主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（共6篇）

1、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（共6篇） 第1篇：主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案步驟一般來說一個(gè)主題設(shè)計(jì)方案中包含這樣幾個(gè)基本要素：即活動(dòng)主題（主題名稱、背景分析）、活動(dòng)目標(biāo)（總目標(biāo)、具體目標(biāo)）、活動(dòng)適用對象、活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)者、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)時(shí)長、活動(dòng)實(shí)施過程（分階段的學(xué)生主要活動(dòng)、時(shí)長、教師指導(dǎo)重點(diǎn)等，根據(jù)活動(dòng)形式的不同而異）、活動(dòng)實(shí)施建議、活動(dòng)評價(jià)建議等。制定教師指導(dǎo)方案，有利于教師明確指導(dǎo)任務(wù)，落實(shí)具體的指導(dǎo)行為。（一）活動(dòng)主題1、主題名稱主題是某個(gè)活動(dòng)的名字，要求高度概括活動(dòng)的內(nèi)容，它要求既能傳遞綜合實(shí)踐活動(dòng)某一活動(dòng)或項(xiàng)目的主要信息，又能吸引讀者，指導(dǎo)學(xué)生表述好一個(gè)活動(dòng)的主題十分重要。綜合實(shí)踐活動(dòng)

2、主題的題目要醒目具體、準(zhǔn)確，要求準(zhǔn)確反映活動(dòng)主題的內(nèi)容、范圍以及研究的深度，特別是關(guān)鍵詞選用要準(zhǔn)確、貼切，切忌模糊。如“關(guān)于嘉興市五一路交通狀況的調(diào)查”、“中學(xué)生騎車族法制意識和責(zé)任意識調(diào)查?！边@幾個(gè)課題，從標(biāo)題中，能夠非常清楚地反映研究內(nèi)容、范圍和方向。同時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)主題有很多類型，主題表述要求能反映活動(dòng)的基本類型。此外，綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題表述，要求直截了當(dāng)?shù)恼f明活動(dòng)研究的問題，使讀者看到主題就對活動(dòng)研究的主要內(nèi)容一目了然；要求在確定標(biāo)題時(shí)要改變正常的語序，用短語形式來表達(dá)。如“中學(xué)生追星現(xiàn)象的探究”等。在主題的表述這一環(huán)節(jié)，教師的指導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)現(xiàn)最恰當(dāng)?shù)闹黝}表述方式

3、。2、活動(dòng)背景什么是活動(dòng)背景？其實(shí)就是需要考慮回答為什么要選擇這樣一個(gè)主題。可以簡要闡述主題形成的經(jīng)過或起因，簡要分析主題的內(nèi)在價(jià)值。在活動(dòng)背景的描述中，忌將整個(gè)課程設(shè)置的背景或整個(gè)新課程的背景作為一個(gè)主題活動(dòng)的背景，缺乏針對性，不利于教師理清設(shè)計(jì)思路。（二）活動(dòng)目標(biāo)將課程總目標(biāo)細(xì)化成可操作的具體主題活動(dòng)的目標(biāo)，是有計(jì)劃、有步驟地落實(shí)課程的總目標(biāo)的關(guān)鍵之所在。而在活動(dòng)主題確定以后，活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施的各階段、一次具體活動(dòng)、不同類型的活動(dòng)，在目標(biāo)的制訂上均有要求。1、各階段的目標(biāo)的表述。這是指學(xué)生參加某一階段活動(dòng)的方向和應(yīng)達(dá)到的要求，如選題階段活動(dòng)目標(biāo)、實(shí)施計(jì)劃階段活動(dòng)目標(biāo)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是由師生雙方在

4、其活動(dòng)展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程，隨著各階段活動(dòng)的不斷展開，學(xué)生的體驗(yàn)與認(rèn)識的不斷深化，活動(dòng)的目標(biāo)將不斷生成，因此，不同的活動(dòng)階段要考慮設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)。上述案例僅僅是從分階段角度來展示活動(dòng)各個(gè)階段的內(nèi)容和目標(biāo)的制訂。但是要真正實(shí)施活動(dòng)方案，還需更詳盡的分工與實(shí)施的步驟。2、一次具體活動(dòng)的目標(biāo)的表述。這是指學(xué)生參加某一次活動(dòng)的方向和應(yīng)達(dá)到的要求。一次具體的活動(dòng)是一個(gè)主題活動(dòng)最基本的構(gòu)成要素，它可以是一次課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，也可以是一次課外的實(shí)踐活動(dòng)，它的目標(biāo)是對主題活動(dòng)總目標(biāo)與階段性目標(biāo)的分解與細(xì)化，在設(shè)計(jì)上更具體、更有針對性，更具操作性。（三）活動(dòng)適用年級即參加活動(dòng)學(xué)生年級情況。盡管很多主題在

5、不同年級均可實(shí)施，但不同年級的學(xué)生具有不同的年齡特征及認(rèn)知水平，在不同年級的設(shè)計(jì)也會不同，明確了實(shí)施的年級，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)會更具針對性和可操作性。（四）活動(dòng)設(shè)計(jì)者與指導(dǎo)者1、設(shè)計(jì)者：即主題活動(dòng)的主要設(shè)計(jì)人員，既可以是一位教師，也可以一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)。標(biāo)明設(shè)計(jì)者，一方面是責(zé)任的明確，另一方面也明確了知識產(chǎn)權(quán)或開發(fā)的版權(quán)，是對教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的一個(gè)認(rèn)同，另外，由于開發(fā)成果是可共享的，有時(shí)開發(fā)者與實(shí)施者并不相同，標(biāo)明了設(shè)計(jì)者還有利于實(shí)施者與開發(fā)者的溝通。2、指導(dǎo)教師小隊(duì)：即承擔(dān)活動(dòng)實(shí)施任務(wù)的教師團(tuán)隊(duì)。許多主題活動(dòng)的指導(dǎo)不是教師個(gè)體能夠承擔(dān)的，它需要教師根據(jù)主題活動(dòng)的需要，組織成相應(yīng)的教師指導(dǎo)小隊(duì)，共同實(shí)施

6、。明確教師指導(dǎo)小隊(duì)，有利于該團(tuán)隊(duì)的形成以及各成員明確各自的任務(wù)，將有利于活動(dòng)的落實(shí)。（五）活動(dòng)準(zhǔn)備指學(xué)生活動(dòng)主題必要的資源準(zhǔn)備。既包括活動(dòng)所需的文本資源，如文獻(xiàn)、檔檔案、課外讀物、錄音帶、錄像帶、光盤等，也包括一些超文本式資源的準(zhǔn)備，如學(xué)?，F(xiàn)有場地資源利用、校外實(shí)踐基地、社區(qū)、名勝古跡等開發(fā)，還包括人力資源的利用，包括學(xué)校內(nèi)部教師以及校外熱心參與活動(dòng)人員的準(zhǔn)備。（六）活動(dòng)時(shí)長即活動(dòng)起始至活動(dòng)結(jié)束之間的時(shí)間長度。在當(dāng)前教學(xué)管理體制下，在設(shè)計(jì)時(shí)既要有總長度，如幾個(gè)月，又要有具體的課外活動(dòng)時(shí)長、及課內(nèi)活動(dòng)的時(shí)長。這樣的時(shí)長設(shè)計(jì)，便于學(xué)校的管理以及對活動(dòng)進(jìn)行整體的規(guī)劃。（七）活動(dòng)實(shí)施過程這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)

7、設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，可分階段對活動(dòng)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可采用可跳轉(zhuǎn)的模塊設(shè)計(jì)思路，各階段的目標(biāo)設(shè)計(jì)是對主題活動(dòng)總目標(biāo)的分解，在過程設(shè)計(jì)中，不僅要有學(xué)生主要的活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)想，還應(yīng)該有與之相對應(yīng)的教師指導(dǎo)重點(diǎn)的設(shè)計(jì)。例如在小課題綠化帶與小區(qū)環(huán)境的活動(dòng)實(shí)施過程中，就可以將研究的過程分為四個(gè)階段。第一個(gè)階段激發(fā)興趣，確定專題。在這個(gè)階段，教師通過播放一些花草樹木，草坪被踐踏等一系列環(huán)境問題的錄像，激發(fā)學(xué)生的社會公眾意識，組織學(xué)生討論，從而確定活動(dòng)的研究專題。第二個(gè)階段指導(dǎo)研究方法。教師和學(xué)生一起討論，根據(jù)自己的課題專題確定恰當(dāng)?shù)难芯糠椒?。例如：?）拍攝有關(guān)破壞綠地的錄像和照片；（2）在規(guī)定時(shí)間內(nèi)走入綠地的人數(shù)；

8、（3）開展問卷調(diào)查，對街頭的過往群眾進(jìn)行調(diào)查；（4）訪問有關(guān)的部門及當(dāng)?shù)貙＜?。第三個(gè)階段分組實(shí)踐，探究。包括編排小組，合理分工；宣布活動(dòng)要求；制訂活動(dòng)計(jì)劃；活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)的方法途徑等。第四個(gè)階段成果總結(jié)與匯報(bào)。包括根據(jù)收集的數(shù)據(jù)，圖片和調(diào)查的問卷等資料撰寫活動(dòng)報(bào)告，并構(gòu)想獨(dú)特的匯報(bào)形式，準(zhǔn)備交流匯報(bào)并展出；包括撰寫并制作幻燈片，向老師和同學(xué)展示。（八）活動(dòng)評價(jià)建議評價(jià)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)的有效手段和保障，它貫穿于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程。主題活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)中也必須要突現(xiàn)活動(dòng)的評價(jià)。這部分應(yīng)該重點(diǎn)突出活動(dòng)的評價(jià)方式。1、通過測評表來考察學(xué)生作品的不同方面（包括

9、過程、結(jié)果、態(tài)度、情感等）。評價(jià)人員可以是教師，也可以是家長和同學(xué)。另外，根據(jù)任務(wù)的差異，評價(jià)的對象可表現(xiàn)為撰寫小課題報(bào)告、階段小結(jié)、幻燈片、學(xué)生作品、創(chuàng)作的網(wǎng)頁或其他內(nèi)容。2、綜合實(shí)踐活動(dòng)中可以采用過程評價(jià)的方式，對活動(dòng)的整個(gè)過程分階段進(jìn)行評價(jià)。教師定期把學(xué)生在前一個(gè)階段的表現(xiàn)在小組活動(dòng)中傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生更清楚的了解自己的狀態(tài)，從而不斷地進(jìn)行自我調(diào)整和激勵(lì)。另外，實(shí)踐活動(dòng)過程的評價(jià)結(jié)合實(shí)踐成果的評價(jià)也更有利于更全面的形成總結(jié)性評價(jià)結(jié)論。（1）對各小組的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生的辛勤勞動(dòng)，對有創(chuàng)新的小組，如有關(guān)某某地區(qū)茶文化的研究的小課題研究，如果學(xué)生提出開發(fā)茶的新用途，創(chuàng)制新茶品等新見解

10、及改良建議等，予以鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。（2）歸納學(xué)生實(shí)踐的內(nèi)容和方法，評價(jià)學(xué)生從新知識的構(gòu)建和新技能的掌握兩方面對達(dá)標(biāo)度進(jìn)行分析，促成學(xué)生對知識的遷移。（九）活動(dòng)實(shí)施建議活動(dòng)實(shí)施建議是對主題活動(dòng)實(shí)施過程中可能遇到的問題與困難及相關(guān)對策的預(yù)設(shè)。由于主題活動(dòng)是由一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)共同實(shí)施的，所以，明確的實(shí)施建議將幫助團(tuán)隊(duì)內(nèi)各成員了解活動(dòng)中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)及相關(guān)對策，關(guān)注活動(dòng)細(xì)節(jié)，有效地減少活動(dòng)的阻力，保障活動(dòng)的順利進(jìn)行。第2篇：主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案是針對一個(gè)具體的主題進(jìn)行的開發(fā)工作，它對整個(gè)主題活動(dòng)進(jìn)行了分階段的預(yù)設(shè)，明確了一個(gè)主題活動(dòng)目標(biāo)及各階段學(xué)生活動(dòng)的主要內(nèi)容及方式、教師的指導(dǎo)重點(diǎn)、實(shí)施的要點(diǎn)以

11、及評價(jià)的建議等，也可以稱作教師指導(dǎo)方案，它是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)的基本呈現(xiàn)形式。設(shè)計(jì)與制定主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案可以增強(qiáng)教師指導(dǎo)的計(jì)劃性。教師指導(dǎo)方案包括學(xué)期指導(dǎo)方案、學(xué)生活動(dòng)主題的具體指導(dǎo)方案。下面就綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素進(jìn)行分項(xiàng)解讀：（一）活 動(dòng) 主 題活動(dòng)主題是某個(gè)活動(dòng)的名字，要求高度概括活動(dòng)的內(nèi)容，它要求既能傳遞綜合實(shí)踐活動(dòng)某一活動(dòng)或項(xiàng)目的主要信息，又能吸引讀者，指導(dǎo)學(xué)生表述好一個(gè)活動(dòng)的主題十分重要。綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的題目要醒目、簡潔、具體、準(zhǔn)確、清晰、完整、概括性強(qiáng)，要能準(zhǔn)確反映活動(dòng)主題的內(nèi)容、范圍以及研究的深度，切忌模糊。多采用疑問、陳述性的語氣。（二）活動(dòng)背景什么是活動(dòng)背景？其實(shí)就

12、是需要回答為什么要選擇這樣一個(gè)主題?？梢院喴U述主題形成的經(jīng)過或起因，簡要分析主題的內(nèi)在價(jià)值。在活動(dòng)背景的描述中，忌將整個(gè)課程設(shè)置的背景或整個(gè)新課程的背景作為一個(gè)主題活動(dòng)的背景，否則將缺乏針對性，不利于教師理清設(shè)計(jì)思路。案例小標(biāo)志，大世界一汽是孩子們生活的家園，作為汽車工人的后代，一汽的明天要*他們?nèi)?chuàng)造。孩子們要造車先要愛車、識車，從小激發(fā)對汽車的興趣至關(guān)重要。對汽車的興趣可以從車標(biāo)入手，小小的“車標(biāo)”可以讓孩子們走入豐富的汽車世界。還可以通過對車標(biāo)的設(shè)計(jì)制作，傳達(dá)我國自己的品牌汽車走向世界的美好愿望。（三）活動(dòng)適用年級即參加活動(dòng)學(xué)生年級情況。盡管很多主題在不同年級均可實(shí)施，但不同年級的學(xué)生

13、具有不同的年齡特征及認(rèn)知水平，在不同年級的設(shè)計(jì)也會不同，明確了實(shí)施的年級，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)會更具針對性和可操作性。（四）活動(dòng)目標(biāo)(1)主題活動(dòng)的總目標(biāo)。這是指學(xué)生參加一個(gè)主題活動(dòng)的方向和應(yīng)達(dá)到的要求。綜合實(shí)踐活動(dòng)是由一個(gè)個(gè)具體的主題活動(dòng)構(gòu)成的，不同類型的主題，活動(dòng)目標(biāo)也不盡相同。在對一個(gè)具體的主題活動(dòng)進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要考慮這個(gè)活動(dòng)所屬的領(lǐng)域，然后對照指導(dǎo)綱要中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總目標(biāo)以及相應(yīng)的年段目標(biāo)進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)。一個(gè)具體的主題活動(dòng)的總目標(biāo)的制定也要以本課程的學(xué)校目標(biāo)、年級目標(biāo)及班級目標(biāo)為依據(jù)，它是下面所有活動(dòng)設(shè)計(jì)的導(dǎo)向。即活動(dòng)可能達(dá)成的效果?？梢圆捎梅志S度設(shè)計(jì)，也可以采用集中設(shè)計(jì)的方式。

14、目標(biāo)設(shè)計(jì)得具體、相對集中，將有利于在活動(dòng)后運(yùn)用本目標(biāo)對活動(dòng)效果進(jìn)行考察，更具有可操作性?；顒?dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是方案設(shè)計(jì)需要重點(diǎn)考慮的環(huán)節(jié)，它是下面所有活動(dòng)設(shè)計(jì)的導(dǎo)向。通過認(rèn)真調(diào)查，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，了解海水化淡水的經(jīng)過，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，推動(dòng)科技的發(fā)展。（2）各階段的目標(biāo)的表述這是指學(xué)生參加某一階段活動(dòng)的方向和應(yīng)達(dá)到的要求，如選題階段活動(dòng)目標(biāo)、實(shí)施計(jì)劃階段活動(dòng)目標(biāo)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是由師生雙方在其活動(dòng)展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程，隨著各階段活動(dòng)的不斷展開，學(xué)生的體驗(yàn)與認(rèn)識的不斷深化，活動(dòng)的目標(biāo)將不斷生成，因此，不同的活動(dòng)階段要考慮設(shè)計(jì)不同的目標(biāo)。 案例海水化淡水的進(jìn)一步探索第一階段：開題階段。階段目標(biāo)：明

15、確了解海水化淡水的經(jīng)過，提高綜合實(shí)踐能力，推動(dòng)科技發(fā)展的目的，定立本次活動(dòng)的方向。第二階段：收集查找海水化淡水的有關(guān)資料。階段目標(biāo)：通過調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生了解海水化淡水的經(jīng)過。第三階段：實(shí)地參觀。階段目標(biāo)：通過參觀實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對海水化淡水的信心。第四階段：整理所收集的資料，撰寫結(jié)題報(bào)告。階段目標(biāo)：通過對學(xué)生所收集到的海水化淡水的相關(guān)資料的匯總，培養(yǎng)學(xué)生的分析、管理資料能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。第五階段：成果展示匯報(bào)。階段目標(biāo)：使學(xué)生享受成功的喜悅?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。上述案例僅僅是從分階段角度來展示活動(dòng)各個(gè)階段的內(nèi)容和目標(biāo)的制訂。但是要真正實(shí)施活動(dòng)方案，還需更詳盡的分工與實(shí)施的步驟。（3）一次具體活動(dòng)的目

16、標(biāo)的表述這是指學(xué)生參加某一次活動(dòng)的方向和應(yīng)達(dá)到的要求。一次具體的活動(dòng)是一個(gè)主題活動(dòng)最基本的構(gòu)成要素，它可以是一次課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)，也可以是一次課外的實(shí)踐活動(dòng)，它的目標(biāo)是對主題活動(dòng)總目標(biāo)與階段性目標(biāo)的分解與細(xì)化，在設(shè)計(jì)上更具體、更有針對性，更具操作性。案例海水化淡水的進(jìn)一步探索活動(dòng)目標(biāo)：通過參觀實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對海水化淡水的信心。在情境活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)、感受海水化淡水的過程，不斷思考科技進(jìn)步與人類生活的關(guān)系。編輯本段|回到頂部活動(dòng)設(shè)計(jì)者與指導(dǎo)者1、設(shè)計(jì)者即主題活動(dòng)的主要設(shè)計(jì)人員，既可以是一位教師，也可以一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)。標(biāo)明設(shè)計(jì)者，一方面是責(zé)任的明確，另一方面也明確了知識產(chǎn)權(quán)或開發(fā)的版權(quán)，是對教師創(chuàng)造

17、性勞動(dòng)的一個(gè)認(rèn)同，另外，由于開發(fā)成果是可共享的，有時(shí)開發(fā)者與實(shí)施者并不相同，標(biāo)明了設(shè)計(jì)者還有利于實(shí)施者與開發(fā)者的溝通。2、指導(dǎo)教師小隊(duì)即承擔(dān)活動(dòng)實(shí)施任務(wù)的教師團(tuán)隊(duì)。許多主題活動(dòng)的指導(dǎo)不是教師個(gè)體能夠承擔(dān)的，它需要教師根據(jù)主題活動(dòng)的需要，組織成相應(yīng)的教師指導(dǎo)小隊(duì)，共同實(shí)施。明確教師指導(dǎo)小隊(duì)，有利于該團(tuán)隊(duì)的形成以及各成員明確各自的任務(wù)，將有利于活動(dòng)的落實(shí)。（六）活動(dòng)準(zhǔn)備指學(xué)生活動(dòng)主題必要的資源準(zhǔn)備。既包括活動(dòng)所需的文本資源，如文獻(xiàn)、檔案袋、課外讀物、錄音帶、錄像帶、光盤等，也包括一些超文本式資源的準(zhǔn)備，如學(xué)校現(xiàn)有場地資源利用、校外實(shí)踐基地、社區(qū)、名勝古跡等開發(fā)，還包括人力資源的利用，包括學(xué)校內(nèi)部教

18、師以及校外熱心參與活動(dòng)人員的準(zhǔn)備。還包括活動(dòng)主題必要的資料與工具準(zhǔn)備。（七）活動(dòng)方式主要包括調(diào)查與訪問、實(shí)驗(yàn)與觀察、設(shè)計(jì)與制作、參與與服務(wù)、總結(jié)與交流、展示與答辯、匯報(bào)與表演還有探究、考察、社會宣傳、公益勞動(dòng)、技術(shù)實(shí)踐與勞動(dòng)實(shí)踐、信息實(shí)踐等等.（八）活 動(dòng) 時(shí) 長即活動(dòng)起始至活動(dòng)結(jié)束之間的時(shí)間長度。在當(dāng)前教學(xué)管理體制下，在設(shè)計(jì)時(shí)既要有總長度，如幾個(gè)月，又要有具體的課外活動(dòng)時(shí)長、及課內(nèi)活動(dòng)的時(shí)長。這樣的時(shí)長設(shè)計(jì)，便于學(xué)校的管理以及對活動(dòng)進(jìn)行整體的規(guī)劃。（九）活動(dòng)實(shí)施過程這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，可分階段對活動(dòng)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，各階段的目標(biāo)設(shè)計(jì)是對主題活動(dòng)總目標(biāo)的分解，在過程設(shè)計(jì)中，不僅要有學(xué)生主要的

19、活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)想，還應(yīng)該有與之相對應(yīng)的教師指導(dǎo)重點(diǎn)的設(shè)計(jì)。1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自主確定體驗(yàn)的活動(dòng)和探究的方向的能力。2、主題選擇階段：通過學(xué)生自主比較和篩選，選擇力所能及的活動(dòng)主題，努力拓展學(xué)生自主選題的空間。3、方案制訂階段：考證預(yù)期的探究方法與實(shí)踐途徑的可行性。4、活動(dòng)實(shí)施階段：實(shí)踐與探究，克服困難，保證活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行。拓展思維，將體驗(yàn)與探究活動(dòng)引向深入。學(xué)會合作以及一系列的探究方法，保持有效的小組合作與分工。5、匯報(bào)展示階段：選擇適當(dāng)?shù)慕Y(jié)果呈現(xiàn)方式，學(xué)會表達(dá)與交流。6、總結(jié)反思階段：通過對實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆此?，在活?dòng)方法上進(jìn)行總結(jié)，形成可遷移的活動(dòng)能力。

20、（十）活動(dòng)評價(jià)建議評價(jià)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)的有效手段和保障，它貫穿于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程。主題活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)中也必須要突現(xiàn)活動(dòng)的評價(jià)。這部分應(yīng)該重點(diǎn)突出活動(dòng)的評價(jià)方式。1、對學(xué)生的評價(jià)評價(jià)內(nèi)容：（1）參與綜合會實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度。（2）對學(xué)_方法和研究方法的掌握情況（3）參與活動(dòng)的效果：參與度、感受度、提高度。評價(jià)方法：（1）檔案袋評價(jià)（2）協(xié)商評價(jià)學(xué)生自評；小組互評；教師評價(jià)2、對教師的評價(jià)評價(jià)內(nèi)容：（1）是否深刻領(lǐng)會綜合會實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)并以負(fù)責(zé)的態(tài)度和創(chuàng)造的激情參與這門課程的實(shí)踐。（2）是否不斷主動(dòng)完善和更新自己的知識結(jié)構(gòu)以應(yīng)對學(xué)生廣泛的指導(dǎo)需求。（3）

21、活動(dòng)的規(guī)劃、組織、管理、指導(dǎo)及其它教師協(xié)同工作等方面的能力是否得到逐步發(fā)展。（4）是否主動(dòng)尋求開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源并積極利用現(xiàn)有資源。（十一）活動(dòng)實(shí)施建議活動(dòng)實(shí)施建議是對主題活動(dòng)實(shí)施過程中可能遇到的問題與困難及相關(guān)對策的預(yù)設(shè)。由于主題活動(dòng)是由一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)共同實(shí)施的，所以，明確的實(shí)施建議將幫助團(tuán)隊(duì)內(nèi)各成員了解活動(dòng)中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)及相關(guān)對策，關(guān)注活動(dòng)細(xì)節(jié)，有效地減少活動(dòng)的阻力，保障活動(dòng)的順利進(jìn)行。（十二）要注意的問題實(shí)施的過程其實(shí)是根據(jù)學(xué)生活動(dòng)的生成性特點(diǎn)對設(shè)計(jì)方案進(jìn)行不斷調(diào)整的過程，不可拘泥于設(shè)計(jì)方案。因此，在實(shí)施過程中進(jìn)行及時(shí)的反思，對方案的調(diào)整是很有益的。主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案是一個(gè)預(yù)設(shè)性

22、的方案，在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮哪些因素可設(shè)計(jì)，哪些因素不可設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)建立在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)之上，建議設(shè)計(jì)者要對本年段學(xué)生的其它學(xué)科的情況有所了解，并積極與各任課教師溝通，尋找方案設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。活動(dòng)主題切口小，更容易操作，從小處著手，挖掘才會深。在一個(gè)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)中，盡可能地豐富活動(dòng)的形式?？刹僮餍允窃O(shè)計(jì)的重點(diǎn)，在設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮各種限制條件，一個(gè)設(shè)計(jì)方案具備了可操作性，才有落實(shí)的可能。第3篇：主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案主題班會活動(dòng)設(shè)計(jì)方案主題名稱： 讓自信導(dǎo)航，快樂成長活動(dòng)時(shí)間： 年 10 月 22 日（運(yùn)動(dòng)會后）活動(dòng)對象： 高一（ 5）班 設(shè)計(jì)者： 李璐瑤一、活動(dòng)目標(biāo)中學(xué)階段，是人一生中最關(guān)鍵而又有特色的時(shí)期，是

23、人一生中黃金時(shí)代的開端。中學(xué)生朝氣蓬勃，風(fēng)華正茂，在各方面都表現(xiàn)出積極向上的趨勢。中學(xué)階段是學(xué)生逐步走向獨(dú)立人生道路的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是一個(gè)由半幼稚，半成熟的時(shí)期逐步走向獨(dú)立性和自覺性的成人化的關(guān)鍵時(shí)期，這期間極易產(chǎn)生多種心理問題。尤其是對高一學(xué)生來說，由于環(huán)境的改變，學(xué)_要求的提高和青春期的發(fā)育，使許多學(xué)生感到不適應(yīng)， 會出現(xiàn)許多心理特點(diǎn)和心理問題。通過這個(gè)主題活動(dòng)，希望達(dá)到以下目標(biāo):1、通過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識自我，尊重自我，建立自信心，以健康的心態(tài)面對生活，迎接挑戰(zhàn)。3、讓學(xué)生了解自信在自己的學(xué)_、生活中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展。2、引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會如何欣賞和贊美別人，進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)

24、之間的了解和友誼。 4、使學(xué)生掌握樹立自信心的方法，不斷調(diào)整自己，樹立自信。二、制定依據(jù)1、12-16 歲年齡段上，學(xué)和心理學(xué)把這一階段稱為“少年期”這段時(shí)間上，心理和 生理變化比較迅速 ,身心各方面都比較矛盾。角色的變化引起的失落和自卑感。不少學(xué)生在家里是父母的希望之所在，寵愛有加；在以前的學(xué)校是老師眼里的乖學(xué)生，學(xué)生心目中的好同學(xué)。進(jìn)入高中，情況發(fā)生了變化， 面臨的是如林 “高手 ”的激勵(lì)競爭，中心也發(fā)生了轉(zhuǎn)移， “尖子 ”可能不尖了，原來是班級或 校級學(xué)生干部的， 可能變成了 “庶民 ”。面對角色的轉(zhuǎn)變， 著不同的心態(tài)， 素質(zhì)較好的學(xué)生會以自己不懈的努力來找到屬于自己的適當(dāng)位置，不同的學(xué)

25、生有或許會從 “庶民 ”再次成為“尖子 ”：但相當(dāng)一部分高一學(xué)生因失去自信而產(chǎn)生失落和自卑感，從此而一蹶不振。 2、心態(tài)分析（ 1）、面對新環(huán)境、新老師和新同學(xué)，會產(chǎn)生陌生感和不適應(yīng)。（ 2）、高一的學(xué)生大多是原初中的學(xué)_尖子和主要班干部。在這種強(qiáng)手如林的情況下，多數(shù)同學(xué)因地位的變化會產(chǎn)生挫折感。（ 3）、憧憬美好的未來，但對學(xué)_和生活上的困難估計(jì)不足。 （ 4）、留戀初中的學(xué)_生活，對高中的學(xué)_和生活不適應(yīng)。3、從高一（ 5）班獲得了年級第二名的好成績來看，這個(gè)班還是很不錯(cuò)的，只是都沒有看到自己的優(yōu)點(diǎn)，需要我們一步一步找回自信，更好地適應(yīng)學(xué)校生活。適應(yīng)環(huán)境、老師、同學(xué)及學(xué)_任務(wù)的變化，轉(zhuǎn)變角

26、色，正確定位，是高一新生開始高中生活的第一步，它將會關(guān)系到高中三年學(xué)生身心健康成長和今后事業(yè)的發(fā)展。三、系列思考第一階段：（10 月 22 日）準(zhǔn)備。10 月 22 日早上舉行“讓自信導(dǎo)航，快樂成長”大型主題校會。第二階段：（11 月 22 日）主題班隊(duì)會競賽。在班里分各小組舉行“靚麗自我、需找自信”競賽評獎(jiǎng)活動(dòng)。第三階段：（12 月 22 日）個(gè)人特長展示。1、各小組舉行“我自信、我成功、我快樂”個(gè)人特長展示活動(dòng)。 2、繪畫、書法、征文、演講比賽（具體事宜自定） 第四階段：（元月）活動(dòng)總結(jié)。1、全班開展“自信自強(qiáng)十佳學(xué)生”評選活動(dòng)。 2、全班開展“最能給我自信的好老師”評選活動(dòng)。3、召開主題

27、總結(jié)大會，和剛開學(xué)作對比發(fā)現(xiàn)自身的變化。這個(gè)活動(dòng)不會隨著舉。行完就會結(jié)束，它會伴隨著我們的高中生涯成長。四、主要活動(dòng)過程時(shí)間活動(dòng)環(huán)節(jié) 1.揭示主題教師活動(dòng) 展示出一些“自學(xué)生活動(dòng)讓學(xué)生思考后， 先同學(xué)討 論，可以說說這次運(yùn)動(dòng)會 的心得，再指名同學(xué)發(fā) 言、交流，然后小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖明 確 原 來 自 信 就 2 分鐘信”的圖片，像 運(yùn)動(dòng)會上的奔跑 的一瞬間，照片 要從各方面來突 出這個(gè)自信的主 題。8分鐘2.“讓自信 導(dǎo)航”活動(dòng)觀看學(xué)生的活 動(dòng)，并且進(jìn)行引 導(dǎo)，提示是一個(gè)人對自己 的積極態(tài)度， 是對 自己能力的充分 估計(jì)和肯定。 自信 能讓我們戰(zhàn)勝困 難，自信讓我們走 向成功。在學(xué)生交流的基讓學(xué)生

28、展示課前準(zhǔn)備好的有關(guān)自信的名言、故事 礎(chǔ) 上 讓 學(xué) 生 感 悟或自身的體驗(yàn)。 并出示下 “自信伴我成功，面的問題：“這些名言、成功帶來自信” 。故事對你感觸最深的是 什么？你最大的收獲是 什么？”繼而安排同學(xué)進(jìn) 行交流15 分 鐘3.開始游戲 參與到學(xué)生的游 戲中，可以帶頭 說自己的優(yōu)點(diǎn)， 也可以隨機(jī)抽學(xué) 生名字，說幾個(gè) 學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對 學(xué)生做一個(gè)引 導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會一是調(diào)動(dòng)學(xué)生參 與活動(dòng)的興趣； 二游戲一：（夸夸我自己） 游戲二：（請你夸夸我） （結(jié)合運(yùn)動(dòng)會中的典型 事件，表達(dá)出班級的團(tuán) 結(jié)，激發(fā)學(xué)生的自信）是“讓學(xué)生在生活 性的活動(dòng)中去體 驗(yàn)、去感悟，生成 積極的情感反應(yīng)， 在活動(dòng)中獲得體

29、 驗(yàn)，在活動(dòng)中獲得自己說。10 分4.心理活動(dòng) 體驗(yàn)。設(shè)計(jì)類似于“自 我診療法”活動(dòng)新知。”通過游戲引導(dǎo)學(xué)生把握長處、增強(qiáng)自信，為自己喝彩， 走向成功。游戲從自我贊揚(yáng)到相互贊揚(yáng)， 讓學(xué)生明確 “我心目中的我”和“他人心目中的我” 不斷強(qiáng)化對自己長處的認(rèn)識， 從正面激發(fā)學(xué)生的自信心，并更好地體驗(yàn)自信伴我成功， 成功帶來自信。能迅速激發(fā)學(xué)生的潛能， 發(fā)揮學(xué)生的想象力， 活躍課堂氣氛， 使學(xué)生在活動(dòng)中明白自卑是自信的敵人， 拋棄自卑， 樹立自信心，便能開啟成功的大門向?qū)W生提出以下問題： 你有過自卑的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么做的？請大膽地說出來與大家交流交流。鐘通過齊唱， 增強(qiáng)集體的凝聚力， 進(jìn)一5 分鐘

30、 5.師生齊唱 1、播放歌曲和學(xué)生合唱，也可以讓學(xué) 相 信 自 2、老師領(lǐng)唱 己。 學(xué)3、注意每一個(gè)生的反映生輪著唱，每個(gè)人接一句，步強(qiáng)化 “自信與成功和失敗”的關(guān)系，活躍氣氛。讓每一個(gè)學(xué)生樹立“我自信，我能行”的信念。最后，在課下還可以找同學(xué)聊天， 一些沒表達(dá)過想法的同學(xué)可以說一說自己的課上的收獲，并且為以后幾次的主題活動(dòng)做好準(zhǔn)備。第4篇：主題班會活動(dòng)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)方案一、活動(dòng)主題：感恩父母，珍愛生命二、活動(dòng)設(shè)計(jì)思想：由于學(xué)_壓力過大，或者與父母溝通不暢導(dǎo)致很多學(xué)生整天憂心重重，或者脾氣暴躁，心神不寧，更嚴(yán)重的，患抑郁癥、自閉癥，甚而有自殺傾向。針對這些情況，我們意識到對學(xué)生進(jìn)行生命是多么的重

31、要，要讓學(xué)生學(xué)會感恩父母，珍愛生命。三、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過本次主題班會活動(dòng)，告訴大家生命不是你一人所有，請珍惜生命、珍惜你所擁有的一切，感恩父母。2、通過本次主題班會活動(dòng)，讓學(xué)生不要忽視了解父母，積極與父母溝通，正確處理與父母之間的矛盾，。四、具體過程設(shè)計(jì)： （一）活動(dòng)熱身：播放短片珍貴的綠 （二）活動(dòng)開始： 主持人請大家猜謎：“她像一支離弦的箭，像一只越燃越亮的蠟燭，是一筆留給后代的遺產(chǎn)，是一份來自上帝的禮物，她是最寶貴的?！毕旅娴耐瑢W(xué)回答“生命”，主持人通過提出“人人都擁有自己的生命。那么我們的生命是誰給予的？”揭示“父母給予我們生命，沒有他們就沒有我們”引出本次班會主題 “感恩父母，珍愛

32、生命”。 宣布主題班會正式開始（三）活動(dòng)過程： 1、詩歌朗誦：生命 2、圖片展示 由主持人結(jié)合圖片和背景音樂闡述那些在地震、洪水等自然災(zāi)害中失去生命的人和故事。突出一個(gè)人失去生命以后，他們身邊的親人是多么地痛心和無奈，引發(fā)學(xué)生對生命的愛惜，并結(jié)合班會主題提出觀點(diǎn)：生命不是一個(gè)人的，而是父母賦予的，我們應(yīng)該愛自己，愛身邊所有關(guān)心著我們的人。3、數(shù)據(jù)展示由主持人展示近年來學(xué)生自殺的數(shù)據(jù)以及自殺的原因，結(jié)合圖片和背景音樂舉出一些例子。讓同學(xué)們結(jié)合自己的情況，談?wù)勛约涸谟龅阶盍钭约和纯嗖㈦y以忍受的事情時(shí)是如何處理的。4、游戲：“情景續(xù)說”將同學(xué)們平常遇到的與父母之間發(fā)生的一些事情做一次再現(xiàn)，以PPT的

33、形式播放幾種情景，請同學(xué)們討論并發(fā)言，例如：（1）有一天晚上，媽媽拖著疲憊的身體回到家，將手中的東西放下，立刻走進(jìn)廚房準(zhǔn)備做飯，此時(shí)的你會怎樣（2）星期六的晚上，外面下著大雨，我渾身濕漉漉的剛跑進(jìn)家，媽媽就對著我發(fā)火，“說好6點(diǎn)回家的，現(xiàn)在都8點(diǎn)了，你這個(gè)人真是毫無誠信可言?！贝藭r(shí)的你會怎樣（3）班上有個(gè)同學(xué)穿了一雙我心儀已久的運(yùn)動(dòng)鞋，我心里癢癢的，回家便向父母請求贊助，可是父母不同意 本游戲有兩類情景，一類是父母辛苦，自己如何體諒父母的，一類是和父母產(chǎn)生矛盾如何溝通的。游戲的目的讓學(xué)生學(xué)會不要盲目抱怨，積極與父母溝通，學(xué)會感恩父母。5、游戲：“誰是最了解父母的人”用PPT列出十個(gè)問題：（1）

34、爸爸的生日（2）媽媽的生日（3）爸爸最喜歡吃的菜（4）媽媽最喜歡吃的水果（5）爸爸最喜歡聽的歌（6）媽媽最喜歡的顏色（7）爸爸穿的鞋的尺碼（8）媽媽的身高（9）爸爸最喜歡的運(yùn)動(dòng)（10）媽媽每天做家務(wù)的時(shí)間 由主持人帶領(lǐng)大家伸出雙手，握成拳頭，從第一項(xiàng)到最后一項(xiàng)，知道的就伸出一根手指頭。最后主持人要求十項(xiàng)都知道的學(xué)生高高舉起雙手。學(xué)生總是抱怨父母不了解自己，而沒有意識到自己也不了解父母，溝通的困難就在于彼此的不了解。其實(shí)上面的十項(xiàng)內(nèi)容父母知道的要比孩子多，學(xué)生往往認(rèn)為這些都是父母應(yīng)該了解的，卻忽視了從同樣的方面去了解父母。當(dāng)然父母和孩子之間需要了解的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于這十項(xiàng)，本游戲的目的就是要讓學(xué)生從了解

35、父母做起，積極與父母溝通。6、回想幸福閉目放松，仔細(xì)回想：（1）父母養(yǎng)育、關(guān)愛自己的一些難忘的事。 （2）父母工作、做家務(wù)的辛苦與勞累。 （3）和父母在一起的難忘的快樂時(shí)光。（同學(xué)們展示準(zhǔn)備好的與爸爸或媽媽在一起的照片。） 從內(nèi)心深處表達(dá)對他們的感激： （1）感謝他們的養(yǎng)育之恩。（2）表達(dá)努力學(xué)_的決心，盡力讓他們放心。 （3）決定做一件令他們開心滿意的事情。 7、手語表演：“感恩的心” （全班起立齊唱。）在背景音樂“感恩的心”中，同學(xué)們在“感恩父母、珍愛生命”的橫幅上鄭重簽名，以表自己的決心。（四）活動(dòng)小結(jié)：1.主持人作小結(jié)，倡導(dǎo)同學(xué)們?yōu)榱俗约?，為了身邊愛自己的人珍惜生命，主?dòng)去了解父母，積

36、極與父母溝通，正確處理與父母之間的矛盾。 2.主持人宣布活動(dòng)圓滿結(jié)束。 （五）實(shí)施成效在這次“感恩父母，珍愛生命”主題班會的過程中，同學(xué)們對這次活動(dòng)積極參與，這種積極參與的熱情恰恰詮釋了對父母的感恩、對生命的珍愛。在主題班會之后，班委會討論后倡議班上每個(gè)同學(xué)為爸爸媽媽做一件事：為爸爸媽媽準(zhǔn)備一頓早餐、給爸爸或媽媽洗一次腳、幫媽媽打掃衛(wèi)生、給爸爸捶捶背等等，并將每個(gè)人為爸爸媽媽做的事以及爸爸媽媽的反應(yīng)和自己的感受以書面的形式記錄下來，整理成班級檔案。同時(shí)班委會決定定期在同學(xué)中開展“誰是最了解父母的人”評選活動(dòng)，每次更換不同內(nèi)容，以促進(jìn)同學(xué)們積極主動(dòng)的去了解父母，與父母溝通。（六）案例反思主題班會

37、之后，有一些家長都與我聯(lián)系了，談到最近小孩的一些變化，提到在連自己都忘記了的生日那天收到了孩子的祝福；孩子主動(dòng)要求買一些菜和水果，而這些東西孩子平常不是特別愛吃的，是自己偏好的，等等。尤其是小東的爸爸，談到以前經(jīng)常為小東的學(xué)_態(tài)度不端正打罵小東，禁止小東的假日外出，而小東是每次必反抗，假日還偷偷的出去玩并且很晚才回家，這讓小東爸爸特別苦惱，也沒有辦法可想。但是最近一次他因?yàn)閷W(xué)_態(tài)度問題罵小東時(shí)，小東一言不發(fā)，等他罵完后，小東回到自己的房間去寫作業(yè)，寫完后讓他檢查（作業(yè)做的很認(rèn)真），此時(shí)的小東先向他道歉，然后提出爸爸能不能將每次的打罵改為提醒，這讓爸爸很意外也很慚愧，意識到自己的方法存在問題，應(yīng)

38、該試著多與孩子溝通交流，而不是總用家長的身份去壓孩子，這樣的效果應(yīng)該要好得多。重視互相交流，才能提高溝通質(zhì)量。歡迎下載交流 謝謝！第5篇：主題班會活動(dòng)設(shè)計(jì)方案主題班會活動(dòng)設(shè)計(jì)方案開展主題班會要按照一定的方案來進(jìn)行。本文是聘才網(wǎng)為大家提供的主題辦戶籍活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，歡迎參考?！叭绾尉徑鈱W(xué)_以及考試壓力”主題班會活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景每學(xué)期學(xué)生都要面臨學(xué)_很繁忙、還有期中、期末考試，很學(xué)生的心里負(fù)擔(dān)很重，對能否取得好成績信心不足。特別是遇到單元卷測試比較難是，學(xué)生的情緒就會一落千丈，學(xué)_積極性也急驟下降。本次主題班會就是要通過各種活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會緩解學(xué)_壓力以及考試壓力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、出一期黑板報(bào)，主

39、題：失敗也是財(cái)富2、教師講：愛迪生的故事3、各自尋找平時(shí)考試失敗的原因。4、每人搜集一條或幾條有關(guān)失敗與成功的名言警句。5、活動(dòng)背景音樂的準(zhǔn)備：水手三、活動(dòng)目的1、通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識到人生中難免會遇到挫折和失敗，但挫折和失敗并不可怕，是可以戰(zhàn)勝的，要有接受壓力的心里準(zhǔn)備，有變壓力為動(dòng)力的意識。2、使學(xué)生懂得“失敗乃成功之母”的道理。3、培養(yǎng)學(xué)生具有積極進(jìn)取、不畏困難的良好意志品質(zhì)，學(xué)會提高對壓力的心理承受能力。五、活動(dòng)過程：(一)情景導(dǎo)入，1、班主任講述事前準(zhǔn)備的故事：愛迪生的故事。2、同學(xué)們討論主人公走向成功的原因。(二)、聯(lián)系實(shí)際1、導(dǎo)言 ： “苦難對天才是一塊墊腳石，對能干的人是一筆財(cái)富

40、，對弱者是萬丈深淵?！?、小組交流討論：(1)說說你對壓力的理解。(2)說說你遇到壓力并且戰(zhàn)勝壓力的一次經(jīng)歷。(如：平時(shí)考試不理想)(3)學(xué)生分析平時(shí)考試失敗的原因。(4)分組討論，自己是如何面對失敗的。(5)交流討論結(jié)果3、教師總結(jié)：一個(gè)人對待壓力應(yīng)該持的態(tài)度：(1)正確認(rèn)識壓力。 (2)化悲痛為力量。(三)活動(dòng)體驗(yàn)1、活動(dòng)規(guī)則： (1)請你講一個(gè)自己面對壓力，鼓起勇氣克服困難的事例;(2)講一個(gè)偉人克服壓力，取得成就的事例;(3)講一句你最欣賞的名言。2、師生談心，解決心理問題。(1)活動(dòng)方法：請同學(xué)們把最近遇到的困難和壓力寫在一張紙上，由老師和同學(xué)們一起共同討論解決。(2)四人小組互相討

41、論，尋找解決問題的辦法。3、討論：如何培養(yǎng)自己戰(zhàn)勝壓力的能力。(四)、播放活動(dòng)背景音樂：水手總結(jié)：人生漫長的旅途中，由于各種主客觀原因，誰都不是一帆風(fēng)順、萬事如意的，都難免遇到一些困難和失敗，甚至飽經(jīng)風(fēng)雨和坎坷，不必為做糟了一件事而傷心。摔了跟頭之后，最重要的是弄明白為什么摔倒，找到原因，對癥下藥。要象勇敢的水手“他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要怕至少我們還有夢，他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要問為什么”!反思:通過本次的主題班會,學(xué)生的精神面貌有了較的改變,特別是一些女同學(xué),對待學(xué)_的壓力心情比較放松了,在這次主題班會中,也讓我看到了部分男同學(xué)的一些閃光點(diǎn),雖然這次主題班會辦的總體上還算

42、成功，但是也有不足的地方需要改正。1.在確定好內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該從更廣泛的地方入手，使學(xué)生有更多的話題可說。這樣的效果可能會更好。2.在進(jìn)行討論這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生沒有很好的理解討論的目的，討論的時(shí)候秩序有點(diǎn)混亂。3.部分學(xué)生的紀(jì)律沒有完全顧慮到。這次的主題班會還是滿成功的，相信有了這一次的經(jīng)驗(yàn)，下次的主題班會一定會更加成功。綠色飲食 健康成長主題班會活動(dòng)方案一、活動(dòng)目標(biāo)：1、了解區(qū)別綠色食品與垃圾食品知識;2、增強(qiáng)飲食健康的觀念，養(yǎng)成合理飲食和關(guān)注食品安全的好_慣;二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、食物的自我介紹2、小品不吃早餐的壞處、肚子疼了3、收集有關(guān)食品安全的資料4、設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜(分小組完成)三、活動(dòng)

43、過程主持人：大家好!看了題目你們一定已經(jīng)知道了今天的活動(dòng)與什么有關(guān)嗎就是吃嘛!今天我就帶來了好多好吃的東西，大家看：有炸雞腿、飲料、薯片、蘋果、西紅柿、青菜、豆腐、魚、蝦、肉、米飯、餅干、咸菜你們平常都吃那些食物呢()對了!綠色食品就是無污染的、安全的、優(yōu)質(zhì)的、有營養(yǎng)的食品，是健康食品，現(xiàn)在讓這些食品來自我介紹一下，看看那些是綠色食品：豆腐的介紹：我是又白又嫩的豆腐，是用圓溜溜的黃豆加工而成的，既柔軟又有彈性，吃了不會胖，還可以預(yù)防心臟病。我的吃法有一千多種，外國人都喜歡我，一見到我就說OKOK，還夸我是健康食品呢!青菜的介紹：同學(xué)們好，我是你們不可少的好朋友青菜，瞧我這綠綠的裙子，不光好看，

44、還含有豐富的維生素、葉綠素和人體必需的微量元素，誰要是不喜歡我，會影響消化、皮膚開裂的，快來和我做好朋友吧!西紅柿的介紹：我有兩個(gè)名字，大名叫西紅柿，小名叫番茄，我是蔬菜中長得最聰明的一個(gè)，我的本領(lǐng)可大著哩!我含有很多水分、糖分和維生素，人們喜歡把我當(dāng)成水果來吃，我可以防治牙齒出血、皮膚病和退高燒呢!水的介紹：煮沸后自然冷卻的白開水不僅解渴，而且最容易透過細(xì)胞促進(jìn)新陳代謝，調(diào)節(jié)體溫，增加血液中血紅蛋白含量，增進(jìn)機(jī)體免疫功能，提高人體抗病能力。水可以調(diào)節(jié)體溫，使人體溫度不會波動(dòng)太大。多種無機(jī)和有機(jī)物都易溶于水中，體內(nèi)代謝廢物在水的作用下易清除到體外。因此提倡多飲白開水。魚的介紹：魚類具豐富營養(yǎng)價(jià)

45、值，魚類的蛋白質(zhì)含量約1524%，所以魚肉是很好的蛋白質(zhì)來源，而且這些蛋白質(zhì)吸收率很高，約有8798%都會被人體吸收。魚類還含有礦物質(zhì)，最值得一提的是丁香魚或沙丁魚等，若帶骨一起吃，是很好的鈣質(zhì)來源;海水魚則含有豐富的碘;其它如磷、銅、鎂、鉀、鐵等，也都可以在吃魚時(shí)攝取到。DHA是促進(jìn)腦力的關(guān)鍵元素，為什么常聽說吃魚會變聰明(愿意)你們知道上面的食物那些是綠色食品冰淇淋)還有冰棍、雪糕等。我有害人的地方：一是含有奶油，會導(dǎo)致肥胖;二是高糖，會降低食欲;三是因?yàn)闇囟忍投碳の改c道讓人得胃病。奶油制品常吃奶油類制品可導(dǎo)致體重增加，甚至出現(xiàn)血糖和血脂升高。飯前食用奶油蛋糕等，還會降低食欲。高脂肪和

46、高糖成分常常影響胃腸排空，甚至導(dǎo)致胃食管反流。很多人在空腹進(jìn)食奶油制品后出現(xiàn)反酸、燒心等癥狀。方便面屬于高鹽、高脂、低維生素、低礦物質(zhì)一類食物。一方面，因鹽分含量高增加了腎負(fù)荷，會升高血壓;另一方面，含有一定的人造脂肪(反式脂肪酸)，對心血管有相當(dāng)大的負(fù)面影響。加之含有防腐劑和香精，可能對肝臟等有潛在的不利影響。罐頭類食品不論是水果類罐頭，還是肉類罐頭，其中的營養(yǎng)素都遭到大量的破壞，特別是各類維生素幾乎被破壞殆盡。另外，罐頭制品中的蛋白質(zhì)常常出現(xiàn)變性，使其消化吸收率大為降低，營養(yǎng)價(jià)值大幅度“縮水”。還有，很多水果類罐頭含有較高的糖分，并以液體為載體被攝入人體，使糖分的吸收率因之大為增高可在進(jìn)食

47、后短時(shí)間內(nèi)導(dǎo)致血糖大幅攀升，胰腺負(fù)荷加重。同時(shí)，由于能量較高，有導(dǎo)致肥胖之嫌。腌制食品在腌制過程中，需要大量放鹽，這會導(dǎo)致此類食物鈉鹽含量超標(biāo)，造成常常進(jìn)食腌制食品者腎臟的負(fù)擔(dān)加重，發(fā)生高血壓的風(fēng)險(xiǎn)增高。還有，食品在腌制過程中可產(chǎn)生大量的致癌物質(zhì)亞硝胺，導(dǎo)致鼻咽癌等惡性腫瘤的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)增高。此外，由于高濃度的鹽分可嚴(yán)重?fù)p害胃腸道粘膜，故常進(jìn)食腌制食品者，胃腸炎癥和潰瘍的發(fā)病率較高。加工的肉類食品這類食物含有一定量的亞硝酸鹽，故可能有導(dǎo)致癌癥的潛在風(fēng)險(xiǎn)。此外，由于添加防腐劑、增色劑和保色劑等，造成人體肝臟負(fù)擔(dān)加重。還有，火腿等制品大多為高鈉食品，大量進(jìn)食可導(dǎo)致鹽分?jǐn)z入過高，造成血壓波動(dòng)及腎功能損害

48、。肥肉和動(dòng)物內(nèi)臟類食物雖然含有一定量的優(yōu)質(zhì)蛋白、維生素和礦物質(zhì)，但肥肉和動(dòng)物內(nèi)臟類食物所含有的大量飽和脂肪和膽固醇，已經(jīng)被確定為導(dǎo)致心臟病最重要的兩類膳食因素。現(xiàn)已明確，長期大量進(jìn)食動(dòng)物內(nèi)臟類食物可大幅度地增高患心血管疾病和惡性腫瘤(如結(jié)腸癌、乳腺癌)的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。燒烤類食品含有強(qiáng)致癌物質(zhì)三苯四丙吡。果脯、話梅和蜜餞類食物含有亞硝酸鹽，在人體內(nèi)可結(jié)合胺形成潛在的致癌物質(zhì)亞硝酸胺;含有香精等添加劑可能損害肝臟等臟器;含有較高鹽分可能導(dǎo)致血壓升高和腎臟負(fù)擔(dān)加重。主持人：同學(xué)們一定要記住在平時(shí)要多吃綠色食品不吃垃圾食品。現(xiàn)在讓我們來看一個(gè)小品不吃早餐的壞處小品表演:：星期一的早晨，小剛不吃早餐去上學(xué)，在升旗儀式上暈倒了，被送到校醫(yī)室主持人：你們說小剛為什么會暈倒的呢讓我們來設(shè)計(jì)一個(gè)營養(yǎng)早餐吧!()主持人：當(dāng)然午餐和晚餐也要吃飽吃好才能讓我們的身體健康成長。接下來讓我們再來看一個(gè)小品肚子疼了小品表演：小強(qiáng)看到自己愛吃的食物，大口大口的不停的吃。后來肚子疼了這位同學(xué)表演的精彩嗎()(以吹氣球的形式表演)主持人：同學(xué)們這就是暴飲暴食，小小的胃一下子裝得滿滿的，腸和胃負(fù)擔(dān)過重，引