高中語(yǔ)文第二單元第4課外國(guó)詩(shī)二首(一)同步練測(cè)語(yǔ)文版必修5

1、一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全對(duì)的一項(xiàng)是（）A.曙光(sh 0稟性(b m)漂泊（b 0哀婉(w an)B.悄然(qi 0)輝煌(hu cn g)漫游(m m)頻頻(p in c)C.和煦(x 4)恍惚(hu a g)檸檬(n n g山巒(lu cn)D.凝視(n in)閃爍(shu c)峽谷(xi C翩然(pi ai)2.下列各組詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.飛瀉懸崖?tīng)N爛真諦B.狹谷騾子寂寞開(kāi)掘C.伴隨.一-瞥映現(xiàn)喧騰D.內(nèi)涵寬敞慰藉陶冶3. 下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用符合規(guī)定的一項(xiàng)是()A. 對(duì)于和氏璧，人們最感興趣的是它的形狀、硬 度、顏色、光澤、大小、重量如何？是何

2、時(shí)發(fā) 現(xiàn)的？又是怎樣傳承的？最后的歸宿如何？B. 華茲華斯生活地區(qū)的美麗自然風(fēng)光，療救和補(bǔ) 償了他在物質(zhì)與親情上的缺失，因而他對(duì)早年 的回憶并不覺(jué)得貧苦。C. 某夜，獨(dú)坐窗前，翻看讀書(shū)筆記，無(wú)意中看到 幾句話(huà)：“素食則氣不濁，獨(dú)窗則神不濁，默 坐則心不濁，讀書(shū)則口不濁”。細(xì)細(xì)玩味，頓 覺(jué)神清氣爽。D. 小李見(jiàn)他笑得有點(diǎn)異樣， 就問(wèn)：“怎么了？你。” 他回答說(shuō)：“沒(méi)什么，別多心?！?. 下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. 想寫(xiě)一部?jī)?yōu)秀的劇本，談何容易，許多作家只 在自己的小天地里朝思暮想 ，卻不深入生活， 親身去觀察，去體驗(yàn)，去領(lǐng)悟。B. 孩子剛進(jìn)入高中讀書(shū)，家長(zhǎng)們就對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生

3、活早已做了周密的安排，他們對(duì)孩子的關(guān)心和照顧真是無(wú)所不至.。C世間最美麗的愛(ài)就是母愛(ài)，這是無(wú)私的愛(ài)，純 潔的愛(ài)，因?yàn)檫@種愛(ài)沒(méi)有利祿之心摻雜其間， 其他感情與之相比，都相形見(jiàn)絀。D.這次登山比賽，老師同學(xué)都給我真摯的鼓勵(lì)， 我理當(dāng)盡力而為，他們?nèi)绱丝粗匚遥孀屛沂?足無(wú)措。5. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A. 歌德的母親用不同于父親的溫柔體貼的母愛(ài)安撫、保護(hù)、激勵(lì)著歌德，促使他愉快地、始 終如一地對(duì)學(xué)習(xí)懷有濃厚的興趣，并竭力培養(yǎng) 歌德掌握對(duì)于文學(xué)的正確理解能力。B. 國(guó)慶期間，我?！懊耖g文學(xué)研究”小組的全體 同學(xué)到西北少數(shù)民族地區(qū)采風(fēng)，搜集了近百萬(wàn) 字的民間故事，還采錄了百余首情歌和少量民

4、 歌。C. 未來(lái)五年內(nèi)，所有公共交通設(shè)施將配備紅十字 急救箱，并對(duì)司乘人員進(jìn)行急救知識(shí)培訓(xùn)，以 有效增強(qiáng)公共交通設(shè)施的安全。D. 與會(huì)專(zhuān)家一致認(rèn)為，最大限度地減少煙害，特 別是勸阻青少年戒煙，對(duì)預(yù)防肺癌和其他呼吸 系統(tǒng)疾病有重要意義。二、課堂練習(xí)閱讀我獨(dú)自漫游，猶如一朵云，回答問(wèn)題。6. 從詩(shī)的開(kāi)頭看，詩(shī)人是以一個(gè)什么形象出現(xiàn)的？7. 詩(shī)人為什么會(huì)有寂寞的感覺(jué)？這時(shí)候的水仙還是 大自然中的水仙嗎？如果不是的話(huà)，它又是什么 呢？18. 從詩(shī)里看出，水仙的世界雖然美好，但并不屬于 詩(shī)人，那他的獨(dú)自漫游與千朵萬(wàn)朵的水仙有什么 關(guān)系？三、課外拓展閱讀下面的文字，完成 912題。文學(xué)的安靜周?chē)?guó)平波蘭女詩(shī)

5、人維斯瓦娃獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)之后，該獎(jiǎng)的一位得主愛(ài)爾蘭女詩(shī)人希尼寫(xiě)信給她，同情地嘆道：“可憐的、可憐的維斯瓦娃。”而維斯瓦娃也真的覺(jué)得自己可憐，因?yàn)樗龔拇瞬坏冒矊幜?，必須?yīng)付大量來(lái)信、采訪(fǎng)和演講。她甚至希望有個(gè)替身代她拋頭露面，使她可以回到隱姓埋名的正常生活中去。維斯瓦娃的煩惱屬于一切真正熱愛(ài)文學(xué)的成名作家。對(duì)于一個(gè)真正的作家來(lái)說(shuō)，成為新聞 人物是一種災(zāi)難。文學(xué)需要安靜，新聞則追求熱 鬧，兩者在本性上是互相敵對(duì)的。?？思{稱(chēng)文學(xué) 是“世界上最孤寂的職業(yè)”，寫(xiě)作如同一個(gè)遇難 者在大海上掙扎，永遠(yuǎn)是孤軍奮戰(zhàn)，誰(shuí)也無(wú)法幫 助一個(gè)人寫(xiě)他要寫(xiě)的東西。這是一個(gè)真正有自己的東西要寫(xiě)的人的心境，這時(shí)候他渴望避開(kāi)一

6、切人，全神貫注于他的寫(xiě)作。他遇難的海域僅僅屬 于他自己，他必須自己救自己，任何外界的喧嘩 只會(huì)導(dǎo)致他的沉沒(méi)。最好的作家懂得孕育的神圣，在作品寫(xiě)出之 前，忌諱向人談?wù)撫j釀中的作品。凡是可以寫(xiě)進(jìn) 作品的東西，他們不愿把它們變成言談而白白流 失。海明威在諾貝爾授獎(jiǎng)儀式上的書(shū)面發(fā)言，僅一千字，其結(jié)尾是：“作為一個(gè)作家，我已經(jīng)講 得太多了。作家應(yīng)當(dāng)把自己要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，而 不是講出來(lái)。福克納拒絕與人討論自己的作品， 因?yàn)椋骸昂翢o(wú)必要。我寫(xiě)出來(lái)的東西要自己中意 才行，既然自己中意了，就無(wú)須再討論，自己不 中意，討論也無(wú)濟(jì)于事。”相反，那些喜歡滔滔 不絕地談?wù)撐膶W(xué)、談?wù)撟约旱膶?xiě)作打算的人，多 半是文學(xué)上的低

7、能兒和失敗者。好的作家是作品至上主義者，就像福樓拜所 說(shuō)，他們是一些想要消失在自己作品后面的人。 他們最不愿看到的情景就是自己成為大眾關(guān)注 的人物，作品卻遭到遺忘。因此，他們大多都反 感別人給自己寫(xiě)傳。?？思{告訴他的傳記作者：“作為一個(gè)不愿拋頭露面的人，我的雄心是要退出歷史舞臺(tái)，從歷史上銷(xiāo)聲匿跡，死后除了發(fā)表 的作品外，不留下一點(diǎn)廢物?！崩サ吕J(rèn)為，卡 夫卡在臨死前之所以要求毀掉信件，是恥于死后成為客體?？上У氖?，卡夫卡的研究者們紛紛把 注意力放在他的生平細(xì)節(jié)上，而不是他的小說(shuō)藝術(shù)上。在研究作家的作品時(shí)， 歷來(lái)有作家生平 本位 和作品本位之爭(zhēng)。 十九世紀(jì)法國(guó)批評(píng)家圣伯夫認(rèn) 為作家生平是作品形成

8、的內(nèi)在依據(jù)，因此不可將作品同人分開(kāi)， 必須收集有關(guān)作家的一切可能的 資料，包括家族史、早期教育、書(shū)信、知情人的回憶等等。普魯斯特則對(duì)當(dāng)時(shí)占統(tǒng)治地位的這種 觀點(diǎn)作了精彩的反駁。他指出，作品是作家的“另 一個(gè)自我”的產(chǎn)物，這個(gè)“自我”不僅有別于作 家表現(xiàn)在社會(huì)上的外在自我，而且唯有排除了那個(gè)外在自我，才能全身心進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。不管后 來(lái)的文藝?yán)碚摷覀內(nèi)绾畏治鲞@兩種觀點(diǎn)的得失， 一個(gè)顯著的事實(shí)是，幾乎所有第一流的作家都本能地站在普魯斯特一邊。制造文壇新聞事件為能事。在這樣一個(gè)浮躁的時(shí)然而，在今天，作家中還有幾人仍能保持著這種迂腐的嚴(yán)肅？將近兩個(gè)世紀(jì)前，歌德已經(jīng)抱怨新聞對(duì)文學(xué)的侵犯：“報(bào)紙把每個(gè)人正在做

9、的或者正在思考的都公之于眾，甚至連他的打算也置于眾目睽睽之下?！备璧绿热糁澜裉斓那闆r， 他該知足才是。 我們時(shí)代的鮮明特點(diǎn)是文學(xué)向新 聞的蛻變，傳媒的宣傳和炒作幾乎成了文學(xué)成就 的唯一標(biāo)志，作家們不但不以為恥，反而爭(zhēng)相與 傳媒調(diào)情。新聞?dòng)浾叱闪酥笇?dǎo)人們閱讀的權(quán)威， 一個(gè)作家如果未在傳媒上亮相，他的作品就注定默默無(wú)聞。文學(xué)批評(píng)家也只是在做著新聞?dòng)浾叩?工作，如同昆德拉所說(shuō)，在他們手中，批評(píng)不再 以發(fā)現(xiàn)真正有價(jià)值的作品及其價(jià)值所在為己任， 而是變成了“簡(jiǎn)單而匆忙的關(guān)于文學(xué)時(shí)事的信代，文學(xué)的安靜已是過(guò)時(shí)的陋習(xí)，或者一一但愿我不是過(guò)于樂(lè)觀一一只成了少數(shù)不怕過(guò)時(shí)的作家的特權(quán)。（有刪節(jié)）9. 文章開(kāi)頭為

10、什么從波蘭女詩(shī)人維斯瓦娃寫(xiě)起？10. 從全文看，“一切真正熱愛(ài)文學(xué)的成名作家” 對(duì)待文學(xué)的態(tài)度是怎樣的？請(qǐng)概括作答。11. 作者為什么說(shuō)“歌德倘若知道今天的情況，他 該知足才是”？一四、語(yǔ)言運(yùn)用12. 將“星垂平野闊，月涌大江流”兩句詩(shī)擴(kuò)展為 60字左右的語(yǔ)段。五、直擊高考13. 下列對(duì)作家作品的表述正確的一項(xiàng)是（）A. 長(zhǎng)篇詩(shī)體小說(shuō)葉甫蓋尼？奧涅金是蘇聯(lián)著 名詩(shī)人普希金的代表作。B. 批判現(xiàn)實(shí)主義作家巴爾扎克的人間喜劇 被譽(yù)為法國(guó)社會(huì)的百科全書(shū)。C. 長(zhǎng)篇小說(shuō)老人與海，奠定了美國(guó)作家海明 威在世界文學(xué)史上的地位。D. 長(zhǎng)篇小說(shuō)巴黎圣母院是法國(guó)作家雨果的 批判現(xiàn)實(shí)主義力作。息”。其中更有嘩眾取

11、寵之輩，專(zhuān)以危言聳聽(tīng)、答案與解析1. C （ A項(xiàng)“稟性”中的“稟”應(yīng)讀b ing ; B項(xiàng)“悄然”中的“悄”應(yīng)讀 qi co, “頻頻”中的“頻” 應(yīng)讀p in ; D項(xiàng)“凝視”中的“凝”應(yīng)讀n in。）2. B （ B項(xiàng)“狹谷”應(yīng)為“峽谷”。）3. B （ A項(xiàng)，前三個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)，最后一個(gè)問(wèn)號(hào)改 為句號(hào)。C項(xiàng)，去掉冒號(hào)或?qū)⒌谝粋€(gè)句號(hào)移到引號(hào) 內(nèi)。D項(xiàng)，問(wèn)號(hào)改逗號(hào)，第一個(gè)句號(hào)改問(wèn)號(hào)。）4. CA項(xiàng)“朝思暮想”形容時(shí)刻想念，用于此處不合語(yǔ)境；B項(xiàng)“無(wú)所不至”指凡能做的都做到了 （多 用于壞事），可改為“無(wú)微不至”。；D項(xiàng)“手足無(wú)措”形容舉動(dòng)慌亂或沒(méi)有辦法應(yīng)付，用于此處 不合語(yǔ)境。5. A （

12、 B項(xiàng)“情歌”與“民歌”概念交叉，不能并列； C項(xiàng)成分殘缺，“公共交通設(shè)施”不能做整個(gè)句子 的主語(yǔ)；D項(xiàng)不合邏輯，改“戒煙”為“吸煙”或 去掉“阻”。）6. 詩(shī)人一開(kāi)始就以一個(gè)漫游者的形象出現(xiàn)在讀者 面前。一大片美麗的水仙讓詩(shī)人欣喜不已，水仙 的世界和詩(shī)人的漫游世界形成了強(qiáng)烈的對(duì)比：詩(shī) 人是獨(dú)自一人，而水仙卻有千朵萬(wàn)朵；詩(shī)人是漫 游的，而水仙是“定居”在湖邊、樹(shù)陰下的；詩(shī) 人是寂寞的，而水仙則是歡快起舞的。水仙的世 界是多么美好，多么充滿(mǎn)活力，讓詩(shī)人感到由衷 的向往。（由“獨(dú)自漫游”，反復(fù)出現(xiàn)的“水仙”等可以分析得出作者的形象特點(diǎn)。）7. 詩(shī)中的水仙不僅僅是水仙了，而是一種象征物。 從“密密麻

13、麻，連成一大片” “僅僅是一瞥，就 望見(jiàn)了千萬(wàn)朵”這些詩(shī)句不難看出，它象征的是 一種集體性的美好的東西。（從作者看到水仙后 的情感變化來(lái)分析。）8. 水仙表面看起來(lái)好像的確與獨(dú)自漫游的詩(shī)人沒(méi) 有什么關(guān)系，可是它卻給孤獨(dú)、寂寞的詩(shī)人留下 了美好的回憶。當(dāng)詩(shī)人處在寂寞孤獨(dú)之中的時(shí) 候，那“金黃”“閃爍”“連成一大片” “千萬(wàn) 朵”“頻頻點(diǎn)頭”的水仙卻安慰了他的靈魂，讓 他得以暫時(shí)休息，暫時(shí)獲得精神上的滿(mǎn)足和享 受，以便讓他蓄積力量，繼續(xù)上路，去追求自己 理想中的美好的地方。（這里主要從水仙這一藝 術(shù)形象的特征及其給作者的影響方面來(lái)分析。）9. 舉出實(shí)例，具體寫(xiě)出作家成名后失去安靜的煩惱；引出話(huà)題，

14、為后文談?wù)撜嬲裏釔?ài)文學(xué)的 成名作家的追求做鋪墊。（語(yǔ)意相近即可）（文章開(kāi)頭一般有如下作用：總領(lǐng)全文，點(diǎn)明主旨；為下文做鋪墊；設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣； 奠定全文感情基調(diào)等。具體到本文看，作者舉 該例的作用首先是具體說(shuō)明作家失去安靜后的 煩惱，其次是為下文做鋪墊。）10. 堅(jiān)持全神貫注地寫(xiě)作。拒絕熱鬧；認(rèn)為作品的孕育是神圣的，不愿夸夸其談；主張作品至上，不希望成為公眾關(guān)注的人物。（語(yǔ)意 相近即可）（答題區(qū)間在文章的第 2、3和4段, 分別概括出每段涉及的“真正熱愛(ài)文學(xué)的”成名作家對(duì)待寫(xiě)作的態(tài)度即可。）11. 因?yàn)楫?dāng)代社會(huì)中新聞對(duì)文學(xué)的侵犯遠(yuǎn)比歌德所 處的時(shí)代嚴(yán)重，作者借此批判文學(xué)已失去安靜 的浮躁現(xiàn)實(shí)。（語(yǔ)意相近即可）（該題的答題 區(qū)間在文章的最后一段。從“歌德已經(jīng)抱怨新 聞對(duì)