化學《鋼鐵的銹蝕與防護》優(yōu)質教案、教學設計

1、課 題： 第九單元 第三節(jié) 鋼鐵的銹蝕與防護 學習目標：1. 知道鋼鐵銹蝕的條件；2. 掌握防止金屬銹蝕的簡單方法；3. 了解廢棄金屬對環(huán)境的污染，認識回收廢金屬的重要性。4. 了解廢舊金屬對環(huán)境的污染，認識回收利用廢舊金屬對環(huán)境及金屬資源保護的重要性 , 樹立環(huán)境意識和 資源意識。知識點（重點、難點）： 鋼鐵銹蝕的因素及防銹方法（重點） 鋼鐵銹蝕因素的探究（難點） 教學準備： 多媒體圖片素材 學生準備： 收集生銹的鐵制品 實驗器材： 試管、試管架、橡皮塞、蒸餾水、鐵釘、植物油、食醋、氯化鈉等。 板書設計第三節(jié) 鋼鐵的銹蝕與防護學習過程：設計意圖實物展示 創(chuàng)設情景】師生活動通過觀察實物生銹的狀

2、況來 創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興 趣和探究欲望?！編煛课沂?Fe，從鐵器時代的矛、盾、刀、劍，到現(xiàn)代社會的船舶、橋梁、高樓、機 械到處都有我矯健的身姿。從古到今，我一路驕傲的走來。為此人們還為我 寫了一本書鋼鐵是怎樣煉成的但是我有個難言之隱，就是我有皮膚病，今 天請大家?guī)臀視\一下到底是什么原因呢？在此我鄭重承諾： 找到我生病原因 者，獎勵恰恰瓜子一袋。板書 1 ：第三節(jié) 鋼鐵的銹蝕與防護【揭示課題，明確目標】 展示學習目標過渡 首先我們來探究一下導致鋼鐵銹蝕的因素。 板書 2：一、導致鋼鐵銹蝕的因素設問 1、先尋找鐵得 皮膚病 可能的病因 ? 大家在生活中見過一些鋼鐵的銹蝕，請大家討論猜想一

3、下造成金屬銹蝕 的主要原因是什么呢？討論課文 P67“活動天地 9-4” （討論過程中，老師進行鼓勵。）【生】 ：通過分析比較，得出結論：鋼鐵生銹是空氣、水與鐵共同作用 的結果，而且酸和鹽溶液能加速鋼鐵的生銹?！窘涣髡故?， 建立猜想】 鋼鐵生銹是空氣、水與鐵共同作用的結果，酸和鹽溶液可能會加速鋼 鐵的生銹。過渡 下面我們通過實驗探究來驗證猜想。 學生活動 1讓學生分組將一周前做的鐵釘生銹的實驗展示給大家，交流說明操 作方法、現(xiàn)象、結論和解釋。（展示過程中，老師進行評價） 小結 : 鋼鐵制品銹蝕條件的探究 （媒體顯示）從學生常見的生活現(xiàn)象入手 使學生感到化學與生活實際是 緊密聯(lián)系的，有助于激發(fā)學

4、習 的興趣。該實驗持續(xù)的時間較長，可 以培養(yǎng)學生的耐心、觀察能力和 交流合作能力。取 5 支試管、 5 根去油去銹的鐵釘及其它用品，進行下列實驗并對現(xiàn)潔象凈進鐵行釘記錄?，F(xiàn)象放入干燥試管浸入蒸餾水一半浸入蒸餾水一半浸入食鹽水食醋浸濕生】展示實驗現(xiàn)象進一步學習控制變量法，提高設計實驗的能力。放入干燥試浸入蒸餾水一半浸入蒸一半浸入食食醋浸濕管餾水鹽水生】討論 常溫下，在干燥環(huán)境中，鐵很難與氧氣反應 在沒有氧氣的情況下，鐵不與水反應 在含水分的空氣中，鐵與水和氧氣發(fā)生反應，生成鐵銹 酸溶液能加快鐵生銹的速率 鹽溶液能加快鐵生銹的速率【師】 總結培養(yǎng)學生的觀察能力和思考推理能力，并能夠做到 “學以致用

5、鋼鐵的銹蝕主要是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣等物質發(fā)生化學反應的 結果。鋼鐵的純度、環(huán)境的溫度濕度和酸堿性等都是影響鋼鐵銹蝕的因 素。【師】 板書 3. 生銹的條件 氧氣同時存在 水 酸，氯化鈉能加快鋼鐵的銹蝕過渡 接下來我們來認識一下鐵銹板書 4. 鐵銹 （展示一塊生銹的物品，同時請大家觀察桌上生銹的鐵釘）培養(yǎng)學生從觀察中獲得信息的能力。1、鐵銹是什么顏色呢？（并展示圖片）2、通過剛才所學過的鐵生銹的因素及顏色，推想一下鐵銹的主要成份 是什么呢？3、鐵銹的特征是什么？4、鐵銹屬于混合物還是純凈物呢？【生】 鐵銹是紅棕色固體物質，主要成分為三氧化二鐵（Fe2O3）鐵銹疏松多孔，是混合物鐵銹鋁保護膜

6、有無保護作用原因生】討論通過對比，使學生明白有些 金屬有自我保護能力，如鋁、鋅、 鉻等，有些金屬沒有自我保護 能力，如鐵。 設疑 在第一節(jié)里我們知道了，鋁在常溫下就能與氧氣生成致密的 氧化膜。有人認為“鐵銹對鐵、鋁的氧化膜對鋁都起到了保護作用”。你是怎樣 看待這句話呢？完成下表（投影）。鐵銹疏松多孔，不僅不能阻止鋼鐵制品與空氣和水接觸，還會把空氣 與水分保留在鋼鐵制品表面，進一步加快鐵的銹蝕；所以鐵制品要立即 除銹。鋁的表面是一層致密而堅硬的保護膜，會保護內(nèi)部的鋁不被腐蝕。因 而鋁制品不要除?！扒∏∠愎献?”中有一小包鐵粉作 “雙吸劑 ”以防腐，請說說其原理。 2014 年 11 月 11 日

7、 今天從網(wǎng)上淘了張夏威夷海濱游的票，美美的泡了個海水澡，回來后我 的皮膚病更加嚴重了。 120 把我拉到這里。幫幫我吧！找到原因者獎勵暖 貼。不要出沒在酸性環(huán)境和氯化鈉溶液中。通過數(shù)據(jù)，讓學生深切感受 到金屬銹蝕的嚴重性，積發(fā)探 究的熱情。2014 年 11 月 13 日 最近我交了個女朋友，叫鋁。我有點羨慕、嫉妒她。為什么都和氧氣及水接 觸，她的皮膚就那么好呢？不信你看我和她視頻時拍的照片。2014 年 11 月 15 日 為了我心愛的鋁我決定從里到外的包裝一下自己。二、減緩鋼鐵銹蝕的方法 學生活動：（導學提綱）1、根據(jù)鐵生銹的條件請你提出可以用什么方法或思路來防止鐵生銹？讓學生進一步鞏固對

8、金屬銹蝕 和防銹措施的理解，且能夠增 強學生的民族自豪感。2、如何防止鐵釘、鎖頭、菜刀等生銹？3、自行車的構件如支架、鏈條、鋼圈等分別采取了什么防銹方法？4、金屬防銹的方法有哪些？【生】自主學習，回答問題： 既然鐵生銹需要與氧氣和水接觸，那么阻止鐵與空氣或水的接觸 就可以防銹。自行車的防銹方法培養(yǎng)學生的自學能力和節(jié)約、環(huán)保意識。2014 年 11 月 17 日 我知道，我生銹啊是個慢性病，發(fā)病的時候會覺得身體比較的熱?？墒俏也⒉蛔员啊Ｒ驗檫@個病還有些實際的用處。2.反應是緩慢氧化嗎？3.鐵生銹的過程是吸熱還是放熱？加強資源保護的認識，滲透環(huán)境意識和資源意識培養(yǎng)學生的自學能力和節(jié)約、環(huán)保意識。2

9、014 年 11 月 19 日 因為我得病的時間太長了，現(xiàn)在已經(jīng)面部全非了，還有一些其他的小伙 伴也面臨著淘汰的局面，我們該何去何從？多媒體展示相關資料： 據(jù)有關資料報道，現(xiàn)在世界上每年要向自然界索取大量的金屬礦物 資源，但每年因腐蝕而報廢的金屬設備和材料相當于年產(chǎn)量的20 40 ，造成的損失超過 7000 億美元，這是多么驚人的數(shù)字！為了減少 損失，需要探究金屬銹蝕的原因，找出防護的方法。這節(jié)課，我們就來 探究一下鋼鐵的銹蝕及其防護等問題。過渡 通過閱讀我們知道了，在自然界中存在自我保護的金屬，對 不能進行自我保護的金屬，我們該怎么辦呢？接下來我們就來學習鋼鐵 的防護措施。板書 4.指導學生

10、閱讀思考 69 頁 “多思一點 ”總結：越王劍為什么沒生銹？ 過渡 有些時候，由于防護不當或者是不可避免的使金屬腐蝕嚴重， 需要更換。那么，我們對這些物品怎么處理呢？ 接下來我們就來學習廢舊金屬的回收利用板書 5. 三、廢舊金屬的回收利用學生活動 4 ：（導學提綱） 請大家?guī)е韵聠栴}自學閱讀課本第 69-70 頁1、地球上的金屬資源非常豐富嗎？2、如何保護金屬資源3、廢舊金屬的回收利用有何意義？自學閱讀回答問題：【生】屬于不可再生資源，要合理開采、尋求金屬的替代品等 保護環(huán)境、節(jié)約資源和能源。【生】 廢棄金屬的回收和利用的意義 節(jié)約金屬資源。 由于金屬冶煉需在高溫下進行，廢棄金屬回收利用可以

11、節(jié)約能源。 降低金屬制品的生產(chǎn)成本，可方便人們得到物美價廉的金屬制品。 可減少金屬對環(huán)境的污染(水污染和土壤污染)。 點撥總結 保護金屬資源的有效途徑： 防止金屬的腐蝕 回收利用廢舊金屬 合理開采礦物尋找金屬的代用品 課中練習 1下列有關鐵生銹的敘述中錯誤的是(A鐵生銹屬于化學變化B鐵生銹時，鐵發(fā)生了緩慢氧化C鐵生銹只是空氣中氧氣的作用D鐵生銹時會有難以察覺的熱量釋放2你認為下列家庭所用的鐵鍋最易生銹的是A用水洗凈后將鐵鍋烘干B用水洗凈后未擦干C.注滿水的鐵鍋D.3.A 鐵絲無變化B玻璃管中的液面下降 C玻璃管中的液面不變化 D玻璃管中的液面上升熬過豬油未洗的鐵鍋如右圖所示，裝置中應出現(xiàn)的現(xiàn)象

12、是4. 人們通常采用在鋼鐵表面覆蓋隔絕的方法來防止鋼鐵生銹。 常用的防銹方法等。5. 通過學習我們知道，鐵放置在空氣中會生銹，而銅會出現(xiàn)同樣的現(xiàn)象。銅生銹過程是銅與空氣中的氧氣及空氣中的另外兩種物質發(fā)生反應，其表面生成一層銅綠空氣中的另外兩種物質是 和化學式為 Cu2(OH) 2CO3 ，請你推測與其反應的6. 在切過咸菜的鐵質菜刀同一面上選相近的三處進行下列實驗： A 處用濕棉球潤濕； B 處用干布擦干； C 處用干布擦干后，涂上一層食油。放置一晝夜，菜刀三處表面發(fā)生的變化如何？ 顆粒歸倉 小結反思，我唱我會跟唱小蘋果 鋼鐵銹蝕版，體會本節(jié)課所學內(nèi)容?！菊n后作業(yè)】 完成課本 P71 “”、 12、4 挑戰(zhàn)自我教學反思學生會從自己的感悟中懂 得收獲，從收獲中，體驗 到成功之樂，增強學好化 學的信心。本節(jié)教學通過小組討論和小組探究活動