心理學(xué)試題答案講訴

1、1心理現(xiàn)象又稱為（）A心理規(guī)律C心理過程2心理學(xué)是研究人的（A心理過程C個(gè)性心理3 心理現(xiàn)象主要包括（A.心理過程和意志過程 感過程C.個(gè)性心理和認(rèn)識(shí)過程E.心理活動(dòng)D. 個(gè)性心理B）科學(xué)E. 心理現(xiàn)象D.認(rèn)識(shí)過程B）兩個(gè)方面E.心理過程和情緒，情D.心理過程和個(gè)性心理D4 .個(gè)性心理是通過（）形成并表現(xiàn)出來的A.認(rèn)識(shí)過程E.心理過程C.意志過程D.情緒，情感過程B5、心理學(xué)把靈感、心境、注意等心理現(xiàn)象稱為 。A.認(rèn)識(shí)過程B.心理狀態(tài)C.情感過程D.心理特征D6. 在人的認(rèn)識(shí)、情感、意志行動(dòng)方面表現(xiàn)出來的、經(jīng)常處于動(dòng)態(tài)變化過程中的心理活動(dòng)稱之為。A.心理狀態(tài) B.心理特征 C.心理過程 D.個(gè)

2、性心理C7. 在控制的條件下系統(tǒng)地操作某種變量，研究該變量對其他變量所產(chǎn)生的影響，這種心理學(xué)研究的方法是 。A.觀察法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.調(diào)查法 D.個(gè)案研究法B8. 人們在形成需要、動(dòng)機(jī)、興趣、信念、理想和價(jià)值觀等方面，總會(huì)表現(xiàn)出個(gè)體的差異性，這種經(jīng)常表現(xiàn)出來的人們在此方面的差異稱之為 A.個(gè)性心理 B.心理特征 C.個(gè)性心理傾向性 D.個(gè)性心理特點(diǎn)C9. 把個(gè)體所有行為的產(chǎn)生看作是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)關(guān)系的心理學(xué)觀點(diǎn)A.行為的觀點(diǎn)B.生物學(xué)的觀點(diǎn)C.現(xiàn)象學(xué)的觀點(diǎn)D.認(rèn)知的觀點(diǎn)B10、人們在能力、氣質(zhì)和性格等方面所表現(xiàn)出來的差異，心理學(xué)上統(tǒng)稱為。A.個(gè)性傾向性B. 個(gè)性心理特點(diǎn)C.心理狀態(tài) D

3、.心理過程B11、 在自然情景中或預(yù)先設(shè)置的情景中對人或動(dòng)物行為進(jìn)行觀察、記錄而后 分析，以期獲得其心理活動(dòng)變化和發(fā)展的規(guī)律的方法是A.觀察法 B.。實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法 D.個(gè)案研究法A12、個(gè)性是指一個(gè)人的（）。A心理過程B整個(gè)心理面貌C氣質(zhì)D性格D13、人的心理是（)A、客觀 B、主觀C、客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映象D、以上都不對C1. 物質(zhì)與物質(zhì)相互作用留下痕跡的過程叫做（）A.感應(yīng)性E.反映C. 反應(yīng)D.反射B2. 生物有機(jī)體以其自身整體的變化來對外界刺激作出應(yīng)答性的反映，以此 保持有機(jī)體新陳代謝的機(jī)能和維持個(gè)體生存和種系發(fā)展的屬性叫著（ ）A.感應(yīng)性E.反映C. 感受性D.反射D3. （）是人的

4、心理活動(dòng)的源泉A.感知覺E.客觀現(xiàn)實(shí)C.認(rèn)識(shí)過程D.個(gè)性心理B4. 辯證唯物主義者認(rèn)為，心理是腦的機(jī)能，（）是心理的器官A.神經(jīng)系統(tǒng)E.大腦皮層C. 神經(jīng)元D.腦D5. 人類 是心理發(fā)展的最高水平，是人所特有的高級心理反映,是一種本質(zhì)上全新的心理反映形式。A記憶B思維C 想象D意識(shí)D& 在人類意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展中起著極為重要的作用。A 勞動(dòng)B語言C思維D創(chuàng)造A7.狼孩的心理障礙主要原因是（）。A素質(zhì) B缺乏營養(yǎng)C缺乏社會(huì)性刺激D母狼的影響C1 .注意是一種（）A.獨(dú)立的心理過程C.個(gè)性心理特征2 .注意心理活動(dòng)對一定對象是（）A.指向和選擇C.指向和集中3. 注意從其發(fā)生來說，是有機(jī)體的一種（A

5、.心理過程C.個(gè)性心理特征4. 無意注意可以轉(zhuǎn)化為（）A.有意注意C.有意后注意5. 有意注意可以轉(zhuǎn)化為（）A.無意注意C.有意后注意E.心理過程的共同特性D. 以上一個(gè)也不是 BE. 集中和緊張D. 以上一個(gè)也不是C）E. 定向反射D.以上一個(gè)也不是 BE.不隨意注意D.以上一個(gè)也不是AE.隨意注意D.以上一個(gè)也不是A6.（）是高級類型的注意，它是從事創(chuàng)造性勞動(dòng)的必要條件A.無意注意E.有意注意C.有意后注意7.如果一個(gè)人活動(dòng)任務(wù)多，注意的范圍就（ A.大C.穩(wěn)定性不變D.以上一個(gè)也不是C）B. 小D.以上一個(gè)也不是 B8.注意周期性的變化稱為注意（）A.起伏C.轉(zhuǎn)移B.分配D.以上一個(gè)也不

6、是A9 有沒有外界任何附加刺激時(shí)，保持注意是（ A.容易的C十分容易的10心二用即注意的分配是（）A有條件的C.不可能的11、是心理活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，維持功能、調(diào)節(jié)功能。A.注意 B. 記憶 C. 表象 D.）E.困難的D.以上一個(gè)也不是 DE.無條件的D.以上一個(gè)也不是 D 它對心理活動(dòng)具有選擇功能、想象A12.任何有目的的學(xué)習(xí)都是以學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)對象的為先決條件的A.感知 B. 注意 C. 記憶 D. 思維B13、正在上課，一位遲到學(xué)生推門而入，引起大家的注意是（）A、無意注意B、隨意注意 C、有意注意 D、有意后注意A14、聽表走動(dòng)的滴答聲，時(shí)而有時(shí)而無這種周期性變化是（A、注意的穩(wěn)

7、定性 B、注意范圍 C、注意分配 D、注意起伏D15、刺激物的強(qiáng)度越大，越容易引起人的 A無意注意B 有意注意 C有意后注意 D 想象A16、活動(dòng)的玩具很容易引起兒童的無意注意，這是指 。A刺激物的強(qiáng)度 B 刺激物的活動(dòng)和變化C刺激物的新異 D 刺激物的狀態(tài)B17、 舊章回小說中常用結(jié)束語“欲知后事，請聽下回分解”，這是利用了聽 眾的心理，使其對后續(xù)部分繼續(xù)產(chǎn)生注意。A察覺 B 期待 C 懸念 D 想象B18、年輕人要通過意志努力克服困難，把注意集中到學(xué)習(xí)操作上，這OA無意注意B有意注意有意后注意 D想象B1. 微弱刺激可使其它感覺的感受性（）A、提高 B 、降低 C 、先提高后降低D、先降低

8、后提高A2. 剛剛能引起感覺的最小刺激量是（）A、絕對感受性B、差別感受性C差別感受閾限D(zhuǎn) 、絕對感受閾限D(zhuǎn)3. 吃了糖再吃桔子會(huì)覺得桔子很酸這是（）A、感受適應(yīng) B、同時(shí)對比 C 、不同感受的對比 D、繼時(shí)對和絕對感覺閾限（比CA提高、降低B降低、提高C 提高、提高低、降低B4暗適應(yīng)現(xiàn)象中，個(gè)體絕對感受性（）5.同一感覺相互作用規(guī)律主要有（)6.7.8.要作用A適應(yīng)償CB 對比聯(lián)覺F列哪一項(xiàng)不屬于知覺的基本特性：（A.理解性性D.B. 規(guī)律性 恒常性BC.整體感覺是一種（A.認(rèn)識(shí)過程C.個(gè)性傾向.（）所做的E.情感過程D.個(gè)性心理特征A 感覺剝奪實(shí)驗(yàn)，說明了感覺在人的心理活動(dòng)中的重E.赫布和

9、貝克斯頓D.黎柏BA. 韋伯C.斯金納9. 在感知事物時(shí)，人總是根據(jù)以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來理解它，并用語詞加以概 括，賦予它確定的含義，稱為知覺（）A.選擇性E.整體性C.恒常性D.理解性D）過程.10. 觀察實(shí)際上是一種（A.知覺E.記憶C.想象D.發(fā)上一個(gè)也不是 A11. 汽車司機(jī)在雙手操縱方向盤的同時(shí)，兩眼還有注意道路上的行人、車輛、 障礙物和燈光信號(hào)等，這屬于A 注意的廣度B注意的穩(wěn)定性C注意的分配D注意的轉(zhuǎn)移CB 機(jī)體覺C 平衡覺D 運(yùn)動(dòng)覺A）記憶中的編碼以言語聽學(xué)形式為主瞬時(shí)E.短時(shí)長時(shí)D.以上一個(gè)也不是12. 內(nèi)部感覺是個(gè)體對內(nèi)部刺激的覺察。下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不屬于內(nèi)部感覺？ A 味覺1

10、 .（A.C.2. 長時(shí)記憶遺忘曲線是（）的實(shí)驗(yàn)結(jié)果A.斯珀林E.彼得遜C.艾賓浩斯D.克拉茨基C3. 從信息加工的觀點(diǎn)看，再認(rèn)和回憶就是對住處的（A.提取E.編碼以上一個(gè)也不是）先慢后快以上一個(gè)也不是C.貯存D.4. 艾賓浩斯對遺忘進(jìn)程的研究表明，遺忘的進(jìn)程是（A.均衡的B.C.先快后慢D.5. 般地說，學(xué)習(xí)程度在（）時(shí)，記憶效果最好A.100%B.125%C.150%D.2 0 0 % C6. 從學(xué)習(xí)程度方面來說，學(xué)習(xí)重復(fù)的次數(shù)越多，就越不容易遺忘。當(dāng)學(xué)習(xí)重復(fù)的次數(shù)達(dá)到能剛好完全背誦的 時(shí)，對阻止遺忘的效果最 好。A.110%B.150%C.200%D.200% 以上 B7、事先沒有預(yù)定的

11、目的，也不用任何有助于記憶的方法的識(shí)記叫做 A.機(jī)械識(shí)記 B.無意識(shí)記 C.重復(fù)識(shí)記D.有意識(shí)記B8學(xué)習(xí)后立即睡覺，保持的效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動(dòng)保持的效果更好， 這是由于。A.過度學(xué)習(xí) B.記憶的恢復(fù)現(xiàn)象C.無倒攝抑制的影響 D.無前攝抑制的影響C9. 記憶過程包括以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié) 。A.再認(rèn)和回憶 B.保持和遺忘C.識(shí)記、保持和遺忘D.識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶 D10、艾賓浩斯的遺忘曲線表明了 。A.識(shí)記后不會(huì)遺忘B.遺忘是先快后慢的C.遺忘是逐漸產(chǎn)生的D.遺忘是先慢后快的B11. 一件往事偶然涌上心頭，或觸景生情，是 過去的經(jīng)驗(yàn)。A再認(rèn) B 回憶C識(shí)記D保持B12. 在教學(xué)實(shí)踐中，隨著形象

12、思維的發(fā)展，這種記憶在幼兒身上表現(xiàn)的較為突出，但不完善的記憶是。A 形象記憶B語詞記憶C 情緒記憶D運(yùn)動(dòng)記憶A13. 人腦對過去經(jīng)驗(yàn)的反映叫做A.思維 B.感覺 C. 知覺 D. 記憶D14. 在路上遇見小時(shí)候的同伴，雖然叫不出他（她）的姓名，但確認(rèn)是認(rèn)識(shí)的，此時(shí)的心理活動(dòng)是。A.重現(xiàn) B.保持 C.回憶 D.再認(rèn)D15. 艾賓浩斯遺忘曲線表明，復(fù)習(xí)時(shí)主要應(yīng)采取 。A.合理地分配復(fù)習(xí)時(shí)間 B.采取多樣化的復(fù)習(xí)方法C.及時(shí)復(fù)習(xí)D.試圖回憶和反復(fù)閱讀相結(jié)合D16. 后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫做 。A.倒攝抑制 B.前攝抑制C.干擾 D.抑制A17. 是以概念、判斷、推理等為形

13、式，對事物的關(guān)系以及事物本身的意義和性質(zhì)等為內(nèi)容的記憶。A形象記憶B語詞記憶C 情緒記憶D 運(yùn)動(dòng)記憶B來18、臨摹字畫活動(dòng)，需要暫時(shí)把視線離開范本，憑借范本的進(jìn)行操作。A瞬時(shí)記憶B短時(shí)記憶C長時(shí)記憶D有意記憶B19. 先學(xué)習(xí)的材料對識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫做 。A.倒攝抑制 B.前攝抑制C.干擾 D.抑制B20. 是指根據(jù)材料的外部聯(lián)系或表現(xiàn)形式，采取簡單重復(fù)的方式進(jìn)行識(shí)記，俗稱“死記硬背”。A無意識(shí)記B 有意識(shí)記 C 機(jī)械識(shí)記D理解識(shí)記C21. 依照識(shí)記材料本身所具有的內(nèi)在聯(lián)系，通過理解而進(jìn)行的識(shí)記叫做 A.理解識(shí)記 B.意義識(shí)記 C.邏輯識(shí)記 D.以上幾個(gè)都是B22. 依照識(shí)記材

14、料的外部聯(lián)系，采取簡單、重復(fù)的辦法的識(shí)記叫做A.機(jī)械識(shí)記 B. 重復(fù)識(shí)記 C. 無意識(shí)記 D.有意識(shí)記A23、 下列哪一種學(xué)習(xí)方法可以獲得學(xué)習(xí)材料后的最佳保持？A.仔細(xì)而緩慢閱讀B.進(jìn)行過度學(xué)習(xí)C.死記硬背 D.學(xué)習(xí)完后立即休息E24. 短時(shí)記憶的信息容量為（）組塊A 9 2 B 、7 2 C 、5 2 D 、6 3 B25. 記憶的首要環(huán)節(jié)是：（）A.保持B. 再認(rèn)C. 回憶D. 識(shí)記D26. 是指對材料理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行的識(shí)記。A無意記憶 B 有意識(shí)記 C機(jī)械識(shí)記D意義識(shí)記D）E.抽象和概括D. 具體化C）E. 集中性思維D. 形象思維A是影響問題

15、解決的征要因素E. 定勢D.遷移B1 人類思想活動(dòng)的最基本過程是A.比較C.分析和綜合2. 創(chuàng)造性思維的主導(dǎo)成分是（A.發(fā)散性思維C.動(dòng)作思維3 .陸欽斯的水罐實(shí)驗(yàn)說明（A.原型C.功能固著4. 會(huì)騎自行車的人，一下了很難騎好三輪車，這種現(xiàn)象的發(fā)生，主要是受 了（ ）的影響A.定勢E.正遷移C.原型D.負(fù)遷移D5. （）強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)，解決問題效率最高A.中等E.弱C.強(qiáng)D.b和c都是A6. 當(dāng)個(gè)體的兩種動(dòng)機(jī)分別指向不同的目標(biāo)，只能在其中選擇一個(gè)目標(biāo)而產(chǎn)生沖突。這種沖突就是。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突A7. 根據(jù)在解決問題時(shí)，思維活動(dòng)的方向和思維的成果的特點(diǎn)， 可將思維分

16、為與0A.動(dòng)作思維形象思維B.輻合思維發(fā)散思維C.常規(guī)思維創(chuàng)造思維D.形象思維抽象思維B8. 俗話說的“想吃粥，又怕燙”是指動(dòng)機(jī)沖突中的：A 雙趨沖突B 雙避沖突 C 趨避沖突D 多重趨避沖突C9. 當(dāng)個(gè)體的兩種動(dòng)機(jī)分別指向不同的目標(biāo)，只能在其中選擇一個(gè)目標(biāo)而產(chǎn)生沖突。這種沖突就是A 雙趨沖突B 雙避沖突 C 趨避沖突D 多重趨避沖突A10. 根據(jù)已有的信息，從不同角度不同方向思考，從多方面尋求多樣性答案的一種展開性思維活動(dòng)是 。A 集中性思維B發(fā)散性思維C變通性思維D創(chuàng)造性思維B11. 清晨推窗一看，屋頂是濕的，便會(huì)推知昨夜下雨了。這是思維的。A概括型B理解性 C 間接性D總結(jié)性 C12.

17、新房內(nèi)家具的安置，墻上壁燈安裝的位置等，都是 的結(jié)果。A動(dòng)作思維B形象思維C抽象思維D發(fā)散思維B13. 當(dāng)個(gè)體的兩種動(dòng)機(jī)要求個(gè)體分別回避兩個(gè)不同目標(biāo)，但只能回避其中一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)接受另一個(gè)目標(biāo)而產(chǎn)生沖突。這種沖突就是 。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突BA14. 是一種無一定方向和范圍，不墨守成規(guī)，不囿于傳統(tǒng)方法，由已知探索未知的思維活動(dòng)，是創(chuàng)造型思維德主導(dǎo)成份。A集中思維B發(fā)散思維C動(dòng)作思維D抽象思維E15. 、著名的宇宙火箭專家齊奧爾科夫斯基，就是從凡爾納科幻著作從地球到月亮 中得到啟示，把火箭送上太空的。這是 oA有意想象B再造想象C創(chuàng)造想象D空想C16. 鄧克設(shè)計(jì)兩

18、組被試在不同的安排下使用同樣五種工具解決五種不同的問題，用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了 對冋題解決得影響。A問題理解方式E 定勢 C 功能固著 D 遷移C18. 醫(yī)生根據(jù)病人體溫、血壓、心電圖等給予確診，屬于下列哪種思維特性？（ ）A、間接性 B 、概括性 C、預(yù)見性 D、抽象性A19. 、每次看見“月暈”就要“刮風(fēng)”潮濕就要下雨，即得出“月暈而風(fēng)” “濕 潤而雨”的結(jié)論，屬于思維的（）A、抽象性B 、概括性C 、間接性 D 、情境性B20、問題解決的第一階段是：（）A.提出問題B.提出假設(shè)C. 檢驗(yàn)假設(shè)D.分析冋題A21. 學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和概念進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算或推導(dǎo)；科學(xué)家發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律等需要通過活動(dòng)進(jìn)行。A 運(yùn)

19、動(dòng)思維B形象思維 C 抽象思維 D 想象C22、是人腦對客觀事物的一般的和本質(zhì)的特征或聯(lián)系的反映，是人 的思維的基本形式之一，也構(gòu)成人的知識(shí)的最基本成分。A 概念 B 思維 C 推理 D 判斷A1.心境具有（）性的特點(diǎn)A彌散C短暫B.集中D.以上個(gè)也不是A2.激情是一種（）情緒體驗(yàn)A.強(qiáng)烈的B.短暫的C.a和b都是D.以上個(gè)也不是C3.憂者見之則憂，喜者見之則喜，這是受一個(gè)人的（）影響A.激情B.心境C.應(yīng)激D.以上個(gè)也不是B4.美感的顯著特點(diǎn)是（）A.愉悅的體驗(yàn)B.很強(qiáng)的傾向性C.a 和bD.以上個(gè)也不是C5伴隨情緒體驗(yàn)出現(xiàn)的有機(jī)體的外部表現(xiàn)叫做 。A.情緒 B.表情 C.情感 D.感情B6

20、. 道德品質(zhì)的基礎(chǔ)是。A.道德觀點(diǎn)B.道德行為C.道德情感D.道德認(rèn)識(shí)D7. 小學(xué)生在回答“什么是講道德”這一問題時(shí)，只能答“不打架不罵人”等而不能作出概括的回答，這種道德概念稱為 。A.具體的道德概念B. 知識(shí)性的道德概念C.內(nèi)化了的道德概念D.復(fù)雜的道德概念B8. 在人的社會(huì)性需要獲得滿足的情況下產(chǎn)生的體驗(yàn)是 。A.情緒 B.情感 C.態(tài)度 D.需要B9. 帶有渲染作用的，比較持久而又微弱的，影響人的整個(gè)精神生活的情緒狀態(tài)叫做。A.激情 B.應(yīng)激 C.心境 D.情感C10. 汽車司機(jī)在駕駛過程中出現(xiàn)危險(xiǎn)情景的時(shí)刻，地震、火災(zāi)等時(shí)刻，都是會(huì)發(fā)生狀態(tài)。A激情B心境C應(yīng)激D情緒C11. 一個(gè)人對

21、客觀事物所持的態(tài)度體驗(yàn)叫做 。A.需要 B.情緒 C.情緒和情感 D.情感C12有學(xué)生思想品德課考試得分很高，但卻不能體現(xiàn)在行動(dòng)上，這種道德概 念稱為。A.具體的道德概念B. 知識(shí)性的道德概念C.內(nèi)化了的道德概念D.復(fù)雜的道德概念B13. 生氣時(shí)會(huì)咬牙切齒，悲傷時(shí)淚流滿面，高興時(shí)手舞足蹈，這些行為 現(xiàn)與相聯(lián)系著。A 感覺B態(tài)度C情緒情感過程D意志C14. 猛烈爆發(fā)而又短暫的情緒狀態(tài)叫做 。A.激情 B.應(yīng)激 C.心境 D.情感A15. “人逢喜事精神爽”，這種愉快情緒會(huì)在相當(dāng)?shù)囊欢螘r(shí)間里影響人的行為,這是A情緒情感B 心境 C 激情 D 應(yīng)激 B16. 是學(xué)生自覺學(xué)習(xí)鉆研的內(nèi)部動(dòng)力。A道德感B

22、 理智感C 美感 D情感B1.(）是沒有意志過程的A.動(dòng)物B.新生兒C.a和bD.以上一個(gè)也不是A2.(）是人類意識(shí)能動(dòng)性的集中表現(xiàn)A.思維B.知覺C.情感D. 意志 D3.(）是意志行為的基礎(chǔ)A.本能B.隨意運(yùn)動(dòng)C.不隨意運(yùn)動(dòng)D.以上一個(gè)也不是 B4.(）是以深思熟慮和大膽勇敢為前提A.自覺性B.果斷性C.堅(jiān)韌性D.自制性B5對前怕狼后怕虎，不能作出決定的人，應(yīng)特別注意培養(yǎng)他的（）A.自覺性E.果斷性C.堅(jiān)韌性D.自制性B6. 對容易受暗示的人，應(yīng)特別注意培養(yǎng)他的（）A.果斷性E.堅(jiān)韌性C.自制性D.自學(xué)性A7. 對過分活躍和缺乏控制能力的人，應(yīng)特別注意培養(yǎng)他的（）A.堅(jiān)韌性E.自制性C.自

23、學(xué)性D.果斷性B8當(dāng)個(gè)體的兩種動(dòng)機(jī)分別指向不同的目標(biāo)，只能在其中選擇一個(gè)目標(biāo)而產(chǎn) 生沖突。這種沖突就是。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突A9、俗話說的“想吃粥，又怕燙”是指動(dòng)機(jī)沖突中的：A 雙趨沖突B 雙避沖突 C 趨避沖突D 多重趨避沖突C10. 歌德的代表作詩劇浮士德長達(dá) 12000余行，花費(fèi)了畢生精力，這是意 志品質(zhì)的A自制性B果斷性C自覺性D堅(jiān)韌性D11. 當(dāng)個(gè)體的兩種動(dòng)機(jī)要求個(gè)體分別回避兩個(gè)不同目標(biāo)，但只能回避其中一個(gè) 目標(biāo)，同時(shí)接受另一個(gè)目標(biāo)而產(chǎn)生沖突。這種沖突就是 。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突B12. 人們根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生一

24、定的需要和動(dòng)機(jī)，擬定目的和計(jì)劃去 行動(dòng)，人們的這類活動(dòng)叫做 。A.意志行動(dòng) B.意識(shí)活動(dòng) C.認(rèn)識(shí)過程的心理活動(dòng)D.情緒、情感方面的心理活動(dòng)A13. 是指一個(gè)人在執(zhí)行決定時(shí)，以充沛的精力和頑強(qiáng)的毅力，百折不撓地克服重重困難，堅(jiān)持到底的品質(zhì)。A意志的自覺性 B意志的果斷性 C 意志的自制性 D意志的堅(jiān)韌性DE.個(gè)性傾向性D. 以上一個(gè)也不是 B ）的表現(xiàn)形式E. 興趣D.愛好AE.麥克來蘭和阿特金森D.班杜拉和米契爾BE.物質(zhì)需要和精神需要D.飲食需要和運(yùn)動(dòng)需要A1需要和動(dòng)機(jī)是屬于（）方面的內(nèi)容A.個(gè)性心理特征C心理過程2. 在一定意義上說，其它的個(gè)性傾向性都是（ a旳A需要C.動(dòng)機(jī)3.成就動(dòng)機(jī)

25、的研究者主要是（）A.弗洛伊德和阿德勒C.馬斯洛和羅杰斯4. 后來馬斯洛又增加（）A.審美需要和認(rèn)知需要C.交往需要和勞動(dòng)需要5、根據(jù)動(dòng)機(jī)引起的行為與目標(biāo)之間關(guān)系的遠(yuǎn)近，動(dòng)機(jī)可分為:A.近景性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī) B.內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)C.主導(dǎo)動(dòng)機(jī)和非主導(dǎo)動(dòng)機(jī)D.生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)A6. 、認(rèn)為人類行為是由某種潛意識(shí)動(dòng)機(jī)驅(qū)使的心理學(xué)觀點(diǎn)是 。A.行為的觀點(diǎn) B.生物學(xué)的觀點(diǎn)C.現(xiàn)象學(xué)的觀點(diǎn) D.精神分析 的觀點(diǎn)D7、根據(jù)動(dòng)機(jī)對行為作用的大小和地位，動(dòng)機(jī)可分為：A.近景性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)B.內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)C.主導(dǎo)動(dòng)機(jī)和非主導(dǎo)動(dòng)機(jī)D.生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)C8、學(xué)生對某一學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和

26、探究的興趣，說明學(xué)生產(chǎn)生了。A.成就動(dòng)機(jī) B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 C.自我提高的內(nèi)驅(qū)力D.附屬內(nèi)驅(qū)力B9、根據(jù)引起動(dòng)機(jī)的原因，可以將動(dòng)機(jī)分為：A.近景性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)B.內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)C.主導(dǎo)動(dòng)機(jī)和非主導(dǎo)動(dòng)機(jī)D.生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)D10、 學(xué)校教育中通常采用評“三好學(xué)生”、優(yōu)秀學(xué)生干部的方式，或用學(xué)習(xí) 反饋，以物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這主要是激發(fā)學(xué) 生的。A.成就動(dòng)機(jī) B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C.自我提高的內(nèi)驅(qū)力D.附屬內(nèi)驅(qū)力A11. 人對客觀事物采取怎樣的態(tài)度，是以某事物是否符合或滿足自己的為中介的。A.動(dòng)機(jī) B.態(tài)度 C.需要 D.體驗(yàn)C12、奧蘇伯爾認(rèn)為，有些學(xué)生努力學(xué)習(xí)取得優(yōu)秀

27、的成績是為了贏得一定的地位和自尊，這是出于的需要。A.成就動(dòng)機(jī)B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力C. 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 D. 附屬內(nèi)驅(qū)力A13、人對事物采取的態(tài)度，是從該事物是否滿足或符合自己（）為中介 的是A、動(dòng)機(jī) B、態(tài)度 C、需要 D、感覺C14、人類主要的社會(huì)性動(dòng)機(jī)是（）A 饑餓動(dòng)機(jī)和干渴動(dòng)機(jī)C 好奇動(dòng)機(jī)和探索動(dòng)機(jī)B成就動(dòng)機(jī)和交往動(dòng)機(jī)D探索動(dòng)機(jī)和操作動(dòng)機(jī)B15、動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的條件包括需要和（）A 能力B興趣C誘因D理想C1能力是一種（）DE.個(gè)性心理特征D.以上一個(gè)也不是A心理過程C.個(gè)性傾向性2. 、研究發(fā)現(xiàn)：女孩在語言能力測驗(yàn)中占優(yōu)勢，而男孩在空間能力、數(shù)學(xué)能力 測驗(yàn)中占優(yōu)勢。這反映了男女智力在方面的差異

28、。A.性別 B.發(fā)展速度C.發(fā)展水平D. 類型A3、有人聰明，有人愚笨，有人有數(shù)學(xué)才能，有人有寫作才能，這是指一個(gè)人的。A能力B動(dòng)機(jī)C 態(tài)度D個(gè)性A4、 三元智力理論是由心理學(xué)家 提出的。A.斯皮爾曼B.斯騰伯格C. 阜南 D. 推孟B5、 卡特爾根據(jù)智力功能上的差異，把智力分為 oA.特殊因素與一般因素B. 流體智力和晶體智力C.情境智力、經(jīng)驗(yàn)智力和成分智力 D.言語智力和操作智力B6智力結(jié)構(gòu)的二因素論是由心理學(xué)家 提出的。A.推孟 B.斯皮爾曼C. 瑟斯頓 D. 卡特爾B7、 流體智力和晶體智力理論是由心理學(xué)家 提出的。A.斯皮爾曼B.吉爾福特C. 阜南 D. 卡特爾D8、 就是接收、加工

29、、存儲(chǔ)和應(yīng)用信息的能力。A認(rèn)知能力E操作能力C 社交能力D模仿能力A9、 大器晚成是指人在能力 差異。A 發(fā)展水平 B 個(gè)性 C 表現(xiàn)早晚D 智力水平C10、 心理學(xué)把人們在社會(huì)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的能力稱為 ，如 組織管理能力，言語感染能力等。A認(rèn)知能力B 操作能力 C 社交能力D 模仿能力C11、提出需要層次理論的心理學(xué)家是（）。A 馬斯洛 B 勒溫 C默里 D 羅杰斯A12、如果 一個(gè)10歲的兒童通過10歲的全部項(xiàng)目，還通過11歲兩個(gè)項(xiàng)目和12歲的一個(gè)項(xiàng)目，他的智齡為（）A 10歲6個(gè)月 B 10歲8個(gè)月C 10 歲10個(gè)月D 11 歲 D13、智力的核心成分是（）A觀察能力B記憶能力 C創(chuàng)

30、造能力D抽象概括能力D14、提出智力三維結(jié)構(gòu)模型理論的心理學(xué)家是 （）。A奧爾波特B 卡特爾 C吉爾福特D 艾森克C15、智力分布呈常態(tài)分布是指（）。A人與人之間在能力上沒有明顯的個(gè)別差異B 智力中等的占多數(shù)C 智力超常的占多數(shù)D 智力低常的占多數(shù)B16、斯皮爾曼的二因素說認(rèn)為人的智力組成因素包括（）C P因素G因素A G因素S因素 B P因素S因素D N因素S因素A17、第一位科學(xué)心理學(xué)家是：（）A.弗洛伊德B. 馮特C.艾賓浩斯D. 馬斯18、馬斯洛認(rèn)為，人的最高層次的需要是：（）A.尊重B.求知安全CC. 自我實(shí)現(xiàn)D.19、智力的高級表現(xiàn)是：（）C. 觀察A.抽象思維B.創(chuàng)造力力D. 創(chuàng)

31、造想象力D1、氣質(zhì)主要反映了心理活動(dòng)在面的動(dòng)力方面的特點(diǎn)A速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性和選擇性B 速度、平衡性、穩(wěn)定性和指向性C 靈活性、平衡性、穩(wěn)定性和指向性 D 速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性和指向性 D2、人的氣質(zhì)類型是由人的高級神經(jīng)活動(dòng)類型決定的。下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)的匹配 是錯(cuò)誤的？A. 強(qiáng)、不平衡型（興奮型）一一膽汁質(zhì)B. 強(qiáng)、平衡、不靈活型（安靜型）一一粘液質(zhì)C. 強(qiáng)、平衡、靈活型（活潑型）一一膽汁質(zhì)D. 弱型（抑制型）一一抑郁質(zhì) C3、感受性低而耐受性高，不隨意的反應(yīng)性和情緒興奮性均低，明顯內(nèi)向，外部表現(xiàn)少，反應(yīng)速度慢而具有穩(wěn)定性是氣質(zhì)的 類型。A 膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)C4、 的氣質(zhì)特征是感受

32、性低而耐受性高；不隨意反應(yīng)性強(qiáng)，易受外界刺激的影響；具有較高的可塑性；情緒興奮性高，反應(yīng)迅速而靈活；外傾性 明顯。A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)B5、 的氣質(zhì)特征是感受性低而耐受性高；不隨意反應(yīng)性低，不易受外界刺激的影響；可塑性較差；情緒興奮性低，反應(yīng)速度慢，具有穩(wěn)定性；內(nèi) 傾性明顯，外部表現(xiàn)較少。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)D& 的氣質(zhì)特征是感受性低而耐受性高；不隨意反應(yīng)性強(qiáng)，易受外界刺激的影響，反應(yīng)迅速但不靈活；可塑性較低；情緒興奮性高，抑制能力差； 外傾性明顯。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)A7、 教師要了解學(xué)生的 類型和特征，才能做到“因材施教”提

33、高教學(xué)質(zhì)量。A能力 B 性格 C 情感 D 氣質(zhì) D8、情緒體驗(yàn)深刻，具有高度敏感性，行動(dòng)孤僻遲緩，不善交際，這種人屬于（ ）A、膽汁質(zhì) B 、多血質(zhì)C、粘液質(zhì) D、抑郁質(zhì)D9、氣質(zhì)類型在社會(huì)上評價(jià)是（）。A 都是好的B都是壞的 C有好有壞D無好壞之分D10、“活潑好動(dòng)”是下列那種表現(xiàn)？（)A 能力B興趣C氣質(zhì)D性格C11、咼級神經(jīng)活動(dòng)的基本過程是（）。A 興奮過程 B抑制過程C興奮與抑制過程D興奮與誘導(dǎo)過程C12、與高級神經(jīng)活動(dòng)類型抑制型相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（）。A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C粘液質(zhì)D抑郁質(zhì)D13、粘液質(zhì)的高級神經(jīng)活動(dòng)類型的基本特征是()。A 強(qiáng)、平衡、靈活B強(qiáng)、不平衡C強(qiáng)、平衡、不靈活D

34、 弱C14、某人穩(wěn)重踏實(shí)，勤奮刻苦，做事認(rèn)真細(xì)致，他（她）的氣質(zhì)類型傾向 于: （ C ）A.抑郁質(zhì)B. 粘液質(zhì)C. 多血質(zhì)D.膽汁1性格屬于（A心理過程E.個(gè)性心理特征C.個(gè)性傾向性D.認(rèn)識(shí)過程2、性格是由各種（）所組成的統(tǒng)一整體A.理智特征E.意志特征ABDC.性格特征D.情緒特征3、對人的性格形成起重要作用的最初環(huán)境因素是（）A.家庭E.學(xué)校C.社會(huì)D.工作性質(zhì)4、人在感知、記憶、想象、思維等認(rèn)識(shí)過程中表現(xiàn)出來的個(gè)別差異的性格特征是（）A.性格的態(tài)度特征E.性格的情緒特征C.性格的意志特征D.性格的理智特征 D5、運(yùn)用含糊、模棱兩可的刺激材料和簡單指導(dǎo)語，讓被試者在不受限制的情況下，自由

35、表現(xiàn)其反應(yīng)，由此來推知一類性格特征的方法叫著 （）A.問卷法E.投射法C.墨漬圖D.個(gè)案法B6按照心理活動(dòng)是否外露，可以將性格分為：A 理智型、情緒型、意志型B 內(nèi)向型、外向型C 獨(dú)立型、順從型D輻合型、發(fā)散型B7、個(gè)體在調(diào)節(jié)自己的心理活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出的心理特征是性格的A.態(tài)度特征B.理智特征C.情緒特征D.意志特征B8、一個(gè)人所具有的態(tài)度體系和行為方式反映了一個(gè)人的 特征。A 能力B氣質(zhì)C性格D需要C9、具有核心意義的心理特征是A.氣質(zhì) B.性格 C.需要 D.動(dòng)機(jī)B10、人的（）與人的道德評價(jià)有關(guān)，具有社會(huì)歷史性，在階級社會(huì)中具有一定的階級色彩A 能力 B 氣質(zhì) C 性格 D 智力C11、個(gè)性

36、是指一個(gè)人的（）。A 心理過程 B整個(gè)心理面貌C氣質(zhì) D性格D12、提出“場獨(dú)立性和場依存性”的心理學(xué)家是 （）。A 榮格 B 威特金 C麥克萊倫D馬斯洛 B13、 性格屬于下列那種心理現(xiàn)象？（）A認(rèn)識(shí)過程B 情感過程 C意志過程 D個(gè)性心理特征D14、編制16種個(gè)性因素問卷的心理學(xué)家是（）。A 奧爾波特 B 卡特爾 C 吉爾福特 D 艾森 克B15、在家庭諸因素中，對兒童性格形成和發(fā)展具有特別重要作用的（ ） 。A 家庭結(jié)構(gòu) B 出生順序 C 家庭的貧富程度 D 父母對子女的 教養(yǎng)態(tài)度 D16、提出性格是由許多特質(zhì)組成，特質(zhì)是一種神經(jīng)心理結(jié)構(gòu)的心理學(xué)家是A 奧爾波特 B 卡特爾 C 艾森克

37、D 吉爾福特 A1、社會(huì)認(rèn)知又稱為社會(huì)知覺，這里的知覺與普通心理學(xué)中講的知覺是 ）A. 樣的C.有矛盾2、先入為主的傾向稱為（A.首因?qū)⑿?yīng)C.定勢作用3、認(rèn)知偏見傾向往往是由（A.第一印象C.光環(huán)效應(yīng)4、光環(huán)效應(yīng)又稱之為（）A.初次印象C.定勢作用E. 不一樣的D. 無矛盾B）E. 光環(huán)作用D. 社會(huì)知覺A）引起E. 刻板印象D. 社會(huì)知覺CE. 刻板印象D.態(tài)度改變C5、人云亦云，隨聲附和等都是（）表現(xiàn)A.社會(huì)助長作用E.從眾行為傾向C.恐懼感D.態(tài)度改變B1、 人與人之間傳遞信息，溝通思想，交流情感的聯(lián)系過程均是（）A.人際知覺E.人際吸引C.人際關(guān)系D.人際交往D2、人際關(guān)系的三個(gè)組成

38、成分，即情感成分，動(dòng)作成份，認(rèn)識(shí)成份，在不同的人際關(guān)系形成中所占的比重是（ ）A.不同的E.相同的C.差不多D.近似的A3、激發(fā)人的動(dòng)機(jī)的心理過程模式可以表示為：需要引起動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)引起行為，行為指向一定的（ ）A.行為E.目標(biāo)C.需要D.滿足B4、在保健一激勵(lì)理論中，外在因素如工作條件，人事關(guān)系，工資待遇，福利安全等都屬于（ ）A.公平因素E.期望因素D. 激勵(lì)因素C良好的工作成績而得到 ）E. 期望因素C.保健因素5、在雙因素理論中，內(nèi)在因素如工作上的成就感， 獎(jiǎng)勵(lì)，職務(wù)上的責(zé)任感，提升等，都屬于（A.公平因素C.保健因素D.激勵(lì)因素D6、要使被激勵(lì)對象的激勵(lì)力量最大，根據(jù)期望理論的公式，效價(jià)和期望值都必須(E.低C. 一高一低)A .高D.中等A1、是一個(gè)人在長期的生