《鯨》教學設(shè)計（共4篇）

1、鯨教學設(shè)計（共4篇） 鯨教學設(shè)計（共4篇） 由大文斗會員“墨留白”投稿精心推薦，希望對你的學_工作能帶來參考借鑒作用。第1篇：鯨教學設(shè)計這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活_性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學之門。這篇課文層次分明，條理清晰。語言簡練準確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點做以說明，融知識性與趣味性于一體，富有可讀性。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解有關(guān)鯨的科學知識;二是體會作者的說明方法，并學_運

2、用到自己的_作實踐中去;三是培養(yǎng)學生探索動物世界的興趣。讓學生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我_得的過程。變以理性認知為主為以感性體驗為主，采用一些必要的中介手段凸現(xiàn)事物的形象，將抽象的語言文字轉(zhuǎn)換成了栩栩如生的立體畫面，既加深了學生對語言文字的理解，又有效地調(diào)動了他們情感的參與，促進學生的發(fā)展。1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、胎生、特征、壽命”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活_性等方面的知識，激發(fā)學生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。4、認識列數(shù)

3、字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達方法。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學_作者用多種方法說明事物特點的表達方法。明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。2課時。1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。2、有關(guān)生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。第一課時一、情境導入，交流資料師：出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎(學生在讀的過程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。

4、結(jié)合人體部位，引導學_本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”。)剛才你們在讀的時候，有沒有注意到這兩個詞，誰來讀讀請用最簡潔的詞語來概括。(相機板書：大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生)引導學生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活_性。通過列提綱的方法，抓住課文的要點，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。3、提出不懂的問題：詞語理解難點：胎生哺乳動物。4、選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復讀。老師相機指導點撥讀通，讀出特點。三、合作學_，發(fā)現(xiàn)特點1、下面我們要要召開一個關(guān)于鯨的“科學新聞發(fā)布會”。在座的各位都是小小科學家，在發(fā)布會上向大家介紹有關(guān)

5、鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會，咱們首先得讀懂課文。2、分組合作學_研究，根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家，演說家、表演家、小作家中的一個角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項來研究。在分組學_過程中要提醒學生，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內(nèi)容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說明。3、各組可以補充課外收集到的關(guān)于鯨的學_資料，作好充分的準備，下節(jié)課我們再來作“科學新聞發(fā)布會”。四、布置作業(yè)1、抄寫本課的生字組成的新詞。2、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料，適時地充實到自己的研究成果中去，并根據(jù)自己選擇研究的一個方面

6、，擬寫好自己的研究報告。第2篇：鯨教學設(shè)計學_目標1.學會本課11個生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活_性。學_作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點。3.培養(yǎng)學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣。課前準備一些鯨的圖片。有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。教學過程第一課時激發(fā)興趣，導入新課出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎請和同桌談一談，自由發(fā)言。今天，我們就來一起學_鯨這篇課文，看看通過學_你對鯨有了什么更深入的了解。學_生字，讀順課文自由讀課文，認準本課生字，不認識的字可在小組解決，也可解決。有些字的

7、音容易讀錯，需要注意。出示要求寫的字10個，注意重點指導容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是”，右半邊的筆順是。認識生字后再來讀一遍課文?？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家說說。教師根據(jù)學生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們或聯(lián)系上下文來理解。自讀課文，看看課文一共有幾個自然段指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的句子。整體感知，了解內(nèi)容默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解出示句子：我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉

8、數(shù)字方法加以說明的好處。你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會。小結(jié)寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。第3篇：鯨教學設(shè)計大文斗后面為你推薦更多鯨教學設(shè)計！、認識個生字，會寫個生字。正確書寫詞語。、正確、流利、有感情的朗讀課文。、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活_性等方面的知識，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然。熱愛科學的情感。、認識列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明的方法。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學_作者用多種方法說明事物特點的表達方法。課時。第一課時一、閱讀單元導讀引入新課、用自己喜歡的方式讀讀單元導讀，說說

9、本單元專題是什么，有什么新的要求。、今天，我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？（板書課題 鯨）、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個謎。二、自由朗讀，自主學_、按要求自讀、自學：讀課文，要求正確、通順；生字會讀、會認、會寫；理解字義、詞義，不會的；想一想課文的大意；提出不懂的問題。、在自學的基礎(chǔ)上進行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討？（教師巡視點撥，各小組歸納整合不懂的問題。）、全班交流自學所得：生字的讀音及書寫：肺的右半部不要寫成市。聯(lián)系上下文理解部分詞語：（垂直 捕獲 寬敞 傾

10、斜 適應 比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進）朗讀課文：師生探討某些句段的讀法。整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活_性：（可以用詞語概括出每個自然段的主要內(nèi)容。）各小組提出不懂的問題。三、教師小結(jié)，完成作業(yè)自主讀課文，抄寫生字新詞。第二課時一、導入新課上節(jié)課我們初步學_了鯨這一課，并在課外搜集了有關(guān)鯨的資料。同學們，今天老師先講一個小故事，你們猜猜其中的謎，好嗎？師：海中之王鯊魚的生日快到了，它邀請海洋中各種各樣的魚來參加它的生日宴會，可是鯨卻沒有收到請貼，它跑去質(zhì)問鯊魚夫人：為什么不請我參加海中之王的生日宴會呢？鯊魚夫人不慌不忙的告訴了它，鯨一聽。確實有道理，就回家了。孩子們

11、，鯊魚夫人會說什么呢？生：你不屬于魚類，當然不給你發(fā)請貼啦！生：你太龐大了，如果你來了，我們坐哪兒呢？生：師：鯨到底是怎樣一種動物呢？孩子們，讓我們一起來研究研究吧?。◣煱鍟n題：鯨）師：對于鯨，課文給我們作了詳細的介紹，請同學們打開課本頁，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點？二、自學、小組交流、全班探討，突破重難點、自學，理解課文的主要內(nèi)容：看大屏幕思考問題：課文從哪幾方面講鯨的特點的？師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點？生說。師板書：形體進化過程種類生活_性師：請你們以小組合作的形式把最感興趣的一個方面和同學交流，交流后推選一名同學在全班中交流，老師為你們準備了一張表格，請

12、你們認真填寫，會畫畫的同學可以畫一畫。生匯報。生：我們研究的是鯨的體形，他的體形特點是大，師：你是從哪句話看出來它的體型大的，請為大家讀一讀。生讀。師：我來評價一下，你讀的很流利，但你讀的鯨好像沒達到這個重量，怎樣才能讀出來呢，誰再來讀一遍？生讀，生評價。師：我們一起來讀好嗎？男生讀十六萬公斤，我讀四萬公斤，女生讀后面的，我們都爭取讀到_萬公斤，有沒有信心？師：在介紹鯨形體這一方面中，作者用怎樣的方法來說明鯨的形體很大呢？有什么好處？用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。生接著匯報。（師做出評價，指導學生明確說明方法。并指導朗讀。）師：鯨是怎樣由陸地生活

13、逐漸適應了在海洋生活的？師：從鯨的進化過程可以看到什么？想到什么？（鯨的進化過程與人類由猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。）師：請你聯(lián)系上下文，從哪還可以看出鯨是哺乳動物？（用肺呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。）師：你能給大家讀一讀嗎？師：你們選的是種類，來給大家介紹一下，鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？（齒鯨：有鋒利的牙齒；須鯨：沒有牙齒。）師：文章中介紹了鯨的哪些生活_性？（食物、呼吸、睡覺、生長。）師：請你們給大家介紹吧。（呼吸出的水柱形狀可以描述，可以畫圖；鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。）師：作者用哪些方法來說明鯨的生活_性？（列數(shù)字、打比方）、師小結(jié)：同學們的介紹都令老師耳目一

14、新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關(guān)于鯨的資料和圖片，我們來一起看一下?？赐炅诉@么美的圖片，老師想采訪一下你們，如果你是一頭鯨，你最希望自己是什么鯨？聽完你們很有特色的介紹，老師是更加喜歡鯨了，可現(xiàn)在地球上鯨的數(shù)量是越來越少，請閱讀課后的資料袋，然后看老師搜集的這兩張圖片，想一想，我們?nèi)祟悜撟鲂┦裁矗繋煟豪蠋熛嘈?，你們都是綠色小使者，在你們的保護和呼吁下，地球上的環(huán)境會更好，各種生物也會得到更好的生長。三、布置作業(yè)根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以鯨的自述為題寫一篇短文。形體 大 做比較 列數(shù)字進化 哺乳動物 陸地 淺海 海洋鯨

15、種類 須鯨 齒鯨食物 列數(shù)字_性 呼吸睡覺生長 列數(shù)字第4篇：鯨教學設(shè)計教學目標知識與技能1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、胎生、特征、壽命”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活_性。了解作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物，并應用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法來說明事物的特點。過程與方法1、初讀課文，抓住要點?？刹捎谜抑行木浜土刑峋V的方法。2、進行小組合作學_，細讀課文，體會特點。3、研讀課文，領(lǐng)悟并練_運用說明方法。情感態(tài)度與價值觀1、通過理解語言文字，引導學生認識自然，激發(fā)探索自然奧秘的興

16、趣，增強保護大自然的意識。2、通過課文的學_，增強學生保護動物，熱愛大自然的意識。重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學_作者用多種方法來說明事物特點的表達方法。難點：鯨的進化過程的理解。課時安排：2課時教學步驟：第一課時：一、圖片導入：師：播放鯨的圖片，讓學生猜猜是什么動物？師介紹有關(guān)鯨的信息，板書課題“鯨”，識字“鯨”。二、初讀課文，整體感知。1、初讀課文，要求結(jié)合注音和字典，認識生字，理解新詞，把課文讀通，找出自己不理解的地方。2、想想課文講了鯨的哪些信息。三、了解文章主要內(nèi)容。1、學生交流從課文中了解到的信息，教師根據(jù)學生交流情況板書。第一自然段：鯨的形體第二自然段：鯨的進化第三自然段：鯨的

17、種類第四自然段：鯨的吃食第五自然段：鯨的呼吸第六自然段：鯨的睡覺第七自然段：鯨的生長繁殖2、歸納小結(jié)“吃食”、“呼吸”“睡覺”這些可以歸納為鯨的“生活_性”，所以全文從鯨的“形體、進化、種類、生活_性、生長繁殖”等方面來介紹。四、學_鯨的進化自由讀第2自然段，說一說鯨誰怎樣進化的。把你自己當做鯨魚，給同組同學說說你的進化過程。五體會說明文語言的準確讀下面的句子，說說有無黑體字的詞語，句子的意思有什么不同，你從中受到什么啟發(fā)？（1）須鯨主要吃蝦和小魚。（2）鯨隔一定的時間必須呼吸一次。（3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。六、小結(jié)，布置作業(yè)1.書寫生字（注意“肺”字書寫）2.熟讀課

18、文第二課時一、猜謎語導入：師：同學們喜歡猜謎語嗎？下面我們來猜幾則有關(guān)動物名稱的謎語。課件出示：（1）八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行霸道，嘴里常把泡沫吐。（2）皮里肉兒白，肚里墨樣黑，從不偷東西，硬說它是賊。（3）像魚不像魚，終生海里居，遠看像噴泉，近看似島嶼。師：對，最后這種動物就是我們昨天剛認識的新朋友鯨。二、復_鞏固師：上節(jié)課，通過初讀課文，我們對陌生的鯨有了一些了解和認識，現(xiàn)在大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾個方面的知識？板書：形體 進化過程 種類 生活_性 生長繁殖三、圍繞重點，全班研討師：上節(jié)課同學們已經(jīng)了解了鯨的進化過程，今天我們再一起走進“鯨”。（一）學_鯨的形

19、體1、師：請大家默讀課文的第1自然段，看同學能準確的概括鯨的形體特征。2、學生交流，教師板書：大。師：現(xiàn)在就請同學們一起走近這條龐然大物，看看它究竟有多大？說說作者是怎樣寫出鯨的“大”這一特點的，你是從哪里體會到的？用了哪些說明方法呢？（學生讀文，討論交流）3、學生匯報、了解特點、學_說明方法。課件出示：1）不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（板書：作比較）2）目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。師：你是從數(shù)字感受到鯨的大的，我覺得這些數(shù)字并不重要，老師這里也有一個句子。大家看看它與書上的句子那個更好，好在哪里呢？課件出示：目前已知最大的鯨

20、很大很重，最小的也很重。師：看來介紹一個事物，用一些具體的數(shù)字的確能將一個事物的特點介紹的更清楚，那么在說明文中，我們給它起了一個名字，叫列數(shù)字的說明方法。板書：列數(shù)字）3）我國捕獲過一頭四萬公斤中能夠的鯨，有十七米長。一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不著他的上顎；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。板書：列數(shù)字、舉例子、作比較師：能用一些詞語來形容一下你眼中的鯨嗎？師：鯨無疑是海里的巨無霸，回顧剛才我們研究的內(nèi)容，想想作者是怎樣把鯨寫的如此之大？（運用了說明方法）4、朗讀訓練：師各位同學的探索能力真是太強了。鯨簡直是太大了，那么如果你看到這樣一個龐然大物你的心情會是怎樣呢？（激動、興奮）那我們能不能把這種激動、興奮的心情用朗讀的方式把它展示出來呢？指讀（二）全班交流鯨是哺乳動物課件出示：有一天，海洋里要舉行一次大型的海洋魚類運動會，來參加的魚類可多了，整個會場熱鬧極了。小鯨魚知道以后也急匆匆的趕來參加，因為它可是短跑的健將呢。可誰知到了會場門口卻被把門的大鯊魚攔在了門外，說什么也不讓它進去，小鯨魚傷心極了，大鯊魚為什么不讓它進去參加呢？各位小海洋生物學家們，你們能告訴小鯨魚這究竟是為什么嗎？師：請同學們再研究研究手中的課本2-7自然段，不放過每一個細節(jié)，每一句話，想一想，你們怎樣說才能即安慰了小鯨魚又