比較完整；德宏、孟連、耿馬是代表領(lǐng)主經(jīng)濟向地主經(jīng)濟過渡的地區(qū)；景谷、新平、元江等內(nèi)地的傣族地區(qū)地主經(jīng)濟已經(jīng)確立。2、傣族的節(jié)日主要有開門節(jié)、關(guān)門節(jié)、送龍節(jié)等，其中最隆重的是潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族人民送舊迎新的傳

10、統(tǒng)節(jié)日，人們認為互灑清水可以消災(zāi)彌難，互相祝福。節(jié)日里還舉行堆沙、丟包、放高升，賽龍舟等活動。3、漫話竹樓：傣族人住竹樓已有1400多年的歷史。竹樓是傣族人民因地制宜，創(chuàng)造的一種特殊形式的民居。顧名思義，竹樓是以竹子為主要建筑材料。西雙版納是有名的竹鄉(xiāng)，大龍竹、金竹、鳳尾竹、毛竹多達數(shù)十種，都是筑樓的天然材料。在這一課，我采取了讓學(xué)生在讀中思考的方法進行朗讀，學(xué)生在邊讀中邊開動了腦筋，并提出了關(guān)于課文內(nèi)容的、關(guān)于課文中詞語運用的一些相關(guān)問題。關(guān)于課文內(nèi)容的問題比如：周總理為什么會笑容滿面地來到人群中？關(guān)于課文語言運用的問題比如：課文說火紅火紅的鳳凰花開了，為什么不能說火紅的地毯而用鮮紅的地毯。

11、通過學(xué)生自己提出這樣或那樣的問題，學(xué)生既可以在朗讀中理解課文作者寫作的用意，達到自己學(xué)懂、學(xué)會的目的.又錘煉了學(xué)生的語言敏感性，讓他們在朗讀中，品味中懂得怎樣使所運用精妙的語言。第2篇：難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會周總理和傣族人民的深情厚誼。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深情厚誼。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)過程（課前板書課題：難忘的潑水節(jié)）一、欣賞激趣，情境導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：孩子們，喜歡過春節(jié)嗎？（喜歡）

12、為什么喜歡呢？（生自由談理由）是的，春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日，傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日，那就是（潑水節(jié)）。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已。2、配樂播放傣族人民過潑水節(jié)的圖片。老師相機旁白：在我國云南省西雙版納地區(qū)有一個能歌善舞的少數(shù)民族傣族。每到傣歷的六、七月份，火紅火紅的鳳凰花盛開的時候，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日潑水節(jié)。根據(jù)傣族的_俗，這一天，人們要互相潑水以表達對他人真誠美好的祝福。水潑在身上越多，就表示對他人的祝福越真誠。這就是傣族潑水節(jié)獨特的魅力。3、觀賞了傣族人民過潑水節(jié)的圖片后，你最想說什么？（生談感想）4、

13、（課件出示課文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié)，來聽聽他們的心聲吧！請同學(xué)們一起讀?。ㄉx）5、示題質(zhì)疑：傣族人民年年都過潑水節(jié)，可1961年（板書：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢？請同學(xué)們帶著這個問題自由地朗讀課文吧。（生讀）二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文。2、反饋讀書所得：讀了課文，你覺得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（周總理來了，老師相機板書：周總理）3、交流匯報資料：同學(xué)們，你對周總理了解多少呢？（生自由匯報）三、學(xué)_課文，朗讀感悟過渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過

14、潑水節(jié)，大家心情怎樣？（特別高興）你是從哪些段知道的？請讀出來。1、學(xué)_課文第1、2自然段。1）、指名讀1、2自然段，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情。2）、齊讀第1、2自然段2、學(xué)_課文第3自然段過渡：就是這樣的好總理要來，傣族人民又會怎樣歡迎他呢？1）、請同學(xué)們從課文中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子，然后讀一讀。2）、指名匯報。3）、（課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片）指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段。a、體會“四面八方”和“趕來”。那天早晨，人們敲起（象腳鼓），從（四面八方趕來了）。傣族人民從遙遠的小山坡趕來了，從山間的平地趕來了，還從哪里趕來？（生說）參加潑水節(jié)的人們從首都_趕來了，還從哪里趕來？（生說）人們從各個不同的地方趕來了，來參加潑水節(jié)狂歡