幼小銜接工作實(shí)施指南[課堂參照]

1、錦蘭幼小銜接工作實(shí)施指南 為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的、有計(jì)劃地對學(xué)前幼兒進(jìn)行入小學(xué)適應(yīng)性教育，我園特開展系列幼小銜接工作，并提出如下實(shí)施意見。一、指導(dǎo)思想1、幼兒園幼小銜接活動(dòng)旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展。2、幼兒園幼小銜接活動(dòng)的開展，要充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，并體現(xiàn)后繼學(xué)習(xí)和未來社會(huì)對兒童發(fā)展的要求。3、幼兒園幼小銜接活動(dòng)，應(yīng)充分體現(xiàn)科學(xué)性、整合性和趣味性，并與我園園本課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合。 4、幼兒園幼小銜接活動(dòng)與小學(xué)“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”綜合

2、活動(dòng)做到有機(jī)結(jié)合，尤其在兒童發(fā)展的評價(jià)問題上，體現(xiàn)價(jià)值取向的一致性。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1、有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。 2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）、生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等），以及建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。4、根據(jù)當(dāng)?shù)厝雽W(xué)的政策和要求、各小學(xué)的一貫做法，適量加大對幼兒知識技能掌握的力度。 三、具體安排 1、時(shí)間安排 幼小銜接活動(dòng)是整個(gè)幼兒園三年的工作內(nèi)容之一，從小班開始，幼小銜接工作就已經(jīng)開始。從大班下學(xué)期開始，進(jìn)行專項(xiàng)集中的幼小銜接活動(dòng)，重點(diǎn)是

3、畢業(yè)前的三個(gè)月，即5月份、6月份、7月。2、幼兒一日活動(dòng)數(shù)量和時(shí)間安排 4月份和5月份，每天集體教學(xué)活動(dòng)安排更改為三個(gè)，每個(gè)活動(dòng)35分鐘；中午午睡起床時(shí)間提前到14：00，給孩子課間的自由活動(dòng)時(shí)間。6月份和7月份，每個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間改為40分鐘，中午午睡起床時(shí)間為13：40，并讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。3、內(nèi)容安排“入學(xué)預(yù)備期”幼小銜接活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞著“入學(xué)愿望”、“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”、“學(xué)習(xí)能力”、“知識技能積累”五個(gè)活動(dòng)目標(biāo)來進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織，并緊密結(jié)合幼兒園園本課程來開展活動(dòng)。例如，小主題活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)主題活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容我的小書包1、熟悉、了解如何愛護(hù)和正確地

4、使用學(xué)習(xí)用品。2、 逐步學(xué)習(xí)并習(xí)慣獨(dú)立整理和保管好自己的用品。集體教學(xué)：我和書包做朋友、各種小文具、找不到的眼鏡、鉛筆盒里的朋友、我會(huì)用的尺子；區(qū)域活動(dòng)：理理小書包、削鉛筆、修補(bǔ)圖書；其它活動(dòng)：天天習(xí)慣背書包上幼兒園、參觀學(xué)習(xí)用品商店、與父母一起買新書包、誰的書包最整潔小評比活動(dòng)、使用玩具大比拼。參觀小學(xué)1、了解小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)特點(diǎn)，對小學(xué)的生活產(chǎn)生一定興趣。2、產(chǎn)生入小學(xué)的愿望，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。集體教學(xué)：讀書郎、不一樣的學(xué)校、 小學(xué)生一日生活、假如我是小隊(duì)長、參觀小學(xué)感想小圖書、“我的第一、第二、第三、第四愿望”、上學(xué)的路和回家的路；區(qū)域活動(dòng)：附近的小學(xué)、測量路線圖、小學(xué)課程表

5、、采訪小學(xué)的計(jì)劃書、建構(gòu)我的理想小學(xué)、數(shù)學(xué)操作探索、角色區(qū)“學(xué)?！?；其它活動(dòng)：參觀小學(xué)、采訪小學(xué)老師和小學(xué)生、與父母一起去報(bào)名、模擬小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)、聽小學(xué)生講述小學(xué)生活。（續(xù)表）活動(dòng)主題活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容小課堂1、在模擬小學(xué)生的生活中，感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)。2、形成初步的任務(wù)意識和目的意識。集體教學(xué)：上學(xué)的早晨、下課十分鐘、“爭章”統(tǒng)計(jì)、課程表、一分鐘可以干什么；區(qū)域活動(dòng)：電話號碼大揭密、小雛鷹爭章、我的課間活動(dòng)設(shè)計(jì)、問題樹；其它活動(dòng)：班級公約、我與朋友比一比、輪流擔(dān)任小隊(duì)長、我有一個(gè)小崗位、文明用餐收拾餐具、學(xué)用“小記錄本”。畢業(yè)1、體會(huì)自己的長大，初步養(yǎng)成對老師、父母等周圍人感恩的意識與習(xí)慣

6、。2、產(chǎn)生當(dāng)一個(gè)小學(xué)生的光榮感，有向往小學(xué)生活的積極情感體驗(yàn)。集體教學(xué)：畢業(yè)詩悄悄話、畢業(yè)歌、好友寫真集、給老師畫大頭像、離園紀(jì)念冊、給幼兒園的禮物；區(qū)域活動(dòng)：畢業(yè)贈(zèng)言、給弟弟妹妹的禮物、做“名片”、離園倒計(jì)時(shí)、設(shè)計(jì)成長冊；其它活動(dòng)：畢業(yè)典禮、與小學(xué)生聯(lián)歡、親子俱樂部。我的本領(lǐng)大1、喜歡讀書，知道怎么翻書、買書。2、有良好的傾聽、書寫和作業(yè)習(xí)慣，能自己抄寫家庭作業(yè)，會(huì)寫簡單的漢字。3、能熟練掌握10以內(nèi)的加減運(yùn)算，會(huì)口頭和看圖編應(yīng)用題。4、有責(zé)任感。自己的事情自己做，愿意并會(huì)做值日生。集體教學(xué)：勞動(dòng)最光榮、圖書里面的知識、說話輕輕聽仔細(xì)、我的值日圖表、營養(yǎng)寶塔、我到書店看到的書。區(qū)域活動(dòng)：修補(bǔ)

7、圖書、我的圖書、抄作業(yè)、書店、我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、我想學(xué)他（她）的有點(diǎn)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)、識字大王。其他活動(dòng)：幫弟弟妹妹修補(bǔ)圖書、給弟弟妹妹講故事、獨(dú)立完成作業(yè)的好孩子大比拼、親子活動(dòng)“在家和幼兒園一樣棒的好孩子”。再如：我要上小學(xué)了主題設(shè)計(jì)目標(biāo):1、激發(fā)和強(qiáng)化幼兒對朋友的友誼、師生的惜別依戀之情。2、對新的生活充滿向往和好奇，并以積極的態(tài)度，做好入小學(xué)的心理和生理準(zhǔn)備。3、能在實(shí)際生活中，了解、認(rèn)識常見的符號及文字，嘗試運(yùn)用圖像、文字、符號等形式表達(dá)自己的意思。4、能在生活和游戲中掌握書的知識和書的概念。課程預(yù)設(shè)活動(dòng)學(xué)習(xí)好聽的故事對換節(jié)、找不到眼鏡新的認(rèn)識認(rèn)識人民幣、認(rèn)識文具、認(rèn)識時(shí)鐘、過馬路學(xué)做小學(xué)

8、生參觀小學(xué)、書包里的朋友、整理書包、學(xué)做小學(xué)生我們要畢業(yè)畢業(yè)獻(xiàn)詞、上學(xué)去、畢業(yè)歌、朋友、朋友進(jìn)步榜區(qū)域游戲小社會(huì)熊大嬸開文具店美工區(qū)我家周圍的路、畢業(yè)照、益智區(qū)小學(xué)生的一天、朋友是什么、我會(huì)看時(shí)鐘、時(shí)間對比表、通訊錄、各種各樣的學(xué)習(xí)用品操作區(qū)整理書包、運(yùn)動(dòng)集體游戲快樂向前走、找朋友、耳聰目明、運(yùn)水、小小救護(hù)員、小小志愿者器械運(yùn)動(dòng)翻斗樂、繩子、圈、墊子生活傳口信、星星記錄卡、我是文明小公民、媽媽不見了環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置主題墻面上小學(xué)家長工作1、家長可以讓孩子了解一些小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情況。2、在日常生活中有意識的教孩子認(rèn)識一些常見的符號及文字。調(diào)整:四、實(shí)施建議 1、要根據(jù)本指導(dǎo)意見和本班實(shí)際情況，對幼小

9、銜接活動(dòng)進(jìn)行整體規(guī)劃。要把集中性的幼小銜接活動(dòng)與經(jīng)常性的教育活動(dòng)結(jié)合起來，注意加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 2、在開展幼小銜接活動(dòng)時(shí)，要尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，使活動(dòng)具有趣味性、游戲性。避免教學(xué)內(nèi)容的過度小學(xué)化，知識技能要求的過度超前化。 3、要把幼小銜接將要組織的活動(dòng)素材納入每月的課程計(jì)劃中，提高課程實(shí)施和組織活動(dòng)的有效性。 4、教師要掌握小學(xué)生活、教育的一些基本行為習(xí)慣要求，如，坐姿、握筆姿勢、用眼衛(wèi)生等。同時(shí)，加強(qiáng)幼兒頸部肌肉、腿部肌肉等的鍛煉，提高幼兒身體的素質(zhì)和對環(huán)境的適應(yīng)能力。 5、開展幼小銜接活動(dòng)，要正視幼兒的個(gè)體差異。教師要注意觀察、了解，給以因人而異的關(guān)懷和

10、幫助。對個(gè)別情緒特別焦慮的孩子，要主動(dòng)會(huì)同家長開展具有針對性的教育，使每一個(gè)孩子都能順利地、愉快地度過幼小銜接階段。 6、在開展幼小銜接活動(dòng)中，要加強(qiáng)與小學(xué)的互動(dòng)，形成幼小聯(lián)系的機(jī)制。要充分利用社區(qū)、社會(huì)的各種資源，為幼小銜接活動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。同時(shí)，幼兒園和各班要加強(qiáng)宣傳，積極利用各個(gè)宣傳欄，形成正確的輿論導(dǎo)向，更有利于幼兒的健康成長。 7、積極利用家長會(huì)、幼兒園網(wǎng)站、給家長的信等，開展豐富、有效的幼小銜接宣傳活動(dòng)，讓家長充分了解孩子的成長規(guī)律和幼兒園、小學(xué)教育的不同要求。同時(shí)，引導(dǎo)家長合理安排子女入學(xué)前的暑假生活，特別是鞏固已經(jīng)形成的良好行為習(xí)慣，真正做到家園共育，切實(shí)提高幼小銜接活動(dòng)的有效性。

11、 8、幼兒園管理人員在幼小銜接活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督，保證每一個(gè)孩子的身心健康發(fā)展。9、幼小銜接活動(dòng)要積極嘗試實(shí)施，形成活動(dòng)系統(tǒng)，納入資源庫。并向全街道或全區(qū)推廣。 五、活動(dòng)評價(jià) 1、幼小銜接活動(dòng)的評價(jià)，應(yīng)堅(jiān)持正確的價(jià)值取向。要注重“入學(xué)愿望”、“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”、“學(xué)習(xí)能力”、“知識技能積累”五個(gè)方面的評價(jià)要求，避免以識字多少等知識要求作為評價(jià)的依據(jù)。同時(shí)，要做到幼兒園與小學(xué)評價(jià)的價(jià)值取向的一致。 2、幼小銜接活動(dòng)的評價(jià)，應(yīng)堅(jiān)持以正面評價(jià)和過程性評價(jià)為主。在評價(jià)中，多進(jìn)行個(gè)體縱向比較，積極引導(dǎo)幼兒感受自己的成功，體驗(yàn)成長的快樂，增強(qiáng)做小學(xué)生的信心。同時(shí)，注重活動(dòng)過程的評價(jià)，使評價(jià)更有針對性，更具有個(gè)性化。 3、幼小銜接活動(dòng)的評價(jià)，應(yīng)鼓勵(lì)家長積極參與。在評價(jià)中，充分利用家長的資源，做到家園互動(dòng)。尤其在幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣培養(yǎng)上，更要使家園一致，達(dá)到家園共育的目的。 4、幼小銜接活動(dòng)的評價(jià)，在具體內(nèi)容上，可參照以下幾個(gè)方面，并主要由幼兒園負(fù)責(zé)實(shí)施： 入學(xué)愿望：喜歡學(xué)校生活，有入小學(xué)的愿望和積極、自信的情感體驗(yàn)。 學(xué)習(xí)興趣：對周圍的事物有好奇心和探索欲望