關(guān)于教學(xué)反思

1、關(guān)于教學(xué)反思社會需要教育來推動發(fā)展，在教育過程中，德育是最為重要的，這也是作為教育工作人員需要明確的。在現(xiàn)代社會當(dāng)中，教育形勢越來越復(fù)雜，學(xué)生的思想也越來越復(fù)雜，如何才能夠讓學(xué)生在學(xué)到知識同時(shí)成為品德良好的人，對于教育工作人員是非常重要的事情。因此，在日常的教育工作過程當(dāng)中，教育工作人員應(yīng)該重視這項(xiàng)工作。我從教近十個(gè)年頭，從實(shí)際出發(fā)，覺得教育是一件比較磨人的工作，雖然工作每天是一樣的，但故事卻是不一樣。一、饅頭風(fēng)波有一句古詩，“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”。這句古詩可以說在我國的流傳程度是非常之高的，但是在生活當(dāng)中又有多少辛酸苦辣呢？某一中午，是學(xué)校檢查的日子，學(xué)生到了學(xué)校之后和教師一起去打掃衛(wèi)生

2、。教師在這個(gè)過程當(dāng)中需要督促學(xué)生對衛(wèi)生死角進(jìn)行清理，這時(shí)候發(fā)現(xiàn)在衛(wèi)生的死角里有一個(gè)饅頭，它被扔在幾個(gè)掃帚的后面。我想：每天我們都在教育學(xué)生節(jié)約糧食，為什么還會有學(xué)生這樣做呢？這個(gè)時(shí)候我準(zhǔn)備在下午開班會的時(shí)候教育學(xué)生，于是我將饅頭撿起來放在了講桌上。當(dāng)學(xué)生都回到教室以后，我們又要求要去操場上對樹葉進(jìn)行處理，具體的方法就是撿一撿落葉，每個(gè)人需要撿夠五百片樹葉，之后我回到辦公室，下載了一段農(nóng)民收麥子的視頻。上課之后，學(xué)生都跑回了教室，于是我問：“好玩嗎？”學(xué)生有的說“好玩”，有的說“不好玩，太累了”。這個(gè)時(shí)候我繼續(xù)問：“你們有人知道饅頭是怎么做成的嗎？”學(xué)生紛紛搖頭說不知道，也有的學(xué)生說見過自己的媽

3、媽在家蒸饅頭，并大概講了一下媽媽蒸饅頭的步驟，學(xué)生聽了之后紛紛表示蒸饅頭的步驟很麻煩。這個(gè)時(shí)候我故意說：“看來不做提前準(zhǔn)備的話是根本吃不到饅頭的。”學(xué)生點(diǎn)頭同意，于是我繼續(xù)問：“面是怎么來的？”學(xué)生七嘴八舌，有的說是買的，有的說是用麥子磨的。這個(gè)時(shí)候我適時(shí)地問學(xué)生，有沒有收過麥子，或者是去麥地里勞動過，這個(gè)時(shí)候，有的學(xué)生說幫忙放過水，有的說自己幫助家里打過藥，都很有興致。這個(gè)時(shí)候?qū)⒃缭鐪?zhǔn)備好的農(nóng)民收麥子的視頻放給學(xué)生看，并在放完視頻之后詢問學(xué)生：“收麥子容易嗎？蒸饅頭容易嗎？”學(xué)生異口同聲說不容易，這個(gè)時(shí)候我把我撿的饅頭拿了出來，對學(xué)生說：“可是這個(gè)饅頭，我今天上午在衛(wèi)生角里面撿到的?！睂W(xué)生頓

4、時(shí)都不說話了，教室里十分安靜，我又對學(xué)生說：“師傅阿姨每天為我們做早餐，要按照人頭準(zhǔn)確無誤地做出來饅頭的數(shù)量，給我們按時(shí)補(bǔ)充營養(yǎng)。今天去撿樹葉，跟做饅頭相比，是不是太簡單了？”學(xué)生全都不說話了，過了一會，一個(gè)學(xué)生舉起了手，說是他不小心扔的，并流下了眼淚。這個(gè)時(shí)候，所有的學(xué)生也都抬起腦袋，異口同聲說：“老師，我們以后絕對不浪費(fèi)糧食?！庇惺裁茨軌虮葘W(xué)生從內(nèi)心當(dāng)中給出的承諾更有力呢？經(jīng)過這個(gè)事件，班里的學(xué)生都懂得了節(jié)約糧食的道理，也養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。二、一劑良方俗話說，良藥苦口，忠言逆耳。在教育過程當(dāng)中也是一樣，每天的教學(xué)都需要尋找適合學(xué)生成長的捷徑。我們班有一個(gè)學(xué)生，我暫且稱呼他為小明。小明有一雙

5、很大的眼睛，但不知道為什么，卻沒有孩子應(yīng)該有的靈氣，而且總是沒有精神，上課也不愛發(fā)言，偶爾說話，總是帶著方言口音。有一天我就問他：“小明，你昨天晚上干什么了？能不能告訴老師？”小明支支吾吾地說：“嗯就是我寫作業(yè)呢?！毙∶鞑粌H有語言表達(dá)不太清楚的問題，寫的字也經(jīng)常是東倒西歪的。一開始，我總是讓小明重寫，認(rèn)為只要小明自己用心，字就一定可以寫好，但是讓人沒有想到的是，寫了很多次他的字仍然像散了架一樣。面對小明的這種情況，我在每天批改作業(yè)的時(shí)候，都和小明一起尋找他寫得不錯的字，果然，小明的字一天比一天寫得好了。于是我當(dāng)著全班的面對小明進(jìn)行了表揚(yáng)：“雖然小明的字不算最好，但是他每天都在進(jìn)步，大家要向他學(xué)

6、習(xí)?！痹诖酥?，小明總是第一個(gè)交作業(yè)，而且字也越寫越好，最重要的是，小明變得開朗了起來，眼里也有了孩子該有的靈氣。這讓我明白了“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，只要找到適合的方法，一些問題就都可以得到解決。三、用故事啟發(fā)興趣是最好的老師，這是愛因斯塔說過的名言。同樣，在教育教學(xué)過程當(dāng)中，要擁有成功的教學(xué)，不能對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制的灌輸，而要激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生往往比較喜歡聽生動的故事，因此，在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，如果能選用一些有趣的故事，就可以激發(fā)學(xué)生的興趣。在講述人人為我，我為人人時(shí)，我向我的學(xué)生分享了一個(gè)故事。這個(gè)故事是這樣的：在戰(zhàn)斗中，一架敵機(jī)俯沖過來，一個(gè)連長看到不遠(yuǎn)處有一個(gè)小戰(zhàn)士還站著沒動，趕忙過去將小戰(zhàn)士撲倒壓在身下，等到兩聲巨響之后，連長起身才發(fā)現(xiàn)剛才自己的位置被炸出了兩個(gè)大坑。在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，幫助常常并沒有回報(bào)，甚至還有可能被誤解，這樣的故事，能夠教育孩子養(yǎng)成熱心助人的良好習(xí)慣，幫助了別人，其實(shí)也就是幫助了自己。雖然故事的結(jié)局讓人意外，但學(xué)生從故事當(dāng)中受到了啟發(fā)，思想得到了升華。百年大計(jì)，教育為本。如今，隨著時(shí)代的進(jìn)步以及科技的發(fā)展，我國已經(jīng)越來越重視教育，而德育對教育來講，更是其中最為重要的部分，讓人忽視不得。在教育的道路上，每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的故事，每一個(gè)學(xué)