發(fā)展電化教育工作促進教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化.

1、發(fā)展電化教育工作 促進教育信息化 引領(lǐng)教育現(xiàn)代化雨花臺中學(xué)教育技術(shù)工作總結(jié)近年來，隨著信息技術(shù)以及國家信息化建設(shè)的發(fā)展，我國教育信息化取得了很大成就， 教育信息化是實現(xiàn)教育創(chuàng)新、 實現(xiàn)教育現(xiàn)代化所必須的， 是教育改革的基本 前提。我校于 99 年被評為江蘇省電化教育實驗學(xué)校以來，在上級教委、省市區(qū)電教 館的領(lǐng)導(dǎo)下，高度重視教育信息化工作，以更新觀念，積極開展電教科研為先導(dǎo)，切 實抓好省級電教課題的研究 ；以提高教師素質(zhì)為根本 , 強化培訓(xùn)，提高整體水平； 以抓好課堂教學(xué)思想、手段改革為目標(biāo)，努力提高課堂效益，推進素質(zhì)教育；以保證 硬、軟件投資為支撐，積極推進信息化基礎(chǔ)建設(shè)， 使得學(xué)校教育信息化

2、工作邁進一個 新的層次。、建網(wǎng)絡(luò) 優(yōu)化管理作為一所省級重點中學(xué) ,只有優(yōu)化教育教學(xué) ,實施教育現(xiàn)代化 ,全面提高學(xué)生素質(zhì) , 才是辦學(xué)的根本方向。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育信息化工作，認真探討，科學(xué)規(guī) 劃，積極實施，努力推進。 把教育信息化工作列入學(xué)校發(fā)展的 “九五”、“十五”規(guī)劃， 年度計劃 ,每年專門制定教育信息化工作計劃，擺上重要議事日程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子還 多次召開專門會議，精心設(shè)計，總體布置，推進教育信息化工作不斷向前發(fā)展。1、完善管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校成立了現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，分管 副校長任副組長，教務(wù)主任、總務(wù)主任、信息中心負責(zé)人任組員，定期研究解決教育 信息化工作問題。 教

3、育信息化工作的一些重要問題， 經(jīng)校長辦公會、 行政辦公會研究 解決。學(xué)校有分管副校長、教務(wù)處有分管副主任，信息中心有專人負責(zé)，各年級組有 一名兼職電教員負責(zé)年級的電教工作， 班級有班主任和電教管理員負責(zé)班級電教設(shè)備 管理和使用，整個學(xué)校形成了一個管理網(wǎng)絡(luò)，管理網(wǎng)絡(luò)上分工明確，責(zé)任到人，有力 地保證了教育信息化工作的順利開展。2、設(shè)立信息中心。為了提高教育信息化工作的日常管理水平和力度，學(xué)校專門成立了信息中心， 由六位專職教師、 一位專職人員和一位兼職教師組成， 信息中心 負責(zé)全校的電教設(shè)備的使用、管理、維修 ;電教教材的購置、登記、使用 ;教師的現(xiàn)代 教育技術(shù)培訓(xùn) ; 計算機教育及校園網(wǎng)維護等

4、。3、完善工作制度。合理的制度是做好工作的保證，我校先后多次參觀學(xué)習(xí)市 科技特色學(xué)校，如中華中學(xué)，借鑒他們的管理、工作經(jīng)驗，再根據(jù)自身實況，反復(fù)討 論，制定并不斷完善工作制度， 提高制度效率， 確保學(xué)校的每項教育信息化工作都有 章可循。二、抓投入 軟硬件建設(shè)并重為順利開展教育信息化工作，學(xué)校加大投入，投入網(wǎng)絡(luò)計算機教室、多媒體投影設(shè)備、校園網(wǎng)、信息制作中心建設(shè)資金 567萬。學(xué)校擁有計算機室 5 個，擁有先進 的電子閱覽室、課件制作室、電視演播系統(tǒng)，多功能報告廳等。學(xué)校是南京市最早建 成并接入寬帶校園網(wǎng)的學(xué)校之一。 校園網(wǎng)包含教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、 校長辦公系統(tǒng)、 教師備 課系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)信息管理中心。所

5、有教室均裝備有計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體投影設(shè)備。學(xué)校意識到只有不斷更新教師的教育教學(xué)理念、 提高教師的信息水平， 才能充分發(fā)揮 硬件設(shè)施的作用， 因此學(xué)校經(jīng)常組織相關(guān)教師外出參觀學(xué)習(xí)， 提供資金購置相關(guān)書籍、 設(shè)備鼓勵教師自學(xué)， 并送部分教師參加省、 市組織的專門培訓(xùn)， 以點帶面使學(xué)校的軟 硬件水平穩(wěn)步提高。在硬件設(shè)備配置不斷提高的同時， 學(xué)校十分重視軟件的建設(shè) ,做到設(shè)備與教材同步發(fā)展。（1）用足用好電教教材代辦費，專立賬目，專款專用； （ 2）以教學(xué)需要為前提，學(xué)校從省、市電教館訂購了和現(xiàn)行教材配套的投影片、幻燈片、磁帶、錄像帶、 光盤等。又設(shè)法另外購一些 ;（3）自制開發(fā)電教教材。不斷充實

6、電教軟件資源，建設(shè) 學(xué)校教育教學(xué)資源庫。學(xué)校還將電教教材目錄輸入計算機，以便教師查閱。三、重培訓(xùn) 建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍學(xué)校意識到只有不斷更新教師的教育教學(xué)理念、提高教師的信息水平，才能充分發(fā)揮硬件設(shè)施的作用， 因此學(xué)校一直把培訓(xùn)作為電教工作推進的突破口， 動腦筋想 辦法，采用立足自身“請進來走出去”的方法。在培訓(xùn)、普及的基礎(chǔ)上，努力實踐， 注重應(yīng)用，講求實效，大大提高了全校教師現(xiàn)代教育技術(shù)的水平。1）開展了多層次、多渠道、多專題的培訓(xùn)。如我們舉辦了針對全體教師的常規(guī)電教媒體使用、 電視演播系統(tǒng)專題講座， 計算機基本操作講座及練習(xí)， 以保證全 體教師掌握基本技能；對 35 歲以下青年教師進行多功

7、能綜合媒體設(shè)備使用培訓(xùn)，各 種常用應(yīng)用軟件如： Word 、Powerpint、frontpage、flash、 authorware 等培訓(xùn)；對數(shù) 學(xué)、物理教師，進行了“幾何畫板”使用培訓(xùn)，聘請師大附中陶維林講課，受到很好 效果；我們還選派教師到市里參加幾何畫板高級研討班，促進了提高。我們還認 真組織全體教師積極參加區(qū)組織的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)， 并組織專門輔導(dǎo)， 也促進了教師素質(zhì)的提高。速度有差異，還經(jīng)常有教師工作繁忙誤了上課， 將教師視聽閱覽室和需要的功能室全天開放， 操作相結(jié)合， 培訓(xùn)都是在相應(yīng)的功能室進行，先講課后練習(xí)或邊講邊練， 這樣易懂易2）培訓(xùn)采用三個結(jié)合的方法。一是集體培訓(xùn)和個別

8、輔導(dǎo)相結(jié)合，教師學(xué)習(xí) 信息中心為此創(chuàng)造了個別輔導(dǎo)的條件， 隨時有問題隨時輔導(dǎo)。 二是講課和實踐記效果好。三是學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)，教師大開眼界，有興趣用于課堂 教學(xué)設(shè)計。學(xué)校及時組織教師開研究課、進行課件制作評比等。如舉行35 歲以下教 師多媒體輔助教學(xué)課競賽，中文輸入比賽等 ,這樣學(xué)用結(jié)合，既掌握了技術(shù)和技能， 又促進了課堂教學(xué)改革。3）在推廣應(yīng)用上做到三個注重。一是注重觀念的更新、轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)教師確立現(xiàn)代教育觀念，積極改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生生動活潑，主動學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，全面 提高素質(zhì)。二是注重以點帶面；三是注重設(shè)備的管理和維修以保證使用由于學(xué)校抓培訓(xùn)、促普及、重應(yīng)用，全校適齡教師全部

9、通過了現(xiàn)代教育技術(shù)考 核，所有教師都能使用多媒體設(shè)備進行教學(xué)。四、抓科研 深入開展電教研究活動LCD構(gòu)建以多媒體計算機加網(wǎng)絡(luò)組合為核心的課堂教學(xué)環(huán)境。為了更好地讓現(xiàn)代教育技術(shù)為素質(zhì)教育服務(wù)，學(xué)校為高中部、初中部每個教室配齊了多媒體電腦、 投影機、視頻展示臺、大屏幕彩電、音響等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，并以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為 紐帶，逐步把多功能媒體技術(shù)從教師的演示或輔助演講的工具， 擴展為學(xué)生的認知工具。現(xiàn)在學(xué)校教師在任意一間教室的課堂教學(xué)中都可以非常方便的運用這些設(shè)施組織 教學(xué)，或播放資源庫中的各種資料，或組織學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)浩瀚的信息中汲取知識。通過互聯(lián)技術(shù)，實現(xiàn)資源共享，拓展教育空間。進入世界教育資源共享

10、系統(tǒng)是當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)的重要課題， 是教育面向現(xiàn)代化、 面向世界、 面向未來的重要途徑。學(xué)校通過寬帶技術(shù)，接入國際互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)了國內(nèi)外教育資源共享;具有動態(tài)更新功能的學(xué)校網(wǎng)站內(nèi)容豐富，美觀大方，是展示學(xué)校教育教學(xué)風(fēng)采、新聞發(fā)布、家 長與學(xué)校溝通的快捷平臺； 學(xué)校還建有內(nèi)容豐富， 并不斷增加的教育資源庫， 將學(xué)科 教學(xué)課件、 素材等教學(xué)資源按學(xué)科、 章節(jié)分類，為學(xué)校開設(shè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)奠定了物質(zhì)和技 術(shù)基礎(chǔ)。加強信息技術(shù)與課程整合的研究，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)促進素質(zhì)教育。學(xué)校 通過課題研究帶動學(xué)校教育信息化的發(fā)展，在“九五” 、“十五”期間，先后承擔(dān)了省 電教館立項課題 “利用現(xiàn)代化教學(xué)手段， 提高

11、課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的研究” 、“信息技 術(shù)與課程整合， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究” 的研究。通過課題探討以多功能媒體 電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)與課程整合的最佳途徑、最佳時機、最佳整合點， 為教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。 組織各學(xué)科教學(xué)骨干參與課題研究， 運用調(diào)查法、行動研究法、 經(jīng)驗總結(jié)法進行研究， 在實踐中探索信息技術(shù)與課程整合的規(guī)律， 在研究的指導(dǎo)下進 行教學(xué)實踐。具體工作如下：1、聘請專家開設(shè)講座，更新觀念。先后聘請市電教館洪禮彬主任、潘東標(biāo)副 館長對課題組教師開設(shè)講座， 明確網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的必要性， 更新觀念， 學(xué)習(xí)了解了信 息技術(shù)與課程有效整合的策略與方法。2、加強學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高課題組

12、教師的教育理論水平、課題研究水平，以及 信息能力。主要學(xué)習(xí)材料有： 為了中華民族的復(fù)興，為了學(xué)生的全面發(fā)展基礎(chǔ) 教育課程改革綱要解讀 、中國電化教育、南京電教等。3、加強研討，促進交流。每一次教學(xué)研究課后，課題組教師進行研討，聽取 上課教師的教學(xué)設(shè)想及教學(xué)體會，分析成敗的原因，交流各自的想法，統(tǒng)一思想后， 明確下一步研究的方向。4、進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實踐。課題組教師在研究期間，面向全市開設(shè)網(wǎng)絡(luò)研究課。 它們分別是：政治教師茆國芳老師在高一年級開設(shè)了維護消費者合法權(quán)益一課； 物理教師陳金秀老師在高三開設(shè)了一節(jié) 機械波 復(fù)習(xí)課；政治教師戴文瀾老師在初 三開設(shè)了一節(jié)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系復(fù)習(xí)課；英語教師馬輝老

13、師在初二年級開設(shè)了 Bill Gates一課。劉蓓蓓老師在初二年級開設(shè)了網(wǎng)上作文指導(dǎo) ；安勇老師 在初三年級開設(shè)了兩圓的公切線 ；高雪教師在高二年級開設(shè)了影響化學(xué)平衡的 條件；杜家偉老師在高二年級開設(shè)了 城市化過程中的問題及解決途徑 ；陳金秀老 師在高二年級開設(shè)了超導(dǎo)及其應(yīng)用 。5、參加市級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的觀摩活動。觀摩六中、中華中學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動，借 鑒別人的先進的經(jīng)驗。6、進行問卷調(diào)查，提高研究的針對性。包括學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的調(diào)查分析， 及每一節(jié)網(wǎng)絡(luò)研究課的調(diào)查分析。通過近幾年的研究，我校的教育信息化已取得了豐碩的成績。先后有近 20 個 教學(xué)課件在市級評比中獲獎； 10篇研究論文獲省市二、三等獎；對外開設(shè) 9 節(jié)市級 公開課； 5位教師拍攝教學(xué)錄像，公開發(fā)行。在取得這些成績的同時，廣大教師的教 育理念也同時發(fā)生了變化， 運用信息技術(shù)解決教學(xué)重點、 難點已成為教學(xué)的重要手段， 信息技術(shù)在教學(xué)中的運用更趨于合理、有效，逐漸克服了運用信息技術(shù)的形式主義。總結(jié)學(xué)校近年來的教育信息化工作，我們認識到信息化教育為我