Selected中學(xué)校本教研計(jì)劃

1、Useful Documents 中學(xué)校本教研計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期我校的校本教研工作堅(jiān)持以區(qū)教研室工作要點(diǎn)為依據(jù)， 以提升教師的 專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以“聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)”三位一體教研 活動(dòng)模式為載體，進(jìn)一步深化課程改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提 高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校的校本教研工作再上新臺(tái)階。 二、教研目標(biāo)： 以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以課堂教學(xué)為主陣地， 以校本教研活動(dòng)為抓 手，積極探索校本教研活動(dòng)形式，在校內(nèi)努力形成“民主、開(kāi)放、實(shí)效”的教研 機(jī)制，用心營(yíng)造“支持、信賴、合作、分享”的教研氛圍。 通過(guò)樹(shù)典型，抓普及， 促提高，逐步探索校本教研的模式，

2、 力求使我校的校本教研工作逐步走向科學(xué)化、 規(guī)范化、系列化。 1、通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，解決我校教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，改變教研與 實(shí)際教學(xué)脫節(jié)，不能解決教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的現(xiàn)狀。 2、通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，更新教師教育理念，提升 教師教育教學(xué)水平， 課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)， 力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念， 實(shí)現(xiàn)三維 目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。 3、通過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，觀看優(yōu)秀的課 例和案例，促使教師自我反思，匯總教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積聚教育教學(xué)智慧，提高教師的 教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。 4、抓好教研組、集體備課組和課題組工作，使之成為提高教學(xué)

3、質(zhì)量和促進(jìn) 教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。 三、工作措施及方法： （一）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師的理論素養(yǎng)。 Useful Documents Useful Documents 1、教師培訓(xùn)采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式。 加強(qiáng)教育教學(xué)基礎(chǔ)理論、 現(xiàn)代教育理論、 創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)， 強(qiáng)化用先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)、 解決教學(xué)實(shí) 踐中出現(xiàn)具體問(wèn)題的意識(shí)。 集中學(xué)習(xí)由教科室統(tǒng)一組織全體教觀看先進(jìn)的教育教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀課例、案例的光盤(pán)為主，時(shí)間為每雙周周二第五、六節(jié)課（詳見(jiàn)培 訓(xùn)安排表 ）。 2、加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和校與校之 間的學(xué)習(xí)、參觀和培訓(xùn)，使教師形成自己的教學(xué)特點(diǎn)，成為學(xué)校的

4、教學(xué)骨干。再 通過(guò)利用骨干教師的帶頭、 示范作用， 推動(dòng)我校的校本教研工作， 形成校本教研 工作的良性循環(huán)。 3、加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn)，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，使青年教師能早日成 長(zhǎng)起來(lái)。青年教師要多聽(tīng)課、 多學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師勤輔導(dǎo)， 常鉆研，不斷學(xué)習(xí)充電， 提高自身素質(zhì)。 （二）以“聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)模式為載體，提高課堂教學(xué)效率。 1、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率是校本教研工作的重點(diǎn)。學(xué)校組織校 本教研活動(dòng)要緊緊圍繞課堂教學(xué)， 切實(shí)提高教師的授課水平， 最終形成具有學(xué)校、 教師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式。 2、積極組織開(kāi)展“每周一課”活動(dòng)，加大聽(tīng)課力度， 強(qiáng)力推進(jìn)教師說(shuō)課制， 形成講課

5、必聽(tīng)課， 講后必說(shuō)課， 說(shuō)后必評(píng)課的教研氛圍。 要求任課教師聽(tīng)課每學(xué) 期不得少于 15 節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研組長(zhǎng)每學(xué)期不得少于 20 節(jié)。通過(guò)“聽(tīng)、說(shuō)、 評(píng)”三位一體教研活動(dòng)，研究、探討適合課改的教學(xué)模式，全面提高教師業(yè)務(wù)素 質(zhì)和教學(xué)水平。 3、繼續(xù)貫徹落實(shí)“起點(diǎn)低、底面寬、要求嚴(yán)、訓(xùn)練實(shí)”的十二字方針，加 強(qiáng)畢業(yè)班復(fù)習(xí)課的指導(dǎo)， 提升畢業(yè)班的教學(xué)成績(jī)， 確保中考重點(diǎn)高中上線人數(shù)居 全區(qū)前列。 Useful Documents Useful Documents （三）全面落實(shí)教研活動(dòng)，注重教研的實(shí)效性。 1、加強(qiáng)集體備課制度。備課組長(zhǎng)要認(rèn)真研究制定集體備課計(jì)劃，并嚴(yán)格按 照計(jì)劃執(zhí)行， 在集體備課

6、時(shí)先由本組的教師寫(xiě)預(yù)案， 同組積極教師參與研討， 最 后達(dá)成共識(shí)，最終形成教案。 2、落實(shí)主題研討活動(dòng)。 教研組長(zhǎng)結(jié)合本組的集體備課情況、 課題研究?jī)?nèi)容， 組織本組教師進(jìn)行主題研討。 主題研討采用先進(jìn)行集體備課、 學(xué)科帶頭教師講課、 講課教師說(shuō)課、 本組教師進(jìn)行主題研討、 課例研討的形式進(jìn)行， 把主題研討落到 實(shí)處。 3、完善小課題研究。小課題研究本著為課堂教學(xué)服務(wù)的原則，確立的課題 必須源于教學(xué)實(shí)踐出現(xiàn)的問(wèn)題， 問(wèn)題即課題，注重小課題研究的有效性和實(shí)用性。 同時(shí)課題要具有周期短、見(jiàn)效快的特點(diǎn)。通過(guò)課題的立項(xiàng)、研究，最終要形成科 研成果。 （四）大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，打造符合現(xiàn)代化教育形勢(shì)

7、的教師隊(duì)伍。 1、加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn)，特別是多媒體技術(shù)應(yīng)用技能的 培訓(xùn)。使上課教師都能熟練使用多媒體進(jìn)行教學(xué)， 切實(shí)提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué) 設(shè)備的能力。不斷提高多媒體教室、計(jì)算機(jī)室、的利用率，建立校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)， 進(jìn)一步改善教學(xué)環(huán)境和優(yōu)化教學(xué)手段， 使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平再上新 臺(tái)階。 2、規(guī)劃建立屬于教師自己的博客，促使教師努力學(xué)習(xí)電腦技術(shù)。定時(shí)在博 客上發(fā)表文章，交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和電腦應(yīng)用能力。 3、鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)借鑒網(wǎng)上的教學(xué)資源，豐富自己的課堂教學(xué)，提高課堂教 學(xué)的有效性。 （五）建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。 1、鼓勵(lì)教師積極

8、參與校本教研，將每一位教師的校本教研工作成績(jī)納入學(xué) Useful Documents Useful Documents 校年終考核。 2、立足實(shí)效，建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位 (1) 組織到位。學(xué)校形成校長(zhǎng)親自抓、教研副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓、教研組長(zhǎng)具體抓 的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。 (2) 制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、教師外出學(xué)習(xí) 匯報(bào)制、 評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲制度等， 從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng)， 提 高活動(dòng)質(zhì)量。 (3) 人員到位。實(shí)施教研活動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，積極組織開(kāi)展教研活動(dòng)，深入課 堂、研究教學(xué)，全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。 四、主要活動(dòng)安排 一、指導(dǎo)思想 校本教研是一種以

9、校為本的學(xué)習(xí)、 工作、研究三位一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行 為。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向 ;它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展 活動(dòng)，也是一種經(jīng)驗(yàn)的理論提升過(guò)程 ;不僅是教師的個(gè)人行為，也是學(xué)校提高教 育質(zhì)量，創(chuàng)建個(gè)性化、 特色化學(xué)校的主要途徑之一。 教本教研要以黨的教育方針 和政策為指導(dǎo)， 以教育理論為指南， 以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)， 以教育創(chuàng)新為動(dòng) 力，運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的方法去研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。為此，馬場(chǎng) 垣金星學(xué)校開(kāi)展的校本教研以本校校情為基本點(diǎn)， 以推動(dòng)素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)， 以 促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽(yù)為根本點(diǎn)，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平。因 此我校特制定校本教研計(jì)劃

10、。 二、工作目標(biāo) 1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本 教研理論水平過(guò)硬的教師隊(duì)伍。 加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)， 深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn) 的精髓，準(zhǔn)確把握課程改革方向。 Useful Documents Useful Documents 2、以課題研究為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開(kāi)課為載體，大力開(kāi) 展以校為本的教學(xué)案例研究， 努力形成具有實(shí)踐意義的研究成果。 繼續(xù)加強(qiáng)校本 教研組織建設(shè)， 強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系， 健全備課的校本教 研功能。 (1) 注重對(duì)跨學(xué)科、跨年級(jí)教師的組織、引導(dǎo)和幫助，使其真正發(fā)揮學(xué)科綜 合的校本教研作用。 (2) 重視校本

11、培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存，力爭(zhēng)使我們的校本研訓(xùn)發(fā) 揮長(zhǎng)效作用。 三、工作思路 1、以自我反思為依托，加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。 教師的自我反思包括課程實(shí)施前的反思， 課程實(shí)施中的反思， 課程實(shí)施后的 反思;包括課程實(shí)施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識(shí)水平，對(duì)自己 的課程有較高的理論分析， 這就促使教師積極參加學(xué)校組織、 組內(nèi)組織的校本培 訓(xùn)，同時(shí)自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。 2、以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實(shí)踐能力。 通過(guò)集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、議課等活動(dòng)，使教師在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放 自己，形成相互交流經(jīng)驗(yàn)、 相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì)。 在同伴的互動(dòng)中共同分享 經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持

12、，共同成長(zhǎng)，從而達(dá)到提高教師的校本教研實(shí)踐能力 的目的。 3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī)，提升教師校本理論研究與校本實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的水 平。 專業(yè)引領(lǐng)， 就其實(shí)質(zhì)而言， 是理論與實(shí)踐的結(jié)合。 我們的教師都具有較為豐 富的校本教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷， 也都具有一定的校本教研理論水平。 但在如何將校本教 研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)實(shí)踐， 在校本教學(xué)實(shí)踐中如何總結(jié)概括出自己的校 Useful Documents Useful Documents 本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。 四、具體措施 1、健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習(xí)機(jī)制，加強(qiáng)教師的校本教研理論學(xué)習(xí)，夯實(shí) 教師的自我反思的理論基矗 堅(jiān)持每周三

13、下午的學(xué)習(xí)時(shí)間不動(dòng)搖， 平時(shí)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。 通過(guò)學(xué)習(xí)， 掌握先 進(jìn)的校本教研理論。著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，學(xué)通、學(xué)透，力爭(zhēng)把握 課程改革的方向。 2、積極投身于校本教研實(shí)踐，提高校本教研實(shí)踐能力。 (1)積極參加學(xué)校校本研討。通過(guò)研討，教師們交流校本教研心得體會(huì)，學(xué) 習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也可以展現(xiàn)我校近年來(lái)的校本教研成果。 (2)大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育資源課程，參與學(xué)校 的新課程展示。形成展示課設(shè)計(jì)、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。 (3) 以示范公開(kāi)課為載體，大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究，教學(xué)反思撰寫(xiě)，教 育敘事研究以及富有教師個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫(xiě)，同時(shí)注意保存研究資料， 及時(shí)上交教導(dǎo)處，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長(zhǎng)效作用。 (4) 增強(qiáng)集體備課的實(shí)效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的 校本教學(xué)活動(dòng) (如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、教學(xué)論文等 )都應(yīng)該以備課組為組織單 位進(jìn)行集體備課， 至少本備課組的成員都應(yīng)該參加， 必要時(shí)可以教研組全體成員 共同參與， 務(wù)必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧， 集體成員之間的思