課文《窮人》教學(xué)案例及反思

1、課文窮人教學(xué)案例及反思語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。因此，在課堂上，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇自己感興趣的內(nèi)容，自讀自悟，品味其中的思想情感，并且在讀中生疑，教師再因勢利導(dǎo)。我欣喜地看到學(xué)生在課堂上確實(shí)有了對(duì)文本較深層次的感悟，在語言方面也得到了較好的訓(xùn)練?！景咐繋煟和瑢W(xué)們讀得不錯(cuò)，進(jìn)步很大。大家在讀的過程中還有什么疑問嗎？生：我覺得溫暖和舒適用在這里不夠準(zhǔn)確。師：能說說原因嗎？（有幾名同學(xué)舉起了手。）生：漁家的小屋里只有一只沒有熄的爐子，外面寒風(fēng)呼嘯，屋子是漏風(fēng)的，屋里怎么可能

2、是溫暖的呢？生：漁家的屋子是個(gè)小屋，爐子、食具、床擠在一起，這樣小的屋子怎么能說是舒適的呢？生：地掃得干干凈凈，食具擦洗得閃閃發(fā)亮，小屋最多只能說是整潔的。五個(gè)孩子擠在一張床上，這哪里談得上舒適？師：是啊，廚房、客廳、臥室都合在一起了，而且又漏風(fēng)，怎么能算是溫暖、舒適的呢？看來，托爾斯泰這位大文豪也不過如此。用詞不當(dāng)?shù)拿∵€需要我們來幫助修改。對(duì)你們大膽向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣，我由衷地表示敬佩！不過請(qǐng)大家再讀讀課文，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)？（生讀課文。一會(huì)兒又有兩個(gè)學(xué)生高高地舉起手。）師：你們兩個(gè)有不同意見嗎？生：我覺得溫暖而舒適用得非常準(zhǔn)確。因?yàn)樾∥莞饷嫦啾仁菧嘏孢m的。師：能具體說說嗎？生：外面

3、狂風(fēng)怒吼，又黑又冷，而小屋即使漏風(fēng)，跟外面比，相對(duì)來說是溫暖的。更何況小屋里還生著火爐。師：有道理！你能聯(lián)系上下文的內(nèi)容來思考，說明你已掌握了一個(gè)十分重要的讀書方法。舒適用得準(zhǔn)確嗎？生（先前質(zhì)疑的同學(xué)）：漁夫駕駛的是小船，而海上寒風(fēng)呼嘯，海浪洶涌澎湃，他隨時(shí)都可能有生命的危險(xiǎn)。而桑娜坐在家里，孩子們都安靜地睡著。因此，跟外面比，家里相對(duì)來說是溫暖而舒適的。師：哦，你也改變自己原來的意見了。為什么？生：我聽了剛才幾個(gè)同學(xué)的.發(fā)言，覺得有道理。再聯(lián)系上下文內(nèi)容想想，覺得我開始講的沒有道理。（這時(shí)，又有兩名學(xué)生把手舉得高高的，要求發(fā)言。）師：是不是又有什么新發(fā)現(xiàn)了？生：我認(rèn)為文章表面上寫漁家溫暖而舒

4、適，實(shí)際上是為了反映漁家生活的艱難和貧窮。師：哦，為什么這樣說呢？生：那樣一個(gè)簡陋的屋子，對(duì)漁家人來說，就算是溫暖而舒適的了，可見他們對(duì)溫暖和舒適的要求是極低極低的。讀到這里，我感到漁夫一家的生活是多么艱難！師：從溫暖而舒適居然能看出漁家的生活艱辛，真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)！在這一點(diǎn)上我不如你們，因?yàn)槲覜]有想到這一點(diǎn)，你們是我的老師，謝謝！（生鼓掌）同學(xué)們，只要我們?cè)陂喿x中真正動(dòng)了腦子，一定會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn)！【反思】生成是新課程倡導(dǎo)的一個(gè)重要教學(xué)理念，它是相對(duì)于預(yù)設(shè)來說的。教學(xué)有預(yù)設(shè)的一面，也有生成的一面。在生成的過程中，教師和學(xué)生的積極性都被調(diào)動(dòng)起來，他們可能產(chǎn)生靈感，發(fā)揮出創(chuàng)造性，課堂中精彩往往緣自生成。從上面的教學(xué)片斷中，我們可以感受到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，思維極為活躍，課堂成了學(xué)生主動(dòng)探究的天地