《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)7

1、 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) - 第五單元 5.動(dòng)物兒歌 -人教部編版 識(shí)字二 5、動(dòng)物兒歌 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“螞、蟻、網(wǎng)”等 6 個(gè)生字； 正確、流利地朗讀兒歌； 初步感知形聲字的構(gòu)字方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。 2. 過(guò)程與方法： 借助拼音及多形式地讀以讀準(zhǔn)字詞； 利用課件、表演、朗讀以及聯(lián)系生活，理解詞句的意思。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣， 使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察小動(dòng)物，了解大自然。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。2、閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏 天的景物及氣候特

2、點(diǎn)。 教學(xué)方法： 在選擇教學(xué)方法時(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以電腦課件輔助教 學(xué)，我選擇了閱讀法、表演法、指導(dǎo)法、自主合作探究法等切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高 課堂效率。 課時(shí)安排： 兩課時(shí)， 第一課時(shí) 、 激趣導(dǎo)入，引入新課 1、夏天就要到了，在這美麗的季節(jié)里，小動(dòng)物發(fā)生了那些有趣的事情呢？我們 一起去看看吧。 2、看圖說(shuō)話， 請(qǐng)你仔細(xì)觀察， 小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？你還在什么地方見(jiàn)過(guò)它們。 （課 件演示，指名回答） 二、讀兒歌，識(shí)生字 1、小動(dòng)物們多可愛(ài)啊，有一首兒歌就寫(xiě)了這些小動(dòng)物的有趣活動(dòng)，這就是我們 語(yǔ)文課本上的識(shí)字 4，你愿不愿意自己讀讀？在讀的過(guò)程中要是遇到了困難，你怎 么辦

3、？（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或者是向老師同學(xué)請(qǐng)教。 ） 2、學(xué)生快速讀課文。 指名讀字，組詞。 3、交流記字的方法。 4、我們一起合作來(lái)讀兒歌，小組里一人讀一行，聽(tīng)的同學(xué)要注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)。 5、指名讀。 6、男女生比賽讀。 7、在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字， 用橫線畫(huà)出來(lái)。 等你同桌的小伙伴也畫(huà)完了， 把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。 學(xué)生畫(huà)出小動(dòng)物的名字，不認(rèn)識(shí)的同桌互相學(xué)習(xí)。 你都畫(huà)了那些詞？誰(shuí)畫(huà)的和他一樣？ 8、現(xiàn)在小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了，你還能叫出他們的名字嗎？ （出示課件）比賽讀詞。 小動(dòng)物們又跑回去了，還能認(rèn)出來(lái)嗎？ 沒(méi)有拼音能讀嗎？ 排列順序讀：在

4、這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你的好朋友來(lái)幫助你。 還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)？快問(wèn)問(wèn)你的同桌。 誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀一讀。 9、出示圖片找朋友。出示詞語(yǔ)卡片。 三、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1、觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)什么了？（都是蟲(chóng)字旁） 2、還發(fā)現(xiàn)什么？讀一讀想一想，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律：“螞”這個(gè)字讀什么，遮住蟲(chóng)字旁又讀什么？ 像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫一一 形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 我們今天不僅學(xué)了形聲字，還要來(lái)寫(xiě)形聲字呢，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“螞、蟻” 五、朗讀韻文，

5、積累語(yǔ)言 剛才學(xué)習(xí)的真好，現(xiàn)在看看課文讀的怎么樣了？ 把課文讀的正確流利，個(gè)人自由讀，指名朗讀。 指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子，全班表演讀 引讀：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、柱I； 2、師生共做“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲。 3、讀讀有這些生詞的兒歌。 二、 識(shí)字圾疋亍半話ri 1、 2、岳了述 三、寫(xiě)字 弓詡汗總茫合融密丫興或 1、 2、展示書(shū)寫(xiě)作業(yè)亠爪*評(píng)與恥扛匚介； 四、指導(dǎo)續(xù)編韻文 1、在我們的大自然里，小動(dòng)物們的活動(dòng)是非常豐富多彩的。請(qǐng)同學(xué)們看看課件上的 這些動(dòng)物，它們都在進(jìn)行些什么樣的活動(dòng)？ 2、能不能向課文一樣，用上“誰(shuí) +在哪里+干什么”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 3

6、、把剛才我們說(shuō)的連在一起，那就是我們自己編的兒歌了。誰(shuí)來(lái)試一試？ 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) -識(shí)字（二） 5. 動(dòng)物兒歌 人教（部 編版） 動(dòng)物兒歌 （第 1 課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 【授課內(nèi)容】 動(dòng)物兒歌第一課時(shí) 【授課之前的集體研討】在教學(xué)中，應(yīng)以表演朗讀為主，讓生讀中知文、讀中質(zhì)疑、讀中感 悟、讀中積累，并使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象進(jìn)行說(shuō)話，培養(yǎng)語(yǔ)感；通過(guò)欣賞、擴(kuò)展練習(xí)等增加 有關(guān)動(dòng)物兒歌的信息量，讓學(xué)生受到情感熏陶，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 【教材理解】 本課是部編教材識(shí)字部分內(nèi)容， 根據(jù)其中的生字特點(diǎn)， 可以發(fā)現(xiàn)形聲字識(shí)字規(guī) 律特點(diǎn)突出。學(xué)習(xí)本課目的是鞏固形聲字識(shí)字方法，再利用這個(gè)方法適當(dāng)拓展

7、識(shí)字。 【設(shè)計(jì)理念】 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng) 識(shí)字的愿望” 。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著 力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。 教學(xué)中， 將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合， 引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢 字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律， 使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫(huà)面中感知，在誦讀 中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。 【學(xué)情簡(jiǎn)介】學(xué)生尚處于一年級(jí)階段，朗讀課文和認(rèn)知的水平都比較低下， 讀通、 讀懂課文 難度較大。因此在教學(xué)中，應(yīng)以表演朗讀為主，讓生讀中知文、讀中質(zhì)疑、讀中感悟、讀中 積累，

8、 并使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象進(jìn)行說(shuō)話，培養(yǎng)語(yǔ)感；通過(guò)欣賞、擴(kuò)展練習(xí)等增加有關(guān)動(dòng)物 兒歌的信息量， 讓學(xué)生受到情感熏陶， 產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 給學(xué)生充分的探究空間和 足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間； 學(xué)生通過(guò)帶感情、 自創(chuàng)動(dòng)作的表演讀， 讓多感官投入獲取知識(shí)的過(guò)程， 符合小學(xué)低年級(jí)兒童好動(dòng)、 以形象思維為主的年齡特征， 利于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)， 也利于培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.借助漢語(yǔ)拼音， 課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式， 認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等 12個(gè)生字； 會(huì)寫(xiě)“迷、 造、運(yùn)”三個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀兒歌。 3.通過(guò)朗讀和多種活動(dòng)，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。 4. 產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小

9、動(dòng)物的興趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1. 借助漢語(yǔ)拼音， 課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式， 認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等 12個(gè)生字； 會(huì)寫(xiě)“迷、 造、運(yùn)”三個(gè)字。 2. 正確、流利地朗讀兒歌。 【教學(xué)方法】 1.情境教學(xué)法； 2.直觀教學(xué)法； 3.以讀代講法； 4.游戲教學(xué)法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片 【課時(shí)安排】 1 課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 （一）創(chuàng)設(shè)情景，圖片導(dǎo)入，引出兒歌主人公 1. 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字 出示森林王國(guó)圖片。 情境語(yǔ)提示：同學(xué)們，今天，森林王國(guó)要召開(kāi)一年一度的展示會(huì)。 現(xiàn)在我們快點(diǎn)坐上開(kāi)往森 林王國(guó)的列車，一起出發(fā)，好不好呀！ （配上火車聲） 2. 學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞 （1）出示小動(dòng)物圖片 師：本

10、次參加展示會(huì)的是森林王國(guó)的6 種小動(dòng)物。大家來(lái)看看，它們都是誰(shuí)呀？ （2）出示 6 種小動(dòng)物圖片，依次學(xué)生叫出它們的名字 （3）齊讀動(dòng)物名稱 師：第一次見(jiàn)面，我們一起叫出它們名字，和它們打個(gè)招呼吧！ 3.過(guò)渡：其實(shí)呀，小動(dòng)物的名字，和它們?cè)谡故緯?huì)上展示的本領(lǐng)，都藏在了一首兒歌里。而 這首兒歌，正是我們今天要學(xué)習(xí)的課文動(dòng)物兒歌 。跟吳老師，我們一起來(lái)讀讀課題 5. 動(dòng)物兒歌 （二）初讀兒歌，識(shí)記形聲字 1. 教師范讀 2學(xué)生自由讀，圈出6個(gè)小動(dòng)物的名稱（PPT展示開(kāi)課時(shí)六個(gè)小動(dòng)物的圖片），自己練習(xí)讀兩 遍詞語(yǔ) 3. PPT出示兒歌全文，邊請(qǐng)學(xué)生回答老師邊用圓圈依次一句句圈出（孩子們?nèi)φ_了嗎？我

11、 們一起來(lái)看看，請(qǐng)看第一句，你圈出的是哪種小動(dòng)物的名稱呢？） 4. 教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（蟲(chóng)字旁，形聲字） 過(guò)渡：而這六個(gè)小動(dòng)物的名稱里， 還藏著 6個(gè)本課的生字寶寶， 請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照認(rèn)字表看一看， 是哪 6 個(gè)生字寶寶呢？ 再請(qǐng)大家看一看，這六個(gè)生字寶寶有什么共同點(diǎn)呢？（都有蟲(chóng)子旁） 為什么都有蟲(chóng)子旁啊？（哦，蟲(chóng)子旁都與小動(dòng)物有關(guān)） 這些字除了都用左邊的蟲(chóng)字旁來(lái)幫忙提醒我們， 它們的意義都與小動(dòng)物有關(guān)之外， 邊這個(gè)字也在幫忙提醒我們，這些字的讀音就和右邊的字差不多，像這樣，左邊提示意思， 右邊提示讀音的字，就叫做形聲字。 （板書(shū)形聲字） 5. 生字游戲：摘蘋(píng)果 （這 6 個(gè)生字寶

12、寶，還都藏在一棵蘋(píng)果樹(shù)上呢。有沒(méi)有同學(xué)， 愿意把它們摘下來(lái)， 一讀呢？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)摘蘋(píng)果，并教讀） （三）通過(guò)提問(wèn)，誦讀兒歌，隨文識(shí)字 1. 小動(dòng)物們分別展示了什么本領(lǐng)？ 蜻蜓：讀；表演“展翅飛” （個(gè)人表演；全班表演） 蝴蝶：學(xué)習(xí)“迷” ，“藏” 蚯蚓：注意“造” （走之 +告） 螞蟻：食，糧（就是糧食的意思。食=人+良；糧 =米 +良） 蝌蚪：游得歡 蜘蛛：重點(diǎn)學(xué)習(xí)“網(wǎng)” （甲骨文；組詞） 重點(diǎn)字詞學(xué)習(xí)完后，要再讀那一行詩(shī) 2. 開(kāi)火車，熟悉本課所有生字 3. 齊讀兒歌 4. 邊做動(dòng)作邊讀 （四）擴(kuò)展提升，仿寫(xiě)練習(xí) 1通過(guò)PPT展示總結(jié)：本首兒歌，每一行的句式都是一一誰(shuí)+在哪里+做什么。 2

13、. 讓學(xué)生也按這個(gè)句式仿寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。 （通過(guò)圖片給予一定仿寫(xiě)提示） （五）指導(dǎo)寫(xiě)字，課堂總結(jié) 教學(xué)“歡” （1） “歡”的結(jié)構(gòu)是什么？（左右結(jié)構(gòu)。 ） （2） 注意：左邊又字旁，最后一筆變成了點(diǎn)。（又字旁，有變化，捺筆變成小小點(diǎn)。 最后一筆捺：要寫(xiě)得舒展，還要有輕重變化和頓筆。 （3）師范寫(xiě)，生書(shū)空 （4）生描紅，練寫(xiě)兩個(gè) （評(píng)講） 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 他們的右 教大家讀 ）右邊 5. 動(dòng)物兒歌 蜻蜓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛 蚯蚓 蝴蝶 動(dòng)物兒歌教學(xué)反思 動(dòng)物兒歌這篇課文共有 3 句話，句式工整，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，讀起來(lái)朗朗上口，孩子們 在學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候積極性較高， 注意力也比較集中。 本節(jié)課我是采用圖片

14、的形式導(dǎo)入的， 通過(guò)看圖說(shuō)話的形式， 我先讓同學(xué)們看文中插圖， 然后以“我看到了 來(lái)湊熱鬧了！ ” 這樣的句式說(shuō)話導(dǎo)入， 這些小動(dòng)物都是孩子們生活中常見(jiàn)的動(dòng)物， 看到圖片的時(shí)候也比較有 學(xué)習(xí)的欲望，舉手的孩子明顯多了， 積極性明顯高了。有了感性的認(rèn)識(shí)以后，再讓大家自由 朗讀兒歌， 找一找文中一共介紹了哪些小動(dòng)物， 用橫線畫(huà)出來(lái)， 然后討論交流并隨文學(xué)習(xí)生 字詞。 通過(guò)分類識(shí)記的方法， 我把帶有蟲(chóng)字旁的生字寶寶全都?xì)w類在了一起， 一些細(xì)心的孩 子發(fā)現(xiàn)這些這些生字寶寶都有一個(gè)共同的特點(diǎn)， “蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、螞蟻” 這些小昆蟲(chóng)的名字左邊都有個(gè)“蟲(chóng)” 字旁， 而且它們的讀音都與右半部分有

15、關(guān)。通過(guò)舉例的 方法讓孩子們掌握形聲字這一類字的識(shí)記。 整堂課的重點(diǎn)就是在不斷地鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀， 通過(guò)反復(fù)朗讀， 來(lái)深入了解小動(dòng)物們的生 活習(xí)性。在朗讀的時(shí)候， 我采用了我問(wèn)你答的形式，這樣的朗讀方法非常吸引孩子們， 因此 孩子們的注意力也非常地集中。 除此之外， 我也注重了說(shuō)話練習(xí)， 我讓孩子們進(jìn)行了課堂小 練筆， 模仿課文說(shuō)一種你喜歡的小動(dòng)物， 孩子們眾說(shuō)紛紜，學(xué)習(xí)效果顯著。 這堂課是我聽(tīng)過(guò) 優(yōu)秀視頻以后再進(jìn)行集體備課和教學(xué)的一堂課， 明顯感覺(jué)自己的課堂效果有了提升， 我們這 樣的教師， 雖教學(xué)多年， 但平常還應(yīng)多聽(tīng)課， 多學(xué)習(xí)，把別人優(yōu)秀的地方借鑒過(guò)來(lái)用到自己 的教學(xué)中去，不斷地進(jìn)步，

16、不斷地提升自己。 一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 5 動(dòng)物兒歌 人教（部編版） 動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí) 字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為 主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合， 引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)， 循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律， 使學(xué)生在情境 中識(shí)字，在畫(huà)面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā) 學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)， 認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等 12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“間、

17、 迷”等 7 個(gè)生字；。 2、能正確 . 流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。 3、借助拼音及多種形式地讀讀準(zhǔn)字詞； 初步感知形聲字的構(gòu)字方法， 提高自主 識(shí)字的能力。 4、解文中小動(dòng)物的生活習(xí)性，熱愛(ài)小動(dòng)物。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1、有節(jié)奏地朗讀課文。 2、歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的生字，初步認(rèn)識(shí)形聲字。 三、教學(xué)與學(xué)法： 引導(dǎo)法、觀察法、游戲法 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、動(dòng)物圖片、多媒體課件 五、課時(shí)安排： 1 課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程： 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入： 上課之前，我們先猜兩個(gè)謎語(yǔ)： 1、黑腦袋，長(zhǎng)尾巴，長(zhǎng)大換件綠衣裳。出示圖片，咱們一起來(lái)叫出它的名字吧 2、細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，天天躲在泥土中。它是莊稼好朋友，鉆來(lái)鉆去把

18、土松。我 們一起把它的名字喊出來(lái)，好嗎？ 3、今天，這兩位小朋友來(lái)到了咱們的課堂，我們來(lái)找找在哪里？ 小蝌蚪：在水池里，黑黑的腦袋蚯蚓：在土里松土呢？ 那你在這幅圖里還看到了其他小動(dòng)物嗎？ 二、學(xué)習(xí)生字生詞 1、這些小動(dòng)物們一起出現(xiàn)在我們面前，誰(shuí)來(lái)給他們打打招呼呢？ 相機(jī)指導(dǎo)：蜻蜓：讀的時(shí)候要注意，這兩個(gè)字的讀音都是后鼻音。 蚯蚓的蚓是前鼻音；蜘蛛：都是翹舌音； 2、這些動(dòng)物的圖片不見(jiàn)了，你們還能認(rèn)出來(lái)嗎？學(xué)生開(kāi)火車讀，小朋友們，這 列小火車讀怎么樣？ 3、剛才我們有拼音寶寶的幫助，那現(xiàn)在拼音寶寶也調(diào)皮的走了，只剩下孤孤單 單的詞語(yǔ)寶寶了， 你們還能讀出來(lái)嗎？老師指哪個(gè)， 咱們一起讀哪個(gè)， 好

19、不好？ 4、其實(shí)這些詞語(yǔ)寶寶也經(jīng)常鬧鬧矛盾呢，看，今天他們之間就鬧矛盾了，它們 現(xiàn)在誰(shuí)也不理誰(shuí)了，它們打亂順序， 你還認(rèn)識(shí)嗎？看來(lái)你們真的已經(jīng)掌握這些 生字了，你們能分享下怎么把它們記住的嗎？（加一加、換偏旁）看來(lái)你們都喜 歡加一加、換一換?，F(xiàn)在老師有個(gè)更高難度的要求，仔細(xì)觀察這些字寶寶，你們 發(fā)現(xiàn)了什么？（看誰(shuí)火眼金睛） “蟲(chóng)字旁（他們都是什么類的動(dòng)物：昆蟲(chóng)） 、左右 結(jié)構(gòu)。” 5、游戲鞏固生字：你們都是善于發(fā)現(xiàn)的好孩子，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，咱們做個(gè)游戲。 首先老師拿出動(dòng)物圖片，生讀出它的名字。 師：剛才咱們是動(dòng)口來(lái)回答， 現(xiàn)在咱們動(dòng)手來(lái)回答。 以“蜻”為例（蜻蜓、 螞蟻、 蜘蛛），老師出示動(dòng)物圖

20、片，生根據(jù)自己準(zhǔn)備的字卡，把偏旁和另一半拼出來(lái)。 老師這也有一個(gè)拼好的生字，出示“蜻” 。左面是蟲(chóng)子旁，右面是青，根據(jù)拼起 來(lái)的字，發(fā)現(xiàn)右面的字的讀音和組合起來(lái)字的讀音是一樣的。 師：那么這種左邊的蟲(chóng)子旁表示與蟲(chóng)子有關(guān)， 右面與讀音有關(guān)， 這樣的字叫做形 聲字。我們的漢字有很多這樣的形聲字， 猜一猜， 用剛才認(rèn)識(shí)形聲字的方法認(rèn)識(shí) 這些字。（提示：讀音與右面字的讀音一樣） 看來(lái)，利用形聲字的方法來(lái)認(rèn)識(shí)漢字，真是一個(gè)好方法。 三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè) 1、老師認(rèn)識(shí)一個(gè)像你們一樣聰明的孩子，他特別愛(ài)動(dòng)腦筋，他把那些小動(dòng)物畫(huà) 成了一幅美麗的圖畫(huà)， 并編了一首美麗有趣的動(dòng)物兒歌。 這就是咱們今天要學(xué)習(xí) 的課文（和老師書(shū)寫(xiě)板書(shū)） ，咱們一起讀一讀題目。 這首動(dòng)物兒歌非常有趣， 你們想讀一讀嗎？自由讀， 注意讀時(shí)的要求。 遇到喜歡 的句子可以多讀幾遍。 生說(shuō)自己喜歡的句子， 師出示課件， 并拿出準(zhǔn)備的動(dòng)物的 名字，讓生找出喜歡的那句話里的動(dòng)物名字，貼到黑板上。 蝴蝶花間捉迷藏：什么叫捉迷藏，出示圖片，相機(jī)認(rèn)識(shí)藏，聲母平舌，不光你 們喜歡捉迷藏，還有誰(shuí)呀？小蝴蝶們也喜歡捉迷藏。 蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙：相機(jī)認(rèn)識(shí)“網(wǎng)”，你們見(jiàn)過(guò)網(wǎng)子嗎？出示蜘蛛網(wǎng)、足球網(wǎng)。 網(wǎng)字經(jīng)歷了很