個(gè)人師德總結(jié)

1、個(gè)人師德總結(jié)我校在教師中深入開展師德學(xué)習(xí)，并就當(dāng)前師德建設(shè)中的 熱點(diǎn)問題進(jìn)行了熱烈討論。透過學(xué)習(xí)與討論 ,受益不淺,感觸頗 多,我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。未來世界的競(jìng)爭(zhēng)就 是教育的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體一一教 師,肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師 德為本?！钡降资裁淳褪菐煹聨燂L(fēng) ？所謂師德，就就是教師具備 的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，就是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛 崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都就是 師德?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏 上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好

2、教師呢一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟 不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自我，才能不 斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法與教育途徑。學(xué)校教育雖說由師生兩個(gè)主體共同完成 ，但關(guān)鍵還就是 在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用就是十分重要的。用什么樣 的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自我的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自我、完善自我。二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)。教師的職責(zé)就是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程 度主要不就是教出來的，而就是感染出來的。教學(xué)中依靠的就 是富

3、有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量與起表率作用 的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，就是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要全 員有意識(shí)、人人有職責(zé)，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。 教育就是心靈與心靈的交流,對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助 的就是教師的道德權(quán)威，而不就是行政手段，更不就是紀(jì)律強(qiáng) 權(quán)。道德權(quán)威來源于教師的師德,教師的人格力量。三、“心中有學(xué)生”，多一份關(guān)愛，多一份牽掛。在我們心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的 主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過程中 要個(gè)性注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)完美感情作為教 育教學(xué)中的一項(xiàng)重

4、要資料與目標(biāo)。情就是師生交流的紐帶。杜 甫有詩句說：“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”與其說的就是春雨 滋潤(rùn)萬物的特點(diǎn)，不如說就是教師的感情特點(diǎn)。作為教師對(duì)學(xué) 生務(wù)必具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛就是教師職業(yè)道德 的核心,它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。 就是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心 與期望。它就是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué) 習(xí)帶給著愛的示范，對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我 期望我們的每一位教職員工都能善于體察與理解每一個(gè)學(xué)生 的需要，將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫忙 學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬教，

5、認(rèn)真求真，千教萬教學(xué)做真人”說的就是教師的追求就是一個(gè) 真實(shí)。讓我們大家一齊向這同一方向共同努力,都能成為學(xué)?！皫煹隆睒?biāo)兵。總之,做為教師,她的職責(zé)不僅僅僅就是把知識(shí)傳授給學(xué) 生,同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對(duì)學(xué)生的愛不就是抽 象的一個(gè)字，而就是一種具體的教育過程，就是建立在教師對(duì) 學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上，所構(gòu)成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等與尊重，才能體 現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì)象我們 所期望的那樣:隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。作為教師對(duì)學(xué)生務(wù)必具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛 就是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫 柔,朋友式的平等。就是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露 出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心與期望。它就是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)帶給著愛的示范 ，對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的 潛移默化作用。我期望我們的每一位教職員工都能善于體察與理解每一個(gè)學(xué)生的需