古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)_1

1、古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)2、古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)一草教學(xué)要求：1學(xué)會(huì) 6 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 5 個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。 2生字卡片，荒原野草圖，朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了課本中的五首古詩(shī)。同學(xué)們還會(huì)背 嗎？有一首詠鵝 ，誰(shuí)記得？還有一首畫雞 ，誰(shuí)背給大 家聽一聽？今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首古詩(shī)，揭示課題 1 草二、范讀課文三、自讀課文要求：1借助拼音練讀課文 3 遍。配套 K12 教育資料2畫出課文中的生字讀一讀，再放進(jìn)句子里讀正確。四、讀詩(shī)句，識(shí)字 1第一行（指名讀） 識(shí)字： 離 原

2、 教師解釋：“離離”是講草長(zhǎng)得茂密。 “原”是寬廣的野 地。出示圖，觀察地上的草長(zhǎng)得怎樣？（讓學(xué)生從畫面上感 知荒原上野草繁茂的樣子。 ）指導(dǎo)讀句：離離 / 原上/ 草，2第二行（齊讀）識(shí)字：歲 枯榮（“歲”平舌音， “榮”翹舌音。 ）教師解釋： “歲”就是“年”的意思，每年秋天，草就 要怎樣了？ （枯黃， 像落葉一要。 ）到了第二年春天呢？ （發(fā) 芽、生長(zhǎng)）指導(dǎo)讀句：一歲 / 一枯 / 榮 （提示：兩個(gè)“一”聲調(diào)不 同）3第三行（指名讀）識(shí)字：野 火 燒 盡（注意讀準(zhǔn)“燒”的音。 ） 解釋：“盡”就是“完”的意思，從哪兒說(shuō)明燒不完呢？ 出示第四行。4第四行（齊讀）再次觀察畫面。講述生長(zhǎng)的原因

3、， 地里的草根還在。識(shí)字：吹 又 （注意“吹”翹舌音） 指導(dǎo)讀句，野火 / 燒/不盡，春風(fēng) / 吹/ 又生。五、朗讀課文，背誦課文 1聽朗讀課文的錄音，想象原上草的樣子。 2反復(fù)練習(xí)朗讀，達(dá)到背誦要求。六、鞏固練習(xí) 1認(rèn)讀生字（含要認(rèn)識(shí)的字） 。2完成課后練習(xí) 3。3用“春風(fēng)”說(shuō)一句話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1朗讀、背誦課文。2說(shuō)說(shuō)你喜歡小草嗎？為什么（不作過(guò)高要求，學(xué)生 說(shuō)到什么程度皆可，說(shuō)通就行。 ）3認(rèn)讀生字。用“原、歲、吹、火”口頭組詞。二、指導(dǎo)寫字原：半包圍結(jié)構(gòu)， “廠”里面是“白” 、“小”，不能寫成 a占”“泉”。歲：上下結(jié)構(gòu)。 “山”要寫扁些。上短下長(zhǎng)。 枯：左邊是木字旁，右邊可分成

4、“十” “古”來(lái)記憶。 火：筆順是吹：右邊是“欠” （欠字旁），上面不要寫得太寬，下面“人”左右伸長(zhǎng)。又：注意筆畫在田字格中的位置，字在格內(nèi)要居中。三、抄寫生字（完成課后練習(xí) 2）四、鞏固練習(xí)（完成課后練習(xí) 4）1指導(dǎo)：這首詩(shī)不完整，有的句子沒(méi)寫完整，有的整 行沒(méi)寫，你能把沒(méi)寫出來(lái)的字填上嗎？2各自在書上填寫，盡是不看課文與生字。3指名（多人）讀一讀，了解默寫的情況。4集體背誦古詩(shī)。五、補(bǔ)充閱讀白居易的池上小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。1師簡(jiǎn)單介紹并范讀。這首詩(shī)中，詩(shī)人描寫一個(gè)小孩 獨(dú)自撐著小船去采蓮蓬的情景，回來(lái)時(shí)小船把浮萍分開，船 后留下一道行船的痕跡。2學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音

5、讀讀背背。教師也可作簡(jiǎn)筆畫， 幫助學(xué)生了解詩(shī)意。2、古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)二宿新市徐公店教學(xué)要求：能讀懂古詩(shī)宿新市徐公店 ，并能結(jié)合詩(shī)句理解“疏 疏、未成蔭、急走”等詞語(yǔ)的意思。教學(xué)要點(diǎn)： 能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。 教具準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過(guò)程：一、鞏固練習(xí) 、指出背誦絕句 2、指名說(shuō)說(shuō)絕句的意思。二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)宿新市徐公店 、（繼續(xù)運(yùn)用“四步法”學(xué)懂古詩(shī)。 ）（ 1）題。板書后， “宿”，住。“新市”是地點(diǎn)，在現(xiàn)在 的湖南省攸縣。 “徐公店”，姓徐的人開的客店， “公”，是對(duì) 人表示尊敬的稱呼。（2）介紹作者。2、學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。（ 1）自由讀。自學(xué) 6 個(gè)生字，查字典理解詞

6、語(yǔ)。讀古 詩(shī)看插圖想想哪些地方能自己讀懂。完成作業(yè)本第 1 題（2）檢查自學(xué)效果1認(rèn)讀生字2檢查3指名讀古詩(shī)，交流自己哪地方讀懂了。3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)古詩(shī)理解詞語(yǔ)，讀懂詞句。（1）理解第 1 句：“疏疏”是稀稀落落、不密的樣子。 “籬笆”、“徑”“深” 各是什么意思？回答后。教師講：籬落，指籬笆；徑，是指小路；深， 遠(yuǎn)，很長(zhǎng)的路。這句意思是：菜園邊的籬笆稀稀疏疏，有一 條小路伸向很遠(yuǎn)的地方。（2）理解第 2 句：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“枝頭” 、“未成蔭”的意。 枝頭，指樹枝上，未成蔭，樹葉長(zhǎng)得還不濃密，不能遮 蓋地面而為樹蔭。這句詩(shī)的意思是：樹枝上的花已經(jīng)落了， 但樹葉還不很茂密，不能遮蓋地面成為樹蔭。（3）理解第 3 句：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思？ 教師講述：“急走”是奔跑的意思。這詩(shī)句的意思： 兒童奔跑著追逐著黃色的蝴蝶。（4）說(shuō)出第 4 句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句的意思后，教師講 講：蝴蝶飛進(jìn)黃色的菜叢中，再也找不到了。4、說(shuō)出詩(shī)意，感受意境。（1）自由朗讀，試說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，同桌相互練說(shuō)（2）集體朗讀，指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。5、體會(huì)感情，背誦默寫。 1 討論：這首詩(shī)描繪了怎樣一幅圖畫面？作者表達(dá) 怎樣的感情？2討論后，教師小結(jié)：這