《三維設(shè)計(jì)》第2論復(fù)習(xí)課件

1、專 題 八 專題看點(diǎn) 考點(diǎn)謀略 專題特輯 考點(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 課堂針對(duì)考 點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練 課下針對(duì)高 考押題訓(xùn)練 考點(diǎn)四 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 系統(tǒng)知識(shí)系統(tǒng)知識(shí) 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 明晰備考明晰備考 考考 什什 么么 本專題考查的主要內(nèi)容有本專題考查的主要內(nèi)容有 ：彈性碰撞與非彈性碰撞，：彈性碰撞與非彈性碰撞， 動(dòng)量守恒定律及其應(yīng)用，氫原子光譜，原子能級(jí)結(jié)構(gòu)、動(dòng)量守恒定律及其應(yīng)用，氫原子光譜，原子能級(jí)結(jié)構(gòu)、 能級(jí)公式，原子核的組成、衰變、半衰期，光電效應(yīng)方能級(jí)公式，原子核的組成、衰變、半衰期，光電效應(yīng)方 程及應(yīng)用，核反應(yīng)方程及結(jié)合能等。程及

2、應(yīng)用，核反應(yīng)方程及結(jié)合能等。 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 明晰備考明晰備考 怎怎 么么 考考 本專題考查點(diǎn)主要集中在：以碰撞為模型的動(dòng)量守本專題考查點(diǎn)主要集中在：以碰撞為模型的動(dòng)量守 恒定律的應(yīng)用、氫原子的能級(jí)躍遷、核反應(yīng)方程、原子恒定律的應(yīng)用、氫原子的能級(jí)躍遷、核反應(yīng)方程、原子 核衰變、半衰期、質(zhì)能方程的應(yīng)用等，題型有選擇、填核衰變、半衰期、質(zhì)能方程的應(yīng)用等，題型有選擇、填 空題，也有計(jì)算題，難度適中，預(yù)計(jì)空題，也有計(jì)算題，難度適中，預(yù)計(jì)2013年考查的重點(diǎn)年考查的重點(diǎn) 及方式不變。及方式不變。 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 明晰備考明晰備考 怎怎 么么 辦辦 復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)動(dòng)量守恒定律的理解，注意對(duì)

3、復(fù)雜復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)動(dòng)量守恒定律的理解，注意對(duì)復(fù)雜 過程分系統(tǒng)、分階段分析的訓(xùn)練；對(duì)近代物理學(xué)部分，過程分系統(tǒng)、分階段分析的訓(xùn)練；對(duì)近代物理學(xué)部分， 要理解與記憶相結(jié)合，關(guān)注高考熱點(diǎn)，對(duì)質(zhì)能方程、玻要理解與記憶相結(jié)合，關(guān)注高考熱點(diǎn)，對(duì)質(zhì)能方程、玻 爾理論、光電效應(yīng)等要適度深入復(fù)習(xí)。爾理論、光電效應(yīng)等要適度深入復(fù)習(xí)。 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥解答本題時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：解答本題時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)： (1)最終最終A與與B間距保持不變，說明間距保持不變，說明A、B的速度最終相同。的速度最終相同。 (2)列動(dòng)量守恒方程時(shí)應(yīng)明確所選的系統(tǒng)。列動(dòng)

4、量守恒方程時(shí)應(yīng)明確所選的系統(tǒng)。 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 (2)要對(duì)各階段所選系統(tǒng)內(nèi)的物體進(jìn)行受力分析，區(qū)分系統(tǒng)要對(duì)各階段所選系統(tǒng)內(nèi)的物體進(jìn)行受力分析，區(qū)分系統(tǒng) 內(nèi)力和外力，在受力分析的基礎(chǔ)上根據(jù)動(dòng)量守恒定律條件，判內(nèi)力和外力，在受力分析的基礎(chǔ)上根據(jù)動(dòng)量守恒定律條件，判 斷能否應(yīng)用動(dòng)量守恒。斷能否應(yīng)用動(dòng)量守恒。 (3)明確所研究的相互作用過程，確定過程的始、末狀態(tài)，明確所研究的相互作用過程，確定過程的始、末狀態(tài)， 即系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)物體的初動(dòng)量和末動(dòng)量的量值或表達(dá)式。即系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)物體的初動(dòng)量和末動(dòng)量的量值或表達(dá)式。 注意：在研究地

5、面上物體間相互作用的過程時(shí)，各物體運(yùn)動(dòng)的注意：在研究地面上物體間相互作用的過程時(shí)，各物體運(yùn)動(dòng)的 速度均應(yīng)取地面為參考系。速度均應(yīng)取地面為參考系。 (4)規(guī)定正方向，確定初、末狀態(tài)動(dòng)量的正、負(fù)號(hào)。根據(jù)動(dòng)規(guī)定正方向，確定初、末狀態(tài)動(dòng)量的正、負(fù)號(hào)。根據(jù)動(dòng) 量守恒定律列方程求解。量守恒定律列方程求解。 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 2動(dòng)量守恒在多體多過程問題中的運(yùn)用動(dòng)量守恒在多體多過程問題中的運(yùn)用 對(duì)于多個(gè)物體、多個(gè)過程共存的問題，往往會(huì)有共同的對(duì)于多個(gè)物體、多個(gè)過程共存的問題，往往會(huì)有共同的 特征：特征： (1)最終會(huì)出現(xiàn)一個(gè)穩(wěn)定的狀態(tài)。例如：系統(tǒng)最終速度為最終會(huì)出現(xiàn)一個(gè)穩(wěn)定的狀態(tài)。例如：系統(tǒng)最終速度為

6、零或做勻速直線運(yùn)動(dòng)。零或做勻速直線運(yùn)動(dòng)。 (2)在由多過程存在的情境中，每個(gè)小過程，均滿足動(dòng)量在由多過程存在的情境中，每個(gè)小過程，均滿足動(dòng)量 守恒。因此解決此類問題的關(guān)鍵是選取合適的研究對(duì)象和作守恒。因此解決此類問題的關(guān)鍵是選取合適的研究對(duì)象和作 用過程，應(yīng)用動(dòng)量守恒定律并結(jié)合其他的物理規(guī)律進(jìn)行求解。用過程，應(yīng)用動(dòng)量守恒定律并結(jié)合其他的物理規(guī)律進(jìn)行求解。 例如：多個(gè)物體的連續(xù)碰撞，兩人拋接物體的問題等。例如：多個(gè)物體的連續(xù)碰撞，兩人拋接物體的問題等。 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 (1)兩球兩球a、b的質(zhì)量之比；的質(zhì)量之比； (2)兩球在碰撞過程中損失的機(jī)械能與球兩球在碰撞過

7、程中損失的機(jī)械能與球b在碰前的最大在碰前的最大 動(dòng)能之比。動(dòng)能之比。 思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥解答本題時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：解答本題時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)： (1)b球下落過程和球下落過程和a、b兩球碰后向左擺動(dòng)過程中，機(jī)械兩球碰后向左擺動(dòng)過程中，機(jī)械 能守恒。能守恒。 (2)b與與a相碰瞬間系統(tǒng)動(dòng)量守恒。相碰瞬間系統(tǒng)動(dòng)量守恒。 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 一、基礎(chǔ)知識(shí)要記牢一、基礎(chǔ)知識(shí)要記牢 1碰撞的種類碰撞的種類 彈性碰撞彈性碰撞 (1)動(dòng)量守恒動(dòng)量守恒 (2)碰撞前后總動(dòng)能相等碰撞前后總動(dòng)能相等 非彈性碰撞非彈性碰撞 (1)動(dòng)量守恒動(dòng)量守

8、恒 (2)動(dòng)能有損失動(dòng)能有損失 完全非彈性完全非彈性 碰撞碰撞 (1)碰后兩物體合為一體碰后兩物體合為一體 (2)動(dòng)量守恒動(dòng)量守恒 (3)動(dòng)能損失最大動(dòng)能損失最大 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 (2)A、B兩種光子的能量之比為兩種光子的能量之比為2 1，它們都能使某種，它們都能使某種 金屬發(fā)生光電效應(yīng)，且所產(chǎn)生的光電子最大初動(dòng)能分別為金屬發(fā)生光電效應(yīng)，且所產(chǎn)生的光電子最大初動(dòng)能分別為 EA、EB。求。求A、B兩種光子的動(dòng)量之比和該金屬的逸出功。兩種光子的動(dòng)量之比和該金屬的逸出功。

9、圖圖84 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 破題關(guān)鍵點(diǎn)破題關(guān)鍵點(diǎn) (1)原子在不同能級(jí)間躍遷時(shí)發(fā)出的光子的能量不同，原子在不同能級(jí)間躍遷時(shí)發(fā)出的光子的能量不同， 如何比較光子能量大?。抗庾幽芰颗c光的頻率、波長間有什如何比較光子能量大小？光子能量與光的頻率、波長間有什 么關(guān)系？么關(guān)系？ (2)光子的動(dòng)量與光子的能量間有什么關(guān)系？請(qǐng)寫出其光子的動(dòng)量與光子的能量間有什么關(guān)系？請(qǐng)寫出其 關(guān)系式。關(guān)系式。 (3)入射光子的能量、光電子的最大初動(dòng)能、金屬的逸入射光子的能量、光電子的最大初動(dòng)能、金屬的逸 出功之間有什么關(guān)系？請(qǐng)寫出它們之間的關(guān)系式。出功之間有什么關(guān)系？請(qǐng)寫出它們之間的關(guān)系式。 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件

10、三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 答案答案(1)C(2)2 1EA2EB 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 3光電效應(yīng)及光電效應(yīng)方程光電效應(yīng)及光電效應(yīng)方程 (1)光電效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)規(guī)律：光電效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)規(guī)律： 任何一種金屬都有一個(gè)極限頻率，入射光的頻率必須大任何一種金屬都有一個(gè)極限頻率，入射光的頻率必須大 于這個(gè)頻率，才能產(chǎn)生光電效應(yīng)。于這個(gè)頻率，才能產(chǎn)生光電效應(yīng)。 光電子的最大初動(dòng)能與入射光的強(qiáng)度無關(guān)，只隨入射光光電子的最大初動(dòng)能與入射光的強(qiáng)度無關(guān)，只隨入射光 的頻率增大而增大。的頻率增大而增大。 入射光照射到金屬板上時(shí)，光電子的發(fā)射幾乎是瞬時(shí)的，入射光照射到金屬板上時(shí)

11、，光電子的發(fā)射幾乎是瞬時(shí)的， 一般不會(huì)超過一般不會(huì)超過10 9 s。 。 當(dāng)入射光的頻率大于極限頻率時(shí)，光電流的大小與入射當(dāng)入射光的頻率大于極限頻率時(shí)，光電流的大小與入射 光的強(qiáng)度成正比。光的強(qiáng)度成正比。 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 2研究光電效應(yīng)的兩條線索研究光電效應(yīng)的兩條線索 由圖可知兩條線索：一是光的頻率線，二是光的強(qiáng)度線。由圖可知兩條線索：一是光的頻率線，二是光的強(qiáng)度線。 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 3光電效應(yīng)中的兩條對(duì)應(yīng)關(guān)系光電效應(yīng)中的兩條對(duì)應(yīng)關(guān)系 (1)光強(qiáng)光強(qiáng)光子數(shù)目多光子數(shù)目多發(fā)射光電子多發(fā)射光電子多光電流大光電流

12、大 (2)光子頻率高光子頻率高光子能量大光子能量大產(chǎn)生光電子的最大初產(chǎn)生光電子的最大初 動(dòng)能大動(dòng)能大 三、易錯(cuò)易混要明了三、易錯(cuò)易混要明了 (1)原子吸收能量后在能級(jí)間發(fā)生躍遷，則吸收的能量值原子吸收能量后在能級(jí)間發(fā)生躍遷，則吸收的能量值 是固定的；若原子吸收能量后發(fā)生電離，則吸收的能量值為是固定的；若原子吸收能量后發(fā)生電離，則吸收的能量值為 不小于該能級(jí)能量值的任意值。不小于該能級(jí)能量值的任意值。 (2)決定光電子初動(dòng)能大小的是入射光的頻率，決定光電決定光電子初動(dòng)能大小的是入射光的頻率，決定光電 流大小的是入射光的強(qiáng)度。流大小的是入射光的強(qiáng)度。 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件

13、 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 3質(zhì)能方程質(zhì)能方程 Emc2 4核能計(jì)算核能計(jì)算Emc2 (1)若若m以以kg為單位，則為單位，則Emc2 (2)若若m以原子質(zhì)量以原子質(zhì)量u為單位，則為單位，則 Em931.5 MeV 二、方法技巧要用好二、方法技巧要用好 1衰變和衰變和衰變次數(shù)的確定方法衰變次數(shù)的確定方法 (1)方法一：由于方法一：由于衰變不改變質(zhì)量數(shù)，故可以先由質(zhì)量數(shù)改衰變不改變質(zhì)量數(shù)，故可以先由質(zhì)量數(shù)改 變確定變確定衰變的次數(shù)，再根據(jù)電荷數(shù)守恒確定衰變的次數(shù)，再根據(jù)電荷數(shù)守恒確定衰變的次數(shù)。衰變的次數(shù)。 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)

14、課件 (2)方法二：設(shè)方法二：設(shè)衰變次數(shù)為衰變次數(shù)為x，衰變次數(shù)為衰變次數(shù)為y，根據(jù)質(zhì)，根據(jù)質(zhì) 量數(shù)和核電荷數(shù)守恒列方程求解。量數(shù)和核電荷數(shù)守恒列方程求解。 2核能的計(jì)算方法核能的計(jì)算方法 (1)根據(jù)愛因斯坦的質(zhì)能方程，用核子結(jié)合成原子核時(shí)根據(jù)愛因斯坦的質(zhì)能方程，用核子結(jié)合成原子核時(shí) 質(zhì)量虧損質(zhì)量虧損(m)的千克數(shù)乘以真空中光速的千克數(shù)乘以真空中光速(c3108 m/s)的平的平 方，即：方，即：Emc2(焦耳焦耳)。 (2)根據(jù)根據(jù)1原子質(zhì)量單位原子質(zhì)量單位(u)相當(dāng)于相當(dāng)于931.5兆電子伏兆電子伏(MeV)能能 量，用核子結(jié)合成原子核時(shí)質(zhì)量虧損的原子質(zhì)量單位乘以量，用核子結(jié)合成原子核時(shí)質(zhì)

15、量虧損的原子質(zhì)量單位乘以 931.5 MeV，即，即Em931.5 MeV。 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 (3)如果核反應(yīng)時(shí)釋放的核能是以動(dòng)能形式呈現(xiàn)，則核如果核反應(yīng)時(shí)釋放的核能是以動(dòng)能形式呈現(xiàn)，則核 反應(yīng)過程中系統(tǒng)動(dòng)能的增量即為釋放的核能。反應(yīng)過程中系統(tǒng)動(dòng)能的增量即為釋放的核能。 三、易錯(cuò)易混要明了三、易錯(cuò)易混要明了 核反應(yīng)前后質(zhì)量數(shù)守恒，但質(zhì)量不守恒。核反應(yīng)前后質(zhì)量數(shù)守恒，但質(zhì)量不守恒。 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 課堂課堂針對(duì)考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練針對(duì)考點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練 C 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 2(2012北京高考北京高考)一個(gè)氫原子從一個(gè)氫原子從n3能級(jí)躍遷到能級(jí)躍遷到n2能級(jí)，能

16、級(jí)， 該氫原子該氫原子 () A放出光子，能量增加放出光子，能量增加 B放出光子，能量減少放出光子，能量減少 C吸收光子，能量增加吸收光子，能量增加 D吸收光子，能量減少吸收光子，能量減少 解析：選解析：選 氫原子從高能級(jí)向低能級(jí)躍遷時(shí)，將以輻射氫原子從高能級(jí)向低能級(jí)躍遷時(shí)，將以輻射 光子的形式向外放出能量，故選項(xiàng)光子的形式向外放出能量，故選項(xiàng)B正確。正確。 B 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 3(2012北京朝陽模擬北京朝陽模擬)在貝可勒爾發(fā)現(xiàn)天然放射現(xiàn)象后，人在貝可勒爾發(fā)現(xiàn)天然放射現(xiàn)象后，人 們對(duì)放射性的性質(zhì)進(jìn)行了深入的研究，發(fā)現(xiàn)們對(duì)放射性的性質(zhì)進(jìn)行了深入的研究，發(fā)現(xiàn)、射線的射線的 穿透本領(lǐng)不同。

17、下圖穿透本領(lǐng)不同。下圖86為這三種射線穿透能力的比較，為這三種射線穿透能力的比較， 圖中射線圖中射線分別是分別是 () 圖圖86 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 A、 B、 C、 D、 解析：選解析：選 、三種射線的穿透能力不同，能被黑紙三種射線的穿透能力不同，能被黑紙 擋住，應(yīng)為擋住，應(yīng)為射線，能被鋁板擋住，應(yīng)為射線，能被鋁板擋住，應(yīng)為射線，能射穿射線，能射穿 鋁板和鉛板，只能是鋁板和鉛板，只能是射線，故射線，故C正確。正確。 C 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 A小木塊和木箱最終都將靜止小木塊和木箱最終都將靜止 B小木塊最終將相對(duì)木箱靜止，二者一起向右運(yùn)動(dòng)小木塊最終將相對(duì)木箱靜止，

18、二者一起向右運(yùn)動(dòng) C小木塊在木箱內(nèi)壁將始終來回往復(fù)碰撞，而木箱一直向右小木塊在木箱內(nèi)壁將始終來回往復(fù)碰撞，而木箱一直向右 運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng) D如果小木塊與木箱的左壁碰撞后相對(duì)木箱靜止，則二者將如果小木塊與木箱的左壁碰撞后相對(duì)木箱靜止，則二者將 一起向左運(yùn)動(dòng)一起向左運(yùn)動(dòng) 解析：選解析：選 因地面光滑，木箱和小木塊組成的系統(tǒng)水平方向因地面光滑，木箱和小木塊組成的系統(tǒng)水平方向 上合外力為零，根據(jù)系統(tǒng)動(dòng)量守恒可知，最終兩個(gè)物體以相上合外力為零，根據(jù)系統(tǒng)動(dòng)量守恒可知，最終兩個(gè)物體以相 同的速度一起向右運(yùn)動(dòng)，故同的速度一起向右運(yùn)動(dòng)，故B正確。正確。 B 三維設(shè)計(jì)第2論復(fù)習(xí)課件 解析：選解析：選 原子核每發(fā)生一次原子核每發(fā)生一次衰變，質(zhì)量數(shù)減少衰